浙江省強(qiáng)基聯(lián)盟2024屆高三9月聯(lián)考?xì)v史試題（解析版）

PAGEPAGE1浙江省強(qiáng)基聯(lián)盟2024屆高三9月聯(lián)考?xì)v史試題選擇題部分一、選擇題I（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，不選、多選、錯(cuò)選均不得分）1．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，新興的士階層崛起。孟子提倡“仁政”，荀子主張“隆禮重法”，莊子崇尚逍遙自由，墨家主張“兼愛(ài)”“非攻”“尚賢”，法家主張以法為工具管理國(guó)家。由此可知，新興的士階層(

)A．重視以人為本、主張民本思想 B．將戎狄蠻夷融入華夏認(rèn)同觀念C．圍繞治國(guó)理政而提出各自主張 D．抨擊封建專制、倡導(dǎo)經(jīng)世致用2．西漢時(shí)期，“（江南）地廣人稀，飯稻羹魚(yú)。無(wú)凍餓之人，亦無(wú)干金之家”；南朝時(shí)期，“（江南）地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑……絲綿布帛之饒，覆衣天下”。上述變化的主要原因是(

)A．北方人民的大量南遷 B．生產(chǎn)技術(shù)革命性進(jìn)步C．少數(shù)民族與漢族交融 D．孝文帝進(jìn)行大力改革3．唐朝時(shí)期，在首都長(zhǎng)安設(shè)立“東市”和“西市”（如圖），市民購(gòu)買(mǎi)物品，必須去“東市”或者“西市”，故稱“買(mǎi)東西”。“買(mǎi)東西”主要反映了唐朝時(shí)期(

)A．農(nóng)產(chǎn)品商品化程度不斷加深 B．在對(duì)外貿(mào)易中實(shí)行朝貢貿(mào)易C．城市實(shí)行嚴(yán)格坊市分區(qū)制度 D．貨幣的流通范圍不斷地?cái)U(kuò)大4．宋太祖時(shí)期，宰相的人數(shù)由兩人增加到三人，設(shè)立參知政事，使政務(wù)由宰相、參知政事等一起討論，最后由皇帝親自裁決；設(shè)立樞密院掌管軍政，其長(zhǎng)官地位與宰相相同；財(cái)政大權(quán)從宰相職權(quán)中分離出來(lái)，由“三司”掌管，三司使的地位和宰相不相上下。宋太祖的這些舉措(

)A．標(biāo)志著中央集權(quán)制度最終建立 B．有利于皇帝對(duì)朝政的全面控制C．導(dǎo)致行政中樞的權(quán)力逐漸分散 D．加強(qiáng)了相權(quán)對(duì)皇權(quán)的制約作用5．下圖是輪船招商局的照片。該企業(yè)于1872年由李鴻章創(chuàng)立，是中國(guó)近代史上第一家輪船運(yùn)輸企業(yè)。輪船招商局(

)A．是洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事工業(yè) B．主要任務(wù)是培養(yǎng)新式人才C．成為民用股份制企業(yè)的代表 D．見(jiàn)證了民族資本主義的發(fā)展6．據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，從1927年3月至1928年上半年，被殺害的共產(chǎn)黨員和革命群眾達(dá)31萬(wàn)人，其中，中共黨員2.6萬(wàn)人。中共黨員人數(shù)由1927年5月中共五大時(shí)的57900人銳減到1927年11月時(shí)的約1萬(wàn)人。造成上述現(xiàn)象的主要原因是(

)A．國(guó)民黨右派篡奪革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán) B．陳獨(dú)秀的右傾機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤C．武裝反抗國(guó)民黨后損失慘重 D．長(zhǎng)征初期犯了逃跑主義錯(cuò)誤7．《東京審判法庭證據(jù)》記載：在內(nèi)蒙古和內(nèi)蒙古以外的華北地區(qū)制造自治政權(quán)……在華北是要使這五省脫離南京政府，建立一個(gè)在日本領(lǐng)導(dǎo)下同偽滿洲國(guó)有密切關(guān)系的特殊區(qū)域。與該事件聯(lián)系最緊密的是(

