加強(qiáng)學(xué)校安全教育工作落實(shí)各項(xiàng)安全措施責(zé)任書(shū)及加強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效性的研究

PAGE加強(qiáng)學(xué)校安全教育工作落實(shí)各項(xiàng)安全措施責(zé)任書(shū)為認(rèn)真貫徹落實(shí)市教育局關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校安全工作的精神，全方位、全過(guò)程執(zhí)行“安全第一，預(yù)防為主”的方針，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校安全工作，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，明確責(zé)任，建立制度，強(qiáng)化管理，消除隱患，確保學(xué)校安全工作各項(xiàng)措施落實(shí)到實(shí)處，保障師生工作、學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)正常安全進(jìn)行，使我校教育事業(yè)健康發(fā)展和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，特制定本責(zé)任書(shū)一、學(xué)生紀(jì)律安全落實(shí)措施與責(zé)任：教室內(nèi)：1、早晨、中午未到正式上課時(shí)間前，教師要求學(xué)生最早幾點(diǎn)到校，自己也必須及時(shí)到校并到負(fù)責(zé)班級(jí)。因教師不到位學(xué)生出現(xiàn)安全事故，教師承擔(dān)全部責(zé)任。2、每天早晨、中午上課之前，班主任必須到教室巡視，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生未到校，必須立即與家長(zhǎng)聯(lián)系。如果沒(méi)有及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，學(xué)生發(fā)生問(wèn)題，全部責(zé)任由班主任承擔(dān)。3、實(shí)行每節(jié)課點(diǎn)名制，發(fā)現(xiàn)缺課學(xué)生，任課教師要及時(shí)與班主任或家長(zhǎng)聯(lián)系，班主任和任課教師要及時(shí)進(jìn)行調(diào)查、處理。任課教師沒(méi)有及時(shí)向班主任反映，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題由任課教師承擔(dān)；如果任課教師及時(shí)向班主任反映了情況，而班主任沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行處理，產(chǎn)生后果則由班主任承擔(dān)責(zé)任。4、班主任每天要利用晨會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我保護(hù)教育、交通安全教育、消防教育等各項(xiàng)紀(jì)律安全教育，并做出記錄，學(xué)校每月進(jìn)行一次檢查。教師尤其是班主任要加強(qiáng)學(xué)生各種安全紀(jì)律教育，要求學(xué)生輕走慢放，不得在任何時(shí)候任何地點(diǎn)瘋打追逐。不爬高、不滑欄桿、不在樓梯、走廊處做危險(xiǎn)性的游戲。加強(qiáng)雨雪天的安全教育等?？傊髮W(xué)生不做任何危險(xiǎn)的事情，遵守校規(guī)校紀(jì)。學(xué)生發(fā)生任何意外教師要在第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)系，并及時(shí)匯報(bào)給學(xué)校。5、規(guī)范學(xué)生進(jìn)校園制度，凡是學(xué)生進(jìn)到校園，任何教師或?qū)W生不得以任何理由安排學(xué)生回家，學(xué)生中途因病或其他事必須回家，須由教導(dǎo)處簽字生效，并要護(hù)送學(xué)生回家或及時(shí)通知家長(zhǎng)，總之要保證學(xué)生的安全。如果因工作安排不到位，致使學(xué)生出現(xiàn)安全問(wèn)題，則由安排回家的教師承擔(dān)責(zé)任。6、加強(qiáng)學(xué)生用電管理，除陰雨天外，各班不得隨意開(kāi)關(guān)電燈。7、課堂上，由于教師的原因，學(xué)生發(fā)生安全事故，任課教師要承擔(dān)全部責(zé)任。教室外：1、規(guī)范升國(guó)旗制度，凡是星期一集體升旗時(shí)，所有師生必須嚴(yán)格執(zhí)行《明光市城西小學(xué)升旗制度》，按時(shí)參加，按要求認(rèn)真行注目禮。2、課間學(xué)生不遵守校規(guī)校紀(jì)，出現(xiàn)安全事故，班主任和任課教師要承擔(dān)教育責(zé)任。3、師生要樹(shù)立向課堂四十分鐘要質(zhì)量的意識(shí)，教育學(xué)生聽(tīng)鈴聲及時(shí)上課。4、教師派學(xué)生去辦任何事情，必須強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，在此過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)安全問(wèn)題，由委派教師全面負(fù)責(zé)。5、課間操、放學(xué)、上下課等學(xué)生上下樓梯、各種活動(dòng)一定要按學(xué)校的規(guī)定有秩有序，班主任和任課教師要加強(qiáng)教育管理，學(xué)生發(fā)生事故，班主任和任課教師如果沒(méi)加強(qiáng)教育管理，要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，并根據(jù)事故大小給予一定處分。