國際視野下創(chuàng)新人才的培訓(xùn)(基礎(chǔ)教育篇)(習(xí)題)

一、單選題（共7小題，每題5分）1、不少國家從中小學(xué)階段就開始注重人的（）培養(yǎng)

A、創(chuàng)造力

B、外語能力

C、社交能力

D、生存能力

2、日本07年投入啟動了1.5億日元用于（）人才項目

A、人文素質(zhì)

B、義務(wù)教育

C、制造技術(shù)工作者培養(yǎng)支援事業(yè)

D、創(chuàng)造力

3、瑞士在企業(yè)的師傅帶徒弟環(huán)節(jié)占（）以上的時間

A、四分之一

B、四分之二

C、三分之一

D、三分之二

4、羅森塔爾提出的（）觀點(diǎn)是關(guān)于教師對學(xué)生創(chuàng)造力影響的著名觀點(diǎn)

A、創(chuàng)造力

B、皮格馬利翁效應(yīng)

C、人文素質(zhì)

D、創(chuàng)新型教師

5、美國學(xué)者R.Smith認(rèn)為，（）就是那些善于吸收教育科學(xué)成果，將其積極運(yùn)用于教學(xué)中，并且有獨(dú)特見解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新教學(xué)方法的老師，

A、創(chuàng)新型教師

B、小學(xué)教師

C、中學(xué)教師

D、大學(xué)教師

6、東方經(jīng)濟(jì)體成員在（）的基礎(chǔ)與成績比較好，而西方經(jīng)濟(jì)體在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面形成了較明顯的特色。

A、自然科學(xué)能力

B、外語能力

C、體育能力

D、數(shù)學(xué)與科學(xué)學(xué)習(xí)

7、注重培訓(xùn)21世紀(jì)人才所必須具備的核心素質(zhì)，注重人才培養(yǎng)的（）。

A、素質(zhì)和教育

B、能力

C、質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)

D、人文思想二、多選題（共6小題，每題5分）返回

一、單選題（共7小題，每題5分）1、瑞士職業(yè)教育一直保持著（）的基本模式

A、一元制

B、多元制

C、雙元制

D、三元制

2、人才的理科素質(zhì)與（）從來是相得益彰關(guān)系的

A、數(shù)學(xué)和科學(xué)素養(yǎng)

B、人文素質(zhì)

C、國際理解能力

D、綜合素質(zhì)

3、注重培訓(xùn)21世紀(jì)人才所必須具備的核心素質(zhì)，注重人才培養(yǎng)的（）。

A、素質(zhì)和教育

B、能力

C、質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)

D、人文思想

4、人才的主要價值必須最終通過（）來體現(xiàn)的。

A、專業(yè)化

B、就業(yè)市場

C、家政體制

D、多學(xué)科

5、在我國，始終強(qiáng)調(diào)為學(xué)生構(gòu)建（）的知識基礎(chǔ)

A、系統(tǒng)全面

B、整體

C、全局

D、大體

6、對中小學(xué)階段學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性的認(rèn)識，是創(chuàng)造力培養(yǎng)的（）。

A、主要保證

B、根本

C、圓點(diǎn)

D、基本點(diǎn)

7、美國教育的一個重要組成部份是（）培養(yǎng)

A、自然能力

B、創(chuàng)造力

C、動手能力

D、社交能力二、多選題（共6小題，每題5分）1、各經(jīng)濟(jì)體一致認(rèn)為21世紀(jì)每個學(xué)生必須掌握的核心能力和技能包括

A、批判性思維

B、創(chuàng)新能力

C、分析解決問題

D、終身學(xué)習(xí)

E、團(tuán)隊合作

F、自我管理和自學(xué)能力

2、印度的教育在培養(yǎng)軟件人才方面的特點(diǎn)表現(xiàn)在（）。

A、政府對軟件人才培養(yǎng)給予戰(zhàn)略上的重視

B、注重合理的人才結(jié)構(gòu)