)A．日本扶植溥儀建立偽滿洲國(guó)B．國(guó)聯(lián)提出了國(guó)際共管的方案C．中國(guó)共產(chǎn)黨提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線D．國(guó)民政府承認(rèn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的合法地位8．中國(guó)共產(chǎn)黨的某個(gè)文件寫(xiě)道：“毛澤東同志是偉大的馬克思主義者，是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家。他雖然在‘文化大革命’中犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤，但是就他的一生來(lái)看，他對(duì)中國(guó)革命的功績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他的過(guò)失。他的功績(jī)是第一位的，錯(cuò)誤是第二位的。”該文件(

)A．為認(rèn)識(shí)中國(guó)基本國(guó)情奠定了理論基礎(chǔ)B．為開(kāi)展改革開(kāi)放打下重要的思想基礎(chǔ)C．推動(dòng)了我國(guó)進(jìn)入全面社會(huì)主義建設(shè)道路探索時(shí)期D．標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)主義民主政治建設(shè)進(jìn)入新的階段9．2014年7月，中國(guó)在海外承建的第一條高鐵，土耳其的伊安高鐵二期工程順利通車。該工程全長(zhǎng)158公里，設(shè)計(jì)時(shí)速250公里。通車后，乘列車由安卡拉到達(dá)伊斯坦布爾（龐蒂克區(qū)）的時(shí)間大大縮短。伊安高鐵的建設(shè)得益于(

)A．日本“東海道新干線”的成功示范 B．中國(guó)高鐵的核心技術(shù)躍居世界第一C．中國(guó)高鐵積極實(shí)施“走出去”戰(zhàn)略 D．中國(guó)是第一個(gè)商業(yè)運(yùn)營(yíng)高鐵的國(guó)家10．亞歷山大（公元前356年一公元前323年）是世界古代史上著名的軍事家和政治家，是歐洲歷史上最著名的四大軍事統(tǒng)帥之首。撲克牌“梅花K”中的人物原型就是他（如下圖）。關(guān)于亞歷山大，下列敘述正確的是(

)①率軍入侵波斯帝國(guó)②創(chuàng)建了博物館——繆斯宮③規(guī)劃修建亞歷山大城并使其成為埃及首都④極力推廣希臘文化A．①④ B．②③ C．①③④ D．②③④11．自7世紀(jì)起，日本全面學(xué)習(xí)中國(guó)，使日本政治、經(jīng)濟(jì)、文化各個(gè)方面都打下了唐文化的烙印，故這一時(shí)期被稱作“唐風(fēng)時(shí)代”。伴隨著唐朝的滅亡，日本對(duì)唐文化的吸收也趨于飽和，從10世紀(jì)起，日本出現(xiàn)了具有本土特色的文化，稱為“國(guó)風(fēng)文化”。日本從“唐風(fēng)時(shí)代”到“國(guó)風(fēng)文化”說(shuō)明了日本(

)A．實(shí)行了政治改革，模仿中國(guó)建立了中央集權(quán)國(guó)家B．融合了中國(guó)的佛道思想，神道文化逐漸發(fā)展起來(lái)C．在吸收中華文化的基礎(chǔ)上，本土文化也得到發(fā)展D．借鑒了儒家文化，成為中華文化圈重要組成部分12．“哥白尼”這一姓氏的波蘭語(yǔ)原意是“謙卑”。16世紀(jì)波蘭天文學(xué)家哥白尼在《天體運(yùn)行論》中所用的27個(gè)實(shí)例中有25個(gè)是他自己的實(shí)測(cè)記錄，如他測(cè)得地月平均距離為地球半徑的60.30倍（現(xiàn)代值為60.27倍）。據(jù)此，對(duì)“謙卑”含義理解最準(zhǔn)確的是(

