小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下部編教材資料教案設(shè)計(jì)- 人之初教案,精彩片段

8人之初

授課

課題人之初課型講讀課文2課時(shí)

時(shí)間

1.會(huì)認(rèn)“之、初”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“遠(yuǎn)、近”等7個(gè)生字，重點(diǎn)寫(xiě)好”之、

義”。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)

目標(biāo)3.運(yùn)用熟字加減等方法，結(jié)合語(yǔ)境識(shí)字。

4.認(rèn)讀“初始、初夏、性格、個(gè)性”等8個(gè)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律。聯(lián)系

生活了解課文的大致內(nèi)容。

5.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化的興趣。

教學(xué)

重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“之、初、性”等13個(gè)生字，聯(lián)系生活大致了解課文內(nèi)容。

教學(xué)

認(rèn)識(shí)“之、初、性”等個(gè)生字，聯(lián)系生活大致了解課文內(nèi)容。

難點(diǎn)13

第一課時(shí)

會(huì)認(rèn)“之、初”等個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“遠(yuǎn)、近”等個(gè)生字，重點(diǎn)寫(xiě)好“之、

教學(xué)1.137

目

標(biāo)義”。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

【設(shè)計(jì)意圖：談話導(dǎo)

1.同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文

導(dǎo)入入，出示課題，把學(xué)生

化。今天老師就帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》選段第8課《人

()分

帶到課文的學(xué)習(xí)中

鐘之初》。

來(lái)?！?/p>

2.板書(shū)課題，齊讀課題。(板書(shū)：識(shí)字8人之初)

二、介紹《三字經(jīng)》。

老師向大家簡(jiǎn)單介紹《三字經(jīng)》(教師讀，學(xué)生聽(tīng))。(課

件出示2)

《三字經(jīng)》自南宋以來(lái)，已有七百多年的歷史，是學(xué)習(xí)

中華傳統(tǒng)文化不可多得的兒童啟蒙讀物，共一千多字,可謂

家喻戶曉，膾炙人口。三字一句的韻文極易成誦，內(nèi)容包括

了中國(guó)傳統(tǒng)的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及

一些民間傳說(shuō)，廣泛生動(dòng)而又言簡(jiǎn)意賅?，F(xiàn)被聯(lián)合國(guó)教科文

組織列入《世界兒童道德教育叢書(shū)》。

三、初讀課文，自學(xué)生字。

1.自由讀課文，借助拼音朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.同桌互讀，糾正讀音。

四、學(xué)習(xí)生字，檢查預(yù)習(xí)。

1.借助拼音(課件出示3),自由讀生字新詞。

新課第一行：

教學(xué)

)人之初性本善性相近衛(wèi)相匹性乃自教之道量以寺

分鐘納不學(xué)玉學(xué)期義

要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，詞連讀。

(2)四人一小組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書(shū)

上用”做記號(hào)，多讀幾遍。

2.去拼音，自由讀生字新詞。(課件出示4)

要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，詞連讀。

(2)四人一小組交流：哪些字的讀音不會(huì)讀了，可以

問(wèn)問(wèn)小組的同學(xué)，也可以再借助拼音多讀幾遍。

3.檢查指導(dǎo)。

(1)指名讀生字及詞語(yǔ)。

(2)相機(jī)指導(dǎo)：“之、初、善、?！笔乔氨且暨€是都是翹

舌音，“專、遷”是前鼻音，“性”是后鼻音。

(3)齊讀生字及詞語(yǔ)。

第二行：茍不教子不學(xué)又不學(xué)玉不琢不成器人不【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是

學(xué)不知義（課件出示5）“不”變音的教學(xué)，集

注意觀察這一組詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都帶有“不”中學(xué)習(xí)，不字的變調(diào)規(guī)

字。）律，引起學(xué)生的重視?！?/p>

進(jìn)行“不”的變調(diào)規(guī)律復(fù)習(xí)：后面的字是第四聲

時(shí)，讀第二聲；后面的字是其他聲調(diào)時(shí)，都讀第四聲。

4.識(shí)記生字

（1）采用熟字加一加的方法記憶：“初”，衣字旁加

“刀”；“性”，豎心旁加“生”；“貴”，“中”加橫【設(shè)計(jì)意圖：自主識(shí)