C、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)化

D、學(xué)校專業(yè)應(yīng)與社會接軌

3、美國哈佛大學(xué)追蹤研究發(fā)現(xiàn)，通識教育從大一到大四要經(jīng)過四個發(fā)展階段（）。

A、二元論

B、多元論

C、二元制

D、相對主義

E、付諸行動

4、以色列高等教育的拔尖人才（博士）。的培養(yǎng)的特色體現(xiàn)在（）。

A、國際視野

B、注重工程型人才

C、研究能力

D、學(xué)業(yè)評價

E、學(xué)術(shù)民主

F、人文精神

5、南京大學(xué)“三三制模式”中三條發(fā)展路徑是（）。

A、美術(shù)專業(yè)類

B、專業(yè)學(xué)術(shù)類

C、電子技術(shù)類

D、跨專業(yè)學(xué)術(shù)類

E、就業(yè)創(chuàng)業(yè)類

6、第四次亞太經(jīng)濟(jì)合作會確立了APEC教育領(lǐng)域的四個優(yōu)先重點(diǎn)領(lǐng)域是（）。

A、數(shù)學(xué)與科學(xué)教育

B、語言尤其是外語學(xué)習(xí)

C、職業(yè)和技術(shù)教育

D、信息通訊技術(shù)與教育體制改革三、判斷題（共7小題，每題5分）1、瑞士始終強(qiáng)調(diào)教育與培訓(xùn)是立國之本（）。

對

錯

2、付諸行動階段，能夠根據(jù)自己對事物好壞正錯的理解判斷，確立明確的奮斗目標(biāo)，努力追求（）。

對

錯

3、絕大多數(shù)亞洲大學(xué)和歐洲大學(xué)，本科是一個專業(yè)教育，學(xué)生在18歲就選擇了自己的終身職業(yè)，之后很少學(xué)習(xí)別的東西（）。

對

錯

4、加強(qiáng)校企合作，提高對人才的就業(yè)能力的培養(yǎng)（）。

對

錯

5、美國研究型大學(xué)的本科學(xué)生在前兩年會選擇各種各樣的學(xué)科，然后再選擇一個主科進(jìn)行學(xué)習(xí)（）。

對

錯

6、創(chuàng)造力只有少數(shù)人才具備的特殊才能（）。

對

錯

7、西方教學(xué)中很少去開發(fā)人的獨(dú)立和批判性思維的能力，畢業(yè)生的思維狹窄（）。

對

錯你現(xiàn)時的得分是30！

你的成績低于作業(yè)及格要求，請重做！

錯誤情況：

單選題

----------------------------------------------------------------------------------------------------

1.瑞士職業(yè)教育一直保持著（）的基本模式

正確答案：C.雙元制

2.人才的理科素質(zhì)與（）從來是相得益彰關(guān)系的

正確答案：B.人文素質(zhì)

3.注重培訓(xùn)21世紀(jì)人才所必須具備的核心素質(zhì)，注重人才培養(yǎng)的（）。

正確答案：C.質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)

4.人才的主要價值必須最終通過（）來體現(xiàn)的。

正確答案：B.就業(yè)市場

6.對中小學(xué)階段學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性的認(rèn)識，是創(chuàng)造力培養(yǎng)的（）。

正確答案：D.基本點(diǎn)

7.美國教育的一個重要組成部份是（）培養(yǎng)

正確答案：B.創(chuàng)造力

多選題

----------------------------------------------------------------------------------------------------

1.各經(jīng)濟(jì)體一致認(rèn)為21世紀(jì)每個學(xué)生必須掌握的核心能力和技能包括

正確答案：A.批判性思維

B.創(chuàng)新能力

C.分析解決問題

D.終身學(xué)習(xí)

E.團(tuán)隊合作

F.自我管理和自學(xué)能力

2.印度的教育在培養(yǎng)軟件人才方面的特點(diǎn)表現(xiàn)在（）。

正確答案：A.政府對軟件人才培養(yǎng)給予戰(zhàn)略上的重視

B.注重合理的人才結(jié)構(gòu)