)A．科學(xué)精神 B．經(jīng)世致用 C．重視實(shí)踐 D．懷疑一切13．恩格斯說(shuō)：“分工、水力，特別是蒸汽機(jī)的利用、機(jī)器的應(yīng)用，這就是從18世紀(jì)中葉起，工業(yè)用來(lái)震撼舊世界基礎(chǔ)的三個(gè)偉大杠桿?！鄙鲜霾牧戏从沉斯I(yè)革命(

)A．引發(fā)了手工勞動(dòng)到機(jī)器大生產(chǎn)的巨大變革B．推動(dòng)了生產(chǎn)流水線廣泛應(yīng)用到生產(chǎn)過(guò)程中C．在一定程度上實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)專業(yè)化D．是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的雙重變革14．1916年7月10日，美國(guó)總統(tǒng)威爾遜說(shuō)：“我們對(duì)全世界提供相當(dāng)大的款項(xiàng)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)世界，并且要全憑自己的知識(shí)和智慧管理這個(gè)世界。”1917年，美國(guó)參加一戰(zhàn)。由此可知，美國(guó)參戰(zhàn)的主要?jiǎng)右蚴?

)A．加強(qiáng)與世界的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系 B．攫取戰(zhàn)后世界的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)C．維護(hù)美國(guó)的海外利益 D．幫助協(xié)約國(guó)贏得戰(zhàn)爭(zhēng)15．1962年爆發(fā)的古巴導(dǎo)彈危機(jī)被認(rèn)為是“人類存亡的最危險(xiǎn)時(shí)刻，它險(xiǎn)些釀成熱核戰(zhàn)爭(zhēng)”。有學(xué)者評(píng)論道：“核戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于大家都是危險(xiǎn)的……肯尼迪總統(tǒng)寧愿做出某些讓步以求達(dá)成談判解決，也不愿意利用當(dāng)時(shí)的壓倒優(yōu)勢(shì)發(fā)動(dòng)一場(chǎng)核戰(zhàn)爭(zhēng)?！毕铝嘘P(guān)于該事件解讀正確的是(

)A．冷戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)是核威懾力的競(jìng)爭(zhēng) B．美國(guó)在冷戰(zhàn)中處于劣勢(shì)的地位C．核戰(zhàn)爭(zhēng)的風(fēng)險(xiǎn)使美國(guó)保持一定克制 D．美國(guó)的讓步使危機(jī)得到了最終解除二、選擇題Ⅱ（本大題共6小題，每小題3分，共18分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一個(gè)是符合題目要求的，不選、多選、錯(cuò)選均不得分）16．下圖所示是江蘇連云港尹灣漢墓木牘《集簿》。墓主師饒?jiān)螙|?？すΣ苁罚ㄕ莆盏胤饺耸拢?，《集簿》記錄了東?？さ男姓ㄖ?、吏員設(shè)置、戶口、墾田、錢(qián)谷出入等方面的年度統(tǒng)計(jì)數(shù)字。該文物(

)A．可作為墓主官職升降的主要依據(jù) B．是研究漢朝中央官制的重要資料C．體現(xiàn)了朝廷將選官權(quán)力收歸中央 D．反映了秦漢時(shí)期監(jiān)察體制的情況17．16世紀(jì)，鐘表由澳門(mén)傳人中國(guó)內(nèi)地。張謇在《政聞錄》中曾特別強(qiáng)調(diào)：“最可寶貴者莫如時(shí)，愿國(guó)人均奮起力求時(shí)間上之經(jīng)濟(jì)?！毙聦W(xué)制規(guī)定學(xué)堂授課需要定時(shí)，一些政府機(jī)構(gòu)在實(shí)行星期休息制度的同時(shí)，也開(kāi)始實(shí)行工作定時(shí)制度。這反映了鐘表的傳人(

