24《京劇趣談》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

24《京劇趣談》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計24《京劇趣談》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《京劇趣談》是統(tǒng)編版教材六年級上冊第七單元第三課，這一單元圍繞“藝術(shù)之美"的主題，編排了《文言文二則》《月光曲》《京劇趣談》三篇課文，從音樂、繪畫、戲曲等不同角度折射出藝術(shù)的魅力，主題突出，內(nèi)容豐富，形式多樣。引導(dǎo)學(xué)生通過對不同文體和不同藝術(shù)內(nèi)容文本閱讀，感受音樂、繪畫、戲曲等不同形式所散發(fā)出來的獨(dú)特魅力，感受其背后的人文精神之美與人類文明的智慧之光，提高審美品位。引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)自己在學(xué)習(xí)藝術(shù)或技能方面的感悟，展示自己的藝術(shù)特長?；谝陨戏治?，本單元的人文主題是“一首歌，一幅畫，一件小工藝品......一段美好的藝術(shù)之旅?！闭Z文訓(xùn)練的基本要素之一是“借助語言文字展開想象，體會藝術(shù)之美。"另外本文是一篇略讀課文?；诖?，學(xué)習(xí)中一要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過充分默讀，了解“馬鞭”及“亮相"的特點(diǎn)、作用及妙處。二要憑借具體的語言文字，讓學(xué)生體會作者語言的幽默風(fēng)趣。三要有意識地拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂，引導(dǎo)他們在課外繼續(xù)對京劇的奧秘進(jìn)行探索，充分激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的興趣。本課時以“國粹傳承，感受京劇之美”為主線開展，組織學(xué)生進(jìn)行了欣賞京劇、介紹京劇等的藝術(shù)體驗活動，為孩子體會藝術(shù)之美提供了多元的體驗，通過聯(lián)系文化藝術(shù)的背景，引導(dǎo)學(xué)生感受其中美好的思想感情和理想追求。借助課后資料袋及其他資源，拓展學(xué)生的視野，幫助學(xué)生從多個角度展開想象，豐富他們的審美體驗。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力目標(biāo)：通過自主閱讀課文，了解一些京劇的常識，了解《馬鞭》和《亮相》兩篇小短文的大意。

2.過程與方法目標(biāo)：借助語言文字初步了解京劇的一些藝術(shù)特色，遷移應(yīng)用到本單元“借助語言文字展開想象"的方法，體會京劇之美。

3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：展開想象，感受京劇藝術(shù)的魅力以及中國傳統(tǒng)文化的博大精深。

教學(xué)重點(diǎn)：

借助語言文字初步了解京劇的一些藝術(shù)特色，遷移應(yīng)用到本單元“借助語言文字展開想象”的方法，體會京劇之美。

教學(xué)難點(diǎn)：

展開想象，感受京劇藝術(shù)的魅力以及中國傳統(tǒng)文化的博大精深。教學(xué)過程：

【總體設(shè)計說明：本篇課文為略讀課文，依據(jù)統(tǒng)編教材編寫意圖，略讀課文主要是將精讀課文學(xué)到的閱讀方法和策略，讓學(xué)生自行閱讀和學(xué)習(xí)，以學(xué)生自學(xué)為主，盡量避免段落的逐步分析和講解。因此，在整篇課文教學(xué)設(shè)計力求體現(xiàn)學(xué)生自主、探究的學(xué)習(xí)策略。充分放開學(xué)生手腳。教師通過適時點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)組織教學(xué)。以下設(shè)計都是預(yù)設(shè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師在教學(xué)中，可以靈活調(diào)控運(yùn)用，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?！?/p>

任務(wù)一：知京劇常識，理文章脈絡(luò)

活動1：交流分享，了解京劇。

師：同學(xué)們，有一個劇種它被列為人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作品，也是我國的四大國粹之一。有誰知道是哪一個？

生：京劇。

師：關(guān)于京劇，你都有哪些了解呢？

生交流分享。

活動2：相機(jī)補(bǔ)充，及時小結(jié)。

師：京劇，中國的“國粹"，已有200多年的歷史，享譽(yù)海內(nèi)外。又稱“皮黃”，由“西皮"和“二黃”兩種基本腔調(diào)組成它的行當(dāng)全面、表演成熟、氣勢宏美，是近代中國漢族戲曲的代表。今天這節(jié)課就讓我們走進(jìn)第二十四課《京劇趣談》。

活動3：默讀提示，了解任務(wù)。

師：請同學(xué)們快速默讀自讀提示，從畫藍(lán)線的句子中你知道我們今天的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？

