中班戶外區(qū)域活動(dòng)觀察記錄(68篇)

中班戶外區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中班戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容戶外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)觀察日期2.18觀察時(shí)間每次3分鐘觀察者XXX觀察地點(diǎn)底樓操場(chǎng)幼兒姓名KK年齡5觀察目的了解孩子在戶外游戲中的跨跳能力以及是否能夠有自信的游戲。《指南》目標(biāo)健康領(lǐng)域中動(dòng)作發(fā)展方面目標(biāo)：能助跑跨跳過(guò)一定距離，或助跑跨跳過(guò)一定高度的物體。社會(huì)領(lǐng)域中：敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。觀察實(shí)錄第一次觀察實(shí)錄：今天在玩小兔子的游戲時(shí)，我請(qǐng)孩子們用跨跳的方式跳過(guò)前面的較矮的障礙物，KK跑到障礙物的前面，停了一下，想抬起腳，可是他還是沒(méi)有抬起腳，然后從障礙物的旁邊繞過(guò)去了，我看到之后，就引導(dǎo)KK膽子大一點(diǎn)，先把一個(gè)腳抬起來(lái)，然后另外一個(gè)腳跟過(guò)去。在我的帶領(lǐng)和示范下，KK能夠跨跳過(guò)較矮的障礙物。計(jì)時(shí)10:10--10:13第二次觀察實(shí)錄：在跨跳較高的障礙物的時(shí)候，輪到KK了，他站著不動(dòng)。后面的小朋友在催他：“KK，你快跳啊，KK，你快跳啊?！盞K就是站著不動(dòng)，然后嘴巴不停的咬衣袖管。后面的AA把他往前推了一下，他一邊咬衣袖管一邊抬頭望著我。我朝他微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭，KK慢慢的走到較高的障礙物前，然后慢慢的一只腳抬起來(lái)，一只腳跟過(guò)去，跨過(guò)了障礙物。這時(shí)他有一邊咬衣袖管一邊抬頭看看我。我還是微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭。計(jì)時(shí)10:18--10:21第三次觀察實(shí)錄：孩子們?cè)谝粋€(gè)個(gè)選擇自己能夠挑戰(zhàn)的障礙物跨跳時(shí)，大部分孩子都選擇了較高的障礙物進(jìn)行挑戰(zhàn)，可是KK選擇了比較低的障礙物進(jìn)行挑戰(zhàn)。在跨跳的時(shí)候他能夠很順利的跨跳過(guò)低的障礙物。但是讓他嘗試較高的障礙物的時(shí)候，KK就不愿意，開(kāi)始咬衣袖管。計(jì)時(shí)10:27--10:30分析與思考KK是一個(gè)比較內(nèi)向膽小的男孩子，再嘗跨跳較低的障礙物的時(shí)候，由于自身缺乏信心，他選擇繞過(guò)去。在教師的引導(dǎo)和示范下，他能夠順利跨跳過(guò)較矮的障礙物，說(shuō)明他的動(dòng)作的協(xié)調(diào)性還是比較好的，有一定的跨跳能力。在第二次嘗試更大難度的時(shí)候，他開(kāi)始咬衣袖管，說(shuō)明他內(nèi)心的害怕和焦急，這是他缺乏自信的表現(xiàn)。當(dāng)教師微笑點(diǎn)頭示意的時(shí)候，他還是能夠跨過(guò)去，由于孩子的膽小，不敢嘗試，導(dǎo)致他缺乏自信心?；貞?yīng)與調(diào)整1.采用多種游戲活動(dòng)，如：走平衡木、沿直線走，提高幼兒的平衡能力和身體協(xié)調(diào)能力。2.針對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予具體、針對(duì)性的表?yè)P(yáng)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，從而提高幼兒的自信心。3.請(qǐng)家長(zhǎng)配合，鼓勵(lì)幼兒在家的時(shí)候也嘗試一定難度的挑戰(zhàn)，感受經(jīng)過(guò)努力獲得的成功。中班戶外區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中班戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容大型建構(gòu)觀察日期2.20觀察時(shí)間每次3分鐘觀察者XXX觀察地點(diǎn)底樓操場(chǎng)幼兒姓名S年齡5觀察目的讓幼兒了解一些處理突發(fā)事情的解決方法?！吨改稀纺繕?biāo)能與同伴友好相處，想加入同伴游戲時(shí)，能友好的提出要求。觀察實(shí)錄第一次觀察實(shí)錄：游戲開(kāi)始了，S和L從材料框里兩個(gè)一起合作將玩具箱搬到了搭建場(chǎng)地，S把顏色不同的積木一塊一塊的往上疊，這時(shí)L走過(guò)來(lái)，將框里最后一塊積木拿起來(lái)，想去搭其他的，這時(shí)S走上去說(shuō)：“這是我的，我先拿到的?！比缓髢扇艘黄痣p手抓住積木，兩人都哭了。計(jì)時(shí)10:10--10:13第二次觀察實(shí)錄：阿姨拿著積木來(lái)到了L的身邊說(shuō)：“不要哭了，一起玩吧?！边@時(shí)S不肯了，一邊哭一邊說(shuō)：“本來(lái)就是我的，我也不夠了呀。”過(guò)了會(huì)，S走到L的身邊，也不說(shuō)話，就是看著，等了好久他總是站在L的邊上。計(jì)時(shí)10:18--10:21第三次觀察實(shí)錄：阿姨走到L的邊上說(shuō)：“你自己?jiǎn)栃∨笥岩?？”L還是用手撓撓頭，這時(shí)老師說(shuō)是不是你還不都呀？那這里有，來(lái)給你。他撅著嘴巴直搖頭，我說(shuō)：“你有很多積木了，要不你們把積木放在一起，一起來(lái)搭?！边@樣就不會(huì)少啦。聽(tīng)了我的話兩個(gè)小朋友都同意了，然后將所有的積木都放在一起。計(jì)時(shí)10:27--10:30分析與思考在游戲中兩位小朋友因?yàn)榉e木不夠而發(fā)生了身體的碰觸行為，在第一個(gè)情景中游戲的矛盾孩子們沒(méi)有能很好的用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，在第二次的觀察中，在阿姨引導(dǎo)下，將玩具歸還了，并且知道推人是不對(duì)的，但是沒(méi)有用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的不對(duì)。最后S要積木但是不樂(lè)意自己說(shuō)，所以一開(kāi)始他只是等著，并沒(méi)有拿到積木，最后還是能聽(tīng)取大人的意見(jiàn)嘗試著合作游戲。兩個(gè)小朋友從性格來(lái)說(shuō)都比較自我，不大樂(lè)意謙讓?；貞?yīng)與調(diào)整1.豐富幼兒游戲中的謙讓經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)說(shuō)“請(qǐng)……可以嗎？”的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自己的想法。2.增加幼兒的合作意識(shí)，通過(guò)平時(shí)的合作游戲，讓幼兒感知到人多力量大培養(yǎng)幼兒樂(lè)意合作的意識(shí)。3.做好家長(zhǎng)宣傳工作，請(qǐng)家長(zhǎng)配合在家也能正確的引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成合作的游戲的意識(shí)。中班戶外區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中班戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容戶外建構(gòu)區(qū)—碳化積木觀察日期20**.2.25觀察時(shí)間每次3分鐘觀察者XXX觀察地點(diǎn)操場(chǎng)幼兒姓名D年齡5觀察目的觀察幼兒在游戲中的自主創(chuàng)造力?！吨改稀纺繕?biāo)社會(huì)領(lǐng)域：遵守基本的行為規(guī)范。觀察實(shí)錄第一次觀察實(shí)錄：在游戲開(kāi)展前，我和小朋友事先約定了搬運(yùn)木質(zhì)積木的數(shù)量以及建構(gòu)的場(chǎng)地范圍劃分，經(jīng)過(guò)一番討論，最終我們定下了游戲規(guī)則，每人每次只能搬運(yùn)2塊積木，次數(shù)不限。場(chǎng)地劃分在操場(chǎng)劃有兩個(gè)大圓形的場(chǎng)地上，小朋友在自主討論和制定游戲規(guī)則的前提下，開(kāi)始了游戲過(guò)程。計(jì)時(shí)：10：10-10：13第二次觀察實(shí)錄：在孩子們忙著搭建“房屋”的圍欄時(shí)，D小朋友一直游離在不同的搭建區(qū)域之間，一不小心把已經(jīng)搭好的小房子碰倒了，當(dāng)時(shí)的他立刻愣住了，看著倒地的積木，聽(tīng)著同伴的責(zé)怪聲，他選擇一個(gè)人悶悶不樂(lè)的站在場(chǎng)地外，學(xué)打呼嚕的神態(tài)半瞇著雙眼，時(shí)不時(shí)的偷看剛剛被他無(wú)意破壞的“戰(zhàn)場(chǎng)”。過(guò)了一會(huì)兒，他見(jiàn)同伴們不再關(guān)注他的過(guò)失行為，繼續(xù)融入到集體游戲中去了。計(jì)時(shí)：10：15-10：18第三次觀察實(shí)錄：在搭建好圍欄后,D小朋友在在圍欄處不停地跳進(jìn)跳出，看到這一情景，我提議大家在圍欄的四個(gè)方位開(kāi)辟出可自由出入的門(mén)，這一想法立刻得到小朋友的贊同，他們將圍欄的四個(gè)方位撤走幾塊積木，并將多余的積木并排在門(mén)口兩側(cè)，作出了通道。方便小朋友們?cè)谧越ǖ挠螒騾^(qū)角內(nèi)自由進(jìn)出。計(jì)時(shí)：10：24-10：27分析與思考分析與思考：根據(jù)指南大班5-6歲兒童在健康領(lǐng)域的目標(biāo)1“具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏”來(lái)看，W今天的表現(xiàn)是已經(jīng)達(dá)到要求的，主要表現(xiàn)在：中班年齡階段幼兒對(duì)自主搭建已經(jīng)積累了一定程度的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)小組合作式的分區(qū)域性的游戲行為，增進(jìn)同伴之間的互助意識(shí)，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒優(yōu)化建構(gòu)作品的創(chuàng)造欲望?；貞?yīng)與調(diào)整現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)：針對(duì)幼兒自由跳進(jìn)跳出圍欄的現(xiàn)象，及時(shí)提出合理的開(kāi)辟通道的游戲建議，以游戲介入者的身份激發(fā)幼兒游戲創(chuàng)造的積極性。鼓勵(lì)支持：支持幼兒在游戲中的產(chǎn)生游戲矛盾自主解決的方法，通過(guò)自主交流，團(tuán)結(jié)互助的游戲理念，進(jìn)一步優(yōu)化游戲情景。中班戶外區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中班戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容小小騎行手觀察日期20**.2.27觀察時(shí)間每次3分鐘觀察者XXX觀察地點(diǎn)騎行區(qū)幼兒姓名年齡5觀察目的觀察幼兒的在游戲中的躲閃和避讓能力?！