一年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) (二)

學(xué)科：數(shù)學(xué)年級(jí)：一年級(jí)

數(shù)一數(shù)

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中閃

光點(diǎn)與不足

知識(shí)與能

通過觀察，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)1—10各數(shù)，培

教力目標(biāo)

學(xué)養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。

過程與方

目培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極舉手發(fā)言，

標(biāo)法目標(biāo)

認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言等。

情感與態(tài)結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行愛國主義和環(huán)保意識(shí)的教

度目標(biāo)

育。

教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的情況，掌握數(shù)數(shù)的方法。

2.按一定順序指導(dǎo)數(shù)數(shù)。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2?5頁數(shù)一數(shù)

一.按要求觀察。（課本2.3兩頁的主題圖）學(xué)生對(duì)新環(huán)

1.看第2頁的圖，這是一個(gè)美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)，境，新生活都

今天是開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地上有好奇心理，

學(xué)來了。大家來看看這里都有一些什么呢？誰所以都很認(rèn)真

能告訴大家，從這幅圖上你知道了些什么？的觀察主題

2.仔細(xì)觀察這幅圖，看看圖上到底有哪些東西。圖。

匯報(bào)的時(shí)候要說清楚，個(gè)數(shù)是1的是什么，個(gè)

數(shù)是2的是什么，個(gè)數(shù)是10的是什么？

3學(xué)生獨(dú)立觀察。

二.匯報(bào)。

1.生按1、2、3……的順序匯報(bào)，師板書1、2、

3.......學(xué)生非常積極

個(gè)數(shù)是1的有……紅旗、教學(xué)大樓、老師、操的舉手回答問

場(chǎng)、風(fēng)向標(biāo)、氣溫箱、足球題

個(gè)數(shù)是2的有……雙杠、跳繩、門柱

個(gè)數(shù)是3的有……石凳、帽子

個(gè)數(shù)是4的有……垃圾箱、國旗護(hù)欄問：你

是怎么知道有4個(gè)垃圾箱的？

個(gè)數(shù)是5的有……高樓、

個(gè)數(shù)是6的有……花、大樹、

個(gè)數(shù)是7的有……小鳥、

個(gè)數(shù)是8的有……小樹

個(gè)數(shù)是9的有……女同學(xué)

個(gè)數(shù)是10的有……男同學(xué)

（允許學(xué)生說10以上的。）

2.指板書，這些數(shù)你能數(shù)一數(shù)嗎？能1——10

3.能完整的說有1個(gè)什么，2個(gè)……同桌互

相說一說。

4.誰上來說給大家聽。（要求其余學(xué)生認(rèn)真聽，找2名同學(xué)說

說對(duì)了要拍手。）給同學(xué)聽

三.討論。剛才小朋友們都很能干，現(xiàn)在你能找

一找，我們教室里有些什么嗎？以小組為單位

討論，等一下來匯報(bào)。

四.匯報(bào)。小組派代表匯報(bào)討論結(jié)果。

五.小結(jié)：這節(jié)課小朋友的表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在你

能說一說，你學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)嗎？今天我們數(shù)

了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹呀、鴿

子呀等好多東西，還數(shù)了教室里的門和窗等等

東西，放學(xué)后，你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他

地方看到的東西。

教師板書：

板書：數(shù)一數(shù)

12345678910

比多少

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中閃

光點(diǎn)與不足

知識(shí)與能使學(xué)生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含

教力目標(biāo)義，初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多

學(xué)少。

目過程與方

初步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，滲透“對(duì)應(yīng)”

標(biāo)法目標(biāo)

思想。

情感與態(tài)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、大膽

度目標(biāo)

探索的良好品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10

二、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們

就來學(xué)習(xí)比多少。

三、新課

（一）同樣多

1、看圖說話：教師貼出4個(gè)圓紙片，學(xué)生數(shù)一學(xué)生數(shù)一數(shù)有

數(shù)有幾個(gè)，再貼出4個(gè)三角形紙片，學(xué)生數(shù)一幾個(gè)，并嘗試

數(shù)有幾個(gè)?？粗@圖，你能說一句話嗎？那說一句話

你是怎么知道它們同樣多的呢？

一個(gè)圓紙片對(duì)著一個(gè)三角形紙片，所以我

們就說，圓紙片和三角形紙片同樣多。

2、手比一比：在請(qǐng)伸出你的雙手，我們用一個(gè)師生一起做，

指頭對(duì)著一個(gè)指頭的方法來比較一下兩只手上然后同桌互相

的手指頭是否同樣多”做

3、動(dòng)動(dòng)手：教師在黑板上貼3個(gè)O,要求對(duì)著

。擺口，口要和。同樣多。學(xué)生跟著在臺(tái)

指名一人在黑板上擺，其余同學(xué)在下面擺，下擺

擺完后說說擺的方法。

4、同桌左邊的同學(xué)擺任意個(gè)口，右邊的同學(xué)擺

△,使得口和△同樣多。說說擺的方法。

5、找一找：在p6、p7的圖

（二）多些、少些：中找出同樣多

1、教師貼出4個(gè)三角形，學(xué)生說是幾個(gè)，再貼的東西。

出3個(gè)正方形，學(xué)生說有幾個(gè)。問：三角形和

正方形同樣多嗎？你怎么看出來的？（教師伺

機(jī)連線）教師引導(dǎo)學(xué)生：三角形有剩余，正

方形沒有剩余，我們就說正方形少些，三角形

多些，也就是說三角形比正方形多。（板書：多

些、少些）

2、教師在黑板上貼2個(gè)。和3個(gè)^。提問：怎

樣比較。和△誰多誰少？指名說。同桌同學(xué)商量

3、找一找：在p6、p7的圖

4、學(xué)生動(dòng)手操作：中找出什么東

①第一行擺3個(gè)。，在O下面擺△,△要比O西比什么東西

多1個(gè)。多或少的。

②第一行擺4個(gè)口，在口下面擺^,△要比口

少2個(gè)。動(dòng)手操作擺一

③要使下圖中第一排比第二排多2個(gè)圓，應(yīng)該擺

怎么辦？

三、練習(xí)

