新人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊第三單元電子備課教案

黃荊溝鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案一年級數(shù)學(xué)(上)學(xué)科第三單元新課第一課時備課時間２０１６年９月１日主備教師隆清富教學(xué)內(nèi)容1～5的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)讓學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，并注意書寫工整。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣情感目標(biāo)利用“野生動物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。教學(xué)重點(diǎn)１～５的基數(shù)意義和寫法。教學(xué)難點(diǎn)１～５的寫法。教具準(zhǔn)備電腦課件；1～5數(shù)字卡片；投影儀；計數(shù)器；小木棒“五二一五”教學(xué)模式教學(xué)過程教研組內(nèi)修改意見教師個人修改意見承前啟后導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡去動物園嗎？動物園里有什么動物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動物。除了看動物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，1～5的認(rèn)識，看誰學(xué)得又快又好。（板書）學(xué)習(xí)引領(lǐng)教學(xué)1～5的認(rèn)識：１、（屏幕顯示“野生動物圖”）請同學(xué)們仔細(xì)觀察，圖上畫了什么？各有幾個？說給你的同桌聽。（指名說）２、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）３、這幅圖中還有哪些物體可以用“”來表示？４、（投影“１”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出１根小棒，擺在數(shù)字“１”的下面，可以怎么擺？（學(xué)生上來演示）５、（投影“２”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請你拿出２根小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形（學(xué)生上來演示）（“３”、“４”、“５”類同）６、誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？教學(xué)數(shù)序１、（計數(shù)器上撥１顆珠子）老師撥了幾顆珠子？用幾表示？（板書：１）２、（計數(shù)器上再撥１顆珠子）再撥一顆珠子，一添上一是幾？（板書：２）（３、４、５類同）３、齊讀１、２、３、４、５４、１的后面是幾？５得前面是幾？３得前面是幾？后面是幾？（全班回答）教學(xué)書寫１、（屏幕顯示１～５的數(shù)字卡片）請同學(xué)們插上想象的翅膀，想一想，這５個數(shù)字各像我們生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）２、教學(xué)１、２的寫法。（1）動畫展示“１”、“２”筆順。（2）請同3學(xué)們跟著老師用手劃。（4）在書上描寫。３、教學(xué)３的寫法。（同上）４、教學(xué)４、５的寫法。（同上）你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）誰能說說生活中有哪些物體的個數(shù)可以用１～５各數(shù)表示？運(yùn)用檢測練習(xí)ｐ２１練習(xí)二1、2、3、4板書設(shè)計1～5的認(rèn)識１、２、３、４、５教研組內(nèi)修改意見請用藍(lán)色5號字體標(biāo)識，教師個人修改部分請用紅色5號字體標(biāo)黃荊溝鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案一年級數(shù)學(xué)(上)學(xué)科第三單元新課第２課時備課時間２０１６年９月１日主備教師隆清富教學(xué)內(nèi)容比多少教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過學(xué)生觀察，初步學(xué)會比較大小，使學(xué)生認(rèn)識"<",">"，"="號。同時知道這三種符號的讀法和作用。能力目標(biāo)通過學(xué)生操作學(xué)會比較物體大小的一般方法。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)通過學(xué)生觀察，初步學(xué)會比較大小，使學(xué)生認(rèn)識"<",">"，"="號。同時知道這三種符號的讀法和作用。教學(xué)難點(diǎn)通過學(xué)生操作學(xué)會比較物體大小的一般方法。