大型集會(huì)等其他重大集體活動(dòng)，班主任和任課教師要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，如出現(xiàn)安全事故，班主任和任課教師共同承擔(dān)責(zé)任。6、用水要節(jié)約，不能亂動(dòng)水閥，造成損失則要進(jìn)行全部賠償。學(xué)校外：1、教師要加強(qiáng)學(xué)生校外紀(jì)律安全教育，如不亂竄村、不爬高、不玩火電鞭炮等任何危物品、不到池塘、工地、深山等任何危險(xiǎn)的地方玩耍、不亂騎自行車(chē)等，總之遵守學(xué)校的一切安全紀(jì)律和規(guī)章制度。2、教師要加強(qiáng)學(xué)生的交通安全教育，要求學(xué)生遵守交通規(guī)則。3、要求學(xué)生遵守社會(huì)公德，凡是因不遵守社會(huì)公德被群眾或其他教師反映情況屬實(shí)者，在班主任工作考評(píng)中一人次扣2分。二、教師教學(xué)行為安全落實(shí)措施與責(zé)任：1、教師要按時(shí)上課，提前侯課，鈴聲一響必須在教室。上課期間不準(zhǔn)在課堂上接待家長(zhǎng)和客人，不得離開(kāi)教室（特殊情況除外）、不得接聽(tīng)或撥打電話。如果由于教師上課不及時(shí)或離開(kāi)教室，學(xué)生出現(xiàn)任何問(wèn)題，則全部責(zé)任由該教師承擔(dān)。2、從上課鈴響到本節(jié)課下課時(shí)間，任課教師要對(duì)學(xué)生課堂上的所有行為負(fù)起責(zé)任，教室(各室)內(nèi)有電源插頭等易發(fā)生危險(xiǎn)的地方嚴(yán)禁學(xué)生觸摸玩耍，任課教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的安全教育與管理，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性、運(yùn)動(dòng)前的安全問(wèn)題等，如果學(xué)生出現(xiàn)不應(yīng)有的事故，所有責(zé)任要由任課教師承擔(dān)。3、按時(shí)下課，不準(zhǔn)拖堂。因拖堂導(dǎo)致學(xué)生課間行為匆忙，發(fā)生事故，教師要承擔(dān)全部責(zé)任。4、體育課，學(xué)生必須做好課前準(zhǔn)備，上課鈴響前帶到操場(chǎng)，上課鈴響必須進(jìn)行規(guī)范性上課，學(xué)生上下課帶隊(duì)均由體育教師負(fù)責(zé)，如教師不到位，學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題，教師要承擔(dān)全部責(zé)任。5、所有教師不得私自調(diào)課，調(diào)課必須向教導(dǎo)處申請(qǐng)批準(zhǔn)，并且及時(shí)補(bǔ)課。6、嚴(yán)格請(qǐng)銷(xiāo)假制度，有事不能到校，必須提前請(qǐng)假，請(qǐng)假必須安排好自己的課程，回來(lái)后及時(shí)銷(xiāo)假、補(bǔ)課。上班時(shí)間有事外出，要說(shuō)明理由，如果有課不請(qǐng)假外出、不到校者或遲到者，發(fā)生安全事故由該教師承擔(dān)全部責(zé)任。7、教師有事不能參加任何集體或大型活動(dòng)者，必須及時(shí)向值日領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假。8、放學(xué)后(中午、傍晚)，教師留下輔導(dǎo)學(xué)生或做其他事情，教師本人必須留在教室，不能讓學(xué)生留學(xué)生，并要親自護(hù)送學(xué)生回家，發(fā)現(xiàn)留學(xué)生而教師本人不在教室，而在此期間學(xué)生發(fā)生事故者，則由該教師承擔(dān)全部責(zé)任。9、學(xué)校批準(zhǔn)的假日訓(xùn)練，負(fù)責(zé)人和輔導(dǎo)教師要進(jìn)行全面的安全教育，并要實(shí)行請(qǐng)假點(diǎn)名制，同時(shí)做好安全教育和訓(xùn)練記錄，由于工作失誤，造成的安全事故，一切責(zé)任由負(fù)責(zé)人和輔導(dǎo)教師承擔(dān)。10、衛(wèi)生大掃除時(shí)間，班主任和任課教師必須合理安排，和學(xué)生一起打掃衛(wèi)生，加強(qiáng)打掃衛(wèi)生時(shí)的安全教育，并做好相應(yīng)記錄，不得利用此時(shí)間做其他任何事情。由于教師不到位而出現(xiàn)安全問(wèn)題，由班主任和任課教師共同承擔(dān)責(zé)任。11、教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，不得以任何理由體罰或變相體罰學(xué)生，凡是經(jīng)反映調(diào)查屬實(shí)者，除了承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任外，學(xué)期末從考評(píng)中扣除考評(píng)分5分。12、教師不得私自組織學(xué)生參加任何校外活動(dòng)，不得利用雙休日私自讓學(xué)生到校補(bǔ)課，不按規(guī)定導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生事故，承擔(dān)全部責(zé)任。13、教師要樹(shù)立學(xué)校主人翁意識(shí)，不管發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題，都要及時(shí)反映，各項(xiàng)工作做到防患于未然。三、后勤管理安全落實(shí)措施與責(zé)任：1、教師個(gè)人或集體用電，包括微機(jī)、電教設(shè)備、廣播設(shè)備和飲水機(jī)等，教師必須親自操作，不得委派學(xué)生操作，如出現(xiàn)問(wèn)題由委派教師承擔(dān)一切責(zé)任。