1、pH,12練習(xí)一1一4題教師讀題，學(xué)

2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，生獨(dú)立完成。

什么東西是多些，什么東西是少些的？

四、小結(jié)：

第二單元位置課題一上、下、前、后

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中閃

光點(diǎn)與不足

知識(shí)與能學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，會(huì)

教力目標(biāo)用上、下、前、后描述物體的相對(duì)位置

學(xué)過程與方使學(xué)生形成辨別一定的空間方位的能力

目法目標(biāo)

標(biāo)情感與態(tài)培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

度目標(biāo)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生初步了解上、下、前、后的基本含義，

會(huì)用上、下、前、后描述物包，的相對(duì)位置。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、談話導(dǎo)入

1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入神奇的

數(shù)學(xué)王國吧！

2、揭示課題

聰聰問我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什學(xué)生回答問題

么？”

同這們說得真好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)上、

下。（板書課題：上、下）

二、探究新知指生說一說

1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下的例子

嗎？

2、觀察畫面，體會(huì)上、下的含義

（1）你們聽說過南京長江大橋嗎？下面我們就

一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不

好？

（2）出示主題圖課件看課件中的主

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴大家題圖，說自己

好嗎？的發(fā)現(xiàn)。

誰能說出：汽車下面有什么？像老師這樣提

你能像老師這樣提出問題嗎？出問題

3、看書第1頁，完成書上的填空。指名口答訂

三、活動(dòng)：1、拍手游戲正。

（1）教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手

（2）聽反語：教師說“上”學(xué)生在下面拍手，聽教師的口令

教師說“下”學(xué)生在上面拍手。做游戲

2、小組活動(dòng)：小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手

擺。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒

放在書上面……

3、畫一幅自己喜歡的能夠表示上下關(guān)系的畫

四、小結(jié)

今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰？你學(xué)到了什么知識(shí)？

課題二左、右

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中閃

光點(diǎn)與不足

知識(shí)與能通過直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“左、

教力目標(biāo)右”的基本含義，初步了解它們的相對(duì)性。

學(xué)過程與方使學(xué)生會(huì)用“左、右”描述物體的相對(duì)位置。

目法目標(biāo)

標(biāo)

情感與態(tài)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

度目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)：二者相比的相對(duì)性。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、導(dǎo)入：

我們平時(shí)走路靠那邊走？由此引出左右。右邊

二、學(xué)習(xí)新知：

1、分辨自己身體的左右。

（1）你能指出你的左邊、右邊嗎？

（2）其實(shí)我們身上有些部分也左右，你能找出

來嗎？

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左和右。

（1）你會(huì)用左和右說一句話嗎？

（2）在日常生活中左手和右手可以做些什么

事？

（3）說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個(gè)

人），

3、左右的相對(duì)性。

（1）準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個(gè)合作，

動(dòng)手?jǐn)[一擺。

（2）提出要求：

①把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。

②鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。

③尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。

④橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。

⑤擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什

么？

（3）小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自我的左邊有什

己發(fā)現(xiàn)了什么？么，你的左邊

（4）（4）師生共同活動(dòng)：我舉右手，小朋友有什么？

也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？

三、練習(xí)：

1、第10頁做一做第2題。

你的前面是（），后面是（）＞

左邊是（），右邊是（）o

從前往后數(shù)你是第（），

從左往右數(shù)你是第（）o

2、完成練習(xí)二

四、小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

第三單元1?5的認(rèn)識(shí)和加減法第一課時(shí)：1?5的認(rèn)識(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中閃

光點(diǎn)與不足

知識(shí)與能讓學(xué)生會(huì)用1?5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道

教力目標(biāo)1?5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1?5各數(shù)，并注

學(xué)意書寫工整。

目

標(biāo)

過程與方利用“野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”

法目標(biāo)

的樂趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿

望。

情感與態(tài)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書寫

度目標(biāo)的習(xí)慣

教學(xué)重難點(diǎn)：1?5的基數(shù)意義和寫法

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們喜歡去動(dòng)物園嗎？動(dòng)物園里有什么

動(dòng)物？現(xiàn)在同學(xué)們就來看一看這些可愛的動(dòng)

物。除了看動(dòng)物之外，我們還要從中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

知識(shí)，1?5的認(rèn)識(shí)，看誰學(xué)得又快又好。（板

書）

二、教學(xué)1?5的認(rèn)識(shí)：

1、（屏幕顯示“野生動(dòng)物圖”）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)