教具準(zhǔn)備椅子若干張、圓形紙片和三角形紙片10組（每組四個人）、學(xué)生的全家福照片（沒有的可自己畫一張）“五二一五”教學(xué)模式教學(xué)過程教研組內(nèi)修改意見教師個人修改意見承前啟后復(fù)習(xí)：1、說一說：指名讀一讀前面學(xué)的5個數(shù)字，說說我們教室里能用數(shù)字表示的事物。2、動一動：聽老師說數(shù)字，小朋友用小棒擺出個圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的？3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。過渡：小朋友們真能干！不但能說出這些數(shù)字，而且還能把它們寫出來，有的小朋友還寫得很好看！小朋友們真能干！不但能說出這些數(shù)字，而且還能把它們寫出來，有的小朋友還寫得很好看！說一說：指名讀一讀前面學(xué)的5個數(shù)字，說說我們教室里能用數(shù)字表示的事物。學(xué)習(xí)引領(lǐng)新授：比多少：1、動一動：小朋友們以學(xué)習(xí)小組為單位，動手貼一貼，把三角形紙片貼在圓形紙片上，把紙片都貼完。（教師有意給的圓形紙片和三角形紙片數(shù)量不同）2、說一說：小組匯報情況，說說通過動手貼紙片，你發(fā)現(xiàn)了什么？或在這過程中有什么想法？3、比一比：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如圓形紙片（5個）比三角形多（4個），所以5大4小，（今天我們就來比較數(shù)的大?。┌鍟罕却笮。?、看圖，和同桌或小組里說說圖上畫的是什么？想想他們在說些什么呢？從圖直接看出數(shù)字，說說哪種水果多，哪種最少。教師伺機(jī)板書4、認(rèn)一認(rèn)：同時讓學(xué)生認(rèn)識比較數(shù)字的三種符號。讓學(xué)生自己說說如果是你，你會用什么來表示他們的關(guān)系，說一說5、聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)：教室里什么東西有幾個，則是哪個大？比一比（教師可適當(dāng)板書）6、做一做：p18第1題讓學(xué)生先觀察圖，在說一說，最后再填寫。課中休息，玩游戲：玩搶凳子的游戲，其實其中也滲透了一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。凳子少，人多，所以也有比大小的知識含于其中。教師可以有意識地讓學(xué)生知道。（三）小結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么呀？或是你有什么想法呀？運(yùn)用檢測練習(xí)：1、課本P17讓學(xué)生自己動手填寫。2、P19第7題教師指導(dǎo)完成板書設(shè)計比多少動一動說一說認(rèn)一認(rèn)教研組內(nèi)修改意見請用藍(lán)色5號字體標(biāo)識，教師個人修改部分請用紅色5號字體標(biāo)黃荊溝鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案一年級數(shù)學(xué)(上)學(xué)科第三單元新課第３課時備課時間２０１６年９月１日主備教師隆清富教學(xué)內(nèi)容第幾教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)初步讓學(xué)生體會序數(shù)的含義能力目標(biāo)讓學(xué)生體會序數(shù)的含義情感目標(biāo)初步讓學(xué)生體會序數(shù)的含義教學(xué)重點(diǎn)初步讓學(xué)生體會序數(shù)的含義教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生體會序數(shù)的含義教具準(zhǔn)備課件“五二一五”教學(xué)模式教學(xué)過程教研組內(nèi)修改意見教師個人修改意見承前啟后玩游戲：注意聽口令，看看誰的反應(yīng)最快！如：第一排的小朋友站起來！第三排的小朋友摸摸你們的腦袋（可多玩幾次）（初步讓學(xué)生體會序數(shù)的含義）注意聽口令，看看誰的反應(yīng)最快！學(xué)習(xí)引領(lǐng)找5個學(xué)生上來排成一列，假設(shè)他們來老師這里領(lǐng)課本，下面同學(xué)說說有幾個人，他們分別排第幾？第一個領(lǐng)完走后，剩下幾個人？他們又分別排第幾？學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺，說一說：小組四人合作，一人擺學(xué)具，并向大家提問，其他人回答。然后輪換，由另外一個人擺，并提問，其他人答。要求每人擺一次。找5個學(xué)生上來排成一列，假設(shè)他們來老師這里領(lǐng)課本，下面同學(xué)說說有幾個人，他們分別排第幾？運(yùn)用檢測匯報情況，請一小組起來表演5、拿出自己帶來的照片，小組里小朋友互相介紹一下你的家人。（教師可以先讓一個同學(xué)向全班介紹自己的家人）6、匯報情況，指名向大家介紹你的家人。