尿的形成與排出 說課課件

宜昌市第六中學(xué)望亮《尿的形成和排出》

課后說課魯科版生物學(xué)七年級上冊第五章第一節(jié)教材分析01學(xué)情分析02教學(xué)方法03教學(xué)過程04課后說課教學(xué)反思0501教材分析教材分析

課標(biāo)解讀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教材分析

課標(biāo)解讀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教材分析

在學(xué)習(xí)了人體的營養(yǎng)、呼吸、物質(zhì)的運(yùn)輸之后，針對人體內(nèi)廢物如何排出而安排的。它是本冊書中一個教學(xué)的重難點(diǎn)，不僅與前面所學(xué)知識緊密聯(lián)系，并為后面學(xué)習(xí)《人體生命活動的調(diào)節(jié)》奠定基礎(chǔ)，所以本節(jié)起到了承上啟下的作用。

本節(jié)課內(nèi)容選自于魯科版七年級上冊第四單元第五章第一節(jié)《尿的形成和排出》。教材解讀教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教材分析

描述人體泌尿系統(tǒng)的組成及腎單位的結(jié)構(gòu)；概述描述尿的形成過程；描述其他排泄途徑。通過小組合作學(xué)習(xí)，提高分析解決問題的能力。知識能力情感認(rèn)同腎臟的結(jié)構(gòu)是與功能相適應(yīng)。關(guān)注泌尿系統(tǒng)的衛(wèi)生保健。教材地位教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：教材分析教學(xué)難點(diǎn)：尿的形成過程。腎單位的結(jié)構(gòu)，尿的形成過程。教材地位教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)02學(xué)情分析學(xué)情分析本節(jié)課學(xué)生要掌握的概念較多，首先要形成正確的排泄概念。由于腎臟結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識，尿的形成過程又比較抽象，學(xué)生的認(rèn)知有一定的困難，但學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中已逐步形成人體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，探究熱情很高，從學(xué)生身邊的實(shí)際出發(fā)更能激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的動力。03教學(xué)方法教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

通過小組實(shí)驗(yàn)?zāi)M尿液的形成，認(rèn)識腎臟內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，概述尿的形成，將抽象知識形象化，激起學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考。教學(xué)方法

根據(jù)提出的問題，小組討論，培養(yǎng)小組合作的分析解決問題的能力。問題討論法04教學(xué)過程教學(xué)過程1設(shè)計意圖

排尿這一抽象的生理過程需要借助大量的圖片將抽象知識形象化，通過識圖了解泌尿系統(tǒng)的組成及功能、腎單位的結(jié)構(gòu)、尿的形成與排出。結(jié)構(gòu)識圖模擬實(shí)驗(yàn)思考討論挑戰(zhàn)創(chuàng)新教學(xué)過程2設(shè)計意圖醫(yī)生采訪視

通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)M尿液的形成，將抽象知識形象化，整體感知腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究尿的形成。結(jié)構(gòu)識圖模擬實(shí)驗(yàn)思考討論挑戰(zhàn)創(chuàng)新教學(xué)過程設(shè)計意圖

以問題為導(dǎo)向讓學(xué)生思考討論尿的形成，讓思維的火花碰撞，突破重難點(diǎn)，加深理解人體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。3結(jié)構(gòu)識圖模擬實(shí)驗(yàn)思考討論挑戰(zhàn)創(chuàng)新教學(xué)過程5設(shè)計意圖

通過畫思維導(dǎo)圖或者自主命一道會考題，梳理知識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓知識的呈現(xiàn)形式多樣不拘一格。結(jié)構(gòu)識圖模擬實(shí)驗(yàn)思考討論挑戰(zhàn)創(chuàng)新05教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)反思

由于本節(jié)課內(nèi)容《尿的形成與排出》屬于人體內(nèi)的生理過程，是看不見、摸不著的復(fù)雜又抽象的過程。利用模擬實(shí)驗(yàn)、大量的圖片為學(xué)習(xí)的突破口，將枯燥的知識生動化、形象化，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)其主動構(gòu)建知識。