吨改稀纺繕?biāo)社會(huì)領(lǐng)域：讓幼兒體會(huì)沒(méi)有規(guī)則的不方便，鼓勵(lì)幼兒自覺(jué)遵守規(guī)則。觀察實(shí)錄第一次觀察實(shí)錄：在選擇游戲區(qū)的過(guò)程中，H小朋友和Z小朋友因?yàn)橥惠v小三輪車(chē)發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，你抓緊車(chē)頭不松手，他拉住車(chē)后座不放手，在僵持了片刻后，發(fā)現(xiàn)再持續(xù)的拖延下去，會(huì)搞得兩個(gè)人都沒(méi)得玩，最終H小朋友主動(dòng)妥協(xié)，和Z小朋友商量好一人各玩5分鐘后，再相互換著玩。一場(chǎng)愉快的騎車(chē)游戲就這樣開(kāi)始啦。計(jì)時(shí)：10：08-10：11第二次觀察實(shí)錄：在騎車(chē)的過(guò)程中，H小朋友一邊快速的腳踏著三輪車(chē)，一邊頭往后看著身后的Z小朋友有沒(méi)有追趕上自己，由于車(chē)速過(guò)快，自己有沒(méi)有及時(shí)轉(zhuǎn)頭察看，一不小心H的小三輪車(chē)和另一輛迎面騎來(lái)的小三輪車(chē)撞到了一起，雖然人沒(méi)有受傷，但是當(dāng)時(shí)的情景給兩人帶來(lái)的驚嚇程度還是很大的。緩了一會(huì)兒之后，H小朋友很生氣的對(duì)著同伴說(shuō)：“哎！你干嘛撞到我呀！”另一位小朋友也不甘示弱的回應(yīng)他：“你也撞到我了呀！”一句話讓H小朋友頓時(shí)啞口無(wú)言。計(jì)時(shí)：10：15-10：18第三次觀察實(shí)錄：經(jīng)過(guò)一次撞擊后，H小朋友變得小心翼翼了，他逐漸放慢腳踏的速度，眼睛一直看向行車(chē)的前方，看到不遠(yuǎn)處有同伴向自己行駛來(lái)，提前改變騎行方向，轉(zhuǎn)頭向另一個(gè)方向繼續(xù)行駛。交換車(chē)輛的時(shí)間到了，當(dāng)H小朋友下車(chē)時(shí)，還不忘叮囑Z小朋友騎車(chē)的時(shí)候慢一點(diǎn)，要不然會(huì)被撞到的。計(jì)時(shí)：10：21-10：24分析與思考分析與思考：幼兒在騎行的過(guò)程中，往往會(huì)抑制不住興奮的情緒，發(fā)生兩車(chē)相撞的情形，通過(guò)自然性實(shí)踐過(guò)程后，幼兒能夠自發(fā)地歸納和總結(jié)出游戲的安全要素，并將游戲經(jīng)驗(yàn)與同伴分享，起到了生生互動(dòng)的游戲效果。回應(yīng)與調(diào)整現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)：觀摩幼兒在爭(zhēng)執(zhí)車(chē)輛、兩車(chē)相撞、安全騎車(chē)的游戲情景，在游戲評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)積極做出評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)與支持：支持自然性實(shí)踐產(chǎn)生的后果，鼓勵(lì)幼兒在游戲過(guò)程中，與同伴積極分享自己的游戲經(jīng)驗(yàn)。增強(qiáng)游戲中的安全意識(shí)，進(jìn)一步提升幼兒在區(qū)域游戲中的主人翁意識(shí)。中班戶外區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中班戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容大城堡觀察日期3.4觀察時(shí)間每次3分鐘觀察者XXX觀察地點(diǎn)底樓操場(chǎng)幼兒姓名W年齡5觀察目的W在活動(dòng)中與同伴的合作情況?！吨改稀纺繕?biāo)1.對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。2.在成人提醒下，愛(ài)護(hù)玩具和其他物品。觀察實(shí)錄第一次觀察實(shí)錄：活動(dòng)剛開(kāi)始，幼兒就找自己的好朋友開(kāi)始搬運(yùn)積木進(jìn)行搭建。玩了一會(huì)，花衣女孩W走到黃衣男孩L面前，提議道：“我們來(lái)搭大城堡吧。”黃衣男孩L點(diǎn)了點(diǎn)頭，表示默認(rèn)和同意。于是他們開(kāi)始搭大城堡，黃衣男孩L運(yùn)積木，花衣女孩W進(jìn)行搭建。一邊搭的時(shí)候，一邊還討論著：“大城堡是很高的，我們要搭的高一點(diǎn)?！睗u漸的，大城堡的越搭越大，也越搭越高了。計(jì)時(shí)10:10--10:13第二次觀察實(shí)錄：黃衣男孩L在運(yùn)積木的時(shí)候，綠衣男孩Q走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你來(lái)我這邊和我一起搭吧。”花衣女孩W說(shuō)：“我們這邊快搭玩了，你過(guò)來(lái)吧?！庇谑牵G衣男孩Q加入了他們，一起搭建大城堡。黃衣男孩L運(yùn)完了積木，問(wèn)花衣女孩W：“還有什么要運(yùn)的嗎？”花衣女孩W說(shuō)：“我們還要搭一個(gè)亭子，還需要三角形的積木?！秉S衣男孩L說(shuō)：“好的，我馬上去?！彼D(zhuǎn)身就繼續(xù)去找三角形的積木了。三角形的積木很少，黃衣男孩L這個(gè)框里看看，那個(gè)框里翻翻，才找到了幾塊。計(jì)時(shí)10:18--10:21第三次觀察實(shí)錄：花衣女孩W說(shuō)：“我們的小亭子快完成了，可是我們沒(méi)有花朵和人啊?！秉S衣男孩L去框里拿了幾塊最小的積木過(guò)來(lái)，說(shuō)：“就拿這個(gè)花朵和人吧?！庇谑牵麄儼研》e木擺放好，有的當(dāng)花朵，有的當(dāng)人。在他們的合作下，大城堡越來(lái)越大，也越來(lái)越漂亮了。幾個(gè)人看到完成的大城堡，非常高興，一起圍著大城堡拍手、轉(zhuǎn)圈，還去邀請(qǐng)了自己的好朋友來(lái)參觀。計(jì)時(shí)10:27--10:30分析與思考《指南》中指出“對(duì)幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對(duì)性的肯定和表?yè)P(yáng)，讓他對(duì)自己優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處有所認(rèn)識(shí)并感到滿足和自豪?！苯裉斓幕顒?dòng)中，我發(fā)現(xiàn)黃衣男孩L一直處于比較被動(dòng)的狀態(tài)，而花衣女孩W則是處于主導(dǎo)地位，指揮著黃衣男孩L去做事情，但他們合作得還是比較好的，沒(méi)有發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，盡管搭出來(lái)的成品還是比較簡(jiǎn)單，不是很復(fù)雜，但對(duì)于中班來(lái)說(shuō)已經(jīng)向前跨越了一大步。回應(yīng)與調(diào)整在本次活動(dòng)中，可能是幼兒受到了居住小區(qū)的啟發(fā)，要建構(gòu)一個(gè)大城堡，并能細(xì)致的劃分小區(qū)內(nèi)的各個(gè)功能，幼兒在遇到困難時(shí)，會(huì)自己想到用替代物，將小積木當(dāng)做人和花朵，充分發(fā)揮了自己的想象力。教師在活動(dòng)中也要抓住合作的契機(jī)，讓更多的幼兒參與到合作搭建的行列來(lái)，同時(shí)以講解、示范、引導(dǎo)等方式教給幼兒一些合作搭建的技能。中班戶外區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中班戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容停車(chē)場(chǎng)觀察日期3.6觀察時(shí)間每次3分鐘觀察者XXX觀察地點(diǎn)底樓操場(chǎng)幼兒姓名白衣女孩年齡5觀察目的在建構(gòu)游戲中觀察幼兒的動(dòng)手能力和與人交往的能力?！吨改稀纺繕?biāo)1.能想辦法吸引同伴和自己一起游戲。2.能主動(dòng)發(fā)起活動(dòng)或在活動(dòng)中出主意、想辦法。觀察實(shí)錄第一次觀察實(shí)錄：游戲開(kāi)始了，孩子們紛紛找了自己的好朋友一起合作玩游戲，可是白衣女孩卻沒(méi)有找任何一個(gè)小朋友一起玩，也沒(méi)有小朋友來(lái)主動(dòng)找她。小朋友們合作在一起有的商量搭停車(chē)場(chǎng)、有的說(shuō)要搭恐龍園、有的要搭小區(qū)，只看到白衣女孩一個(gè)人忙忙碌碌來(lái)來(lái)回回的拿積木，不一會(huì)兒一座房子也搭好了。計(jì)時(shí)10:10--10:13第二次觀察實(shí)錄：白衣女孩的房子搭的越來(lái)越大，來(lái)回奔跑導(dǎo)致白衣女孩的房子塌了，“轟”的一聲，各種木頭滾的到處都是，白衣女孩趕忙從拿玩具籃處跑回來(lái)重新擺好，中途沒(méi)有找邊上的H幫忙，將倒了的積木擺好后可是又倒下了，這次白衣女孩并沒(méi)有馬上撿起來(lái)，而是進(jìn)一步觀察，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是積木沒(méi)有重疊擺好，導(dǎo)致反復(fù)倒塌。計(jì)時(shí)10:18--10:21第三次觀察實(shí)錄：幾輪游戲之后，我請(qǐng)孩子們玩具回家了，孩子們都相互合作，有的收拾方形積木、有的收拾圓柱形、有的將小車(chē)恐龍等放回籃子中，白衣女孩聽(tīng)到我說(shuō)玩具回家后，茫然的看著我，看我沒(méi)有任何反應(yīng)，于是白衣女孩的房子和娃娃只有一個(gè)人收拾，看著忙碌的白衣女孩一個(gè)人來(lái)回跑。在游戲中其他小朋友臉上都是笑瞇瞇的，并且有說(shuō)有笑，白衣女孩全程沒(méi)有和任何一個(gè)小朋友交談。計(jì)時(shí)10:27--10:30分析與思考投放材料比較全面，其他孩子玩的也比較高興，但是白衣女孩卻整個(gè)游戲過(guò)程中沒(méi)有和任何人有交談，結(jié)合指南目標(biāo)中的社會(huì)領(lǐng)域來(lái)看活動(dòng)時(shí)未能與同伴分工合作，在游戲中遇到困難時(shí)也未能找同伴一起克服，可見(jiàn)在群體活動(dòng)中白衣女孩未能表現(xiàn)出積極、主動(dòng)的情緒狀態(tài)，最后也沒(méi)有在游戲中獲得快樂(lè)。但是根據(jù)指南目標(biāo)看幼兒的建構(gòu)能力，白衣女孩發(fā)展的還是不錯(cuò)的，能夠獨(dú)立完成建構(gòu)內(nèi)容，并且發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠進(jìn)行思考并解決問(wèn)題?；貞?yīng)與調(diào)整在游戲中教師適時(shí)的指導(dǎo)，有針對(duì)性的觀察指導(dǎo)，給幼兒一定的空間去發(fā)揮，給他們寬松的環(huán)境去講述他們的需求、困難等等，仔細(xì)傾聽(tīng)幼兒的“秘密”，嘗試站在孩子的視角去想問(wèn)題，看問(wèn)題，這樣才能更有效地推進(jìn)幼兒游戲。中班戶外區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中班戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容民間體育游戲區(qū)觀察日期20**.3.11觀察時(shí)間每次3分鐘觀察者XXX觀察地點(diǎn)操場(chǎng)幼兒姓名L年齡5歲觀察目的觀察幼兒跳短繩的技能掌握情況《指南》目標(biāo)健康領(lǐng)域：動(dòng)作發(fā)展手腳動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。