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七年級下冊語文第20課《外國詩二首》同步練習一、基礎(chǔ)知識1.下列劃線字注音有誤的一項是()A.悲傷(bēi)瞬息(shùn)延綿(mián)B.涉足(shè)懷戀(liàn)佇立(chù)C.萋萋(qī)清晨(chén)憂郁(yù)D.嘆息(tàn)選擇(xuǎn)欺騙(piàn)2.下列詞語書寫不完全正確的一項是()A.親切腳印鎮(zhèn)靜來臨B.誘人回顧假如從林C.美麗足跡雖然旅人D.人跡清晨路徑欺騙3.下列句子中加點詞語的解釋不正確的一項是()A.可惜我不能同時去涉足。(指進人某種環(huán)境或范圍)B.那天清晨落葉滿地,/兩條路都未經(jīng)腳印污染。(這里指道路沒有人走過)C.它荒草萋萋,十分幽寂。(形容十分荒涼的樣子)D.但我知道路徑延綿無盡頭,/恐怕我難以再回返。(綿延不斷)4.下列詩句的朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項是()A.一切/都將會/過去 B.憂郁的/日子里須要/鎮(zhèn)靜C.那天清晨/落葉滿地 D.也許/多少年后/在某個地方5.選出下列句子中沒有語病的一項是()A.在同學們熱心幫助下,使他更加堅定了追求美好人生理想的信心。B.中國人民有信心有能力把自己的國家建設(shè)得更加美好。C.老師那和藹可親笑臉和諄諄教誨總是浮現(xiàn)在我眼前。D.他邁著強壯有力的步伐正向我們走來。6.找出下列句子中沒有運用比喻修辭手法的一句()A.那河畔的金柳,是夕陽中的新娘。B.軟泥上的青荇,油油的在水底招搖。C.那榆陰下的一潭,不是清泉,是天上的虹。D.這時我的心變成了一只風箏,風箏的線繩就在母親的手中。7.對“一切都是瞬息,一切都將會過去;而那過去了的,就會成為親切的懷戀”這句詩理解有誤的一項是()A.“一切都是瞬息,一切都將會過去”中的“一切”包括欺騙和生活中的任何不快。B.“一切都是瞬息,一切都將會過去”說明了一個客觀必然規(guī)律,但是前提是要有頑強的生存意念。C.“而那過去了的,就會成為親切的懷戀”,說明生活給予我們的是難忘的記憶和豐富的經(jīng)歷,得失是共存的。D.“而那過去了的,就會成為親切的懷戀”,說明沒有被欺騙就不會有對過去生活的懷戀。8.下列對詩歌意思理解有誤的一項是()A.《假如生活欺騙了你》寫于普希金被沙皇流放的日子里,那時俄國革命如火如荼,詩人卻被迫與世隔絕,在這樣的處境下,詩人仍沒有喪失希望與斗志。B.《假如生活欺騙了你》詩句清新流暢而深沉,雖蘊涵著豐富的哲理,但坦率有余,人情淡薄。C.《未選擇的路》是美國詩人弗羅斯特所寫的一首哲理抒情詩,借寫自然界的道路來表達對于人生之路的思考。D.《未選擇的路》一詩,詩人從日常生活中提煉詩情,寫得樸實自然,不事雕琢,哲理豐富,讀后耐人尋味。9.文學常識填空。(1)《假如生活欺騙了你》選自《》,作者是國詩人,他被譽為“”。他的代表詩作有《》《》《》等。(2)《未選擇的路》的作者是,美國詩人,被認為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。10.讀詩《假如生活欺騙了你》,假如生活欺騙了你,詩人告勸我們:不要悲傷,不要心急。因為我們要相信。二、詩歌鑒賞11.黃色的樹林里分出兩條路,可惜我不能同時去涉足,我在那路口久久佇立,我向著一條路極目望去,直到它消失在叢林深處。但我卻選了另外一條路,它荒草萋萋,十分幽寂,顯得更誘人,更美麗;雖然在這兩條小路上,很少留下旅人的足跡。那天清晨落葉滿地,兩條路都未經(jīng)腳印污染。啊,留下一條路等改日再見!但我知道路徑延綿無盡頭,恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個地方,我將輕聲嘆息將往事回顧:一片樹林里分出兩條路——而我選擇了人跡更少的一條,從此決定了我的一生的道路。(1)這首詩的思路非常清晰,請分別用四字詞語把四節(jié)內(nèi)容概括出來。__________________________________________________________________________________________(2)古今中外有許多詩人作家曾經(jīng)對“路”有過精彩的描述,試寫出兩句讓我們共勉。__________________________________________________________________________________________12.閱讀下面詩歌,完成下列各題。風暴普希金你可看過巖石上的少女穿著白衣裙,立于波濤上,當海水在混亂的幽暗里和岸石游戲,澎湃和轟響,當電閃以它紫紅的光線不斷地閃出了她的形象,而海風在沖激和飛旋,揚起了她的輕飄的云裳?美麗的是這海,狂暴、陰郁,閃爍的天空沒一塊蔚藍;但相信吧:巖石上的少女比波浪、天空、風暴更美麗。【相關(guān)鏈接】普希金在年輕時結(jié)交了一些后來成為“十二月黨人”的朋友。雖然“十二月革命”最終遭到反動政府的殘酷鎮(zhèn)壓,但他們的進步思想深深地震撼了普希金。這一時期他的作品歌頌自由、進步,反對封建農(nóng)奴制,抨擊暴君專制。(1)詩的題目為“風暴”,自然“風暴”是詩人濃筆描摹的事物,仔細閱讀,說說作者是怎樣描摹“風暴”的。__________________________________________________________________________________________(2)詩人是從哪幾個方面來描寫少女的?著力刻畫了她怎樣的形象?__________________________________________________________________________________________(3)詩中所寫風暴對表現(xiàn)少女有什么作用?__________________________________________________________________________________________(4)詩中“風暴”和“少女”各象征著什么?表達了詩人怎樣的感情?(提示:聯(lián)系普希金的生活時代背景思考,普希金生活在俄國大革命時期。)__________________________________________________________________________________________13.《未選擇的路》中“路”的象征意義是什么?__________________________________________________________________________________________三、綜合運用14.請你參加以“熱愛詩歌”為主題的綜合性學習活動。(1)[活動一:書心聲]請把畫橫線的文字正確、規(guī)范、工整地抄寫在下面的田字格中。我們今天是桃李芬芳,明天是社會的棟梁;我們今天是弦歌在一堂,明天要掀起民族自救的巨浪?。?)[活動二:表期盼]同學們改寫了李叔同的《送別》,請你補全詩歌。長亭外,古道邊,芳草碧連天;晚風拂柳笛聲殘,夕陽山外山。天之涯,地之角,知交半零落;一壺濁酒盡余歡,今宵別夢寒?!钍逋端蛣e》風輕輕,柳依依,今宵訴別離;經(jīng)年此去杳無音,。同窗誼,恩師情,天涯若比鄰;他年此地重相逢,?!瑢W改寫(3)[活動三:改正誤]某同學為本次活動寫了一段結(jié)束語,其中有幾處問題,請你改正。詩歌,像陽光,撥開重重陰霾,讓人看見希望的光芒;詩歌,像雨露,滋潤枯萎受傷的心靈,[A]讓人重新散布青春的光彩。詩歌,能把如山的困難推倒;詩歌,能把憂郁的情緒沖散;[B]詩歌,能讓美好的生活重現(xiàn)……。[C]誰能否認,人生不需要詩歌呢?那就請你熱愛詩歌吧?、貯處畫線句用詞不當,應把“”改為“”。②B處畫線句標點運用有誤,請?zhí)岢鲂薷囊庖姡?。③C處畫線句表意有誤,應改為:。15.用詩句中加點的詞,仿寫幾句詩。[示例]假如生活欺騙了你,不要悲傷,不要心急!憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜:相信吧,快樂的日子將會來臨。[仿寫]假如,不要,不要,須要,相信吧,。