加“貝”；“玉”，“王”加一點(diǎn)。字，鼓勵(lì)多元識(shí)字，一

（2）采用字理識(shí)字法識(shí)記：字多法，一法多用。是

“性”，從“心”，指人的本性；從“生”，指人的部編教材的要點(diǎn)?！?/p>

本性、性格一生下來(lái)就有。

“教”的甲骨文的字形，像一個(gè)老師拿著教鞭督促孩

子學(xué)知識(shí)。

“善”的甲骨文字形是羊下面一只眼睛，表示看來(lái)十

分美好。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于寫(xiě)字

1.（課件出示6）出示生字''之、相、近、習(xí)、遠(yuǎn)、玉、的指導(dǎo)，先認(rèn)讀，再組

義”，認(rèn)讀，口頭組詞。詞，接著觀察該字的特

2.指導(dǎo)觀察生字特點(diǎn)和在田字格中的位置。點(diǎn)及在田字格中的位

3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)”之、習(xí)、近、義”的筆順和書(shū)寫(xiě)，置，最后范寫(xiě)指導(dǎo)。教

學(xué)生書(shū)空。（課件出示7）學(xué)步驟層層推進(jìn)，扎實(shí)

“之”獨(dú)體字，主筆是平捺，要寫(xiě)得舒展。橫撇的角有效?！?/p>

度要小，平捺緊接著橫撇寫(xiě)。

“習(xí)”獨(dú)體字，先外后內(nèi)。主筆是橫折鉤，要寫(xiě)得舒

展。橫折鉤的豎部分略往左斜，點(diǎn)提起筆與橫折鉤起筆直

對(duì)。

“近”半包圍，先寫(xiě)里面的“斤”，寫(xiě)在田字格的中

心偏右上，走之最后的平捺要舒展，把里面的字托住。

“義”獨(dú)體字，主筆是捺，要寫(xiě)得舒展。點(diǎn)并非在撇

捺交叉點(diǎn)對(duì)上位置，而是偏左，高度居中，撇最高，捺最

低，撇捺交叉點(diǎn)在筆畫(huà)中部，呈對(duì)稱式。

4.學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。

5.展示書(shū)寫(xiě)作品，進(jìn)行講評(píng)。

6.讀讀寫(xiě)寫(xiě)：之后、相當(dāng)、近來(lái)、走近、遠(yuǎn)近、習(xí)氣、

學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)山、白玉、玉石。

六、指導(dǎo)朗讀，播放視頻。

1.自由讀課文。

2.播放《三字經(jīng)》的視頻朗讀。(課件出示9)

3.學(xué)生練讀。

4.配樂(lè)朗讀。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1.將下列字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

___U___U1____1____0U

初貴器幼

2.選擇加點(diǎn)字的正確讀音，畫(huà)“J

性別(xingxing)教師(jidojiao)

萼良(sdnshan)迂動(dòng)(qidnqian)

3.看拼音，寫(xiě)漢字。

yuanjinxuexiyumlyiyi

()()()()

答案：

1.chgqy

2.性別(xing)教師(jido)

普良(shGn)迂動(dòng)(qidn)

3.遠(yuǎn)近學(xué)習(xí)玉米意義

第二課時(shí)

1.認(rèn)讀“初始、初夏、性格、個(gè)性”等8個(gè)詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)

教學(xué)

目標(biāo)律。聯(lián)系生活了解課文的大致內(nèi)容。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)了解中華傳統(tǒng)文化的興趣。