觀察，圖上畫了什么？各有幾個(gè)？說給你的同

桌聽。（指名說）

2、你們能不能按照順序來說一說？先說數(shù)目

小的，在說數(shù)目大的。再說給你的同桌聽。（指

名說，根據(jù)學(xué)生發(fā)言操作課件）

3、這幅圖中還有哪些物體可以用“？”來表示？

4、（投影“1”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出1根學(xué)生上來演示

小棒，擺在數(shù)字“1”的下面，可以怎么擺？

5、（投影“2”數(shù)字卡片）現(xiàn)在請(qǐng)你拿出2根

小棒，在桌子上擺一擺自己喜歡的圖形學(xué)生上來演示

6、誰能說說生活中有哪些物體的個(gè)數(shù)可以用（“3”、“4”、

1?5各數(shù)表示？“5”類同）

三、教學(xué)數(shù)序

1、（計(jì)數(shù)器上撥1顆珠子）老師撥了幾顆珠

子？用幾表示？（板書：1）

2、（計(jì)數(shù)器上再撥1顆珠子）再撥一顆珠子，

一添上一是幾？（板書：2）（3、4、5類同）

3、齊讀1、2、3、4、5

4、1的后面是幾？5得前面是幾？3得前面

是幾？后面是幾？（全班回答）

四、教學(xué)書寫

1、（屏幕顯示1?5的數(shù)字卡片）請(qǐng)同學(xué)們插

上想象的翅膀，想一想，這5個(gè)數(shù)字各像我們

生活中的什么物體？（學(xué)生自由回答）

2、教學(xué)1、2的寫法。

（1）動(dòng)畫展示“1”、“2”筆順。

（2）請(qǐng)同3學(xué)們跟著老師用手劃。

（4）在書上描寫。

3、教學(xué)3的寫法。（同上）

4、教學(xué)4、5的寫法。（同上）

五、練習(xí)

P21練習(xí)二1、2、3、4

第二課時(shí)：比多少

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中閃

光點(diǎn)與不足

知識(shí)與能通過學(xué)生觀察，初步學(xué)會(huì)比較大小，使學(xué)生認(rèn)

教力目標(biāo)識(shí)y，"了，"="號(hào)。同時(shí)知道這三種

學(xué)符號(hào)的讀法和作用。

目

標(biāo)過程與方通過學(xué)生操作學(xué)會(huì)比較物體大小的一般方法。

法目標(biāo)

情感與態(tài)培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語言表達(dá)能力，體

度目標(biāo)

會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

用“〈,，,〃=〃號(hào)，

教學(xué)重難點(diǎn)：比較兩個(gè)數(shù)的大

小

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、復(fù)習(xí)：

1、說一說：指名讀一讀前面學(xué)的5個(gè)數(shù)字，說一塊黑板，三

說我們教室里能用數(shù)字表示的事物。個(gè)窗戶……

2、動(dòng)一動(dòng)：聽老師說數(shù)字，小朋友用小棒擺出

個(gè)圖形，并在草稿本上寫出你用幾根棒擺的？

3、寫一寫：指名小朋友上黑板寫數(shù)字。

二、過渡：

小朋友們真能干！不但能說出這些數(shù)字，而

且還能把它們寫出來，有的小朋友還寫得很好

看！

三、新授：

（一）比多少：

1、動(dòng)一動(dòng)：小朋友們以學(xué)習(xí)小組為單位，動(dòng)手

貼一貼，把三角形紙片貼在圓形紙片上，把紙

片都貼完。（教師有意給的圓形紙片和三角形紙

片數(shù)量不同）

2、說一說：小組匯報(bào)情況，說說通過動(dòng)手貼紙每個(gè)小組派一

片，你發(fā)現(xiàn)了什么？或在這過程中有什么想名代表匯報(bào)

法？

3、比一比：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，如圓形紙片（5

個(gè)）比三角形多（4個(gè)），所以5大4小，（今

天我們就來比較數(shù)的大小）板書：比大?。?/p>

4、看圖，和同桌或小組里說說圖上畫的是什

么？想想他們?cè)谡f些什么呢？從圖直接看出

數(shù)字，說說哪種水果多，哪種最少。教師伺

機(jī)板書

4、認(rèn)一認(rèn)：同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)比較數(shù)字的三種符

號(hào)。讓學(xué)生自己說說如果是你，你會(huì)用什么

來表示他們的關(guān)系，說一說

5、聯(lián)系生活中的數(shù)學(xué)：教室里什么東西有幾個(gè)，門和窗戶

那么是哪個(gè)大？比一比（教師可適當(dāng)板書）

6、做一做：pl8第1題讓學(xué)生先觀察圖，

在說一說，最后再填寫。

（二）課中休息，玩游戲：

玩搶凳子的游戲，其實(shí)其中也滲透了一一對(duì)應(yīng)

的數(shù)學(xué)思想。凳子少，人多，所以也有比大

小的知識(shí)含于其中。教師可以有意識(shí)地讓學(xué)生

知道。

（三）小結(jié)：

今天這節(jié)課你學(xué)到了什么呀？或是你有什么想

法呀？

（四）練習(xí)：

1、課本P17讓學(xué)生自己動(dòng)手填寫。

2、P19第7題教師指導(dǎo)完成

第三課時(shí)：第幾

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中閃

光點(diǎn)與不足

知識(shí)與能通過情境體驗(yàn)和參與，是學(xué)生感知自然數(shù)和

教力目標(biāo)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可以用來表示事

學(xué)物的多少外，還可以用來表示事物的次序。

目過程與方通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序、文明守紀(jì)

標(biāo)法目標(biāo)

的良好品德。

情感與態(tài)讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的

度目標(biāo)