觀察實(shí)錄第一次觀察實(shí)錄：L小朋友在跳短繩的時(shí)候，一直沒(méi)有按照跳繩的方法來(lái)游戲，而是將短繩纏繞成一把“機(jī)關(guān)槍”的造型，跟隨在小朋友的身后，不停地模仿“掃射”動(dòng)作，時(shí)不時(shí)的嘴巴里還會(huì)發(fā)出槍聲，玩的不亦樂(lè)乎。計(jì)時(shí)10：06-10：09第二次觀察實(shí)錄：Z小朋友看見(jiàn)L小朋友的模仿游戲，覺(jué)得很有趣，于是他也停下跳短繩的游戲，跟著他一起奔跑在游戲區(qū)間中，兩個(gè)人甚至躲到花叢中，玩起了野戰(zhàn)軍的游戲。在相互追逐的過(guò)程中，L小朋友情急之下，把短繩的一端用力的甩到Z小朋友的身上，口里振振有詞的說(shuō)：“哈哈！你被我打死啦！”說(shuō)完，做出了勝利者的姿勢(shì)。計(jì)時(shí)10：14-10：17第三次觀察實(shí)錄：在評(píng)價(jià)游戲的過(guò)程中，小朋友們都在展示自己跳短繩的技能，而這兩位小朋友只能停駐在一旁，靜靜地看著同伴熟練，靈活的跳短繩展示表演。當(dāng)老師邀請(qǐng)他倆來(lái)表演時(shí)，他低聲的說(shuō)：“我還沒(méi)學(xué)會(huì)……”于是，老師追問(wèn)道：“那下次和小朋友一起學(xué)跳短繩，誰(shuí)先學(xué)會(huì)，就請(qǐng)他先來(lái)表演，你說(shuō)好嗎？”L小朋友小雞啄米式的點(diǎn)點(diǎn)頭。連忙說(shuō)“好！”這句響亮的回答。計(jì)時(shí)10：23-10：26分析與思考分析與思考：幼兒在體育游戲區(qū)游戲時(shí)，會(huì)隨著游戲開(kāi)展的時(shí)間，情景等變化，隨之萌生自身的想法，如游戲中的觀察現(xiàn)象可以看出，兩位小朋友由于對(duì)跳短繩游戲沒(méi)有熟練掌握，導(dǎo)致對(duì)該游戲沒(méi)有保持足夠的趣味性，繼而轉(zhuǎn)換成“野戰(zhàn)游戲”情景?；貞?yīng)與調(diào)整現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)：針對(duì)幼兒轉(zhuǎn)換游戲情景的改變，老師沒(méi)有立即阻止，而是采取觀察的態(tài)度，將游戲過(guò)程進(jìn)行記錄，并在游戲評(píng)價(jià)時(shí)，有針對(duì)性給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)支持：支持幼兒在自然生成的游戲背景下，創(chuàng)造新的游戲情景，巧用評(píng)價(jià)的作用，鼓勵(lì)幼兒積極探索跳短繩的游戲技巧，從中感知游戲的趣味性，體會(huì)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)性。中班戶外區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中班戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容戶外娃娃家觀察日期20**.3.13觀察時(shí)間每次3分鐘觀察者XXX觀察地點(diǎn)操場(chǎng)幼兒姓名Z年齡5歲觀察目的觀察幼兒在游戲中的情景《指南》目標(biāo)社會(huì)領(lǐng)域：遵守社會(huì)行為規(guī)則。觀察實(shí)錄第一次觀察實(shí)錄：天氣逐漸變暖，在戶外娃娃家的游戲中，小朋友們紛紛被園內(nèi)的自然景象吸引，黃色的油菜花、剛冒出花苞的迎春花，還有悄悄鉆出土地的小草……脫去了厚重的外衣，小朋友們開(kāi)始進(jìn)入娃娃家的游戲角色啦！計(jì)時(shí)10：05-10：08第二次觀察實(shí)錄：Z小朋友走在菜園里，看著滿園的油菜花和自己長(zhǎng)的差不多高，心生喜悅，忍不住用手摸了摸飽滿的油菜花，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，他看看四周無(wú)人，忍不住把剛剛撫摸的油菜花朵掐了下來(lái)，一邊走回去，一邊玩著手中的油菜花朵。時(shí)不時(shí)的低頭聞了聞花香。計(jì)時(shí)10：18-10：21第三次觀察實(shí)錄：小朋友們整理游戲材料時(shí)，老師來(lái)到剛剛被采摘過(guò)的油菜花地，若無(wú)其事的賞花，有意無(wú)意的將手靠近被采摘過(guò)的那株油菜花莖上，裝作很驚訝的表情問(wèn)：“咦！這棵油菜花的花朵怎么不見(jiàn)了？肯定是被哪位淘氣的孩子摘走了，油菜花朵會(huì)不會(huì)哭著告訴老師??？”聽(tīng)到這里，Z小朋友很心虛的問(wèn)了一句：“花朵真的會(huì)說(shuō)話嗎？”我抿抿嘴，笑著說(shuō)：“它不會(huì)說(shuō)話，但是它感覺(jué)到疼痛??！”說(shuō)完，Z小朋友從口袋里把花朵掏出來(lái)，對(duì)老師承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。計(jì)時(shí)10：25-10：28分析與思考分析與思考：在大自然的情境下，小朋友愿意主動(dòng)和大自然的產(chǎn)物做朋友，在喜愛(ài)之于，往往會(huì)忍不住萌生“長(zhǎng)久占有”的欲望，在游戲觀察過(guò)程中，老師沒(méi)有急于指出孩子采摘花朵的錯(cuò)誤行為，而是在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，以擬人化的情景對(duì)話自然的引導(dǎo)幼兒承認(rèn)錯(cuò)誤。這種方式既能委婉的針對(duì)性指出幼兒的錯(cuò)誤，同時(shí)也呵護(hù)著幼兒純真的心靈?；貞?yīng)與調(diào)整現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)：觀察幼兒的游戲情景，通過(guò)與花朵的情景對(duì)話，自然的引出采摘幼兒的承認(rèn)錯(cuò)誤的想法。鼓勵(lì)與支持：滿足幼兒在游戲中的偶發(fā)“占有”欲望，不強(qiáng)行破話幼兒的游戲氛圍，通過(guò)委婉的游戲情景對(duì)話，給幼兒灌輸“花多好看我不摘”的文明賞花教育理念。中班戶外區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中班戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容拼搭區(qū)觀察日期20**.3.17觀察時(shí)間每次3分鐘觀察者XXX觀察地點(diǎn)戶外場(chǎng)地幼兒姓名Y年齡5觀察目的幼兒怎樣和其他幼兒共同進(jìn)行游戲《指南》目標(biāo)社會(huì)領(lǐng)域中的人際交往：培養(yǎng)小朋友在活動(dòng)中愿意與人交往以及交流并學(xué)會(huì)合作。觀察實(shí)錄第一次觀察實(shí)錄：今天我們玩拼搭區(qū)，孩子跟兩批出來(lái)的，Y是后面一批，她就從材料區(qū)拿了平衡木出來(lái)拼搭，還叫了很多小朋友幫她一起搬玩具，然后過(guò)了一會(huì)兒之后她就讓小朋友把平衡木按照順序排列了起來(lái)。計(jì)時(shí)：10:15---10:18第二次觀察實(shí)錄：等我第二次去看的時(shí)候，Y跟孩子們已經(jīng)開(kāi)始玩了起來(lái)，Y開(kāi)始一個(gè)個(gè)慢慢走過(guò)去，走到中間的時(shí)候，忽然她發(fā)現(xiàn)從另個(gè)一個(gè)方向也來(lái)了一個(gè)小朋友，他們兩個(gè)人都不愿意讓?zhuān)髞?lái)我說(shuō)要排隊(duì)從一個(gè)方向來(lái)玩，他們才重新排隊(duì)去玩了。計(jì)時(shí)：10:26---10:29第三次觀察實(shí)錄：到了該收玩具的時(shí)候，孩子們都搬玩具都材料區(qū)，Y也開(kāi)始搬，她先搬了一個(gè)進(jìn)去，開(kāi)始搬第二個(gè)的時(shí)候，有個(gè)小朋友跟她搶?zhuān)膊辉敢夥攀?，等我過(guò)去指定了一個(gè)小朋友，她才放手。計(jì)時(shí):10:33----10:36分析與思考Y平時(shí)很活潑的一個(gè)孩子，很喜歡跟小朋友說(shuō)話，在平時(shí)的游戲中特別喜歡跑來(lái)問(wèn)老師應(yīng)該怎么玩，這次在玩的過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了她還是有很多問(wèn)題，比如爭(zhēng)搶?zhuān)也皇呛苡幸?guī)則，在游戲中還是要注意規(guī)則的實(shí)施?；貞?yīng)與調(diào)整在后面的游戲中，我打算還是讓Y多進(jìn)行這種多人在一起的玩的游戲，這樣有利于她和小伙伴相處，而且在游戲環(huán)節(jié)中我打算多多關(guān)注他們，在發(fā)生矛盾問(wèn)題的時(shí)候及時(shí)給與他們幫助，并且提醒他們規(guī)則。中班戶外區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中班戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容種植區(qū)觀察日期20**.3.15觀察時(shí)間每次3分鐘觀察者XXX觀察地點(diǎn)種植園地幼兒姓名L年齡5觀察目的了解簡(jiǎn)單的種植方法，培養(yǎng)幼兒觀察種植的能力?！吨改稀纺繕?biāo)科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)探究，培養(yǎng)幼兒具有初步的的探究能力。觀察實(shí)錄第一次觀察實(shí)錄：今天和幼兒來(lái)到種植區(qū)，孩子們都很興奮，L一來(lái)到種植區(qū)就跑到之前我們種的那棵樹(shù)前，他蹲在地上，眼睛一動(dòng)不動(dòng)地看著小樹(shù)，忽然轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)問(wèn)我：老師這棵小樹(shù)怎么沒(méi)有長(zhǎng)高。計(jì)時(shí)：10:15----10:18第二次觀察實(shí)錄：我們讓孩子帶來(lái)了一些小蒜苗，小朋友都很開(kāi)心，開(kāi)始種蒜苗，L找了自己要用的工具，開(kāi)始挖土，他一會(huì)兒就種好了一顆，一會(huì)兒就種好了一顆，我過(guò)去一看，他挖的土都是淺淺的坑，種子都露在外面。計(jì)時(shí)：10:26----10:29第三次觀察實(shí)錄：在小朋友和我的幫助下他很快就完成了種植任務(wù)，他看了一會(huì)兒，找來(lái)了花灑，在里面灌上水，開(kāi)始澆水，忽然他發(fā)現(xiàn)旁邊的樹(shù)也枯了，他走到樹(shù)的跟前也給樹(shù)澆水，嘴里還一邊說(shuō)你肯定是口渴了。計(jì)時(shí)：10:33----10:36分析與思考L在我們班是一個(gè)比較活潑的男孩，對(duì)于植物動(dòng)物比較有愛(ài)心。在這次活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于種植植物有初步的認(rèn)識(shí)，但是對(duì)種植的方法的認(rèn)知還是不夠，對(duì)于植物生長(zhǎng)的周期也不是很了解?；貞?yīng)與調(diào)整在往后的種植活動(dòng)中，我將加強(qiáng)對(duì)幼兒種植活動(dòng)的觀察與指導(dǎo)，在這個(gè)過(guò)程中，我也會(huì)著重對(duì)他們進(jìn)行種植方法的講解。