生：通過自讀自學(xué)來了解咱們的京劇。

活動4：初讀課文，自主學(xué)習(xí)。

1.學(xué)生自讀課文，思考：這篇文章主要介紹了京劇哪兩個方面的有趣呢？

2.學(xué)生交流，明確：課文介紹了京劇的道具和亮相。

任務(wù)二：尋京劇之趣，展豐富想象

出示自學(xué)提示：用較快的速度默讀課文，邊讀邊思考：你從哪里可以看出“趣"？畫出相關(guān)句子，并展開想象，然后在小組內(nèi)交流一下感受。

活動1：品道具之趣，悟“虛實(shí)相生”交流反饋：

預(yù)設(shè)1.引導(dǎo)體會馬鞭的“表演自由"。（出示句子）同時這一根虛擬的馬鞭，給演員以無窮無盡的表演自由：可以高揚(yáng)，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。

A．學(xué)生交流。關(guān)注語段“可以......可以......可以......可以......”，結(jié)合朗讀體會“表演自由"。

B．朗讀感悟。京劇行當(dāng)里有句話：三五步走遍天下，七八人百萬雄兵。這種夸張式、虛擬化的表演，正是京劇藝術(shù)的獨(dú)特魅力。

預(yù)設(shè)2.引導(dǎo)體會馬鞭的“裝飾美”。（出示句子）馬鞭本身具備一種裝飾美，而且不同人物在使用馬鞭時，也各自形成了一套約定俗成的方法。出示馬鞭的圖片。學(xué)生猜測人物會使用哪種顏色的馬鞭。

預(yù)設(shè)3.從戲曲《拾玉鐲》《金玉奴》中感受“趣"。

A．讀相關(guān)句子，說一說腦海中的畫面。

B．觀看相關(guān)視頻，再次感受京劇藝術(shù)的魅力。

活動2：品亮相之趣，悟“動靜結(jié)合”

交流反饋：

預(yù)設(shè)1.從靜態(tài)亮相中感受“趣"。（出示句子）就在雙方打得不可開交之際，那緊張而又整齊的鑼鼓聲忽然一停,人物的動作也戛然而止——雙方臉對著臉，眼睛對著眼睛，兵器對著兵器，一切都像被某種定身術(shù)給制服了!

A．想象當(dāng)時雙方“定住時”的畫面。

B．出示靜態(tài)亮相的圖片，感受“靜，越發(fā)能顯示武藝的高強(qiáng)，越發(fā)能顯示必勝的信心"。

預(yù)設(shè)2.從動態(tài)亮相中感受“趣”?？蓜倮环讲痪o追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器（刀或槍）耍了個風(fēng)雨不透。

A．想象勝利者“耍個風(fēng)雨不透”的畫面。

B．播放視頻，再次感受京劇的有趣。

任務(wù)三：促拓展延伸，享傳統(tǒng)文化

1.拓展延伸：同學(xué)們你看我們就在尋找趣，品味趣，分享趣的過程中了解了京劇，它的道具有實(shí)在的有虛擬的，它的亮相分為靜態(tài)的和動態(tài)的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家已經(jīng)了解了京劇藝術(shù)的美。

2.布置作業(yè)：其實(shí)我們今天了解的京劇知識只是冰山一角，京劇是一門博大精深的藝術(shù)，比如京劇的四大基本功（出示圖片）京劇臉譜的含義（出示圖片）。大家如果想繼續(xù)了解京劇，可以來讀一讀作者徐城北的作品。

板書設(shè)計：24.京劇趣談

實(shí)在

道具趣

虛擬

美

靜態(tài)

亮相趣

動態(tài)

《京劇趣談》課后反思

一、成功之處在教學(xué)這一課的時候，我覺得自己還是比較成功的。首先，我全心投入，以真情感動學(xué)生，利用好課堂學(xué)習(xí)時間，如果要讓學(xué)生在一堂課內(nèi)真正有收獲、有提高，引導(dǎo)他們?nèi)耐度雽W(xué)習(xí)之中是很重要的。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我認(rèn)為教師首先要做到全情投入，以自己的情感感染學(xué)生，使學(xué)生受到吸引。在上本課時，我始終全神投入其中，用自己富有激情的語言引導(dǎo)學(xué)生一步步走近京劇藝術(shù)。正是因為這樣的引導(dǎo)，課堂上學(xué)生們的探求欲很高，在交流、學(xué)習(xí)中，學(xué)生們對于京劇藝術(shù)都有了更多的了解，達(dá)到了教學(xué)開始所定的教學(xué)目標(biāo)。

二、不足之處

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，雖然學(xué)生們體會到了京劇的有趣，但我覺得京劇藝術(shù)包括的內(nèi)容非常多，而課堂的教