樂趣和自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：基數(shù)、序數(shù)的區(qū)分

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

1、玩游戲：注意聽口令，看看誰的反應(yīng)最快！

如：第一排的小朋友站起來！學(xué)生初步體會(huì)

第三排的小朋友摸摸你們的腦袋（可多玩序數(shù)的含義

幾次）

2、找5個(gè)學(xué)生上來排成一列，假設(shè)他們來老

師這里領(lǐng)課本，下面同學(xué)說說有幾個(gè)人，他們指學(xué)生說一說

分別排第幾？

第一個(gè)領(lǐng)完走后，剩下幾個(gè)人？他們又分別排

第幾？

3、小組四人合作，一人擺學(xué)具，并向大家提問，學(xué)生自己動(dòng)手

其他人回答。然后輪換，由另外一個(gè)人擺，并擺一擺，說一

提問，其他人答。要求每人擺一次。說

4、匯報(bào)情況，請(qǐng)一小組起來表演

5、拿出自己帶來的照片，小組里小朋友互相

介紹一下你的家人。（教師可以先讓一個(gè)同學(xué)向

全班介紹自己的家人）指名向大家介

6、匯報(bào)紹你的家人

二、鞏固訓(xùn)練

課本20業(yè)做一做1、2師讀題，學(xué)生

三、全課總結(jié)獨(dú)立完成，個(gè)

這節(jié)課你有那些收獲？和同學(xué)們說一說，分享別指導(dǎo)。

一下！

第四課時(shí)：分與合

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中閃

光點(diǎn)與不足

知識(shí)與能掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的

教力目標(biāo)關(guān)系。

學(xué)

過程與方運(yùn)用小棒擺一擺，理解整體與部分的關(guān)系。

目法目標(biāo)

標(biāo)

情感與態(tài)培養(yǎng)學(xué)生有序地分析問題的能力，滲透相對(duì)性

度目標(biāo)

的觀點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握4、5的分解與組成，理解整體與部分的

關(guān)系。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們一起做個(gè)游戲好嗎？老師手里有學(xué)生猜

4顆紐扣，把4顆紐扣分成兩份，猜一猜，左

手里有幾顆？教師把右手放在身后。猜對(duì)的是

根據(jù)什么猜的。那么為什么猜不對(duì)呢？

（二）新授：

1、質(zhì)疑：那么有什么方法玩這個(gè)游戲才能正確學(xué)生討論，說

知道答案一定是正確的呢？自己的想法

從而引入要把數(shù)分解。

2、動(dòng)手分一分：教師出示4個(gè)圓片，把4個(gè)圓學(xué)生動(dòng)手分一

片作為一個(gè)整體，把它分成兩份，每份都有圓分，并在小組

片，有哪些分法呢？內(nèi)交流自己的

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：分法

學(xué)生邊擺邊說，4可以分成幾和幾指名學(xué)生上來

4、動(dòng)動(dòng)腦：說說自己還有什么方法來分?jǐn)?shù)（如擺一擺

用手勢(shì)、用事物表示等）

5、引導(dǎo)學(xué)生將圖片抽象成數(shù)字，4可以由幾和

幾組成？

說說它們有什么共同點(diǎn)？

6、再一次玩剛才的游戲，指名回答。（答案有

多種，體現(xiàn)學(xué)法多樣化）

7、讀一讀：4的分解式，邊讀邊做手勢(shì)讀4的分解式，

（想一想，如果先說部分，再說整體應(yīng)該怎邊讀邊做手勢(shì)

么說？）

8、玩猜一猜游戲：教師兩只手分別拿紐扣，讓

學(xué)生看見其中一只手里的數(shù)目，并告訴學(xué)生總

數(shù)，猜一猜另一只手里有幾顆紐扣？并說說你

是怎么想的？

9、自學(xué)5的分解式：學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，按學(xué)生小組內(nèi)合

照學(xué)習(xí)4的分解過程，可按照：擺一擺，說一作學(xué)習(xí)5的分

說，寫一寫，讀一讀的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。解式，師適當(dāng)

10、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：要求每組都要說一說指導(dǎo)

（三）練習(xí)：

1、師生拍手說數(shù)的組成，同桌兩人做這樣的拍

手練習(xí)

2、做課本做一做及的練習(xí)，再指名回答

（四）小結(jié):

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

第五課時(shí)：加法

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中閃

光點(diǎn)與不足

知識(shí)與能通過實(shí)踐操作、演示，使學(xué)生知道加法的含

教力目標(biāo)義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì)生

學(xué)活中有許多問題要用加法來解決。

目

標(biāo)

過程與方通過實(shí)踐操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、

法目標(biāo)

語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意

識(shí)。

情感與態(tài)

使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，獲得成功的

度目標(biāo)

體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：知道加法的含義。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、復(fù)習(xí)：

1、引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5,再從5倒數(shù)到1。學(xué)生按照老師

2、看圖填數(shù)字：的要求數(shù)數(shù)

3、出示數(shù)字卡片，讀數(shù)

4、按順序填數(shù)：1（）305以開火車讀、

5、搶答：看卡片說數(shù)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。個(gè)人讀、小組

二、新授讀等形式讀數(shù)

1、教師在黑板上先貼1張圓紙片，然后在貼2

張圓紙片，指名上來在圖下寫數(shù)字，合起來是

幾？

2、從圖象抽象出數(shù)字，把1和2合起來，在數(shù)

