國(guó)家開放大學(xué)電大《兒童發(fā)展問(wèn)題咨詢與輔導(dǎo)》形考任務(wù)周測(cè)驗(yàn)56試題及答案

國(guó)家開放大學(xué)電大《兒童發(fā)展問(wèn)題咨詢與輔導(dǎo)》形考任務(wù)周測(cè)驗(yàn)5-6試題及答案

最新國(guó)家開放大學(xué)電大《兒童進(jìn)展問(wèn)題的詢問(wèn)與輔導(dǎo)》形考任務(wù)周測(cè)驗(yàn)5-6試題及答案周測(cè)驗(yàn)5題目1下面的幾種情景中，哪個(gè)是消退（）。

D.小東總是吵著要買零食，媽媽不理睬他。

題目2小林喜愛(ài)玩五子棋，贏了很快樂(lè)，一旦輸了，就發(fā)脾氣，覺(jué)得自己笨，甚至很長(zhǎng)時(shí)間心情低落。根據(jù)心情ABC理論，在這個(gè)案例中，導(dǎo)致小林心情問(wèn)題的緣由是（）。

B.她錯(cuò)誤認(rèn)為下棋輸了是笨和沒(méi)用的表現(xiàn)題目3以下屬于運(yùn)用代幣制的案例是（）。

C.小紅每次能按時(shí)上幼兒園，媽媽就嘉獎(jiǎng)她一個(gè)小紅旗，積攢十個(gè)小紅旗，可以去一次游樂(lè)場(chǎng)。

題目4在使用懲處法過(guò)程中，正確的做法是（）。

C.懲處后，讓兒童了解受懲處的緣由題目5先讓兒童觀摩示范者的言行，然后在矯正者的指導(dǎo)下，逐步參加進(jìn)來(lái)一起活動(dòng)，實(shí)際演練，屬于（）。

D.參加仿照法題目6心情ABC理論認(rèn)為個(gè)體的心情或不良行為并非由（）所引起，而是由（）所引起。

B.大事本身，個(gè)體對(duì)大事的解釋和評(píng)價(jià)題目7適合采納合理心情療法的矯治對(duì)象是（）。

A.思維水平較高，領(lǐng)悟力強(qiáng)的孩子題目8小西剛進(jìn)入小班，有幾次小西哭鬧不上幼兒園，父母就給她勸慰，并且?guī)退蛴變簣@請(qǐng)假，后來(lái)小西就每天哭著不去上幼兒園。這個(gè)案例中，家長(zhǎng)主要犯的錯(cuò)失（）。

B.強(qiáng)化了不良的行為。

題目9下面的幾種情景中，哪個(gè)是正強(qiáng)化（）。

C.小明幫助教師整理玩具，教師表?yè)P(yáng)他并給了他一個(gè)貼紙。

題目10不合理信念的特征包括（）。

A.肯定化要求B.過(guò)分概括化C.糟糕至極題目11系統(tǒng)脫敏法的治療規(guī)律為（）。

C.放松—刺激—焦慮—放松題目12在幼兒園里動(dòng)手打架的兩個(gè)幼兒，教師在無(wú)法推斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)的狀況下，可以考慮使用（）。

D.隔離法題目13以下關(guān)于嬉戲治療，說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）。

C.嬉戲治療的目標(biāo)是評(píng)價(jià)兒童周測(cè)驗(yàn)6題目1以下說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）

B.逃學(xué)也是一種學(xué)校恐驚癥。

題目2對(duì)兒童恐懼癥可以考慮采納以下哪些方法（）。

A.合理心情治療B.系統(tǒng)脫敏法C.支持性心理療法題目3以下關(guān)于恐驚癥，說(shuō)法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是（）。

C.有生人的場(chǎng)合或公共場(chǎng)合，會(huì)感到心理緊急，就是社交恐驚癥。

題目4特別恐懼癥依據(jù)恐驚的對(duì)象不同分為（）幾種類型。

A.動(dòng)物恐驚B.自然環(huán)境恐驚C.注射與血液恐驚D.特別情境恐驚題目5以下可能有心情問(wèn)題的是（）。

D.明明九歲，平常課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成狀況很好，但一到考試前就會(huì)腹瀉，考試時(shí)滿頭大汗，腦子空白。

題目6以下“分別焦慮”屬于心情問(wèn)題的是（）。

B.小童小學(xué)二年級(jí)，最近三個(gè)月不愿離開父母，拒絕去上學(xué)或單獨(dú)就寢，做與分別有關(guān)的噩夢(mèng)。并經(jīng)常訴述頭疼、胃痛等各種軀體不適的病癥。

題目7選擇性沉默患兒經(jīng)常伴有（）等特點(diǎn)。

A.膽小B.大方C.退縮D