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖

一、出示詞語(yǔ)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)字

1.（課件出示10）出示生字：之相近習(xí)遠(yuǎn)詞，起到過(guò)渡的作用，

玉義為下面的理解分析做

指名讀，齊讀。好準(zhǔn)備?！?/p>

導(dǎo)入

2.出示詞語(yǔ)：（課件出示11）

（）分

鐘初始初夏性格個(gè)性

專門(mén)專心善良友善

練習(xí)朗讀，你還能想到哪些詞語(yǔ)？

3.齊讀全文。

二、精讀感悟，重點(diǎn)突破。

1.理解字詞意思?！驹O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生

“習(xí)”，你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？（習(xí)慣、習(xí)性、活，理解詞語(yǔ)，擴(kuò)大了

惡習(xí)。）詞匯積累。為學(xué)習(xí)課文

可以相機(jī)告訴學(xué)生，這里的“習(xí)”是習(xí)慣、習(xí)打下基礎(chǔ)?！?/p>

性，“惡習(xí)”是不好的習(xí)慣、習(xí)性。（課件出示12）

新課

茍：如果，假如。

教學(xué)

乃：就。

（）

分鐘遷：搬遷，變遷，變化，改變。

宜：意思相近的：合適，適宜。意思相反的：不

宜。

琢：雕刻。

【設(shè)計(jì)意圖：教師先引

器：器具，有用的玉器。

義：道理。領(lǐng)學(xué)生掃除字詞的障

2.學(xué)習(xí)第一節(jié)。礙，剩下的理解詩(shī)文，

（1）指名讀第一節(jié)。（課件出示13：第一節(jié)）就不難了了，一定學(xué)會(huì)

(2)老師簡(jiǎn)單介紹詩(shī)文意思：放手給學(xué)生自己去理

第一句：每個(gè)人本性都是善良的。這個(gè)善良的本解感悟?！?/p>

性，每一個(gè)人都相同，后來(lái)因?yàn)閭€(gè)人的學(xué)習(xí)環(huán)境不一

樣，性情便產(chǎn)生了很大的差別。

第二句：如果幼小的時(shí)候不施以良好的教育，那

么他的性情便會(huì)受到不好的影響而有所改變。教育的

方法，最重要的是有恒而專心一致地去教育孩子。

(3)經(jīng)過(guò)老師的介紹，你懂了什么？

小組討論交流。

代表全班展示：我們的本性是善良的，要經(jīng)過(guò)好

好學(xué)習(xí)，接受好的教育，才能成才。(板書(shū)：善良好

的教育)

(4)指導(dǎo)朗讀。

3.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

(1)自由讀第二節(jié)。

(2)指名讀第一句(出示：子不學(xué)，非所宜。

幼不學(xué)，老何為。)(課件出示14)

(3)你讀懂了什么？

小組討論交流。

代表全班展示：

如果不肯好好學(xué)習(xí)，是非常不應(yīng)該的，因?yàn)橛仔?/p>

時(shí)不肯及時(shí)學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大后，能有什么成就和作為

呢？

(4)指導(dǎo)朗讀。

(5)(課件出示15)出示沒(méi)有雕刻的玉石和雕刻【設(shè)計(jì)意圖：讀句子，

好的精美玉器的圖片，談?wù)勛约旱母惺?。在讀中認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)，了

(6)(課件出示16)(出示：玉不琢，不成器。解了詞語(yǔ)含義以及字

人不學(xué)，不知義。)指名讀。齊讀。義?！?/p>

(7)談?wù)勛x后的收獲。

讀了課文，你知道了什么？

玉是一種可以用來(lái)當(dāng)裝飾品的石頭，如果不去雕

琢它，它是不能成為人見(jiàn)人愛(ài)的美器；同樣的道理，

人如果不肯勤奮求學(xué)，是不會(huì)懂得禮節(jié)道義的。

三、練習(xí)背誦

L指導(dǎo)朗讀全文。

2.練習(xí)背誦。

四、鞏固拓展。

朗讀并背誦《新三字經(jīng)》。(課件出示17)

新三字經(jīng)