學(xué)上我們用符號(hào)“+”表書，板書“+”

3、引導(dǎo)學(xué)生1+2是多少，用數(shù)字表示是多少？

邊說邊寫“？”

4、我們把1和2合起來，用加法計(jì)算。（板

書課題：加法）跟教師讀、小

5、讀一讀加法算式組內(nèi)互相檢查

6、教師引導(dǎo)學(xué)生，這幅圖還可以怎么列式？讀、指名讀加

讓學(xué)生看圖說一句話，并列式。法算式

7、再舉個(gè)例子，學(xué)生自學(xué)

8、小組內(nèi)學(xué)習(xí)，動(dòng)手?jǐn)[擺，邊說邊做手勢(shì)，全

組一起說等于幾，并把式子寫下來動(dòng)手?jǐn)[，邊說

（要求每人都擺一次：1+2,2+1,1+3,3+1）邊做手勢(shì)

9、我當(dāng)小老師：舉個(gè)例子，給大家出加法算式

題。

三、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？認(rèn)識(shí)了什么

新朋友？

第六課時(shí)：減法

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中閃

光點(diǎn)與不足

知識(shí)與能使學(xué)生初步理解減法的意義，認(rèn)識(shí)“-”號(hào)，

教力目標(biāo)會(huì)讀減法算式。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)

學(xué)的良好習(xí)慣。

目過程與方在與同學(xué)交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意

標(biāo)法目標(biāo)

識(shí)、觀察能力和動(dòng)手操作能力。

情感與態(tài)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

度目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)減法的意義，正確讀減法算式。利用數(shù)的

分解組成，正確地計(jì)算5以隊(duì)的減法。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、復(fù)習(xí)：

1、數(shù)的組成每個(gè)小朋友拿

2、復(fù)習(xí)加法，學(xué)生拿出鉛筆，左手2只，右手出圓紙片擺一

3只，合起來是幾只？用算式表示。擺，說數(shù)的組

二、ii?成

逆向思維：教師做動(dòng)作，學(xué)生用自己的話說出

老師所做，把5支鉛筆拿走2支，還剩下3只，

可以用什么數(shù)學(xué)知識(shí)表示？

（教師按照學(xué)生回答，伺機(jī)板書：減法）

三、新授：

1、教師一共有5支鉛筆用5表示，拿走了2只

鉛筆用“-2”表示，剩下3支鉛筆用“=3”表

示（引導(dǎo)學(xué)生說出來，并認(rèn)識(shí)減號(hào)認(rèn)識(shí)減號(hào)“-”

2、學(xué)生看老師動(dòng)作，說一說老師做了什么？能

用什么方法計(jì)算？并列出式子

3、小組內(nèi)學(xué)習(xí)：學(xué)生觀察課本紙鶴圖和氣球圖，

小組內(nèi)每個(gè)小朋友任選自己喜歡的一幅圖來說師指導(dǎo)學(xué)習(xí)

說圖的意思，并用算式表示出來?；ハ鄼z查列

式真確了沒有。

4、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：每組請(qǐng)一個(gè)小

5、鞏固練習(xí)：貼紅花圖2,拿走1朵，列式計(jì)朋友說圖意和

算；接著出示三朵，指名上來任拿紅花，列式算式。

計(jì)算，接著下去貼四朵、五朵紅花。

6、我當(dāng)小老師：小組內(nèi)一人用自己喜歡的學(xué)說說有幾種拿

具擺出用減法計(jì)算的圖，考考大家，其它人說法和算法。

說圖意，并列式計(jì)算。

7、指名小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況

四、小結(jié)：今天你學(xué)到了什么？認(rèn)識(shí)了什么新要求每人都要

朋友？擺一次

0的認(rèn)識(shí)和加減法

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中閃

光點(diǎn)與不足

知識(shí)與能通過觀察和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道“0”的兩

教力目標(biāo)種含義；規(guī)范“0”的寫法，使學(xué)生能較整潔

學(xué)地書寫“0”。

目過程與方通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

標(biāo)法目標(biāo)

興趣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)。

情感與態(tài)培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書寫

度目標(biāo)的好習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：“0”的寫法

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、復(fù)習(xí)：

1、口算看卡片口算5

2、看數(shù)畫圖（用圖形表示5、4、3、1）以內(nèi)加、減法

二、新授：

1、認(rèn)識(shí)0,“0”的兩種含義：

（1）用0表示沒有

①（出示3張白紙）第一張紙上放2根粉筆，

第二張紙上放1根粉筆，第三張紙上是空白的。

②問：第一張紙上有幾根粉筆？用幾表示？

（板書：2）

第二張紙上有幾根粉筆？用幾表示？（板書：1）

第三張紙上有幾根粉筆？（一根粉筆都沒有）

我們可以用什么表示？（用0表示）

0和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)，沒有就用0表示。學(xué)生舉例

③誰能說說“一個(gè)也沒有”要用0表示的例子？

如：我有5根粉筆，全用完了，現(xiàn)在1根也沒

有了，可以用0表示。

④看課本P29猴子吃桃圖。說一說圖意并

（2）用0表示起點(diǎn)列式計(jì)算。

①（請(qǐng)學(xué)生拿出尺子）觀察尺子，1的前面是

幾？量東西的長度時(shí)，要從0開始數(shù)起，0在

這里表示起點(diǎn)。

②看直尺數(shù)數(shù)。

（3）小結(jié)0的兩個(gè)含義：一是表示沒有，二是

表示起點(diǎn)（開始）。

2、教寫0：

讓學(xué)生用手指書空0,說說0像什么？書寫時(shí)課本上描紅，

要注意筆順，從右上角起筆，從上到下，從左練習(xí)寫。

到右，寫得圓滑，不能寫得一頭圓，一頭尖，

不能有棱角。

3、教學(xué)有關(guān)0的加、減法：

(1)看課本P29小鳥圖，指名說圖意，適當(dāng)進(jìn)看圖說圖意

行愛鳥教育。

“窩里有3只小鳥，全飛走了，還有。只小鳥。

3-3=0”