在日常生活中，我也會(huì)加強(qiáng)他們的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，讓他們多多對(duì)植物地生長(zhǎng)進(jìn)行觀察。中班戶外區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中班戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容戶外娃娃家觀察日期20**.3.25觀察時(shí)間每次3分鐘觀察者XXX觀察地點(diǎn)水池旁幼兒姓名L年齡5歲觀察目的觀察幼兒洗衣、曬衣的游戲情景《指南》目標(biāo)社會(huì)領(lǐng)域：鼓勵(lì)幼兒嘗試一定難度的任務(wù)，讓他們感受經(jīng)過(guò)努力獲得的成就感。觀察實(shí)錄第一次觀察實(shí)錄：春天的天氣很溫暖，陽(yáng)光很充裕，小朋友們脫去了厚重的外衣，卷起了袖子，加入了洗曬的勞動(dòng)游戲。在自取游戲材料的角落里，兩個(gè)小朋友商量著今天洗什么小衣服？把衣服晾曬在什么地方比較好？計(jì)時(shí)10：08-10：11第二次觀察實(shí)錄：L小朋友把水盆放到水龍頭底下，打開(kāi)水龍頭時(shí)，水濺的到處都是，他連忙轉(zhuǎn)動(dòng)水龍頭，把水量調(diào)得小一些，直到調(diào)到自己最滿意的水量時(shí)，才開(kāi)始用毛巾擦擦自己身上被濺到的水珠。當(dāng)他把接好水的水盆端出來(lái)的時(shí)候，一個(gè)踉蹌，，水盆撒出了更多的水，鞋子上也濺滿了水，他一會(huì)兒把目光看向水盆里僅余的水量，一會(huì)兒看看濺濕的鞋子，喃喃自語(yǔ)道：“鞋子濕了，鞋子濕了！”計(jì)時(shí)10：20-10：23第三次觀察實(shí)錄：晾曬完今天要清洗的衣物后，L小朋友全身上下大部分都有浸濕的痕跡，但是他并沒(méi)有過(guò)多關(guān)注自己身上的衣服依然浸濕的事實(shí)，而是一臉幸福的看著晾曬在陽(yáng)光下的幾件小衣服，隨風(fēng)擺動(dòng)。游戲結(jié)束后，老師給他更換了干的鞋子，他順勢(shì)把濕掉的鞋子放在陽(yáng)光充足的角落里。計(jì)時(shí)10：30-10：33分析與思考分析與思考：在春季的主題教育背景下，幼兒的身心得到解脫，脫去了厚重的外衣，自由的穿梭在游戲區(qū)里，在陽(yáng)光下，積極的參加生活性勞動(dòng)，并將生活性經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲情景中，本次游戲觀察中的L小朋友正是巧妙的將生活場(chǎng)景和游戲情景有效的進(jìn)行結(jié)合，在快樂(lè)游戲的同時(shí)，也提高了自我服務(wù)意識(shí)?；貞?yīng)與調(diào)整現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)：在春季的季節(jié)特征下，暫時(shí)忽略幼兒在游戲中的小插曲，不突發(fā)性的終止幼兒的游戲過(guò)程，干擾其游戲氛圍。允許幼兒在小插曲的游戲意外事件中，自主解決游戲中存在的突發(fā)現(xiàn)象，保證游戲的正常開(kāi)展。鼓勵(lì)支持：支持幼兒對(duì)自我服務(wù)的意識(shí)提高，有效促進(jìn)幼兒對(duì)情景游戲的可持續(xù)性開(kāi)展。針對(duì)游戲中的突發(fā)現(xiàn)象進(jìn)行適時(shí)的應(yīng)對(duì)方案。從而進(jìn)一步提高幼兒對(duì)室外區(qū)域游戲的角色認(rèn)知和情景創(chuàng)造意識(shí)。中班戶外區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中班戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容紙箱創(chuàng)意畫(huà)觀察日期20**.3.27觀察時(shí)間每次3分鐘觀察者XXX觀察地點(diǎn)操場(chǎng)幼兒姓名Z年齡5歲觀察目的觀察幼兒運(yùn)用多種色彩勾畫(huà)園內(nèi)春天的自然景象《指南》目標(biāo)藝術(shù)領(lǐng)域：圍繞主題展開(kāi)想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。觀察實(shí)錄第一次觀察實(shí)錄：在鋪設(shè)紙箱的過(guò)程中，H小朋友和Z小朋友都想要在大的紙箱體表面繪畫(huà)，可是大的紙箱只有一只，就在兩人爭(zhēng)持不下的時(shí)候，另一位小朋友嘀咕了一句：“快點(diǎn)呀！要不然待會(huì)兒就來(lái)不及了?！苯辜倍鵁o(wú)可奈何的表情溢于言表，這句話瞬間提醒了兩位爭(zhēng)執(zhí)不下的孩子，立即松手商量著哪一面紙箱體歸誰(shuí)作畫(huà)。計(jì)時(shí)10：10-10：13第二次觀察實(shí)錄：Z小朋友在用勾線筆勾畫(huà)“大樹(shù)”的時(shí)候，一不小心將勾線筆蹭到了身后的小朋友衣服上，她很慌張的看了看同伴的衣服，連忙對(duì)著同伴說(shuō)了聲對(duì)不起，而一旁的小朋友Z小朋友看著袖口邊上的筆跡，滿不在乎的說(shuō)了一句：“沒(méi)事，我回去讓我媽洗洗就行了?！闭f(shuō)罷！轉(zhuǎn)身投入到紙箱畫(huà)的創(chuàng)意游戲中，而Z小朋友也放松了心情，繼續(xù)手中的勾畫(huà)，但在勾畫(huà)的過(guò)程中，明顯的小心翼翼了。計(jì)時(shí)10：20-10：23第三次觀察實(shí)錄：游戲評(píng)價(jià)的時(shí)候，Z小朋友在介紹自己的作品過(guò)程中，仍然不忘剛剛的小插曲，將小插曲的事情經(jīng)過(guò)再次說(shuō)了一遍，一旁傾聽(tīng)的另一位Z小朋友依舊笑容滿面的回應(yīng)了一句：“我都說(shuō)過(guò)了，這沒(méi)什么的?；厝プ屛覌屜匆幌淳托辛藛h！”我將他們之間的對(duì)話，作為一次榜樣性的作用，對(duì)其他幼兒的游戲行為提出了更高的希望。計(jì)時(shí)10：50-10：53分析與思考分析與思考：幼兒在游戲的過(guò)程中，難免會(huì)因?yàn)楦鞣N操作失誤發(fā)生弄臟衣物或五官的小意外，在此游戲觀察過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒能夠積極的采用承認(rèn)錯(cuò)誤，主動(dòng)道歉，友好諒解的方式輕松解決游戲中的突發(fā)小意外，保證了游戲正常開(kāi)展?；貞?yīng)與調(diào)整現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)：游戲過(guò)程中的小意外情形，幼兒嘗試著通過(guò)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行友好協(xié)商，溝通。以大方的心態(tài)回應(yīng)游戲中的突發(fā)狀況，體現(xiàn)出幼兒靈活的自主應(yīng)變能力。鼓勵(lì)與支持：支持中班階段的幼兒遇到事情時(shí)，能夠嘗試借助自身的語(yǔ)言溝通能力與同伴友好溝通，進(jìn)一步提升解決問(wèn)題的能力。幫助幼兒在游戲中自主解決實(shí)際問(wèn)題。中班戶外區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中班戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容生活區(qū)觀察日期20**.4.1觀察時(shí)間每次3分鐘觀察者XXX觀察地點(diǎn)戶外場(chǎng)地幼兒姓名G年齡5觀察目的幼兒能在游戲中體驗(yàn)到和同伴游戲的快樂(lè)與社會(huì)化的體驗(yàn)。《指南》目標(biāo)經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解。2.別人對(duì)自己講話時(shí)能回應(yīng)。觀察實(shí)錄第一次觀察實(shí)錄：G今天到了生活區(qū)，看他的表情一下子就被這里的材料和環(huán)境吸引了，老師和他講話時(shí)他完全沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)出，一直在左看看又看看。小手也忍不住的去摸摸。同伴也一直在不斷的提醒他，可是效果并不是很好。計(jì)時(shí)：10:15---10:18第二次觀察實(shí)錄：注意事項(xiàng)老師已經(jīng)交代清楚，大家開(kāi)始活動(dòng)了。G已經(jīng)快速選好角色了，他拿了鏟子就開(kāi)始做菜了，沒(méi)一會(huì)一道菜就完成了?！袄蠋熚易龊昧?。”我走過(guò)去一看，看見(jiàn)盤(pán)子里的菜擺放的很亂?！斑@是什么菜呀？”他說(shuō)：“西紅柿雞蛋”。我說(shuō)：“你可以再優(yōu)化一下（尤其是擺盤(pán)方面），這樣會(huì)更好看哦！”計(jì)時(shí)：10:26---10:29第三次觀察實(shí)錄：當(dāng)我走了兩圈回來(lái)后，我再回到他身邊時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的擺盤(pán)上有了一定的改善，我又問(wèn)他“你覺(jué)得這道菜做的怎么樣啊？”“很好啊!感覺(jué)一點(diǎn)很好吃”他對(duì)自己的擺盤(pán)非常滿意，開(kāi)心的笑了。計(jì)時(shí):10:33----10:36分析與思考G雖然是個(gè)比較活躍的女孩，但是他在制作時(shí)還是比較大膽而有想象力的，只是他在操作擺盤(pán)等方面有點(diǎn)欠缺，以后在這方面要多多引導(dǎo)他。在今天的活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，他對(duì)新事物有很強(qiáng)的好奇心和操作欲望，但是在學(xué)習(xí)規(guī)則意識(shí)上表現(xiàn)的并不是很好，需要老師給予一定的幫助，這樣才能幫助他自然的習(xí)得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和技能?；貞?yīng)與調(diào)整寶貝的繪畫(huà)基本技能需要再加強(qiáng)，這樣加上他的想象力和創(chuàng)造力，作品完成的會(huì)更好的。同時(shí)還要家園配合教育引導(dǎo)，多多加強(qiáng)練習(xí)。在今后的活動(dòng)中，針對(duì)G的這種情況，我們會(huì)幫助幼兒在游戲中和同伴加強(qiáng)合作，這樣能夠讓幼兒在游戲的過(guò)程中自然習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀的品質(zhì)和操作技能，這樣才能使幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)的更加出色。中班戶外區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中班戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容生活區(qū)觀察日期20**.4.1觀察時(shí)間每次3分鐘觀察者XXX觀察地點(diǎn)戶外場(chǎng)地幼兒姓名G年齡5觀察目的幼兒能在游戲中體驗(yàn)到和同伴游戲的快樂(lè)與社會(huì)化的體驗(yàn)?！吨改稀纺繕?biāo)經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解。2.