2、各辦公室負(fù)責(zé)人要合理安排教師進(jìn)行值日，并對(duì)辦公室所有工作進(jìn)行督導(dǎo)和管理，值日教師要認(rèn)真履行職責(zé)，負(fù)責(zé)當(dāng)天本辦公室的所有工作。3、學(xué)校后勤要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校商店衛(wèi)生檢查，發(fā)現(xiàn)偽劣、變質(zhì)商品要立即沒(méi)收并上報(bào)工商部門(mén)處理，確保學(xué)生飲食、食品衛(wèi)生安全。四、值班工作落實(shí)措施與責(zé)任：1、學(xué)校每天安排6人值班，值日領(lǐng)導(dǎo)和教師分工負(fù)責(zé)，全程負(fù)責(zé)全天的安全工作，承擔(dān)全天的安全責(zé)任，其中中午放學(xué)師生休息期間安排3人值日，12︰30前到校（其中有1人不離校，中午在學(xué)校食堂就餐，餐費(fèi)由學(xué)校報(bào)銷(xiāo)），各時(shí)段的安全問(wèn)題由當(dāng)班的值班教師負(fù)責(zé)。2、值日領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真填寫(xiě)《值班記錄》，并做好交接班工作。五、考核與獎(jiǎng)懲1、學(xué)校將安全工作責(zé)任制列入學(xué)校教師考核的重要內(nèi)容。凡發(fā)生重大安全事故的直接責(zé)任人，—律取消當(dāng)年評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。對(duì)安全意識(shí)淡薄，玩忽職守造成重大安全事故的，依法追究有關(guān)人員的行政、刑事責(zé)任，對(duì)因體罰、變相體罰、違反教育法規(guī)造成的學(xué)生致死、致傷殘等嚴(yán)重后果的要追究責(zé)任人的刑事責(zé)任。2、對(duì)市教育局、中心校布置的學(xué)校安全工作的任務(wù)、要求執(zhí)行不力，造成不良后果的，扣除全年安全工作考核獎(jiǎng)。3、學(xué)校對(duì)各責(zé)任人的安全工作目標(biāo)責(zé)任制，實(shí)行學(xué)年度考核和獎(jiǎng)勵(lì)，凡達(dá)標(biāo)的責(zé)任人，學(xué)校給予責(zé)任人以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。4、學(xué)校發(fā)生安全事故，對(duì)上校長(zhǎng)為第一責(zé)任人，分管副校長(zhǎng)和責(zé)任人為直接責(zé)任人。其他未盡事宜的，執(zhí)行《明光市城西小學(xué)安全教育工作管理制度》。六、本責(zé)任書(shū)長(zhǎng)期有效，一式二份，學(xué)校與責(zé)任人各執(zhí)一份，自簽訂之日起生效。校長(zhǎng)分管副校長(zhǎng)教導(dǎo)主任總務(wù)主任教師加強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效性的研究摘要：本文探討了如何加強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)的有效性。全文共分五個(gè)部分。第一部分指出了本課題的理論價(jià)值與實(shí)踐意義。第二部分分析了影響初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效性的多種因素。第三部分論述了加強(qiáng)初中牛津英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效性的原則。第四部分詳細(xì)闡述了加強(qiáng)初中牛津英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效性的策略和方法。第五部分是結(jié)語(yǔ)。關(guān)鍵詞：課堂活動(dòng)有效性一、問(wèn)題的提出

當(dāng)下，越來(lái)越多的教師開(kāi)始思考如何上好新課程理念下的英語(yǔ)課，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。許多教師根據(jù)新課程的理念，不斷設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，并且每個(gè)活動(dòng)都搞得轟轟烈烈、熱熱鬧鬧，學(xué)生參與活動(dòng)高高興興。可是，一到考試學(xué)生的試卷上全是漏洞，能力也未見(jiàn)提高。這時(shí)，一些教師就開(kāi)始抱怨，認(rèn)為學(xué)生成績(jī)上不去都是課程改革惹的禍。于是，有的教師又開(kāi)始回到老路上，重新青睞應(yīng)試教育。判斷課堂教學(xué)效率高低的標(biāo)準(zhǔn)，不光要看教師在同樣的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)和活動(dòng)的數(shù)量，更要看活動(dòng)的質(zhì)量。教師在教學(xué)中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、安排、實(shí)施都直接影響到英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，影響到學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展。