(2)看青蛙圖，說圖意，再列式計(jì)算。

“左邊有4只青蛙，右邊有0只青蛙，一共有

幾只青蛙？”

列式：4+0=4

(3)說說“5-0”等于幾？你是怎么想的？

三、鞏固聯(lián)系：

1、口算P29做一做生獨(dú)立計(jì)算

2、練習(xí)計(jì)算所有帶0的算式。

3、總結(jié)帶0式子的特點(diǎn)：

(1)一個(gè)數(shù)減去它自己等于0

(2)任何數(shù)和0加減都等于這個(gè)數(shù)；0和任何

數(shù)相加都等于這個(gè)數(shù)。

四、總結(jié)：

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

第四單元認(rèn)識(shí)圖形（一）第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中閃

光點(diǎn)與不足

知識(shí)與能使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球等

教力目標(biāo)立體圖形，能識(shí)別這幾種物體和圖形，初步理

學(xué)解相關(guān)概念的意義。

目過程與方使學(xué)生形成一定的合作意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)

標(biāo)法目標(biāo)解決實(shí)際問題的意識(shí)

情感與態(tài)使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。

度目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：

1、對(duì)立體圖形有一定的感性認(rèn)識(shí)。

2、使學(xué)生順利完成從實(shí)物圖到一般模型的抽

象過程。

難點(diǎn)：區(qū)分長方體和正方體。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、導(dǎo)入：

出示小叮當(dāng)圖，問“小朋友們看，這是誰？”

“小朋友們喜歡小叮當(dāng)嗎？小叮當(dāng)有許多小寶學(xué)生辨認(rèn)物體

貝，你們都認(rèn)識(shí)嗎？”

（教師出示幾樣物體，學(xué)生辨認(rèn)）

二、操作感知，形成表象，初步建立空間觀念：

1、分一分：可是這些小寶貝太亂了，小叮當(dāng)想討論并進(jìn)行分

讓能干的小朋友們幫幫忙，每個(gè)小組都有一籃一分

子小寶貝，它們都混在一起了，有鐵做的、塑

料做的，大的小的，花的綠的等等。和小組小

朋友討論，你們認(rèn)為哪些是相同的分成一堆，

看看能分成幾堆？一堆堆整理放好。

2、議一議:小組里的小朋

3、指名匯報(bào)討論情況：”其它組小朋友要注意友說說你們是

聽他們是怎么分的，待會(huì)給他們提點(diǎn)建議?！痹趺捶值?。

“你們同意他們的分發(fā)嗎？有什么不同意見

嗎？”

4、再分一次：這組小朋友把小寶貝分得很清楚，

他們把形狀相同的分在了一起，分成了4堆，再次分一分

你們也會(huì)和這組小朋友一樣，按形狀來分嗎？

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俜忠淮危滞甑男〗M可邀請(qǐng)

別組小朋友參觀，介紹一下你們?cè)趺捶值摹?/p>

5、再指名幾個(gè)小組匯報(bào)。

6、出示課題：小朋友們真厲害，把原來亂七八

糟的物體都分好拉。今天我們就來認(rèn)識(shí)物體。

教師板題：認(rèn)識(shí)物體

7、起名字：剛才小朋友們把形狀相同的物體分

成了4堆，可是他們都還沒有名字呢！小朋友

們都有好聽的名字，小叮當(dāng)?shù)男氊愐蚕胗袀€(gè)

名字。誰能根據(jù)他們的形狀，給每一堆物體起

個(gè)名字呢？

（教師用展示出平面圖，并配以名字）

正方體長方體圓柱球

8、認(rèn)一認(rèn)：大家起的名字真好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友記憶不同物體

們?cè)谛∧X袋里記下這些圖形和名字。每個(gè)人選的名字

一個(gè)自己喜歡的物體拿在手上，仔細(xì)看清它們

的樣子。

拿了正方體的請(qǐng)舉起來，是長方體的請(qǐng)舉起來，聽老師的指

你認(rèn)為是圓柱的舉起來，拿到球的小朋友舉高令，舉相應(yīng)的

點(diǎn)！物體

9、操作感知各形狀物體的特征：好啦！小朋友

們都認(rèn)識(shí)了這些物體的形狀，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿

出一個(gè)正方體和一個(gè)長方體，摸一摸它們的面、互相說自己的

邊，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？和小組小朋友說發(fā)現(xiàn)

一說（指名匯報(bào)，如果有必要可伺機(jī)讓學(xué)生區(qū)

分長方體和正方體“這兩兄弟長得太像了，老

師都把他們兩搞混了，哪個(gè)小朋友能干！有什

么好辦法能認(rèn)出他們呀？”教師拿出模型讓學(xué)