板書設(shè)計第幾玩游戲：注意聽口令，看看誰的反應(yīng)最快！教研組內(nèi)修改意見請用藍(lán)色5號字體標(biāo)識，教師個人修改部分請用紅色5號字體標(biāo)黃荊溝鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案一年級數(shù)學(xué)(上)學(xué)科第三單元新課第４課時備課時間２０１６年９月１日主備教師隆清富教學(xué)內(nèi)容分與合教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問題的能力情感目標(biāo)滲透相對性的觀點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)整體與部分的關(guān)系教具準(zhǔn)備小圓片、小棒、幻燈機(jī)、紐扣“五二一五”教學(xué)模式教學(xué)過程教研組內(nèi)修改意見教師個人修改意見承前啟后導(dǎo)入：同學(xué)們，我們一起做個游戲好嗎？老師手里有4顆紐扣，把4顆紐扣分成兩份，猜一猜，左手里有幾顆？教師把右手放在身后。學(xué)生猜，猜對的回答是根據(jù)什么猜的。則為什么猜不對呢？學(xué)習(xí)引領(lǐng)新授：1、質(zhì)疑：則有什么方法玩這個游戲才能正確知道答案一定是正確的呢？（學(xué)生討論，說自己的想法）從而引入要把數(shù)分解。2、動手分一分：教師出示4個圓片，把4個圓片作為一個整體，把它分成兩份，每份都有圓片，有哪些分法呢？（學(xué)生動手分一分，并在小組內(nèi)交流自己的分法）3、匯報學(xué)習(xí)情況：指名學(xué)生上來擺一擺學(xué)生邊擺邊說，4可以分成幾和幾4、動動腦：說說自己還有什么方法來分?jǐn)?shù)（如用手勢、用事物表示等）5、引導(dǎo)學(xué)生將圖片抽象成數(shù)字，4可以由幾和幾組成？說說它們有什么共同點(diǎn)？6、再一次玩剛才的游戲，指名回答。（答案有多種，體現(xiàn)學(xué)法多樣化）7、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢（想一想，如果先說部分，再說整體應(yīng)該怎么說？）8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓學(xué)生看見其中一只手里的數(shù)目，并告訴學(xué)生總數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐扣？并說說你是怎么想的？9、自學(xué)5的分解式：學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)4的分解過程，可按照：擺一擺，說一說，寫一寫，讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。10、匯報學(xué)習(xí)情況：要求每組都要說一說小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？自學(xué)5的分解式：學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，按照學(xué)習(xí)4的分解過程，可按照：擺一擺，說一說，寫一寫，讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。把4個圓片作為一個整體，把它分成兩份，每份都有圓片，有哪些分法呢？運(yùn)用檢測練習(xí)：1、師生拍手說數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍手練習(xí)2、做課本做一做及的練習(xí)，再指名回答板書設(shè)計分與合4可以分成幾和幾教研組內(nèi)修改意見請用藍(lán)色5號字體標(biāo)識，教師個人修改部分請用紅色5號字體標(biāo)黃荊溝鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案一年級數(shù)學(xué)(上)學(xué)科第三單元新課第５課時備課時間２０１６年９月１日主備教師隆清富教學(xué)內(nèi)容加法教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過實踐操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用加法來解決。能力目標(biāo)通過實踐操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。情感目標(biāo)使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增強(qiáng)自信心教學(xué)重點(diǎn)知道加法的含義。教學(xué)難點(diǎn)知道加法的含義。教具準(zhǔn)備小黑板、數(shù)字卡片、每個學(xué)生準(zhǔn)備三個圓紙片和2個三角形，5根小棒“五二一五”教學(xué)模式教學(xué)過程教研組內(nèi)修改意見教師個人修改意見承前啟后復(fù)習(xí)：1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5倒數(shù)到1。