答案解析部分1.【答案】B【解析】【分析】ACD正確。B佇立(zhù)。故答案為:B【點評】本題考查對字音的辨析能力。此類題型需要學生在平時讀課文時,養(yǎng)成熟練地語感,注意讀音,并注意在具體語境中的讀音。另外,學生要結(jié)合平時課文中所學詞語來辨析字音,要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音,對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析,要讀準字音,標準調(diào)號。2.【答案】B【解析】【分析】ACD正確。B從林——叢林。故答案為:B【點評】本題考查辨析形近字。極易混淆的形近字大致可分為五種情況:一是讀音相同相近,二是字形相似,三是意義混淆,四是不明典故,五是忽視語文法規(guī),這是過去學生考試中出錯率最高的字。3.【答案】C【解析】【分析】C項,“萋萋”形容草長得茂盛的樣子。故答案為:C.【點評】本題考查詞語的理解。理解詞語的意思既要從詞語的本義出發(fā),又要理解詞語的比喻義、引申義,同時結(jié)合具體的語境掌握分析。4.【答案】B【解析】【分析】本題考查朗讀節(jié)奏。ACD三項正確;B、正確的朗讀節(jié)奏劃分應為“憂郁的日子里/須要/鎮(zhèn)靜”。故答案為:B【點評】本題考查學生把握現(xiàn)代詩朗讀節(jié)奏能力?,F(xiàn)代詩歌朗讀節(jié)奏的劃分一般按照詞組和意義來劃分。5.【答案】B【解析】【分析】修改病句,指對一句有語病的句子進行修改,使其不改變原意,句子更通順,有一定條理。常見的病句有以下幾種情況:A成分殘缺;B前后矛盾;C用詞不當;D詞序顛倒;E搭配不當;F語義重復;G不合邏輯;H句式雜糅;I表意不明等。