生區(qū)分兩者）

再拿出一個(gè)圓柱和球，玩一玩，摸一摸，滾一

滾，和小組小朋友說說你又發(fā)現(xiàn)了什么？（指說說你又發(fā)現(xiàn)

名匯報(bào)）了什么

10、教師舉物體，全班一起說是什么這些物體

是什么形狀。（好！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕地把東

西放回籃子里）

11、游戲：現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲好嗎？游戲的

名字叫“瞎子摸魚”，教師找個(gè)學(xué)生示范，請(qǐng)一學(xué)生小組內(nèi)玩

個(gè)小朋友蒙上眼睛，教師拿出一個(gè)物體，學(xué)生這個(gè)游戲

摸摸后并說出它是什么形狀的。

“小朋友們太聰明拉，一下子就猜對(duì)拉，現(xiàn)在小組內(nèi)再一次

我們換個(gè)玩法，這回是老師說物體形狀的名字，玩“瞎子摸魚”

請(qǐng)你摸出一個(gè)這個(gè)形狀的物體來！”的游戲

12、聯(lián)系生活：游戲好玩嗎？下課以后小朋友

們?cè)倮^續(xù)玩好嗎？

（教師出示室內(nèi)圖）現(xiàn)在請(qǐng)大家看，這里有幅

圖，畫的是哪里呀？（家里）那有什么東西

是今天我們學(xué)過的形狀？（指名回答）

那么你們?cè)诩依?、教室、學(xué)校、大街上還看到

過什么東西是這些形狀的?。浚ㄏ戎该f，在

和小組小朋友說）

四、課中休息：

小朋友們真能干！幫小叮當(dāng)整理了百寶袋！小教師放歌，學(xué)

叮當(dāng)高興得唱起了《小叮當(dāng)歌》，我們一起唱好生跟著邊唱邊

嗎？跳

五、鞏固練習(xí)：

1、搭一搭：小朋友，你們當(dāng)過設(shè)計(jì)師嗎？那我用桌子上的物

們現(xiàn)在就來當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，用桌子上的物體體搭一搭，擺

搭一搭，擺一擺你自己喜歡的東西。一擺自己喜歡

2、指名匯報(bào)：“說說你用什么圖形擺了什么？”的東西

3、思考題：說說下圖由幾個(gè)正方體搭起來的？

六、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了哪幾種圖形？

小朋友們真能干，認(rèn)識(shí)了那么多種圖形！回到

家里把今天學(xué)到的告訴爸爸、媽媽。

第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中閃

光點(diǎn)與不足

知識(shí)與能通過觸摸、拼擺等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生加

教力目標(biāo)深對(duì)本單元所學(xué)立體圖形（長方體、正方體、

學(xué)圓柱和球）的認(rèn)識(shí)，初步體會(huì)圖形的特征和相

目互之間的關(guān)系。同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

標(biāo)

過程與方通過觸摸、拼擺等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生加

法目標(biāo)

深對(duì)本單元所學(xué)立體圖形（長方體、正方體、

圓柱和球）的認(rèn)識(shí)

情感與態(tài)

感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

度目標(biāo)

教學(xué)重難點(diǎn)：加深對(duì)本單元所學(xué)立體圖形（長方體、正方體、

圓柱和球）的認(rèn)識(shí)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、介紹“找物品”的方法