)A．促進(jìn)了中西文化的交流 B．推動(dòng)了社會(huì)生活的近代化C．催生了時(shí)間經(jīng)濟(jì)的觀念 D．開(kāi)啟了向西方學(xué)習(xí)的進(jìn)程18．錢(qián)乘旦在《世界現(xiàn)代化歷程》中說(shuō)：“從現(xiàn)代化角度上說(shuō)，專制王權(quán)是民族國(guó)家的早期形式，是近代社會(huì)的起步點(diǎn)?！谶@個(gè)階段上，國(guó)家統(tǒng)一了，民族自立了，中世紀(jì)的混亂狀況得以解除?！毕铝惺录衔闹小艾F(xiàn)代化”特征的是(

)A．加洛林王朝君主丕平將羅馬周圍的地區(qū)交給教皇統(tǒng)治，使教會(huì)介入世俗權(quán)力B．英國(guó)國(guó)王亨利八世授意議會(huì)通過(guò)《至尊法案》，宣布國(guó)王是英國(guó)教會(huì)的首腦C．荷蘭人格勞秀斯出版《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平法》，提出君主應(yīng)該制定條約并接受約束D．德意志馬丁·路德撰寫(xiě)《九十五條論綱》，認(rèn)為人的靈魂獲救靠自己的信仰19．時(shí)空觀念是歷史學(xué)習(xí)的重要方式。下圖是反映西方文官制度局部發(fā)展過(guò)程的時(shí)間軸。下列解讀錯(cuò)誤的是(

)A．文官制度建立的主要推動(dòng)者是政府B．文官制度建立過(guò)程中注重法制化建設(shè)C．文官制度保護(hù)了廣大工人階級(jí)的利益D．文官制度經(jīng)歷了從一國(guó)到多國(guó)的傳播過(guò)程20．1916年12月，甘地說(shuō)：“我們?cè)诮?jīng)濟(jì)和工業(yè)生活中嚴(yán)重地背離了經(jīng)濟(jì)自給自足。假如我們不曾引進(jìn)外國(guó)的產(chǎn)品，那么今天，印度將滿地流淌著牛奶和蜂蜜?！鞣矫癖娬谖ㄎ铮ㄎ镔|(zhì)）主義這個(gè)魔鬼和怪物的鐵蹄下呻吟。他們道德的發(fā)展已經(jīng)落后。今天，他們用英鎊、先令和便士來(lái)衡量他們的進(jìn)步?！睋?jù)此可知，甘地(

)A．認(rèn)為印度特產(chǎn)豐盈 B．發(fā)現(xiàn)印度道德淪喪C．主張印度經(jīng)濟(jì)獨(dú)立 D．宣揚(yáng)抵制金錢(qián)至上21．關(guān)于老子和道家，教材的敘述是老子為“春秋后期楚國(guó)人”，他是“道家學(xué)派的創(chuàng)始人”，老子的觀點(diǎn)主要“見(jiàn)于《老子》一書(shū)”。但有學(xué)者說(shuō)．“關(guān)于老子其人，記載歧異……其生活年代可能與孔子同時(shí)，但現(xiàn)在所見(jiàn)托其名的《老子》一書(shū)則寫(xiě)成于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有關(guān)思想觀點(diǎn)的形成要晚于儒、墨學(xué)說(shuō)”，由此認(rèn)為，道家思想真正產(chǎn)生于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是(

)A．對(duì)于有爭(zhēng)論的歷史觀點(diǎn)，需要考古學(xué)的進(jìn)展來(lái)證實(shí)與證偽B．教科書(shū)的權(quán)威性大于學(xué)者的觀點(diǎn)，故應(yīng)以教科書(shū)的觀點(diǎn)為準(zhǔn)C．歷史的基本事實(shí)通過(guò)借助多種研究路徑，有可能逐步澄清D．歷史學(xué)應(yīng)像其他社會(huì)科學(xué)一樣提倡百家爭(zhēng)鳴，避免價(jià)值判斷非選擇題部分三、非選擇題（本大題共3小題，其中第22小題20分，第23小題20分，第24小題12分，共52分）22．官員的選拔與考核是國(guó)家治理的重要組成部分。閱讀材料，完成下列要求。材料一