別人對(duì)自己講話時(shí)能回應(yīng)。觀察實(shí)錄第一次觀察實(shí)錄：G今天到了生活區(qū)，看他的表情一下子就被這里的材料和環(huán)境吸引了，老師和他講話時(shí)他完全沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)出，一直在左看看又看看。小手也忍不住的去摸摸。同伴也一直在不斷的提醒他，可是效果并不是很好。計(jì)時(shí)：10:15---10:18第二次觀察實(shí)錄：注意事項(xiàng)老師已經(jīng)交代清楚，大家開(kāi)始活動(dòng)了。G已經(jīng)快速選好角色了，他拿了鏟子就開(kāi)始做菜了，沒(méi)一會(huì)一道菜就完成了?！袄蠋熚易龊昧??！蔽易哌^(guò)去一看，看見(jiàn)盤(pán)子里的菜擺放的很亂?！斑@是什么菜呀？”他說(shuō)：“西紅柿雞蛋”。我說(shuō)：“你可以再優(yōu)化一下（尤其是擺盤(pán)方面），這樣會(huì)更好看哦！”計(jì)時(shí)：10:26---10:29第三次觀察實(shí)錄：當(dāng)我走了兩圈回來(lái)后，我再回到他身邊時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的擺盤(pán)上有了一定的改善，我又問(wèn)他“你覺(jué)得這道菜做的怎么樣??？”“很好啊!感覺(jué)一點(diǎn)很好吃”他對(duì)自己的擺盤(pán)非常滿意，開(kāi)心的笑了。計(jì)時(shí):10:33----10:36分析與思考G雖然是個(gè)比較活躍的女孩，但是他在制作時(shí)還是比較大膽而有想象力的，只是他在操作擺盤(pán)等方面有點(diǎn)欠缺，以后在這方面要多多引導(dǎo)他。在今天的活動(dòng)中也發(fā)現(xiàn)了這樣的問(wèn)題，他對(duì)新事物有很強(qiáng)的好奇心和操作欲望，但是在學(xué)習(xí)規(guī)則意識(shí)上表現(xiàn)的并不是很好，需要老師給予一定的幫助，這樣才能幫助他自然的習(xí)得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和技能。回應(yīng)與調(diào)整寶貝的繪畫(huà)基本技能需要再加強(qiáng)，這樣加上他的想象力和創(chuàng)造力，作品完成的會(huì)更好的。同時(shí)還要家園配合教育引導(dǎo)，多多加強(qiáng)練習(xí)。在今后的活動(dòng)中，針對(duì)G的這種情況，我們會(huì)幫助幼兒在游戲中和同伴加強(qiáng)合作，這樣能夠讓幼兒在游戲的過(guò)程中自然習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，積極學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀的品質(zhì)和操作技能，這樣才能使幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)的更加出色。中班戶外區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中班戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容碳化積木觀察日期4月8日觀察時(shí)間每次3分鐘觀察者XXX觀察地點(diǎn)操場(chǎng)幼兒姓名Z年齡5歲觀察目的觀察幼兒如何組隊(duì)進(jìn)行搭建以及搭建過(guò)程如何解決中遇到的問(wèn)題。《指南》目標(biāo)語(yǔ)言領(lǐng)域中中班4-5歲幼兒能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)解自己說(shuō)話聲音的大小。觀察實(shí)錄第一次觀察實(shí)錄：Z今天和幾個(gè)小女生一起商量搭一個(gè)幼兒園，Z和Y一起合作去搬積木，Z推著小推車(chē)，指揮著搬哪個(gè)積木，C就去搬哪個(gè)積木；一會(huì)兒小推車(chē)?yán)锞头艥M了積木，Z在后面推著小推車(chē)，C在前面扶著小推車(chē)，兩人慢慢推到了目的地。兩人放下積木，又推起小推車(chē)回去搬了一些三角積木和圓柱積木。計(jì)時(shí)10.10-10.13第二次觀察實(shí)錄：Z把小推車(chē)放在了一邊，一起加入到搭幼兒園的過(guò)程中。C用積木在地上鋪了一層地板，Z用長(zhǎng)積木在地板邊上鋪了一層圍欄，接著幾個(gè)人用積木壘高，做了樓房，Z蹲在地上用圓弧積木做了一個(gè)門(mén)，邊上還做了幾顆樹(shù)。C用一個(gè)長(zhǎng)積木放在圓柱體積木上做了蹺蹺板，Z覺(jué)得很好看就是：“我們還有滑滑梯沒(méi)做”，于是Z在樓房的前面放了一些方積木，把長(zhǎng)積木斜過(guò)來(lái)放，C繼續(xù)在把樓房進(jìn)行壘高。計(jì)時(shí)10.18-10.21第三次觀察實(shí)錄：幼兒園的雛形做好了，但是Z和C卻吵了起來(lái)，C說(shuō)：“你這樣我們不帶你們一起玩游戲了”，Z說(shuō)：“這個(gè)本來(lái)是我們拿的”，“可是你們這樣做不好看”Z提高了音量：“哪里不好看了，下次我不和你們一起玩了，哼”，接著Z和C就分開(kāi)行動(dòng)了，C接著在搭幼兒園，Z推著小推車(chē)去其他地方了，過(guò)了一會(huì)后，就收玩具了，Z推著小推車(chē)去幫C積木，C也幫Z推小推車(chē)。計(jì)時(shí)10.31-10.34分析與思考分析：Z和C兩人在活動(dòng)的一開(kāi)始就商量好了搭一個(gè)幼兒園，兩人一起合作搬碳化積木，齊心協(xié)力的兩人搬到了很多不同的積木。接著兩人開(kāi)始搭建了起來(lái)，C有主見(jiàn)的鋪上了地板，Z分工去搭圍墻，兩人都能夠物盡其用，選擇適當(dāng)?shù)姆e木進(jìn)行搭建。能夠根據(jù)幼兒園的房子、娛樂(lè)設(shè)施進(jìn)行搭建。在幼兒園快完成的時(shí)候，兩人發(fā)生了爭(zhēng)吵，彼此互不相讓?zhuān)瑢?dǎo)致Z不開(kāi)心地去另一邊玩游戲，但在游戲結(jié)束收玩具的時(shí)候，Z愿意用自己的小推車(chē)去幫C送積木，C也幫著Z推小推車(chē)，兩人又重新和好合作了。回應(yīng)與調(diào)整現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)：幼兒在游戲的過(guò)程中經(jīng)常能將現(xiàn)實(shí)情境通過(guò)自己的方式進(jìn)行重建，碳化積木玩的過(guò)程就是幼兒想象的過(guò)程。兩人一開(kāi)始默契十足地進(jìn)行游戲；但幼兒的自我意識(shí)正在逐步萌發(fā)，很容易發(fā)生口角，兩人在發(fā)生爭(zhēng)吵的時(shí)候都沒(méi)有退讓?zhuān)詫?dǎo)致各玩各的鬧得不太愉快。這時(shí)老師可以觀察幼兒的后續(xù)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒明白讓步的重要性，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。中班戶外區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中班戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容騎行區(qū)觀察日期4月10日觀察時(shí)間每次3分鐘觀察者XXX觀察地點(diǎn)騎行跑道幼兒姓名C年齡5歲觀察目的觀察幼兒在騎自行車(chē)過(guò)程中的表現(xiàn)《指南》目標(biāo)健康領(lǐng)域中中班4-5歲幼兒有比較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人提醒下逐漸平靜下來(lái)。觀察實(shí)錄第一次觀察實(shí)錄：Z和H在拿自行車(chē)的時(shí)候發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，兩人都抓著自行車(chē)的把手，都說(shuō)是自己先拿到的，僵持著誰(shuí)都不肯松手，邊上的女生給兩人出了一個(gè)主意，剪刀石頭布，兩人進(jìn)行猜拳，H贏了，H就去騎那輛自行車(chē)，還有一輛自行車(chē)，Z說(shuō)：“不好看我不要”。說(shuō)完了Z就跟著H的車(chē)子后面，追著他的車(chē)子走來(lái)走去。計(jì)時(shí)10.08-10.11第二次觀察實(shí)錄：H看Z一直跟在后面，一開(kāi)始還淡定地在跑道上騎著車(chē)，H停下來(lái)的時(shí)候Z就站在邊上說(shuō)：“你把小車(chē)給我嘛，給我嘛”，H始終不給而且越騎越快，Z跟不上了，開(kāi)始有點(diǎn)哽咽，最后停了下來(lái)蹲著哭說(shuō)：“那輛車(chē)本來(lái)就是我先拿到的，一開(kāi)始就是我拿的，H是搶過(guò)去的”，我上前安慰，還有其他好看的車(chē)子呢，Z不愿意去拿車(chē)子，朝另一個(gè)方向走了過(guò)去，再繼續(xù)走回來(lái)，就這樣來(lái)回走了好幾圈。計(jì)時(shí)10.17-10.20第三次觀察實(shí)錄：H開(kāi)心地在跑道上騎著小自行車(chē)，Z一個(gè)人在邊上走來(lái)走去；W邀請(qǐng)H來(lái)當(dāng)小乘客，H把自行車(chē)放在一邊，去W的后座上當(dāng)小乘客；Z仍然低著頭在走路，我喊Z，手指指了一下小自行車(chē)，Z開(kāi)心地跑過(guò)去準(zhǔn)備拿車(chē)，我引導(dǎo)告訴Z這是別人的車(chē)，應(yīng)該怎么做？Z過(guò)去和H講：“我想騎你的車(chē)”，H說(shuō)：“好得吧”，于是Z回過(guò)頭去拿小自行車(chē)騎了起來(lái)，一直騎到了游戲結(jié)束。計(jì)時(shí)10.28-10.31分析與思考分析：Z在平時(shí)是比較情緒化的一個(gè)幼兒，本次觀察是發(fā)現(xiàn)幼兒的爭(zhēng)吵進(jìn)行觀察的。Z和H兩人的爭(zhēng)吵最后是在猜拳的勝負(fù)上終結(jié)的，但Z還是念念不忘好看的自行車(chē)，甚至爆發(fā)了情緒，用哭泣來(lái)獲得同情，通過(guò)引導(dǎo)幼兒能平復(fù)心情，通過(guò)來(lái)回走路消化自己的負(fù)面情緒。最后幼兒開(kāi)心地騎到自行車(chē)。回應(yīng)與調(diào)整現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)：在騎行過(guò)程中，教師可以設(shè)置不同的游戲角色，例如：小乘客、小交警，幫助幼兒合理開(kāi)展游戲。在平時(shí)的生活中引導(dǎo)幼兒平復(fù)心情，幫助幼兒更好地進(jìn)行自我管理。本次觀察中，引導(dǎo)幼兒合理舒緩情緒，最后幫助幼兒獲得自行車(chē)，幫助幼兒建立良好的游戲體驗(yàn)。中班戶外區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中班戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容野戰(zhàn)軍觀察日期20**.4.15觀察時(shí)間每次3分鐘觀察者XXX觀察地點(diǎn)戶外場(chǎng)地幼兒姓名Y年齡5觀察目的幼兒遵守游戲規(guī)則并手腳協(xié)調(diào)游戲?！吨改稀纺繕?biāo)1.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。2.