培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣工作總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣工作總結(jié)培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣工作總結(jié)

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)學(xué)問，培育力量，進(jìn)展智力的重要條件，因此，培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師長(zhǎng)期而艱難的任務(wù)。作為語文教師及班主任，要以開發(fā)學(xué)生的才智潛能，形成學(xué)生的健全共性為根本。扎實(shí)開展“培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”活動(dòng)，到達(dá)提高學(xué)生根本習(xí)慣，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)效勞的目的。

針對(duì)小學(xué)生六項(xiàng)根本習(xí)慣培育，我在本學(xué)期進(jìn)展了有效訓(xùn)練。學(xué)具整理、有效聽課、讀寫姿態(tài)、完成作業(yè)這四項(xiàng)根本習(xí)慣學(xué)生通過訓(xùn)練、檢查、評(píng)比，已根本達(dá)成，本學(xué)期我主要在課外閱讀、書寫美觀進(jìn)展了著重培育。

在課外閱讀方面，為了激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培育良好的閱讀習(xí)慣，班級(jí)營(yíng)造了閱讀氣氛，鼓舞學(xué)生閱讀成冊(cè)的書籍，使學(xué)生沐浴在濃濃的書香之中，使學(xué)生走進(jìn)書的世界中。

1、設(shè)立班級(jí)圖書角：以學(xué)生捐贈(zèng)為主，由班級(jí)圖書治理員負(fù)責(zé)圖書的借閱工作，加上由學(xué)校統(tǒng)一給各班購(gòu)置的圖書，每隔兩周學(xué)生到學(xué)校圖書室調(diào)換，由圖書治理員拿圖書卡從學(xué)校圖書室為學(xué)生借閱書籍，提高圖書的流通率，閱讀量。圖書治理員很辛苦，也很負(fù)責(zé)，通過學(xué)校這個(gè)大圖書角豐富了班級(jí)圖書角。

2、確保閱讀時(shí)間：學(xué)生利用每天早晨晨檢時(shí)間閱讀書籍，有時(shí)下午托管課在學(xué)生寫完作業(yè)后鼓舞學(xué)生讀書，引導(dǎo)學(xué)生每天放學(xué)寫完作業(yè)后讀20分鐘課外書，保證學(xué)生有充分的時(shí)間進(jìn)展閱讀。

3、營(yíng)造書香班級(jí)文化：每天晨檢時(shí)間由班委在黑板一角送給同學(xué)們每日一句名言；在黑板報(bào)上寫讀書名言，讀書故事；在后面的班級(jí)展現(xiàn)欄里有讀書小報(bào)、優(yōu)秀習(xí)作的展現(xiàn)。()加強(qiáng)古詩(shī)背誦，加以積存，為培育學(xué)生讀書興趣打好根底。

4、教給學(xué)生讀書方法，提高閱讀效率

（1）篩選讀物：教師要教會(huì)學(xué)生選擇思想安康的讀物，為學(xué)生推舉一些適合他們看的書籍，閱讀經(jīng)典名著，例如：中國(guó)的四大名著，《四世同堂》、《茶館》、《紅巖》、《假設(shè)給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等；教材拓展性閱讀，例如：學(xué)習(xí)了《冬陽童年駱駝隊(duì)》，就讀林海音的《城南舊事》，學(xué)完了《再見了親人》就讀《誰是最得意的人》，學(xué)完了《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》，就讀巴爾扎克的《歐也妮·葛朗臺(tái)》，學(xué)完了《自己的話是讓別人看的》，就讀季羨林的《留德十年》等。

（2）指導(dǎo)閱讀方法：閱讀方法一般包括精讀、略讀、掃瞄、跳讀、圈點(diǎn)批注、摘錄筆記、寫體會(huì)等，讓學(xué)生依據(jù)書籍特點(diǎn)以及閱讀需要，敏捷選擇相宜，喜愛的的閱讀方法，這樣既擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，又吸取了學(xué)問，培育了閱讀興趣，陶冶了情操。

5、展現(xiàn)閱讀成果，讓學(xué)生品嘗勝利的喜悅

（1）開展《讀書溝通活動(dòng)》；課本劇表演競(jìng)賽；開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，評(píng)比出了一等獎(jiǎng)馬婉儀，二等獎(jiǎng)韓宇軒；指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校的讀書征文活動(dòng)，許桂瑄、馬婉儀、李龍碩、孔繁曦的《漂亮中國(guó)我的中國(guó)夢(mèng)》讀后感，得到大家的好評(píng)；讀書小報(bào)的活動(dòng)評(píng)比中馬婉儀、孫陽孔繁曦獲一等獎(jiǎng)，通過這些活動(dòng)既展現(xiàn)了學(xué)生課外閱讀狀況，又感受到參加活動(dòng)的歡樂，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)讀書的寵愛。

（2）展現(xiàn)學(xué)生讀書筆記，讀書卡，讓學(xué)生觀賞自己的得意之作，感受自己的閱讀收獲，評(píng)比精彩讀書筆記。

（3）評(píng)比讀書小博士，收獲讀書的歡樂。

一分耕耘，一分收獲，通過開展讀書活動(dòng)，在學(xué)生中形成了愛讀書、讀好書的深厚氣氛。學(xué)生的閱讀力量有了很大的提高，學(xué)問面拓展了，學(xué)生的表達(dá)力量與寫作力量增加了，學(xué)生的思想得到了凈化，形成了積極向上的班風(fēng)，今后我還將一如既往的開展學(xué)生的課外閱讀工作，讓學(xué)生的書海里暢游，歡樂成長(zhǎng)。

在書寫美觀方面，發(fā)覺有學(xué)生書寫潦草，雖然很專心，但構(gòu)造把握不正確，書寫不標(biāo)準(zhǔn)，還有學(xué)生書寫不專心，隨便性強(qiáng)。針對(duì)這種狀況本學(xué)期我做了肯定的工作：

1、加強(qiáng)平常書寫訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生正確安排字的構(gòu)造。利用寫字課來加強(qiáng)書寫訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)展有效指導(dǎo)。

2、進(jìn)展作業(yè)評(píng)比，不定期進(jìn)展作業(yè)評(píng)比，從書寫美觀上評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)展展現(xiàn)，通過典范的力氣來帶動(dòng)其他學(xué)生。

3、進(jìn)展書法競(jìng)賽，評(píng)學(xué)書法小標(biāo)兵。

4、讓學(xué)生針對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)展等級(jí)評(píng)價(jià)，一方面學(xué)生想要給自己評(píng)優(yōu)就必需仔細(xì)書寫，有了良好的書寫態(tài)度，另一方面培育學(xué)生自信。

5、本學(xué)期學(xué)校、鎮(zhèn)里對(duì)學(xué)生的讀寫姿態(tài)及書寫美觀進(jìn)展考評(píng)，我也利用次時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生的讀寫姿態(tài)及書寫美觀進(jìn)展訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的集體榮譽(yù)感進(jìn)展教育，鼓勵(lì)學(xué)生做到最好，學(xué)生很給力。

通過書寫訓(xùn)練，我覺