2023學(xué)年完整公開課版菜園小記

菜園小記吳伯簫

教學(xué)重點(diǎn)

１探索作品中的民族心理與時(shí)代精神。

２學(xué)習(xí)本文以小見大的寫作特色。

思考題：①貫穿全文的線索是什么?②作者是如何點(diǎn)題的？③文章圍繞線索寫了些什么？④可以分為哪幾個(gè)部分?

理清文章思路，把握課文內(nèi)容文章以菜園為線索

由對(duì)比議論“種花好，種菜更好”很自然地引出對(duì)延安藍(lán)家坪菜園的回憶。

全文可分為三個(gè)部分：

第一部分(第1、2段)，寫回憶起菜園。第二部分(第3—6段)，寫菜園的概貌。

第三部分(第7—12)，寫種菜的樂趣。

散文的線索是把全部材料連綴成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò)，是作者行文的思路。從線索入手理清思路，往往能收到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的效果。

小結(jié)探索作品的民族心理與時(shí)代精神1、找出關(guān)于時(shí)代和背景的文字，推斷作品主題。文中的菜園在哪兒？寫的是什么時(shí)期的事？本文通過寫這一時(shí)期的小小菜園想表現(xiàn)什么主題？

本文寫的是１９４１至１９４２年的事。當(dāng)年正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，國民黨反動(dòng)派對(duì)我根據(jù)地試行經(jīng)濟(jì)封鎖和軍事進(jìn)攻，叫囂著要“餓死八路軍，困死八路軍”。在這緊急的形勢(shì)下，怎么辦？毛主席發(fā)出了“自己動(dòng)手，豐衣足食”的號(hào)召，于是延安軍民掀起了轟轟烈烈的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，開荒種地，紡線織布。當(dāng)時(shí)還涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的文藝作品，比如歌唱家郭蘭英演唱的《南泥灣》和《東方紅》組歌中的《軍民大生產(chǎn)》都紅極一時(shí)。延安軍民在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下用勞動(dòng)的雙手挫敗了日本侵略者和國民黨反動(dòng)派妄圖困死我八路軍的陰謀。

表現(xiàn)延安軍民面對(duì)困難的局面不氣餒，不灰心。團(tuán)結(jié)一致，笑對(duì)困難，用自己辛勤的勞動(dòng)和昂揚(yáng)的精神戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的崇高精神。主旨：2、看文章結(jié)尾處時(shí)間，推斷本文創(chuàng)作意圖既是大生產(chǎn)時(shí)期的事，為什么本文創(chuàng)作時(shí)間不是４０年代，而是１９６１年呢，這一年又發(fā)生了什么事呢？

當(dāng)時(shí)，由于中國共產(chǎn)黨“大躍進(jìn)”和“反右傾”政策的錯(cuò)誤，加上嚴(yán)重的自然災(zāi)害，以及蘇聯(lián)政府背信棄義地撕毀合同，我國國民經(jīng)濟(jì)在１９５９年—１９６１年出現(xiàn)了嚴(yán)重的困難?，F(xiàn)

在六十歲以上的人都經(jīng)歷了那個(gè)時(shí)期。全國人民生活條件極差，有的地方草根樹皮成為人民的主要食物。

作者是要鼓舞人們的斗志，激發(fā)人們的建設(shè)熱情，希望人們能繼承和發(fā)揚(yáng)當(dāng)年延安軍民的優(yōu)良傳統(tǒng)，團(tuán)結(jié)一致戰(zhàn)勝困難。

意圖

用歷史和時(shí)代的眼光審視作品的方法。一切文學(xué)樣式都是作家在特定時(shí)期的某種人生感悟、思想情緒的表達(dá)，這個(gè)特定時(shí)期也就具有很高的研究價(jià)值和理論依據(jù)。因此用歷史和時(shí)代的眼光審視作品是一種比較常用的鑒賞方法，這種方法可以從宏觀上把握作品主旨，領(lǐng)悟作家創(chuàng)作意圖。