課堂小結(jié)進(jìn)校門(mén)，守秩序，靠右行，不擁擠。

及拓展延

見(jiàn)師長(zhǎng)，先問(wèn)好，要熱情，懂禮貌。

伸

()課堂上，要?jiǎng)幽X，寫(xiě)作業(yè)，要仔細(xì)。

分鐘課間操，認(rèn)真做，文明語(yǔ)，掛嘴上。

十分鐘，備學(xué)具，不喧嘩，不追跑。

放學(xué)時(shí)，路隊(duì)齊，出校門(mén)，守交規(guī)。

新世紀(jì)，好兒童，懂文明，有禮貌。

8人之初

板書(shū)善良好的教育

內(nèi)容好好學(xué)習(xí)

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

一、反義詞，連一連。

老近

遠(yuǎn)幼

善非

惡

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（）,非所宜。幼不學(xué)，（）o

（）不琢，（）器。人不學(xué)，（）。

三、根據(jù)意思寫(xiě)句子。

1.人如果不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。

2.人剛生下來(lái)都是善良的。

3.如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。

4.玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的器物。

5.小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。

【答案】

一、老一幼遠(yuǎn)一近善一惡是一非

二、子不學(xué)老何為玉不成不知義

三、1.人不學(xué)，不知義。2.人之初，性本善。

3.茍不教，性乃遷4.玉不琢，不成器5.子不學(xué)，芝所宜。

教學(xué)反思

成功之處：

1.談話導(dǎo)入，出示課題，把學(xué)生帶到課文的學(xué)習(xí)中來(lái)。''不”變音的教學(xué)，集中學(xué)習(xí)，

不字的變調(diào)規(guī)律，引起學(xué)生的重視。

2.自主識(shí)字，鼓勵(lì)多元識(shí)字，一字多法，一法多用，是部編教材的要點(diǎn)。

3.先認(rèn)讀，再組詞，接著觀察該字的特點(diǎn)及在田字格中的位置，最后范寫(xiě)指導(dǎo)。教學(xué)

步驟層層推進(jìn)，扎實(shí)有效。

4.本課精選《三字經(jīng)》的兩個(gè)片段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，共八行，四句。第1個(gè)片段講述了

教育孩子的重要性，第2個(gè)片段講述了學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性。

兩個(gè)片段意思的理解，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難度，教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生大體了解意思，并

熟讀成誦，為今后更好地理解、領(lǐng)悟、印證打下基礎(chǔ)。

不足之處：

1.如何讓學(xué)生很好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有序地教學(xué)，是今后應(yīng)該注意到的。

2.課堂氣氛的調(diào)動(dòng)做得不好，應(yīng)該設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

備課素材

【寫(xiě)作背景】

《人之初》精選了《三字經(jīng)》的兩個(gè)片段進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，共八行，四句。第

1個(gè)片段講述了教育孩子的重要性，第2個(gè)片段講述了學(xué)習(xí)對(duì)兒童成長(zhǎng)的重要性。

本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)注重培植學(xué)生熱愛(ài)中華傳統(tǒng)文化的情感，激發(fā)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)

文化的興趣。

【與文章相關(guān)的資料介紹】

《三字經(jīng)》與《百家姓》《千字文》并稱為三大國(guó)學(xué)啟蒙讀物?！度纸?jīng)》

是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)，它短小精悍、朗朗上口，千百年來(lái)，家喻戶曉。其

內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說(shuō)，所謂“熟讀《三字經(jīng)》，

可知千古事”?；跉v史原因，《三字經(jīng)》難免含有一些精神糟粕、藝術(shù)瑕疵，

但其獨(dú)特的思想價(jià)值和文化魅力仍然為世人所公認(rèn)，被歷代中國(guó)人奉為經(jīng)典并不

斷流傳。

【其他資料】

《三字經(jīng)》節(jié)選

犬守夜，雞司晨。

茍不學(xué)，曷為人。

蠶吐絲，蜂釀蜜。

人不學(xué)，不如物。

幼而學(xué)，壯而行。

上致君，下澤民。

揚(yáng)名聲，顯父母。

光于前，裕于后。

人遺子，金滿贏。

我教子，唯一經(jīng)。

勤有功，戲無(wú)益。

戒之哉，宜勉力。

課后作業(yè)