C.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)化

3.美國哈佛大學(xué)追蹤研究發(fā)現(xiàn)，通識教育從大一到大四要經(jīng)過四個發(fā)展階段（）。

正確答案：A.二元論

B.多元論

D.相對主義

E.付諸行動

4.以色列高等教育的拔尖人才（博士）。的培養(yǎng)的特色體現(xiàn)在（）。

正確答案：A.國際視野

B.注重工程型人才

C.研究能力

D.學(xué)業(yè)評價

E.學(xué)術(shù)民主

F.人文精神

5.南京大學(xué)“三三制模式”中三條發(fā)展路徑是（）。

正確答案：B.專業(yè)學(xué)術(shù)類

D.跨專業(yè)學(xué)術(shù)類

E.就業(yè)創(chuàng)業(yè)類

6.第四次亞太經(jīng)濟(jì)合作會確立了APEC教育領(lǐng)域的四個優(yōu)先重點(diǎn)領(lǐng)域是（）。

正確答案：A.數(shù)學(xué)與科學(xué)教育

B.語言尤其是外語學(xué)習(xí)

C.職業(yè)和技術(shù)教育

D.信息通訊技術(shù)與教育體制改革

判斷題

----------------------------------------------------------------------------------------------------

6.創(chuàng)造力只有少數(shù)人才具備的特殊才能（）。

正確答案：錯

7.西方教學(xué)中很少去開發(fā)人的獨(dú)立和批判性思維的能力，畢業(yè)生的思維狹窄（）。

正確答案：錯返回

一、單選題（共7小題，每題5分）1、在我國，始終強(qiáng)調(diào)為學(xué)生構(gòu)建（）的知識基礎(chǔ)

A、系統(tǒng)全面

B、整體

C、全局

D、大體

2、注重培訓(xùn)21世紀(jì)人才所必須具備的核心素質(zhì)，注重人才培養(yǎng)的（）。

A、素質(zhì)和教育

B、能力

C、質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)

D、人文思想

3、日本07年投入啟動了1.5億日元用于（）人才項目

A、人文素質(zhì)

B、義務(wù)教育

C、制造技術(shù)工作者培養(yǎng)支援事業(yè)

D、創(chuàng)造力

4、（）不少國家的教育在21世紀(jì)人才培養(yǎng)中重點(diǎn)關(guān)注的方面。

A、道德素質(zhì)

B、國際理解能力

C、人文素質(zhì)

D、數(shù)學(xué)和科學(xué)素養(yǎng)

5、羅森塔爾提出的（）觀點(diǎn)是關(guān)于教師對學(xué)生創(chuàng)造力影響的著名觀點(diǎn)

A、創(chuàng)造力

B、皮格馬利翁效應(yīng)

C、人文素質(zhì)

D、創(chuàng)新型教師

6、東方經(jīng)濟(jì)體成員在（）的基礎(chǔ)與成績比較好，而西方經(jīng)濟(jì)體在創(chuàng)新人才培

方面形成了較明顯的特色。

A、自然科學(xué)能力

B、外語能力

C、體育能力

D、數(shù)學(xué)與科學(xué)學(xué)習(xí)

7、人才的理科素質(zhì)與（）從來是相得益彰關(guān)系的

A、數(shù)學(xué)和科學(xué)素養(yǎng)

B、人文素質(zhì)

C、國際理解能力

D、綜合素質(zhì)二、多選題（共6小題，每題5分）1、南京大學(xué)“三三制模式”中三個培訓(xùn)階段是（）。

A、特殊培養(yǎng)

B、專業(yè)培養(yǎng)

C、多元培養(yǎng)

D、廣泛培養(yǎng)