小結(jié)布置作業(yè)1、反復(fù)朗讀課文，體會(huì)語言之美。2、完成課后練習(xí)1、2.3、查找資料，加深對(duì)抗戰(zhàn)期間延安生活的了解?！恫藞@小記》第二課時(shí)鑒賞本文以小見大的寫作特色

本文題目“菜園小記”中的“小”所指的是什么？一為菜園小，二為事件小。菜園雖小，但作者如何看待這小菜園？對(duì)它是什么感

情？請(qǐng)找出具體語句加以分析。菜園?。菏侨绾误w現(xiàn)的？

第8段：這一段沒有重點(diǎn)寫如何積肥拾糞，寫了什么？有何用意？

第９—１２段：種菜一部分寫到了整畦下種到間苗中耕，再到豐收晾曬，每一環(huán)節(jié)都充滿了讓人應(yīng)接不暇的樂趣，這些樂趣是什么？第７段作者和他的同志們是否因?yàn)檫@得天獨(dú)厚的地理因素而沾沾自喜？他們是什么心理？事件?。何恼聦懥四男┬∈拢?/p>

以小見大就是在寫作中對(duì)形象進(jìn)行強(qiáng)調(diào)、取舍、濃縮，以獨(dú)到的想象抓住一點(diǎn)或一個(gè)局部加以集中描寫，以更充分地表達(dá)主題思想。以小見大中的“小”，指選取材料開口要小，比如一個(gè)動(dòng)作、一句話、一次微笑、一個(gè)背影、一個(gè)眼神。是描寫的焦點(diǎn)，也是寫作者匠心獨(dú)具的安排，因?yàn)樗巡皇且话阋饬x的“小”，而是小中寓大，以小勝大的高度提煉的產(chǎn)物，是簡(jiǎn)潔的刻意追求。“大”則指人物的全部的思想性格或者深刻的社會(huì)意義?？梢姡耙孕∫姶蟆睂?shí)際上是告訴我們?nèi)绾芜x材的問題,是寫作一般文章的基本方法。

小結(jié)拓展應(yīng)用

一次，青島市的一個(gè)廣場(chǎng)上，有一位五十歲左右的女僑胞蹲在地上，用水果刀剜一枚貳分硬幣。那枚硬幣與瀝青緊緊的粘在一起，非常結(jié)實(shí)。女僑胞用水果刀先把硬幣四周的瀝青一點(diǎn)一點(diǎn)地掏出來，費(fèi)了好大勁兒，才把硬幣取出來。她把硬幣放在手心上吹了又吹，掏出一小塊潔白的絲巾，小心地包藏起來。許多人目睹了這一過程，卻不知女僑胞這樣做是為了什么。女僑胞向大家解釋：“我看那上面有我們的國徽，整天被人們踩來踩去，心里總覺得不是滋味?！?/p>

——《一枚硬幣》

戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束了。他回到了從德國手里奪回來的故鄉(xiāng)。他匆忙地在路燈昏黃的街上走著。一個(gè)女人捉住了他的手，用喝醉似的口氣對(duì)他說：“到哪兒去？是不是上我那里？”他笑笑說：“不，不上你那里——我找我以前的戀人?！彼乜戳伺艘谎?，兩個(gè)人走到路燈下。女人突然嚷了起來：“??！”他也不由得抓住了女人的肩，迎著燈光。他的手指嵌進(jìn)了女人的肉里。他們的眼睛閃著光，他喊著“約安！”把女人抱起來了！

——《德軍剩下來的東西》

祖國在前進(jìn)，社會(huì)在變化，請(qǐng)就當(dāng)前的熱點(diǎn)問題，諸如環(huán)境保護(hù)、道德風(fēng)尚、維護(hù)和平，尖端科技、希望工程、素質(zhì)教育發(fā)表自己的看法、感受。以“我看——”為話題，寫一篇文章，自擬題目，文體不限，字?jǐn)?shù)不少于八百。討論題

本節(jié)課我們通過閱讀文章學(xué)會(huì)了用歷史和時(shí)代的眼光審視作

品的閱讀方法，也學(xué)到了以小見