A缺主語,去掉“使”B沒有語病C“諄諄教誨”指的是語言。只能體會不能浮現(xiàn)在眼前,應去掉。D這個句子的定語“強壯”與它的中心語“步伐”不搭配,可將“強壯”改為“強健”。

故答案為:B

【點評】修改病句是一項綜合能力訓練,可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時要對癥下藥。6.【答案】B【解析】【分析】比喻句:就是打比方,用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分:本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點,但不是同一類事物。

B是擬人A、C、D是比喻。

故答案為:B

【點評】考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷,會應用。7.【答案】D【解析】【分析】理解句子題,一是要抓住關(guān)鍵詞語,二是要聯(lián)系課文內(nèi)容來理解。“一切都是瞬息,一切都將會過去”中的“一切”包括欺騙和生活中的任何不快。說明了一個客觀必然規(guī)律,但是前提是要有頑強的生存意念。要不然無法說明沒有被欺騙就不會有對過去生活的懷戀。

故答案為:D。

【點評】此題主要考查對句子的理解能力。8.【答案】B【解析】【分析】B這項中“但坦率有余,人情淡薄”有誤,這首詩都是勸告的口吻,詩人以平靜的娓娓的語氣寫來,語調(diào)親密和婉,熱誠坦率,似乎詩人在與你交談,具有豐富的人情味。A、C、D正確。

故答案為:B

【點評】此題考查學生對作品內(nèi)容的理解能力和表現(xiàn)手法的掌握。9.【答案】(1)普希金詩集;俄;普希金;俄國文學之父;自由頌;致大海;致恰達耶夫(2)弗;羅斯特【解析】【分析】識記文學常識關(guān)鍵在平時積累,文學常識正誤的判斷點是:作者名(字、號)、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。

故答案為:(1)普希金詩集;俄;普希金;俄國文學之父;自由頌;致大海;致恰達耶夫。

(2)弗;羅斯特。

【點評】本題考查文學常識的積累和記憶能力。做好本題需要平時學習中要做有心人,對一些經(jīng)典名篇的文學常識要整理成冊,熟記于心。10.【答案】快樂的日子將會來臨【解析】【分析】熟背課文默寫填空?!军c評】學生要熟讀課文,熟悉課文內(nèi)容,具有一定的分析能力。11.【答案】(1)駐足徘徊——作出選擇——義無反顧——回顧往事(2)路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索(屈原)獨上西樓,望盡天涯路(辛棄疾)【解析】【分析】積累關(guān)于“路”的名言警句?!军c評】考查學生對課內(nèi)知識的遷移。12.【答案】(1)抓住了風暴中三個典型形象:在幽暗里和岸石游戲、澎湃、轟響的海水;紫紅的閃電;沖激和飛旋的海風。(2)從她的穿著、站姿、背景等方面來描寫的,著力刻畫了她靜穆、素潔、勇敢的形象。(3)以瘋狂的風暴來襯托少女柔韌而有力的美。(4)“風暴”象征革命浪潮,“少女”象征革命者,表現(xiàn)了詩人對革命者堅定的信念、英勇的氣概的贊揚之情。【解析】【分析】(1)抓住有關(guān)句子分析,從“當海水在混亂的幽暗里/和岸石游戲,澎湃和轟響”“當電閃以它紫紅的光線/不斷地閃出了她的形象”“而海風在沖激和飛旋,揚起了她的輕飄的云裳”可知作者分別抓住了風暴中的三個典型形象對風暴進行描摹。