師：請(qǐng)同學(xué)們把課前準(zhǔn)備好的形狀是長方體、同桌同學(xué)互相

正方體、圓柱和球的實(shí)物拿出來，同桌同學(xué)互介紹自己收集

相介紹一下自己收集的實(shí)物的形狀。的實(shí)物的形狀

同桌學(xué)生互相介紹完后，讓他們把自己的每種

形狀的實(shí)物各選一個(gè)，集中起來放在一個(gè)大桌

子上或地上。然后把全班同學(xué)分成4組，每組

同學(xué)各管一種形狀的實(shí)物，把這些實(shí)物分一分

類。管正方體的要把正方體的實(shí)物歸為一類。

分好類后，各組同學(xué)摸一摸、說一說本組那類

實(shí)物的形狀，再選兩個(gè)代表在班里說一說實(shí)物

的形狀。對(duì)于非本單元所學(xué)形狀的實(shí)物，可以

歸為一類，交給教師，教師告訴學(xué)生：這些物

體的形體不是我們這一單元所學(xué)的，但是它們

也是一種立體圖形，以后我們?cè)谥袑W(xué)會(huì)學(xué)到。

活動(dòng)結(jié)束后，教師將分好類的物體收拾好，以

便在下面的活動(dòng)中使用。

教師將全班學(xué)生分成三組，分別做“摸實(shí)物”、

“搭積木”、“隨意拼”三種游戲。

二、介紹“摸實(shí)物”的方法

1.準(zhǔn)備實(shí)物

教師從“找物品”的活動(dòng)收集起來的實(shí)物中，

選一些形狀稍大的便于確定形狀的實(shí)物（包括

棱柱形實(shí)物，如棱柱形鉛筆，三棱柱積木）放

在地上。

2摸實(shí)物

把做“摸實(shí)物”活動(dòng)的同學(xué)，分成幾個(gè)小組，

以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。教師請(qǐng)一小組作示范

說明游戲規(guī)則：先讓一個(gè)同學(xué)拿出一個(gè)立體圖

形（如圓柱）給另外兩個(gè)同學(xué)看，看清后把這

兩個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸

出這種圖形，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。如果摸錯(cuò)了，

可以讓他們繼續(xù)摸，直到摸對(duì)為止。然后再給

蒙上眼睛的同學(xué)各拿一個(gè)立體圖形，讓他們摸

一摸，說出拿出的是什么形狀的物體。這樣做

兩次后，讓進(jìn)行判斷的同學(xué)來出題摸實(shí)物。

三、介紹“拼積木”的方法

1.教師示范

教師用積木邊拼邊說：“我用4個(gè)大小相同的長

方體可以拼一個(gè)大的正方體，還可以用2個(gè)大

小相同的正方體拼一個(gè)長方體?！?/p>

2.學(xué)生拼積木

師：請(qǐng)同學(xué)們自己拼一拼，看能不能用幾個(gè)大

小相同的正方體拼一個(gè)大的正方體或長方體，

能不能用大小相同的長方體拼一個(gè)大的正方體

或長方體？

學(xué)生拼的時(shí)候，教師注意巡視。集體訂正時(shí)，

從用幾個(gè)長方體拼成一個(gè)正方體或長方體，用

幾個(gè)正方體拼一個(gè)長方體或正方體的拼法中各

選一種展示出來，讓學(xué)生說一說拼成后的立體

圖形各用了幾個(gè)什么形狀的積木。

四、介紹“隨意拼”的方法

1.帶著拼

教師邊拼邊說：這里老師用一個(gè)長方體、一個(gè)

正方體和兩個(gè)圓柱拼了一輛汽車，同學(xué)們，你

們也能拼一輛汽車嗎？

讓學(xué)生自己拼，教師巡視，如果學(xué)生拼的汽車

的形狀、大小和教師拼的不一樣，只要能看出

是汽車就行。

2.隨意拼

師：同學(xué)們除了拼汽車，還會(huì)拼其他東西嗎？

讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人的喜好隨意拼擺一些東西，拼

擺用的實(shí)物可以是積木，也可以是其它東西，

例如拼坦克，可以用長方體的飲料盒作車身，

用易拉罐作車輪，用圓柱形的積木作炮筒。學(xué)

生拼好后，教師選幾件有趣的東西展示給全班

同學(xué)，讓拼的同學(xué)告訴大家拼的是什么東西，

各用了什么形狀的物品。

第五單元6-10的認(rèn)識(shí)和加減法

第一課時(shí)：6、7的認(rèn)識(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中閃

光點(diǎn)與不足

知識(shí)與能使學(xué)生正確熟練地?cái)?shù)出數(shù)量是6、7的物體的

教力目標(biāo)個(gè)數(shù)，會(huì)讀寫6、7,掌握6、7以內(nèi)數(shù)的順序、

學(xué)大小及組成。

目過程與方結(jié)合主題圖、插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛勞動(dòng)、關(guān)心集

標(biāo)法目標(biāo)

體的思想教育。

情感與態(tài)培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類

度目標(biāo)

推能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：掌握6、7以內(nèi)數(shù)的順序、大小及組成。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)

一、復(fù)習(xí)：

1、按順序數(shù)數(shù)按順序數(shù)數(shù)

2、填數(shù)：01()3()5填數(shù)

二、導(dǎo)入：

1、說說生活中的數(shù)：“我今年7歲了，我家有

3口人”等

2、“今天我們就來認(rèn)識(shí)這些數(shù)中的6和7”

(教師板題：6、7的認(rèn)識(shí))

三、新授：

1、認(rèn)識(shí)6、7：

(1)看掛圖，說說圖上畫了什么？他們都在干看圖，說一說

什么？我們要向他們學(xué)習(xí)什么？自己都看到了

(2)圖上畫了幾個(gè)學(xué)生？(板書：6)什么

(3)請(qǐng)小老師教寫6,寫6要注意什么？大家

一起書空6。書寫6

(4)說說圖上還有什么可以用數(shù)字“6”表示

的？

(5)教室里有幾個(gè)人？(7個(gè)人)他們都在做

什么？教師適當(dāng)進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的思想教育。

(6)圖上還有什么可以用“7”表示的？教寫書寫7

7,書空7。

(7)生活中有哪些物體可以用6、7表示的？

(8)動(dòng)手?jǐn)[小棒，用6根擺自己喜歡的圖形，動(dòng)手?jǐn)[小棒

加一根是幾？你用7根小棒又能擺出什么？比

一比誰擺的圖形多。

2、教學(xué)6、7的順序：

(1)看計(jì)數(shù)器，一個(gè)一個(gè)撥，學(xué)生說是幾，撥

到5再撥一顆珠子表示幾？再撥一呢？

看計(jì)數(shù)器，6和7比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)看尺子上的數(shù)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

(3)擺數(shù)字卡片，1—7按順序擺，再讀一讀，按要求讀數(shù)

正數(shù)倒數(shù)各一遍。

(4)玩猜數(shù)游戲，6前面是誰？7前面是誰？5做游戲

后面是誰？

3、比較數(shù)的大小

4、看金魚圖，觀察并回答問題，再動(dòng)手填一填。

5、做一做：練習(xí)七第2、3題。

第二課時(shí)6、7的組成

教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程中閃

光點(diǎn)與不足

知識(shí)與能掌握6、7的組成。

教力目標(biāo)

學(xué)

過程與方利用小棒、計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生通過動(dòng)手?jǐn)[一擺

目法目標(biāo)

標(biāo)掌握新知。

情感與態(tài)培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作、口頭表達(dá)及遷移類

度目標(biāo)推能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：6、7的組成

教師活