喜歡參加體育活動(dòng)。觀察實(shí)錄第一次觀察實(shí)錄：游戲開(kāi)始了，Y跟著L來(lái)到了迷宮游戲區(qū)域，他站在這里看了一會(huì)慢慢蹲下身想從這里出發(fā)了，可是沒(méi)等他爬三個(gè)格子就遇到了網(wǎng)子擋住了，他沒(méi)有路可走了，他又原路退回來(lái)了，這時(shí)L還在催促他，他有點(diǎn)手足無(wú)措了。計(jì)時(shí)：10:15---10:18第二次觀察實(shí)錄：再次看到Y(jié)時(shí)他已經(jīng)和L一起在鉆爬了。這次是L在前面，他跟在后面，可是爬著爬著兩個(gè)人就分道進(jìn)行了，時(shí)而兩個(gè)人還在回頭聊天、說(shuō)說(shuō)笑笑。當(dāng)他們到了出口的時(shí)候還不忘擊掌慶祝哦。計(jì)時(shí)：10:26---10:29第三次觀察實(shí)錄：兩個(gè)人在玩得時(shí)候還是很開(kāi)心的，這一次他倆是進(jìn)行比賽，兩人從起點(diǎn)出發(fā)，準(zhǔn)備一決高下，可是在中間Y卡在了網(wǎng)子那，只有從兩個(gè)縫隙了出來(lái)了，可是這是違反規(guī)則的，后來(lái)他又重新來(lái)了一次，這一次他手腳配合的相當(dāng)不錯(cuò)，一會(huì)會(huì)就完成了，但是比賽很顯然勝負(fù)已定。計(jì)時(shí):10:33----10:36分析與思考兩個(gè)寶貝對(duì)于迷宮的游戲規(guī)則還是比較清楚的，游戲開(kāi)始Y手腳有點(diǎn)不是很協(xié)調(diào)，尤其是在遇到兩個(gè)銜接的地方時(shí)，他有點(diǎn)慢，后來(lái)多次練習(xí)后有明顯好轉(zhuǎn)。一開(kāi)始的不愿意嘗試和他平時(shí)生活中經(jīng)常被包辦代替有很大的關(guān)系，在進(jìn)行游戲的時(shí)候也剛好體現(xiàn)了這一點(diǎn)。回應(yīng)與調(diào)整孩子們的游戲興趣還是很高的，能積極參加活動(dòng)，但是孩子們?cè)跀[放迷宮時(shí)還是有待創(chuàng)意的進(jìn)行擺放，同時(shí)對(duì)于玩法還要進(jìn)行創(chuàng)新。對(duì)于像Y這樣能力較為薄弱的幼兒應(yīng)該更多的進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，多借助同伴游戲的作用，幫助幼兒得到更加全面的發(fā)展。中班戶外區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中班戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容種植區(qū)觀察日期20**.4.17觀察時(shí)間每次3分鐘觀察者XXX觀察地點(diǎn)種植園地幼兒姓名Z年齡5觀察目的了解簡(jiǎn)單的種植方法，培養(yǎng)幼兒觀察種植的能力。《指南》目標(biāo)科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)探究，培養(yǎng)幼兒具有初步的的探究能力。能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化以及基本條件。觀察實(shí)錄第一次觀察實(shí)錄：今天我們來(lái)到種植區(qū)，這里的蔬菜對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)還是比較喜歡的，Z手拿小鏟子就準(zhǔn)備開(kāi)始干活了，可是她沒(méi)有聽(tīng)清老師的話就開(kāi)始胡亂的鏟，老師及時(shí)與她溝通：“Z，你在干嘛呢？”“我在鏟草啊?！薄芭?，你仔細(xì)看看，這是什么？你認(rèn)識(shí)它們嗎？”她搖搖腦袋“不知道啊，我想它應(yīng)該是草吧?！薄安皇桥?，這些是韭菜?！庇?jì)時(shí)：10:15----10:18第二次觀察實(shí)錄：Z知道剛剛鏟的不是草，她就不鏟了，拿著鏟子在同伴旁邊一直觀望著，我走過(guò)：“你怎么不干活??？”“老師，我不敢再鏟了，我怕鏟錯(cuò)了。”“沒(méi)事老師剛剛已經(jīng)告訴你了，你注意一下就可以了，繼續(xù)干活吧。”計(jì)時(shí)：10:26----10:29第三次觀察實(shí)錄：她和小伙伴們有說(shuō)有笑的在干活呢，不一會(huì)我就發(fā)現(xiàn)她們旁邊有很多的雜草被鏟掉了。我在走去看了一下，沒(méi)有鏟韭菜了。Z朝我看了一下我給了她一個(gè)眼神鼓勵(lì)了她一下，她很開(kāi)心，還和旁邊的小朋友耳語(yǔ)了。計(jì)時(shí)：10:33----10:36分析與思考孩子們一直生活在城市里，對(duì)于田地里的一些事孩子們還是很陌生而且感興趣的，今天的活動(dòng)中Z開(kāi)始雖然有點(diǎn)小錯(cuò)誤，但是還是可以理解的，在老師及時(shí)指導(dǎo)后她就改正了，表現(xiàn)還是很不錯(cuò)的?；貞?yīng)與調(diào)整以后的活動(dòng)中我們會(huì)事先給幼兒講講有關(guān)菜地里的植物以及相關(guān)的知識(shí)，讓幼兒有一定的了解后在進(jìn)行活動(dòng)，相信效果就會(huì)好很多。這樣也能更好的幫助幼兒分享、交流經(jīng)驗(yàn)，了解相關(guān)的生活技能與小知識(shí)。中班戶外區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中班戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容戶外建構(gòu)區(qū)觀察日期20**.4.22觀察時(shí)間每次3分鐘觀察者XXX觀察地點(diǎn)操場(chǎng)幼兒姓名L,W年齡5歲觀察目的觀察幼兒在游戲中合作搭建情況《指南》目標(biāo)社會(huì)領(lǐng)域：樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享。觀察實(shí)錄第一次觀察實(shí)錄：W小朋友在搭建積木的過(guò)程中，一個(gè)勁的搬運(yùn)著積木，運(yùn)到目的地時(shí)，雙手猛地一張開(kāi)，手中的木質(zhì)積木順勢(shì)齊刷刷的掉落滿地，發(fā)出嘈雜的聲響，引來(lái)其他正在玩游戲的同伴側(cè)目，可他不以為然，反倒很高興的大笑起來(lái)，仿佛這樣的舉動(dòng)立刻吸引同伴的注意力，讓他很有成就感。計(jì)時(shí)10：05-10：08第二次觀察實(shí)錄：W小朋友急于將積木堆積成“城堡”的造型，可是和同伴L(zhǎng)小朋友合作并不順利，沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，L小朋友哇哇大哭起來(lái)，追問(wèn)原因才知道，原來(lái)是W小朋友嫌他送的積木速度太慢，被嫌棄的一聲。這讓L小朋友自尊心大受打擊，放聲大哭起來(lái)。W小朋友看到這一幕，有些不知所措，停止了手中的操作游戲動(dòng)作，無(wú)聲的看著L小朋友嚎嚎大哭的樣子。計(jì)時(shí)10：28-10：31第三次觀察實(shí)錄：可能是看著同伴一直痛苦不已，沒(méi)有半點(diǎn)想要停下來(lái)的意思。于是W小朋友思索了片刻后，毅然放下手中的積木，走進(jìn)L小朋友的身邊，擁抱著他，嘴里說(shuō)著：“好了好了，不哭了！抱抱你還不行嗎？”一邊說(shuō)著，一邊模仿大人擁抱孩子的情形，輕拍L小朋友的后背，看到這一幕，原想批評(píng)他的想法頓時(shí)煙消云散。計(jì)時(shí)10：50-10：53分析與思考分析與思考：在建構(gòu)活動(dòng)中學(xué)會(huì)感知形狀與空間的關(guān)系。幼兒是在不停地建構(gòu)中挖掘出事物之間所蘊(yùn)含的數(shù)量關(guān)系和空間存在形式的。游戲中，各種建構(gòu)材料以數(shù)、量、形的方式存在，幼兒在搭建過(guò)程中會(huì)逐漸理解整體與部分的概念，增強(qiáng)對(duì)數(shù)量和圖形的認(rèn)識(shí)，這些促進(jìn)了幼兒感知覺(jué)、思維的發(fā)展?；貞?yīng)與調(diào)整現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)：在游戲中學(xué)習(xí)，提高幼兒生活自理能力。每次戶外建構(gòu)活動(dòng)，幼兒都需要用到大量的游戲材料，游戲結(jié)束時(shí)，幼兒必須將材料全部收拾好。在收拾整理的過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了對(duì)號(hào)入座，學(xué)會(huì)熟練地將物品按類(lèi)別整理，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。鼓勵(lì)支持：充分鍛煉身體，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。在一個(gè)完整的建構(gòu)游戲中，幼兒從游戲開(kāi)始搜集材料，到用材料進(jìn)行建構(gòu)，再到游戲結(jié)束收拾材料，在整個(gè)過(guò)程中都處于不停的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。這使得幼兒的身體各個(gè)部分都得到充分的鍛煉，特別是鍛煉手的靈活度和協(xié)調(diào)性。中班戶外區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中班戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容騎行區(qū)觀察日期20**．4．24觀察時(shí)間每次3分鐘觀察者XXX觀察地點(diǎn)跑道幼兒姓名F年齡5歲觀察目的觀察幼兒騎行過(guò)程中的交通規(guī)則意識(shí)?！吨改稀纺繕?biāo)健康領(lǐng)域：喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈活。觀察實(shí)錄第一次觀察實(shí)錄：在游戲開(kāi)展前，幼兒之間事先討論了關(guān)于“騎行”游戲的基本規(guī)則，有的說(shuō)：“騎車(chē)的時(shí)候，不能橫沖直撞。”有的說(shuō)：“要在塑膠跑道上騎行，不能跑到別的區(qū)域玩?！边€有的說(shuō)：“遵守交通信號(hào)燈，紅燈停一停?！薄蠹夷阋谎晕乙徽Z(yǔ)的相互討論著游戲前的規(guī)則內(nèi)容。計(jì)時(shí)10：10-10：13第二次觀察實(shí)錄：騎行游戲中，大部分小朋友能夠遵守游戲規(guī)則，在自定自畫(huà)的區(qū)域范圍內(nèi)，快樂(lè)的游戲。這時(shí)F小朋友騎出區(qū)域范圍，將腳踏車(chē)飛快的騎到另一組游戲區(qū)域內(nèi)，并對(duì)著該區(qū)域內(nèi)的同伴，瀟灑的打招呼：“嗨！”一次，兩次，三次……直到第六次，當(dāng)他再一次干擾到其他區(qū)域游戲時(shí)，我扮演著“交警”的角色，上前制止他“亂闖”游戲領(lǐng)地的行為，并對(duì)他出示了一張紅牌，他看到紅牌，立刻下車(chē)，將車(chē)推到“停車(chē)場(chǎng)”，依依不舍的表情浮現(xiàn)在他的臉上。計(jì)時(shí)10：19-10：22第三次觀察實(shí)錄：游戲結(jié)束時(shí)，他可憐巴巴的看著同伴整齊的把車(chē)輛還至“停車(chē)場(chǎng)”，唉聲嘆氣的對(duì)同伴訴說(shuō)今天游戲都沒(méi)有好好地玩。這時(shí)，看他消極的情緒，我輕輕地走上前，與他交流騎行游戲安全規(guī)則的重要性，他的頭像小雞吃米一樣，不停地點(diǎn)頭。