2020小學教學實踐工作參考總結(jié)范文

.::;2021小學教學理論工作參考總結(jié)范文

在過去的一個學期中，我們接著深化開展語文“五讀教學法〞和數(shù)學“嘗試教學法〞的研究，并在教學中有機浸透“參與式〞教學方式。一學期來，有收獲，也有困惑、感觸頗多，現(xiàn)結(jié)合云甸完小的教學理論做出如下總結(jié)：

一、進一步進步了思想認識。

在本學期里，我們完小老師認真貫徹落實了十八大精神，以中心小學工作要點為依照，以全面推進素養(yǎng)教育為目的，以課程改革為核心，以教育創(chuàng)新為主線，以進步老師的全面素養(yǎng)為突破口，以進步教育教學質(zhì)量、促進學生全面開展為根本動身點，堅持教管教研一齊抓，充沛發(fā)揮“參與式〞教學方式有機浸透“兩種〞教學法在教學中的優(yōu)勢，力爭教學質(zhì)量上一個新臺階，為學校教學工作開創(chuàng)一個新的局面。

二、進一步明確了工作目的

在本學期里我們接著深化開展了語文“五讀教學法〞和數(shù)學“嘗試教學法〞的研究，并在教學中有機浸透“參與式〞教學方式，使完小全體老師進一步領悟兩種教學法的精要，完全更新教育觀念，處置老師在教學中的征詢題或困惑，熟練掌握兩種有用的教學方法，提升老師駕馭教學的才干，促進老師向?qū)I(yè)化方向開展，最終到達進步學校教育教學質(zhì)量的目的。

三、進一步落實了工作措施

1、成立了以完小校長為組長的教學工作指導小組，負責督各項工作的開展，實在把“參與式〞教學方式有機浸透“兩種〞教學法落到實處。

2、緊緊圍繞中心小學教科室研究方向，在常規(guī)教學中組織全體老師深化開展語文“五讀教學法〞和數(shù)學“嘗試教學法有機浸透“參與式〞教學方式應用的研究。

3、加強了學習，并進步了認識。學校利用周頭會時間，以理論學習為主，對教育教學新經(jīng)歷、新方法進展深化學習，讓各老師不時掌握新的教育教學方法，真正進步課堂教學效益。

4、抓好教學常規(guī)治理，保證教學質(zhì)量。本學期要認真組織老師學習?教學常規(guī)細那么?，規(guī)范老師的教學行為，建立良好的教學秩序，推進課程改革安康開展。加強常規(guī)教學治理，重點應落在抓好教學質(zhì)量和進步老師的課堂教學程度上以及各老師對“參與式〞教學法的施行落實情況，同時要加強常規(guī)集體備課活動，取人之長補已之短，實在處置教學中的實際征詢題，概括總結(jié)教學經(jīng)歷，提升完小老師理論程度，探究教學規(guī)律，效勞于老師，效勞于教學。

5、摒棄方式主義，講究實效，強化教學常規(guī)治理?！?〕備課：①堅持用“參與式〞浸透“五讀教學法〞“嘗試教學法〞的備課方式進展備課，進一步規(guī)范教案書寫，設計方面的格式。②進步老師的備課質(zhì)量和教學效益，備課力求表達學生的主體性，教案中重在突出老師的教法和學生的學法指導。強調(diào)教案與課堂教學的一致性、同步性，盡量防止教案中的方式主義。③注重教學過程的反思?！?〕作業(yè)：①、留意作業(yè)設計防止內(nèi)容、方式的單一化。倡導依照不同類型的學生布置不同的有針對性的作業(yè)，盡量不要單一。②、改進老師修正作業(yè)的方式。倡導面批，假設不能及時面批的倡導在學生每次的作業(yè)后寫一些簡單的評語等鼓舞性的話，以此促進學生和學生交流。