2、APEC東方經(jīng)濟(jì)體成員的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在

A、重視基礎(chǔ)知識的基本技能

B、重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和成績

C、重視進(jìn)行大量的訓(xùn)練

3、第四次亞太經(jīng)濟(jì)合作會確立了APEC教育領(lǐng)域的四個優(yōu)先重點(diǎn)領(lǐng)域是（）。

A、數(shù)學(xué)與科學(xué)教育

B、語言尤其是外語學(xué)習(xí)

C、職業(yè)和技術(shù)教育

D、信息通訊技術(shù)與教育體制改革

4、南京大學(xué)“三三制模式”中三條發(fā)展路徑是（）。

A、美術(shù)專業(yè)類

B、專業(yè)學(xué)術(shù)類

C、電子技術(shù)類

D、跨專業(yè)學(xué)術(shù)類

E、就業(yè)創(chuàng)業(yè)類

5、以色列高等教育的拔尖人才（博士）。的培養(yǎng)的特色體現(xiàn)在（）。

A、國際視野

B、注重工程型人才

C、研究能力

D、學(xué)業(yè)評價

E、學(xué)術(shù)民主

F、人文精神

6、印度的教育在培養(yǎng)軟件人才方面的特點(diǎn)表現(xiàn)在（）。

A、政府對軟件人才培養(yǎng)給予戰(zhàn)略上的重視

B、注重合理的人才結(jié)構(gòu)

C、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)化

D、學(xué)校專業(yè)應(yīng)與社會接軌三、判斷題（共7小題，每題5分）1、絕大多數(shù)亞洲大學(xué)和歐洲大學(xué)，本科是一個專業(yè)教育，學(xué)生在18歲就選擇了自己的終身職業(yè)，之后很少學(xué)習(xí)別的東西（）。

對

錯

2、西方教學(xué)中很少去開發(fā)人的獨(dú)立和批判性思維的能力，畢業(yè)生的思維狹窄（）。

對

錯

3、不少國家從中小學(xué)階段就開始注重人的創(chuàng)造力的培養(yǎng)Y（）。

對

錯

4、大學(xué)不能千校一面，通識教育可能更適合于研究型大學(xué)（）。

對

錯

5、創(chuàng)造力只有少數(shù)人才具備的特殊才能（）。

對

錯

6、跨學(xué)科的廣度能使畢業(yè)生有能力以創(chuàng)造性的方式來解決新的問題（）。

對

錯

7、付諸行動階段，能夠根據(jù)自己對事物好壞正錯的理解判斷，確立明確的奮斗目標(biāo)，努力追求（）。

對

錯你現(xiàn)時的得分是30！

你的成績低于作業(yè)及格要求，請重做！

錯誤情況：

單選題

----------------------------------------------------------------------------------------------------

2.注重培訓(xùn)21世紀(jì)人才所必須具備的核心素質(zhì)，注重人才培養(yǎng)的（）。

正確答案：C.質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)

3.日本07年投入啟動了1.5億日元用于（）人才項目

正確答案：C.制造技術(shù)工作者培養(yǎng)支援事業(yè)

4.（）不少國家的教育在21世紀(jì)人才培養(yǎng)中重點(diǎn)關(guān)注的方面。

正確答案：C.人文素質(zhì)

5.羅森塔爾提出的（）觀點(diǎn)是關(guān)于教師對學(xué)生創(chuàng)造力影響的著名觀點(diǎn)

正確答案：B.皮格馬利翁效應(yīng)

6.東方經(jīng)濟(jì)體成員在（）的基礎(chǔ)與成績比較好，而西方經(jīng)濟(jì)體在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面形成了較明顯的特色。

正確答案：D.數(shù)學(xué)與科學(xué)學(xué)習(xí)

7.人才的理科素質(zhì)與（）從來是相得益彰關(guān)系的

正確答案：B.人文素質(zhì)

多選題

----------------------------------------------------------------------------------------------------

1.南京大學(xué)“三三制模式”中三個培訓(xùn)階段是（）。

正確答案：A.特殊培養(yǎng)