2、看圖填數(shù)字：3、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)（排火車讀、個人讀、小組讀等形式）4、按順序填數(shù)：1（）3（）55、搶答：看卡片說數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。學(xué)習(xí)引領(lǐng)新授1、教師在黑板上先貼1張圓紙片，然后在貼2張圓紙片，指名上來在圖下寫數(shù)字，合起來是幾？（同樣請小朋友上來也可以）2、從圖象抽象出數(shù)字，把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“”表書，板書“”3、引導(dǎo)學(xué)生1+2是多少，用數(shù)字表示是多少？邊說邊寫“”4、我們把1和2合起來，用加法計算。（板書課題：加法）5、讀一讀加法算式（可跟教師讀、小組內(nèi)互相檢查讀、指名讀等）可邊讀邊做手勢。6、教師引導(dǎo)學(xué)生，這幅圖還可以怎么列式？讓學(xué)生看圖說一句話，并列式。7、再舉個例子，學(xué)生自學(xué)8、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，動手?jǐn)[擺，邊說邊做手勢，全組一起說等于幾，并把式子寫下來（要求每人都擺一次：1+2，2+1，1+3，3+1）9、我當(dāng)小老師：舉個例子，給大家出加法算式題。從圖象抽象出數(shù)字，把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“”表書，板書“”3、引導(dǎo)學(xué)生1+2是多少，用數(shù)字表示是多少？邊說邊寫“”4、我們把1和2合起來，用加法計算。教師在黑板上先貼1張圓紙片，然后在貼2張圓紙片，指名上來在圖下寫數(shù)字，合起來是幾？運(yùn)用檢測今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？認(rèn)識了什么新朋友？板書設(shè)計加法1+2，2+1，1+3，3+1教研組內(nèi)修改意見請用藍(lán)色5號字體標(biāo)識，教師個人修改部分請用紅色5號字體標(biāo)黃荊溝鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案一年級數(shù)學(xué)(上)學(xué)科第三單元新課第六課時備課時間２０１６年９月１日主備教師隆清富教學(xué)內(nèi)容減法教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識“-”號，會讀減法算式。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識減法的意義，正確讀減法算式教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識減法的意義，正確讀減法算式教具準(zhǔn)備紅花、小圓片、小棒、學(xué)具“五二一五”教學(xué)模式教學(xué)過程教研組內(nèi)修改意見教師個人修改意見承前啟后（1）復(fù)習(xí)：1、每個小朋友拿出圓紙片擺一擺，說數(shù)的組成。2玩拍手接力的游戲。（如：可小組之間玩，師生玩等形式）3、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2只，右手3只，合起來是幾只？用算式表示。（3）過渡：逆向思維：教師做動作，學(xué)生用自己的話說出老師所做，把5支鉛筆拿走2支，還剩下3只，可以用什么數(shù)學(xué)知識表示？（教師按照學(xué)生回答，伺機(jī)板書：減法）學(xué)習(xí)引領(lǐng)1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“-2”表示，3剩下3支鉛筆用“=3”表示（引導(dǎo)學(xué)生說出來，并認(rèn)識減號“-”）2、說一說：學(xué)生看老師動作，說一說老師做了什么？能用什么方法計算？并列出式子3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出來?；ハ鄼z查列式真確了沒有。4、匯報學(xué)習(xí)情況：每組請一個小朋友說圖意和算式。學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，小組內(nèi)每個小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說說圖的意思，并用算式表示出來?；ハ鄼z查列式真確了沒有。教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只鉛筆用“-2”表示，3剩下3支鉛筆用“=3”表示（引導(dǎo)學(xué)生說出來，并認(rèn)識減號“-”）運(yùn)用檢測鞏固練習(xí)：貼紅花圖2，拿走1朵，列式計算；接著出示三朵，指名上來任拿紅花，列式計算，接著下去貼四朵、五朵紅花，說說有幾種拿法和算法。