四、獲得的勝利之處：

1、多了師生互動，少了滿堂灌輸。

課堂教學是師生共度的生命歷程，是一段共創(chuàng)的人生體驗，是真實的生活經(jīng)歷。這里應沒有裝模作樣，沒有矯情的扮演；這里可以沒有語驚四座的回答，但不可以沒有情感的真實流露。改變了學生的學習方式，激發(fā)了學生的學習興趣和制造性思維。老師和學生的教學地位發(fā)生了變化,學生的學習行為變被動為主動。老師不再是教學的執(zhí)行者而是學生學習的指導者,學生有了學習的主動權(quán)，課堂給學生提供了的時間讓學生來參與，豐富了學習內(nèi)容，爽朗了課堂氣氛，學生成了課堂真正的主人。在課堂學習中，以小組為單位的分工合作討論式學習方法，要求小組長要組織小組成員進展一對一討論或是小組內(nèi)部三個層次間的研究解疑。發(fā)揮每個小組的集體智慧，展示就會有不同層次、不同角度的考慮與交流；以教材為根底，拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動方式展示、爭辯、小品、競賽、扮演等等；確保每個小組成員實現(xiàn)高效學習，都到達“跳一跳夠得著〞的學習目的，最終實現(xiàn)小組團隊的整體學習目的，可以最大限度的到達每個學生都得到收獲和開展。

3.解放了老師，進步了課堂教學效率。

“參與式〞教學確實是以學生為中心，改變過去老師滿堂灌、死記硬背、老師是絕對權(quán)威的傳統(tǒng)教學方法。學會調(diào)動學生的學習興趣，尊重學生的個體差別，從而制造和諧的教學環(huán)境，讓學生們?nèi)硇哪c開展。組織小組合作討論，開展做游戲活動后學生的眼睛亮堂多了，課堂氣氛更加爽朗了，學生也有勇氣提征詢了。“參與式〞教學改變了傳統(tǒng)的教學方式，更重要的是改變了教育理念，教學程度也得到了有效進步。

五、需要改進的缺乏之處：

“參與式〞的根本理念是師生平等、生生平等，張揚個性，到達自我開展為目的，為學生搭建展示特長的平臺，使每一個學生都能成為有良好素養(yǎng)的人，適應社會的有用之才。同時，要求老師要有淵博的專業(yè)知識，要有既教書、又育人的素養(yǎng)。因而，“參與式〞教學自身對老師的要求越來越高，各位老師積極地更新教育觀念，承受新知識、新理念，不時地充實自己的知識，使老師的專業(yè)得到開展?！捌降葏⑴c式〞教學的核心是積極開展小組合作、平等參與、探究學習，教學方式確實是改變傳統(tǒng)的座位布置，分小組布置座位。分組時應考慮組員的成果上下、性別比例、才干差別，盡可能使各小組實力相當，以便在各項活動中開展競爭。為了保證合作學習在教學活動中的實效性，還應留意：1.選擇課堂討論的焦點，組織學生有針對性地開展討論。在課堂教學中，老師要精心設計小組合作學習的關鍵征詢題。2.培養(yǎng)優(yōu)秀小組長，加強小組治理。小組長應該組織小組成員積極進展有序的合作交流，使組內(nèi)成員進展靈敏協(xié)調(diào)。一要鼓舞學困生，讓其他同學去主動和他們交流，盡量把全班發(fā)言的時機留給他們，對他們的發(fā)言要耐心傾聽，加強他們的決心；二要放開中等生，由于中等生的觀點及發(fā)言一般不會準確、詳細，但說出的話有時特別有啟發(fā)性；三要管住優(yōu)等生，讓他們管住自己，以免直擊征詢題要害，使其他學生來不及考慮探究。3.認真?zhèn)湔n，精心設計學習活動。因而，只要認真?zhèn)湔n，精心設計針對性強、興趣性高和可操作的有新意的學習活動，學生才會樂學，愛學，課堂教學效率才會真正進步。只要如此，老師變成了學生的引導者、組織者、參與者，老師與學生融為一體。學生學習興趣濃，能主動學習、合作學習、探究學習，