B.專業(yè)培養(yǎng)

C.多元培養(yǎng)

2.APEC東方經(jīng)濟(jì)體成員的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在

正確答案：A.重視基礎(chǔ)知識的基本技能

B.重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和成績

C.重視進(jìn)行大量的訓(xùn)練

3.第四次亞太經(jīng)濟(jì)合作會確立了APEC教育領(lǐng)域的四個優(yōu)先重點(diǎn)領(lǐng)域是（）。

正確答案：A.數(shù)學(xué)與科學(xué)教育

B.語言尤其是外語學(xué)習(xí)

C.職業(yè)和技術(shù)教育

D.信息通訊技術(shù)與教育體制改革

4.南京大學(xué)“三三制模式”中三條發(fā)展路徑是（）。

正確答案：B.專業(yè)學(xué)術(shù)類

D.跨專業(yè)學(xué)術(shù)類

E.就業(yè)創(chuàng)業(yè)類

5.以色列高等教育的拔尖人才（博士）。的培養(yǎng)的特色體現(xiàn)在（）。

正確答案：A.國際視野

B.注重工程型人才

C.研究能力

D.學(xué)業(yè)評價

E.學(xué)術(shù)民主

F.人文精神

6.印度的教育在培養(yǎng)軟件人才方面的特點(diǎn)表現(xiàn)在（）。

正確答案：A.政府對軟件人才培養(yǎng)給予戰(zhàn)略上的重視

B.注重合理的人才結(jié)構(gòu)

C.培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專業(yè)化

判斷題

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2.西方教學(xué)中很少去開發(fā)人的獨(dú)立和批判性思維的能力，畢業(yè)生的思維狹窄（）。

正確答案：錯

5.創(chuàng)造力只有少數(shù)人才具備的特殊才能（）。

正確答案：錯返回

一、單選題（共7小題，每題5分）1、對中小學(xué)階段學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性的認(rèn)識，是創(chuàng)造力培養(yǎng)的（）。

A、主要保證

B、根本

C、圓點(diǎn)

D、基本點(diǎn)

2、人才的主要價值必須最終通過（）來體現(xiàn)的。

A、專業(yè)化

B、就業(yè)市場

C、家政體制

D、多學(xué)科

3、瑞士在企業(yè)的師傅帶徒弟環(huán)節(jié)占（）以上的時間

A、四分之一

B、四分之二

C、三分之一

D、三分之二

4、日本07年投入啟動了1.5億日元用于（）人才項目

A、人文素質(zhì)

B、義務(wù)教育

C、制造技術(shù)工作者培養(yǎng)支援事業(yè)

D、創(chuàng)造力

5、人才的理科素質(zhì)與（）從來是相得益彰關(guān)系的

A、數(shù)學(xué)和科學(xué)素養(yǎng)

B、人文素質(zhì)

C、國際理解能力

D、綜合素質(zhì)

6、西方經(jīng)濟(jì)體強(qiáng)烈意識到需要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)，普遍提升學(xué)生的（）。

A、數(shù)學(xué)和科學(xué)能力

B、語言和科學(xué)能力

C、德育和科學(xué)能力

D、自然科學(xué)能力

7、培養(yǎng)人才的（）成為不少國家發(fā)揮教育在人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)性作用的重要手段。

A、計算機(jī)能力

B、外語能力

C、國際視野

D、現(xiàn)化信息通訊方面的技能二、多選題（共6小題，每題5分）1、美國著名教育家康南特1945年提出通識教育四大目標(biāo)

A、有效思考能力

B、有效溝通能力

C、恰當(dāng)判斷能力

D、對價值的認(rèn)識能力

2、我國提出了六大改革方案（）。

A、創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制

B、考試招生制度改革

C、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度

D、辦學(xué)體制改革

E、管理體制改革

F、擴(kuò)大教育開放

3、經(jīng)過六十余年的變化，四大目標(biāo)逐步演化為

A