滬教委基〔2007〕46號(hào)文件中指出：“要將注重教學(xué)活動(dòng)的形式轉(zhuǎn)向注重教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效，積極創(chuàng)設(shè)促進(jìn)師生平等、民主、開(kāi)放式思維對(duì)話的課堂氛圍，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的邏輯性、教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡的銜接性、教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)的流暢性；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇靈活多樣的教學(xué)模式，提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性以及信息技術(shù)使用的恰當(dāng)性和實(shí)效性?！笔薪涛I(lǐng)導(dǎo)一貫強(qiáng)調(diào)：教改的成敗與否關(guān)鍵看能否使新的理論（理念）變成教師的教學(xué)行為。加強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效性的研究這一課題，正是在“聚焦課堂”這一課改攻堅(jiān)戰(zhàn)戰(zhàn)略口號(hào)下提出的。課堂活動(dòng)是指以學(xué)生為主體，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)、實(shí)施的多形式的個(gè)體、對(duì)子或群體活動(dòng)。隨著二期課改的深入實(shí)施，構(gòu)建以學(xué)生為主體的有效課堂活動(dòng)成為英語(yǔ)教學(xué)的追求。初中《牛津英語(yǔ)》教材實(shí)施以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)原則，以任務(wù)為基礎(chǔ)的教學(xué)方法。教材設(shè)計(jì)了諸多形式的群體、個(gè)體活動(dòng)，如pairwork,groupwork,classroomdiscussion,survey,project,role-play等，創(chuàng)設(shè)了豐富、逼真的語(yǔ)境，鼓勵(lì)學(xué)生在寬松、和諧的氣氛中通過(guò)積極參加各項(xiàng)Tasks和Activities來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。有效課堂活動(dòng)能讓初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。當(dāng)前，如何加強(qiáng)課堂活動(dòng)有效性，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展是每一位英語(yǔ)教師在牛津英語(yǔ)教材課堂實(shí)踐過(guò)程中必須思考的問(wèn)題，這也是新時(shí)期學(xué)科改革的目標(biāo)之一。二、影響初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效性的因素有效教學(xué)（effectiveteaching）是20世紀(jì)極具代表性的一種教學(xué)理論。所謂有效是指通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面獲得進(jìn)步或發(fā)展。學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。凡是能有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、有效實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)活動(dòng)，都可以稱(chēng)之為有效教學(xué)。有效的課堂活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，它有助于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)中有關(guān)增進(jìn)學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的要求，可以樹(shù)立學(xué)生的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略、溝通策略、批判性思維及創(chuàng)造性等能力，并鍛煉學(xué)生跨文化溝通的意識(shí)與能力，使學(xué)生在課堂上最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。影響初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)的有效性的因素主要有兩個(gè)：一是課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)層面存在問(wèn)題。由于教師對(duì)新教材理念理解不透徹，對(duì)新課標(biāo)的把握不全面，對(duì)新的教學(xué)方法只知其一不知其二，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。二是課堂活動(dòng)實(shí)施層面存在問(wèn)題。在課堂活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，教師的教學(xué)行為會(huì)直接影響到課堂活動(dòng)的實(shí)效性，如教師的語(yǔ)言技能、組織教學(xué)技能及教師自身的素質(zhì)等。