少基礎(chǔ)積累大鞏固

一、小雨點(diǎn)會(huì)落在哪？請(qǐng)連一連吧。

?閱讀能力大提并

三、重點(diǎn)段落品析。

玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知義。

“如果人不努力學(xué)習(xí)，也就不會(huì)懂得道理。”這是哪句話的意思？

“思維創(chuàng)新大拓展

四、“人不學(xué)，不知義后面的內(nèi)容是什么？請(qǐng)你

說(shuō)兩句。

參考答案:

一、初chu性xing教jiao幼ydu器qi二、：L兀幺力二、人

不學(xué)，不知義四、為人子，方少時(shí)。親師友，習(xí)禮儀。

精彩片段

《人之初》精彩片段

師：中華民族傳統(tǒng)文化中有無(wú)數(shù)的瑰寶，影響著我們世世代代的中國(guó)人。它們就

像天上的星星放射出耀眼的光芒。今天老師給大家?guī)?lái)一本國(guó)學(xué)經(jīng)典著作《三字

經(jīng)》。今天老師帶著大家學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中的一些片段。先伸出小手和老師一起

書(shū)寫(xiě)課題《人之初》。

師生共同書(shū)寫(xiě)課題。

師：那今天老師帶來(lái)一段介紹三字經(jīng)的短片，一起來(lái)欣賞。一定要睜大小眼睛,

豎起小耳朵認(rèn)真看，認(rèn)真聽(tīng)。看過(guò)之后了解了哪些有關(guān)三字經(jīng)的知識(shí)。（屏幕出

示：《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)的第一本書(shū)，是一本啟蒙讀物。它一共有一千

多字，但是卻包含了很多有趣的故事。相傳這本書(shū)的作者是一個(gè)叫王應(yīng)麟的人，

他是南宋一名著名的學(xué)者。他做了很大的官，但為人耿直，看不慣官場(chǎng)上的一些

人和事，因此得罪了別人。后來(lái)他不做官了，回了老家，在老家過(guò)著隱居的生活。

他為了教育子孫就編寫(xiě)了一本書(shū)，內(nèi)容豐富，因?yàn)槎际侨齻€(gè)字一句，所以叫它《三

字經(jīng)》。學(xué)了它，我們就可以知道怎樣做個(gè)好孩子，也可以明白更多的道理。

生認(rèn)真觀看。

師：剛才孩子們聽(tīng)得真認(rèn)真??！那通過(guò)看剛才的短片，你了解了哪些知識(shí)呢？

生：它是古代小朋友上學(xué)的第一本書(shū)，是一本啟蒙讀物。

生：《三字經(jīng)》一共有一千多字，里面有許多故事。

生：它都是三個(gè)字一句，所以叫它《三字經(jīng)》。

生：我們學(xué)了它，可以了解很多知識(shí)，也可以懂得很多道理。

師：孩子們真棒，了解了這么多有關(guān)《三字經(jīng)》的知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，借助

拼音讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出生字字，開(kāi)始吧。

生：自由讀課文，圈出生字。

師：孩子們讀得真認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)試著讀一讀？

指名讀。

師：（出示生字）這些生字寶寶要和你們交朋友，你能叫出它們的名字嗎？

指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

師：生字會(huì)讀了，你有什么好的方法記住它們？

生：我認(rèn)識(shí)玉，我用兒歌記住的。

師：說(shuō)說(shuō)----

生：一個(gè)人，他姓王，兜里放著一塊糖，就是玉字。

師：真棒！誰(shuí)還記住哪個(gè)字？

生：我用加一加的發(fā)記住了“初”“遷”，還有“教、

師：孩子們的識(shí)字方法真多，下面我們把生字一起讀兩遍。

生：齊讀生字。

師：生字寶寶回到課文里，你們還會(huì)讀嗎？

生：會(huì)。

指名讀，齊讀。

師：（出示：人之初，性本善。）誰(shuí)來(lái)讀一讀？

指名讀。

師：