(2)“穿著白衣裙”寫少女的穿著,“立于波濤上”寫少女的站姿,海水、電閃、風暴是少女站立的背景。少女站在海邊的巖石上,無論海水如何的混亂,電如何的閃,如何的怕人,風暴如何的猛烈,但少女依然紋絲不動地立在巖石上,久久地眺望著遠方,由此可以看出少女的靜穆、素潔、堅強和勇敢。

(3)詩歌中的風暴非常的猛烈,但是少女卻紋絲不動地立在巖石上,久久地眺望著遠方。因此詩中寫風暴就是為了襯托少女堅強而勇敢的形象。

(4)結(jié)合詩歌寫作背景和風暴、少女的形象分析,可知“風暴”象征著勢不可擋的革命浪潮,“少女”象征勇敢堅強的無產(chǎn)階級革命者,表現(xiàn)了詩人對革命者堅定的信念、英勇的氣概的贊揚之情。故答案為:⑴抓住了風暴中三個典型形象:在幽暗里和岸石游戲、澎湃、轟響的海水;紫紅的閃電;沖激和飛旋的海風。

⑵從她的穿著、站姿、背景等方面來描寫的,著力刻畫了她靜穆、素潔、勇敢的形象。

⑶以瘋狂的風暴來襯托少女柔韌而有力的美。

⑷“風暴”象征革命浪潮,“少女”象征革命者,表現(xiàn)了詩人對革命者堅定的信念、英勇的氣概的贊揚之情?!军c評】⑴本題考查理解詩句內(nèi)容的能力。理解詩句內(nèi)容,首先要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析,然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。

⑵本題考查概括詩歌內(nèi)容及分析人物形象的能力。概括詩歌內(nèi)容要在通讀全文的基礎(chǔ)上,抓住文章的主要信息,提取關(guān)鍵語句,整合語言,做出概括回答。分析形象特點方法有:①分析人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等。②分析人物所處的環(huán)境,包括時間、地點、周圍景物等。③分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義,理解這些物象所承載的思想感情。④要知人論世,了解相關(guān)背景資料。

⑶本題考查分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。詩歌的表現(xiàn)手法很多,如象征、用典、襯托、對比、融情于景等,分析表現(xiàn)手法時一定要結(jié)合詩歌內(nèi)容及主題思想。

⑷本題考查分析詩歌的象征意義及詩人思想感情的能力。要把握詩歌的象征意義,則需要結(jié)合詩歌內(nèi)容和寫作背景進行分析。把握詩中詩人的思想感情,要結(jié)合詩歌的寫作背景,作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào),同時,要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。13.【答案】象征了人生之路?!窘馕觥俊痉治觥俊甭贰霸傅缆?,即往來通行的地方。在詩歌里,由生活中的“道路”而進入到人生之“路”。14.【答案】(1)明天是社會的棟梁(2)示例一:何日再相逢;再話青春夢(示例二:莫要忘初心;愿君似春風)(3)①散布;散發(fā)(煥發(fā));②去掉句號;③誰都不能否認,人生需要詩歌(或:誰都得承認,人生需要詩歌)【解析】【分析】(1)要求學生在平時養(yǎng)成認真書寫的習慣,抄寫漢字,要做到:準確,即不要抄錯字;規(guī)范,即筆劃要清楚;端正,即要寫成方塊字,不要潦草,偏旁部首比例要合適,在格中的位置要正確;整潔,不要涂改。

故答案為:明天是社會的棟梁

(2)本題考查學生句子的仿寫能力。

①句中根據(jù)上一句“杳無音”可以對出“再相逢”。

②句中是寫同學情和師生情的分別,所以很容易就聯(lián)想到“青春”。

故答案為:

第1空、示例一:何日再相逢

第2空、再話青春夢(示例二:莫要忘初心;愿君似春風)

(3)本題考查病句的辨別與修改、標點符號的運用、句式的運用。①A處

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