以下是常見(jiàn)的影響初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)的有效性的問(wèn)題。三、加強(qiáng)初中牛津英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效性的原則英語(yǔ)教學(xué)承擔(dān)開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、提高學(xué)生素質(zhì)的任務(wù)，必須堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和合作精神，提高學(xué)生的品德、情感、意志和審美的綜合素養(yǎng)，塑造學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)的健全人格?！渡虾Ｊ兄行W(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語(yǔ)教學(xué)必須體現(xiàn)以下原則：1、學(xué)生主體性原則。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。要營(yíng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；要讓學(xué)生樹(shù)立自信心，獲得成就感；要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力。2、語(yǔ)言交際性原則。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)交際性。要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)交際情景，通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐，使學(xué)生獲得綜合運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能進(jìn)行交際的能力。綜上所述，根據(jù)《上海市中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和巴班斯基最優(yōu)化教學(xué)的四個(gè)重點(diǎn)，筆者把加強(qiáng)初中英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效性的原則具體細(xì)分為教師主導(dǎo)和學(xué)生主體兩部分來(lái)闡述：加強(qiáng)初中牛津英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效性的六條教師主導(dǎo)性指導(dǎo)原則如下：1、全面了解英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中的總體目標(biāo)以及語(yǔ)言、社會(huì)文化、策略、情感態(tài)度等教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)的課堂活動(dòng)有助于實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。2、了解教學(xué)環(huán)境、學(xué)生水平與需求，按照英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生水平與需求選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)材料。3、在設(shè)計(jì)教案時(shí)充分考慮學(xué)習(xí)環(huán)境，如教室的物質(zhì)條件、班級(jí)人數(shù)等，教師可以按照教學(xué)條件設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。4、能根據(jù)以上情況設(shè)計(jì)教案，教學(xué)過(guò)程清晰、內(nèi)容難易適度、教學(xué)步驟銜接自然、時(shí)間安排合理，有助于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。5、合理地分配各項(xiàng)活動(dòng)的教學(xué)時(shí)間，調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，能組織不同的教學(xué)活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，減少學(xué)生的情感焦慮，保證學(xué)生的參與。6、能有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)言技能和綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。在以上六條教師主導(dǎo)性指導(dǎo)原則的基礎(chǔ)之上，加強(qiáng)初中牛津英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效性的學(xué)生主體性學(xué)習(xí)原則是：四、加強(qiáng)初中牛津英語(yǔ)課堂活動(dòng)有效性的策略和方法根據(jù)以上論述的原則，在課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中可以參考以下策略和方法。1、活動(dòng)目標(biāo)明確。教師首先要對(duì)本節(jié)課的總體目標(biāo)做到心中有數(shù)，其次在設(shè)計(jì)每項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，全面考慮教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際情況，遵循本節(jié)課的總目標(biāo)來(lái)制訂每項(xiàng)活動(dòng)的目標(biāo)。