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第二課時師生交往教學(xué)目標(biāo)
1、了解師生交往過程中老師扮演的角色。掌握如何建立和諧的師生關(guān)系。2、學(xué)會正確對待老師的表揚和批評。3、學(xué)會正確處理師生交往中產(chǎn)生的分歧或沖突。教學(xué)重難點重點師生關(guān)系是教學(xué)相長,亦師亦友的關(guān)系。難點學(xué)會正確看待、處理師生關(guān)系中產(chǎn)生的問題,建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)案引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)
1.自讀課本。2.結(jié)合學(xué)生用書“課前預(yù)習(xí)”填空題,在書中找到答案,并在書中畫上記號?!駝?chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課:上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了走近老師,知道了老師是職業(yè)特點,也了解了老師有不同風(fēng)格。生活中我們經(jīng)常和老師一起,可能是這樣的,見教材第65頁幾個場景,這些場景你都經(jīng)歷過吧?那么,在這些場景中老師都扮演了什么角色呢?【活動】見教材第66頁表格,填充表格。【引導(dǎo)】我們常說老師教,學(xué)生學(xué),真的是這樣嗎?上一節(jié)課你們還教了我很多新詞呢,我收獲頗豐?!拘〗Y(jié)】可見,師生關(guān)系不應(yīng)該是單向的,而應(yīng)該是雙向的,即教學(xué)相長。(教材第66頁)一方面,我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo);另一方面,我們與老師交流互動,也可以促進(jìn)老師更好地“教”。既然師生關(guān)系是雙向的,你怎樣做才能更好地幫助老師?【小結(jié)】1、主動參與、勤學(xué)好問有助于我們與老師相互交流。所以大家都應(yīng)該向老師表達(dá)見解,積極反饋老師,促進(jìn)自己進(jìn)步,也促進(jìn)老師進(jìn)步。2、學(xué)會正確對待老師的表揚和批評,是我們成長的重要內(nèi)容。老師的表揚,老師的批評。對待老師的批評,我們要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上,理解老師的良苦用心
墨子對弟子要求非常嚴(yán)格,尤其對耕柱子。一次,耕柱子很委屈地說:“論才智和學(xué)習(xí)精神,我不比別人差,為何老師對我這么嚴(yán)格呢?”墨子拍拍他的肩膀說:“假如我要去太行山,坐一輛由黃牛和快馬拉的車,我是鞭策黃牛,還是鞭策快馬呢?”耕柱子不假思索地說“當(dāng)然是鞭策快馬啊!”“為什么?”“因為快馬經(jīng)得起鞭策?!碧骄慷阂鄮熞嘤延懻摚簬熒P(guān)系是雙向的,你認(rèn)為應(yīng)該怎樣處理師生關(guān)系?各抒己見歸納:彼此尊重,是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。師生彼此尊重,意味著尊重對方的人格尊嚴(yán)、個性差異、勞動成果。議一議
與老師發(fā)生矛盾怎么辦1.自我反思,冷靜、客觀的分析原因。2.相信善意,多些寬容和理解。3.坦誠相待,注意溝通方式。4.求同存異,主動關(guān)心?!窨偨Y(jié)梳理整合提高通過本課的學(xué)習(xí),我們明白了學(xué)生可以和老師成為朋友。老師是我們知識的指導(dǎo)者,也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷,我們也應(yīng)該主動關(guān)心老師、理解老師。隨堂達(dá)標(biāo)案●當(dāng)堂檢測反饋矯正請完成學(xué)生用書“當(dāng)堂練習(xí)”部分。課后評價案●課后作業(yè)測評學(xué)習(xí)至此:請完成學(xué)生用書“課后作業(yè)”部分。課堂小結(jié)老師,您是蠟燭,給我們帶來光亮;您是園丁,澆灌祖國的花朵;您是米蘭,默默地奉獻(xiàn)自我!如果可以選擇,我依然是您離不開的學(xué)生;
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