我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)具擺出用減法計算的圖，考考大家，其它人說說圖意，并列式計算。（要求每人都要擺一次）指名小組匯報學(xué)習(xí)情況板書設(shè)計減法今天你學(xué)到了什么？認(rèn)識了什么新朋友？教研組內(nèi)修改意見請用藍(lán)色5號字體標(biāo)識，教師個人修改部分請用紅色5號字體標(biāo)黃荊溝鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案一年級數(shù)學(xué)(上)學(xué)科第三單元新課第七課時備課時間２０１６年９月１日主備教師隆清富教學(xué)內(nèi)容0的認(rèn)識和加減法教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)通過觀察和實踐活動，使學(xué)生知道“0”的兩種含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。情感目標(biāo)通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)通過觀察和實踐活動，使學(xué)生知道“0”的兩種含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。教學(xué)難點(diǎn)通過觀察和實踐活動，使學(xué)生知道“0”的兩種含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔地書寫“0”。教具準(zhǔn)備小黑板、圓紙片“五二一五”教學(xué)模式教學(xué)過程教研組內(nèi)修改意見教師個人修改意見承前啟后復(fù)習(xí)：1、口算（看卡片口算5以內(nèi)加、減法）2、看數(shù)畫圖（用圖形表示5、4、3、1）看數(shù)畫圖（用圖形表示5、4、3、1）學(xué)習(xí)引領(lǐng)新授：1、認(rèn)識0，“0”的兩種含義：（1）用0表示沒有①（出示3張白紙）第一張紙上放2根粉筆，第二張紙上放1根粉筆，第三張紙上是空白的。②問：第一張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：2）第二張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：1）第三張紙上有幾根粉筆？（一根粉筆都沒有）我們可以用什么表示？（用0表示）0和1、2一樣，也是一個數(shù)，沒有就用0表示。③誰能說說“一個也沒有”要用0表示的例子？如：我有5根粉筆，全用完了，現(xiàn)在1根也沒有了，可以用0表示。④看課本P29猴子吃桃圖，說一說圖意并列式計算。（2）用0表示起點(diǎn)①（請學(xué)生拿出尺子）觀察尺子，1的前面是幾？量東西的長度時，要從0開始數(shù)起，0在這里表示起點(diǎn)。②看直尺數(shù)數(shù)。（3）小結(jié)0的兩個含義：一是表示沒有，二是表示起點(diǎn)（開始）。2、教寫0：（1）讓學(xué)生用手指書空0，說說0像什么？書寫時要注意筆順，從右上角起筆，從上到下，從左到右，寫得圓滑，不能寫得一頭圓，一頭尖，不能有棱角。（2）課本上描紅，練習(xí)寫。3、教學(xué)有關(guān)0的加、減法：（1）看課本P29小鳥圖，指名說圖意，適當(dāng)進(jìn)行愛鳥教育?！案C里有3只小鳥，全飛走了，還有0只小鳥。3-3=0”（2）看青蛙圖，說圖意，再列式計算?！白筮呌?只青蛙，右邊有0只青蛙，一共有幾只青蛙？”列式：4+0=4（3）說說“5-0”等于幾？你是怎么想的？總結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？說說“5-0”等于幾？你是怎么想的？運(yùn)用檢測鞏固練習(xí)：1、口算P29做一做2、練習(xí)計算所有帶0的算式。3、總結(jié)帶0式子的特點(diǎn)：（1）一個數(shù)減去它自己等于0（2）任何數(shù)和0加減都等于這個數(shù)；0和任何數(shù)相加都等于這個數(shù)。板書設(shè)計0的認(rèn)識和加減法“5-0”等于幾？你是怎么想的？教研組內(nèi)修改意見請用藍(lán)色5號字體標(biāo)識，教師個人修改部分請用紅色5號字體標(biāo)黃荊溝鎮(zhèn)中心學(xué)校電子備課教案一年級數(shù)學(xué)(上)學(xué)科第三單元單元測試課第８.９課時備課時間２０１６年９月１日主備教師教學(xué)內(nèi)容單元測試題教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。能力目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識減法的意義，正確讀減法算式。教學(xué)難點(diǎn)利用數(shù)的分解組成，正確地計算5以內(nèi)的減法。教具準(zhǔn)備單元測試卷“五二一五”教學(xué)模式教學(xué)過程教研組內(nèi)修改意見教師個人修改意見承前啟后宣布考試規(guī)