要考慮以下問(wèn)題：2、活動(dòng)形式多樣。豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)能夠充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)積極性，但是不能一味追求形式多樣而忽略活動(dòng)的主要目的。為此，在教學(xué)中既要考慮到教學(xué)活動(dòng)的多樣化，又要考慮到教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。3、活動(dòng)內(nèi)容有意義。教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容是根據(jù)本節(jié)課所教授的知識(shí)和技能而選擇的，每項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容都要圍繞本節(jié)課的功能、話題展開(kāi)，而不能只是就結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法、詞匯進(jìn)行練習(xí)活動(dòng)。要為學(xué)生提供足夠的語(yǔ)言素材，來(lái)支持活動(dòng)的展開(kāi)；即使是訓(xùn)練環(huán)節(jié)的活動(dòng)，也要盡量使訓(xùn)練內(nèi)容意義化，這樣才能提高學(xué)生使用語(yǔ)言的能力，使其真正掌握所學(xué)語(yǔ)言。4、內(nèi)容形式統(tǒng)一。活動(dòng)內(nèi)容是本節(jié)課要學(xué)習(xí)掌握的語(yǔ)言知識(shí)和技能，活動(dòng)形式是指用什么方式來(lái)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練、運(yùn)用、強(qiáng)化、評(píng)價(jià)。要做到活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)形式統(tǒng)一化，就要根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容合理安排活動(dòng)方式。5、活動(dòng)有層次梯度。在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以采用不同的教學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)與活動(dòng)之間都有著內(nèi)在聯(lián)系，明確了它們的內(nèi)在聯(lián)系，設(shè)計(jì)出的活動(dòng)才能層層遞進(jìn)，體現(xiàn)出整體活動(dòng)的層次性和邏輯性。6、活動(dòng)參與廣泛。要使學(xué)生能夠積極、廣泛參與活動(dòng)，教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施每項(xiàng)活動(dòng)時(shí)要考慮：活動(dòng)內(nèi)容要符合學(xué)生水平，盡量接近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系；活動(dòng)方式要激發(fā)學(xué)生興趣，把活動(dòng)的過(guò)程變成學(xué)生自己分析和解決問(wèn)題的過(guò)程；活動(dòng)層次要由淺入深，隨著活動(dòng)的層層遞進(jìn)，要體現(xiàn)出學(xué)生參與活動(dòng)的深度；活動(dòng)組織要有序合理，既要有多種方式的活動(dòng)，又要保證學(xué)生的參與不是停留在表面。7、活動(dòng)指令簡(jiǎn)潔。教師首先要提高英語(yǔ)語(yǔ)言藝術(shù)，表達(dá)上要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、清晰；其次要學(xué)習(xí)、掌握更多的課堂用語(yǔ)，注重語(yǔ)言表達(dá)的科學(xué)性和有效性。作為教學(xué)過(guò)程要素之一的教師，其自身素質(zhì)也是上好一堂課的關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)中，教師作為信息的載體，是一個(gè)信息“發(fā)射站”，學(xué)生正是通過(guò)這個(gè)信息“發(fā)射站”，不斷接收各種信息的。作為英語(yǔ)教師，首先必須具備標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，否則，課上得再精彩，教出來(lái)的學(xué)生也很難說(shuō)出漂亮、自然的英語(yǔ)。8、考慮活動(dòng)時(shí)間成本。當(dāng)談到提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效性時(shí)，就必須要考慮到時(shí)間成本。全面的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)必須考慮時(shí)間因素。因此，教師在設(shè)計(jì)和實(shí)施每項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，還要考慮活動(dòng)所要花費(fèi)的時(shí)間和如何在有效的時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。節(jié)約時(shí)間成本可從合理安排時(shí)間、控制活動(dòng)節(jié)奏