當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為后，能夠在成人的語(yǔ)言引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是個(gè)很不錯(cuò)的游戲體驗(yàn)。計(jì)時(shí)10：30-10：33分析與思考分析與思考：幼兒的身心發(fā)展水平與學(xué)習(xí)特點(diǎn)，決定了幼兒園教學(xué)應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式。在游戲活動(dòng)組織方面，出現(xiàn)兩種極端現(xiàn)象：一是放羊式，幼兒的自由游戲時(shí)間成為教師“放松”“休息”的時(shí)間；二是導(dǎo)演式，教師不顧幼兒的意愿，過(guò)度干預(yù)和指揮幼兒的游戲。游戲時(shí)幼兒的身體難以舒展，注意力容易散?；貞?yīng)與調(diào)整現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)：接受充足的陽(yáng)光，呼吸新鮮的空氣，促進(jìn)身體骨骼發(fā)育。大型戶外建構(gòu)活動(dòng)中，幼兒自由游戲1個(gè)小時(shí)以上，在陽(yáng)光充足、空氣新鮮的環(huán)境下活動(dòng)，利于幼兒的骨骼發(fā)育及身體素質(zhì)的提升。甚至在天氣較寒冷或較炎熱的時(shí)候，更能鍛煉幼兒對(duì)氣候的適應(yīng)能力。鼓勵(lì)與支持：愛(ài)游戲是幼兒的天性，游戲是幼兒園的基本教育活動(dòng)，游戲?qū)τ變喊l(fā)展有良好的促進(jìn)作用。但在當(dāng)前一些幼兒園的教育中，游戲只是其他教學(xué)活動(dòng)的輔助行為，幼兒的游戲只是停留在表面層次，沒(méi)有深入開(kāi)展，以致游戲的教育功能無(wú)法真正發(fā)揮。中班戶外區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中班戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容運(yùn)動(dòng)區(qū)（蕩繩）觀察日期20**.4.29觀察時(shí)間每次3分鐘觀察者XXX觀察地點(diǎn)戶外場(chǎng)地幼兒姓名W年齡5觀察目的鍛煉幼兒的臂力及四肢協(xié)調(diào)的能力，能夠安靜、創(chuàng)造性游戲。《指南》目標(biāo)1.能動(dòng)手動(dòng)腦探索物體，并樂(lè)在其中。2.懂得遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。觀察實(shí)錄第一次觀察實(shí)錄：今天，我們帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行蕩橋游戲，孩子們非常的興奮，W小朋友一聽(tīng)就開(kāi)心的沖上去，老師趕緊把他叫下來(lái)，大家一起進(jìn)行安全和規(guī)則教育，之后孩子們?cè)儆螒蚱饋?lái)。他也很能接受老師對(duì)他的教育和引導(dǎo)，歪著腦袋仔細(xì)聽(tīng)。計(jì)時(shí)：10:15---10:18第二次觀察實(shí)錄：游戲開(kāi)始時(shí)他有點(diǎn)激動(dòng)，一下子就跳到蕩橋上，搞得其他幼兒差點(diǎn)從上面掉下來(lái)，后來(lái)有位幼兒提醒了他一下，他才和大家合作進(jìn)行游戲，在幾個(gè)人的努力下他們順利的通過(guò)蕩橋，大家非常的開(kāi)心。計(jì)時(shí)：10:26---10:29第三次觀察實(shí)錄：后來(lái)的游戲中他一直很遵守規(guī)則，能和同伴進(jìn)行有序的排隊(duì)合作游戲，一次次的游戲中他努力配合同伴，大家在有序的游戲環(huán)境中玩的非常開(kāi)心。計(jì)時(shí):10:33----10:36分析與思考W小朋友是個(gè)比較天真、活躍的男孩，平時(shí)在班級(jí)的表現(xiàn)也是比較活潑的，但是他能接受老師的教育指導(dǎo)，同時(shí)也能有一定的改正，本次游戲中她開(kāi)始表現(xiàn)并不是太好，后來(lái)在他的努力下能和同伴一起合作游戲還是很不錯(cuò)的?；貞?yīng)與調(diào)整蕩橋是孩子才接觸的游戲，所以大家非常的感興趣，在以后的游戲中我們還會(huì)多給予幼兒一些鼓勵(lì)與信心。讓幼兒在活動(dòng)中能夠大大方方合作游戲，平時(shí)多利用游戲的時(shí)間讓小朋友練習(xí)。中班戶外區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中班戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容藝術(shù)區(qū)觀察日期20**.5.3觀察時(shí)間每次3分鐘觀察者XXX觀察地點(diǎn)戶外幼兒姓名L年齡5觀察目的幼兒積極參與藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的審美情趣?！吨改稀纺繕?biāo)1.喜歡用繪畫(huà)、手工制作等方式表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所想。2.愿意和別人分享、交流自己喜愛(ài)的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。觀察實(shí)錄第一次觀察實(shí)錄：今天我們帶孩子們藝術(shù)區(qū)進(jìn)行活動(dòng)，只見(jiàn)L一直在偷偷的笑，我也一直注意他的情緒，到了區(qū)域里，他就開(kāi)始準(zhǔn)備畫(huà)了，可是老師還沒(méi)有進(jìn)行導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我趕緊提醒了他，他看了看我馬上躲到同伴的后面，我在進(jìn)行游戲?qū)霑r(shí)他聽(tīng)得還是比較認(rèn)真的。”我們今天的主題就是“我們的小區(qū)”，我剛說(shuō)完他就開(kāi)始不停的講起來(lái)了。計(jì)時(shí)：10:15----10:18第二次觀察實(shí)錄：過(guò)來(lái)一會(huì)我走過(guò)去看看他在畫(huà)什么,因?yàn)橹八容^會(huì)說(shuō)所以我也想著去看看他，只見(jiàn)他拿著畫(huà)筆有模有樣的在椅子上畫(huà)著什么，剛開(kāi)始我根本看不出他畫(huà)的內(nèi)容，但是我沒(méi)有心急我在慢慢的等他畫(huà)完，他一會(huì)選擇一種顏色一會(huì)又選擇另一種顏色，但是在換顏色時(shí)他沒(méi)有將畫(huà)筆洗干凈，所以導(dǎo)致顏色混在了一起，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)顏色方面有點(diǎn)不太清爽。計(jì)時(shí)：10:26----10:29第三次觀察實(shí)錄：當(dāng)我再一次走過(guò)來(lái)時(shí)，我看到他在修改他的作品，他在旁邊畫(huà)上了一些小樹(shù)和小花讓他的作品看上去比較豐滿，我問(wèn)他：“L，你的作品完成了嗎？你對(duì)你的作品還滿意嗎？你可以給大家介紹一下你的畫(huà)嗎?”“可以啊?！薄拔业募以诤吓d社區(qū)，我畫(huà)的是我們的小區(qū)，你們看我出來(lái)畫(huà)很多的房子我還花了我們小區(qū)的滑滑梯以及路旁邊的數(shù)和花。是不是很美??？”他很開(kāi)心的給同伴們介紹自己的作品。計(jì)時(shí)：10:33----10:36分析與思考中班孩子對(duì)于自己居住的社區(qū)以及社區(qū)里的一些簡(jiǎn)單設(shè)施還是比較了解的，當(dāng)我們給他們交代了繪畫(huà)內(nèi)容后他就顯得很開(kāi)心，因?yàn)槭亲约荷磉叺膶?shí)物，這樣繪畫(huà)起來(lái)就更順手了，在介紹自己的作品環(huán)節(jié)孩子好的語(yǔ)言組織有點(diǎn)欠缺?；貞?yīng)與調(diào)整孩子對(duì)于水粉的接觸還是比較少的，再加上自己的興趣和愛(ài)好就是繪畫(huà)，所以在本次活動(dòng)中孩子表現(xiàn)的還是比較不錯(cuò)的，只是在以后的教育教學(xué)中要注意對(duì)他語(yǔ)言表達(dá)方面進(jìn)行加強(qiáng)，爭(zhēng)取讓他全面的發(fā)張。但是平時(shí)還是要多給孩子畫(huà)畫(huà)的機(jī)會(huì)。中班戶外區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中班戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容民間游戲區(qū)觀察日期20**.5.6觀察時(shí)間每次3分鐘觀察者XXX觀察地點(diǎn)塑膠場(chǎng)地幼兒姓名L年齡5歲觀察目的觀察幼兒游戲中的互動(dòng)情況。《指南》目標(biāo)社會(huì)領(lǐng)域：遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。觀察實(shí)錄第一次觀察實(shí)錄：陽(yáng)光下，小朋友們興奮的玩著民間游戲—彈蠶豆，結(jié)合保育工作，在戶外游戲中，小朋友們?cè)谕婢邊^(qū)找出了“彩虹傘”鋪在地上，脫鞋進(jìn)入傘面上，雀躍不已的拉著小伙伴們蹦蹦跳跳，笑個(gè)不停。計(jì)時(shí)10：08-10：11第二次觀察實(shí)錄：L小朋友和同伴在玩彈蠶豆的游戲過(guò)程中，始終遵守著游戲規(guī)則，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)同伴趁他不注意的時(shí)候，悄悄地挪動(dòng)了其中的一顆蠶豆，就非常敏感的指出來(lái)：“你不能用手碰的，這是犯規(guī)?！闭f(shuō)完，翹著嘴巴，斜著眼睛，對(duì)同伴的這種不遵守規(guī)則的行為，表現(xiàn)出一臉的鄙夷。計(jì)時(shí)10：18-10：21第三次觀察實(shí)錄：游戲結(jié)束時(shí)，個(gè)別小朋友經(jīng)常會(huì)大聲喧嘩著，提醒同伴收玩具，這一動(dòng)靜影響了其他小朋友原有的平靜，被動(dòng)式的加入到哄搶玩具的過(guò)程中，有的甚至于慌手慌腳的把蠶豆撒到了地面上，這種游戲的突發(fā)現(xiàn)象，再一次刺激了幼兒情緒，大家更加肆意的大笑起來(lái)。計(jì)時(shí)10：30-10：33分析與思考分析與思考：幼兒在游戲中的注意力，易受突發(fā)性游戲情節(jié)影響。進(jìn)而產(chǎn)生游戲情節(jié)外的刺激性行為。針對(duì)這一現(xiàn)象，教師要以適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)介入到游戲情景中，提醒幼兒在游戲中的輕聲說(shuō)話，有序收拾玩具的社會(huì)行為?；貞?yīng)與調(diào)整現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)：作為旁觀者的老師，在靜靜觀察幼兒對(duì)突發(fā)性游戲情節(jié)的應(yīng)對(duì)處理反應(yīng)后，嘗試著以“管理員”的游戲角色介入到突發(fā)性游戲秩序環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)幼兒有序整理玩具，愉快地結(jié)束區(qū)域活動(dòng)。鼓勵(lì)支持：利用活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲中的自我評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自身游戲行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高幼兒在游戲中的遵守自定規(guī)則的意識(shí)。中班戶外區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中班戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容劃龍舟觀察日期20**.5．8觀察時(shí)間每次3分鐘觀察者XXX觀察地點(diǎn)操場(chǎng)幼兒姓名H年齡5歲觀察目的鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)體育游戲?！吨改稀纺繕?biāo)健康領(lǐng)域：觀察幼兒連續(xù)行走1.5公里的距離，中途可停歇。觀察實(shí)錄第一次觀察實(shí)錄小朋友們看到自制體育玩具—龍舟時(shí)眼前一亮，興奮地跳了起來(lái)，H小朋友笑瞇瞇的問(wèn)：“老師，這是龍舟嗎？”喜悅的情感言于表面。當(dāng)我點(diǎn)頭示意后，她忍不住的靠近“龍舟”觸摸著“鱗片”，自言自語(yǔ)的說(shuō)：“這皮皮是軟軟的啊！”計(jì)時(shí)10：05-10：08第二次觀察實(shí)錄：剛剛踏進(jìn)“龍舟”里，T小朋友好奇的四處張望著，尋找可以拉手的把手位置，當(dāng)她看到后面的同伴已經(jīng)找到把手空位時(shí)，順勢(shì)朝著自己雙手的位置尋去，終于在一處被黃色顏料色彩遮蓋的隱蔽處，找到了方孔，此時(shí)他的表情就像一個(gè)孩子找到寶藏一樣雀躍不已。計(jì)時(shí)10：15-10：18第三次觀察實(shí)錄：嘗試小組“劃龍舟”游戲的過(guò)程中，H小朋友擔(dān)任的是“龍頭”的角色，在行走的過(guò)程中，由于雙手要拉住船身不掉落，走不了幾步就停下來(lái)歇一歇，處在“龍身”和“龍尾”位置的兩位小朋友有些不耐煩的對(duì)她說(shuō)：“哎！你怎么走一會(huì)兒就停一會(huì)兒??？”。H小朋友無(wú)可奈何的回應(yīng)：“那是因?yàn)檫@樣走，很累的好不好！”。計(jì)時(shí)10：25-10：28分析與思考分析與思考：《指南》健康領(lǐng)域目標(biāo)2：具有一定的力量和耐力，針對(duì)4-5歲年齡階段幼兒的體能要求參考：能連續(xù)行走1.5公里左右，途中可適當(dāng)停歇。發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)體育?；貞?yīng)與調(diào)整現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)：積極回應(yīng)幼兒對(duì)新鮮事物的好奇發(fā)問(wèn)，放開(kāi)幼兒的探索欲，與自制體育玩具近距離接觸，體驗(yàn)傳統(tǒng)體育游戲的快樂(lè)。鼓勵(lì)與支持：支持幼兒在小組游戲中的合作，互動(dòng)，探索性游戲行為，增進(jìn)幼兒與傳統(tǒng)文化游戲的情感，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。中班戶外區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中班戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容種植區(qū)觀察日期20**.5.13觀察時(shí)間每次3分鐘觀察者XXX觀察地點(diǎn)戶外場(chǎng)地幼兒姓名G年齡5觀察目的引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察各種蔬菜及植物，培養(yǎng)孩子的觀察力。《指南》目標(biāo)1.能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化及其基本條件。2.能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人的影響。觀察實(shí)錄第一次觀察實(shí)錄：今天區(qū)域活動(dòng)在正常進(jìn)行中，小朋友們都玩得不亦樂(lè)乎，我卻發(fā)現(xiàn)G一個(gè)人站在桌邊，四處張望，漫無(wú)目的。我走過(guò)去問(wèn)他：“G，你怎么不和小朋友一起參加種植區(qū)活動(dòng)呢？”G開(kāi)始沉默不語(yǔ)，我再一次問(wèn)他：“沒(méi)有興趣嗎？不想玩嗎？”G搖搖頭，開(kāi)口說(shuō)話了：“不是，小朋友們搶著澆花，都澆了很多水了，我不知道還要干什么。”計(jì)時(shí)：10:15---10:18第二次觀察實(shí)錄：我發(fā)現(xiàn)自然角里花草都被澆過(guò)，魚(yú)缸里的水也換過(guò)，也撒了飼料，小朋友就無(wú)所事事了。在他們眼里的自然角變成了澆花、換水的地方，探索和思考能力的培養(yǎng)在這里沒(méi)有得到開(kāi)展，這樣的自然角活動(dòng)，意義不大。為此，我請(qǐng)來(lái)了G一組的小朋友，引導(dǎo)他們積極觀察植物，提出疑問(wèn)，思考探索。計(jì)時(shí)：10:26---10:29第三次觀察實(shí)錄：我拿起種植區(qū)里的“寶寶種植手冊(cè)”，請(qǐng)小朋友翻開(kāi)，用圖畫(huà)的形式，記錄自己今天的見(jiàn)聞、思考和疑問(wèn)等，現(xiàn)在黃豆都是什么樣子了呢？變大了，還是發(fā)芽了，或者一點(diǎn)也沒(méi)變化？這些可以記錄在寶寶種植手冊(cè)上呀！這樣也不會(huì)覺(jué)得沒(méi)事情做啦，對(duì)不對(duì)！”小朋友被我一提示，立刻圍過(guò)去觀看黃豆，還相互討論著，“水里的黃豆變大了！”G舉起瓶子，高聲說(shuō)道。計(jì)時(shí):10:33----10:36分析與思考在本次活動(dòng)中，幼兒從被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，從簡(jiǎn)單的動(dòng)手澆花轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎挤N植相關(guān)問(wèn)題，種植興趣得到很好的提高，也植活動(dòng)培呼應(yīng)了種訓(xùn)幼兒探索質(zhì)疑能力的思想，幼兒在不知不覺(jué)中，受到了探索質(zhì)疑能力的訓(xùn)練和體驗(yàn)，活動(dòng)積極性較高。回應(yīng)與調(diào)整G小朋友本來(lái)覺(jué)得自然角活動(dòng)枯燥無(wú)味，而無(wú)聊無(wú)事，在引導(dǎo)下，積極地觀察和記錄黃豆成長(zhǎng)，和其他小朋友一起討論交流，變得活躍起來(lái)，平時(shí)較為沉默安靜的他，現(xiàn)在像小組長(zhǎng)一樣帶領(lǐng)著大家一起學(xué)習(xí)。當(dāng)然，其他小朋友的積極性也很高，他們各抒己見(jiàn)，爭(zhēng)辯討論，不亦樂(lè)乎。而常規(guī)上，小朋友們也是離開(kāi)自然角，便回到自己的座位，圍著桌子相互討論，很有秩序！中班戶外區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中班戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容建構(gòu)區(qū)觀察日期20**.5.15觀察時(shí)間每次3分鐘觀察者XXX觀察地點(diǎn)戶外幼兒姓名Z年齡5觀察目的觀察幼兒間相互合作的能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力?！吨改稀纺繕?biāo)1.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，能根據(jù)自己的想象進(jìn)行搭積木。

2.能遵守游戲常規(guī)。觀察實(shí)錄第一次觀察實(shí)錄：早餐過(guò)后，Z和G一對(duì)非常要好的好朋友又來(lái)到了她們非常喜愛(ài)的搭建區(qū)。這個(gè)區(qū)是這兩個(gè)孩子比較鐘愛(ài)的區(qū)域之一。今天，倆人先在搭建區(qū)里一邊翻找著材料，一邊聊著天，說(shuō)著各自喜歡的玩具。Z在裝有交通工具玩具的紙箱里找到了一輛小坦克，她對(duì)G說(shuō)：“咱們今天也拼個(gè)大炮吧。他們男孩子老是拼這些東西，我也想試試?！盙想了想說(shuō)：“好吧！”倆人就開(kāi)始搭坦克了。計(jì)時(shí)：10:15----10:18第二次觀察實(shí)錄：漸漸地搭建區(qū)又來(lái)了別的小朋友，一看她們倆人正忙著，就問(wèn)：“你們搭什么呀？”一聽(tīng)說(shuō)是大炮，就興奮了起來(lái)，“我也要搭，我也要搭?！庇?jì)時(shí)：10:26----10:29第三次觀察實(shí)錄：搭建區(qū)里的幾個(gè)孩子仿佛進(jìn)入了工地，有時(shí)翻找著自己需要的材料，有時(shí)將搭好的又拆掉，嫌不如心意。又過(guò)了一會(huì)兒，Z和G的大炮建成了，一旁小朋友的戰(zhàn)國(guó)也搭好了。他們相互觀賞比試著。“我們的大炮可厲害了，我們有三個(gè)口呢，能一下子打三個(gè)炮出去?！薄拔业母鼌柡?，是萬(wàn)能的輪子，什么地方都能去，我的車(chē)先開(kāi)出去找到敵人，你們就打炮?！贝蠹业亩己馨?，孩子們真開(kāi)心，皆大歡喜計(jì)時(shí)：10:33----10:36分析與思考從小朋友們的活動(dòng)情況能夠看出，他們對(duì)班級(jí)搭建區(qū)的材料比較熟悉，日常區(qū)域活動(dòng)時(shí)經(jīng)常參與這個(gè)區(qū)的活動(dòng)。對(duì)搭建區(qū)的材料，能認(rèn)真比較其形狀，依據(jù)形狀選取適合的搭建自己所要的部位。比如：Z小朋友的“大炮”，選擇了充分利用了圓柱體的奶粉筒和薯片筒，根據(jù)大小排放，使炮筒由粗到細(xì)，非常符合正常制作的特性，也是作品更具有層次性?；貞?yīng)與調(diào)整這次的自主活動(dòng)中，兩組完成作品的孩子的專(zhuān)注度是非常高的，他們沉浸在自己有目的的搭建中，會(huì)按自己所需要的尋找、選取材料，會(huì)用自己的觀點(diǎn)，調(diào)整、更換材料，使自己的作品盡可能地按自己心中的所想去完成。從他們對(duì)材料及作品成長(zhǎng)中，可以看出他們主動(dòng)探究的能力也比較好。班級(jí)搭建區(qū)的材料比較雜，多為收集的紙箱、盒、筒之類(lèi)的材料，能完成非常形象的作品，幼兒的想像、創(chuàng)造及大膽地探究都很讓人驚訝。中班戶外區(qū)域活動(dòng)觀察記錄中班戶外區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容戶外建構(gòu)區(qū)觀察日期20**.5.20觀察時(shí)間每次3分鐘觀察者XXX觀察地點(diǎn)操場(chǎng)區(qū)幼兒姓名L年齡5歲觀察目的觀察幼兒想象創(chuàng)造構(gòu)建情況?！吨改稀纺繕?biāo)科學(xué)領(lǐng)域（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知：感知形狀與空間關(guān)系觀察實(shí)錄第一次觀察實(shí)錄：L小朋友在操場(chǎng)上獨(dú)自選用長(zhǎng)方形的積木，將積木進(jìn)行三維架構(gòu)，再層層壘高，形成“高樓”狀，在不斷壘高的過(guò)程