隨著門(mén)閥士族的衰落，九品中正制在開(kāi)皇年間被隋文帝廢除，改為主要通過(guò)察舉選拔官員。隋唐時(shí)期，崛起的庶族地主階級(jí)強(qiáng)烈要求加入政權(quán)，分享政治權(quán)力，唐代統(tǒng)治者也在治國(guó)方針上確立了“人盡其才，才盡其用”、“選天下之才為天下之務(wù)”的原則。從南北朝時(shí)期的考試取士措施中發(fā)展起來(lái)的科舉制便在這樣的氛圍中確立。一摘編自鄧嗣禹《中國(guó)科舉制度起源考》材料二

《唐六典》規(guī)定：“考功郎中之職，掌內(nèi)外文武官吏之考課。”除此之外，還有40余位職官參與考課分工事宜。唐代對(duì)流內(nèi)官員和流外吏員按照不同標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行分類考課。其中針對(duì)流內(nèi)官員的考課標(biāo)準(zhǔn)可以概括為“四善二十七最”?！八纳啤笔钦塾诠俚缕沸??！岸咦睢眲t是根據(jù)官員職位職能特點(diǎn)的不同而提出的具體要求。各地各部門(mén)先行考課并將考課結(jié)果編制成冊(cè)形成“考簿”，然后逐級(jí)檢勘、匯總，最后上報(bào)至尚書(shū)省考功司以待會(huì)考。最后由皇帝確認(rèn)后生效，作為官吏俸祿增減、品階升降甚至職務(wù)變動(dòng)的重要依據(jù)?！幾砸笪拿鳌短拼倮艨己伺c監(jiān)察制度的互洽逆轉(zhuǎn)及啟示》材料三

“癸卯學(xué)制”分為三個(gè)階段。第一階段為初等教育，包括蒙養(yǎng)院、初等小學(xué)堂和高等小學(xué)堂。初等小學(xué)堂屬普及教育性質(zhì)，其課程有修身、讀經(jīng)講經(jīng)、中國(guó)文字、算術(shù)、歷史、地理、格致、體操等。第二階段為中等教育，中學(xué)堂屬普通教育性質(zhì)，課程有修身、讀經(jīng)講經(jīng)、中國(guó)文學(xué)、外國(guó)語(yǔ)、歷史、地理、算學(xué)、博物、物理及化學(xué)、法制及理財(cái)、圖畫(huà)、體操。第三階段為高等教育，設(shè)高等學(xué)堂和大學(xué)堂，高等學(xué)堂“以教大學(xué)預(yù)備為宗旨”，大學(xué)堂分為經(jīng)學(xué)科大學(xué)、政法科大學(xué)、文學(xué)科大學(xué)、醫(yī)科大學(xué)、格致科大學(xué)、農(nóng)科大學(xué)、工科大學(xué)、商科大學(xué)。與上述各級(jí)學(xué)校并行的，還設(shè)有高級(jí)師范教育和實(shí)業(yè)教育兩類。——摘編自朱有瓛《中國(guó)近代學(xué)制史料》(1)根據(jù)材料一，指出科舉制確立的原因。結(jié)合所學(xué)，簡(jiǎn)析科舉制與封建統(tǒng)治的關(guān)系。(2)根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)，概括唐朝官吏考課制度的特點(diǎn)并簡(jiǎn)述其主要目的。(3)根據(jù)材料三，闡明“癸卯學(xué)制”體現(xiàn)的時(shí)代性。結(jié)合所學(xué)，簡(jiǎn)析“癸卯學(xué)制”的意義。23．農(nóng)耕文明的發(fā)展極大地推動(dòng)了人類文明的進(jìn)步。閱讀材料，完成下列要求。材料一

在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)上，人們開(kāi)始對(duì)日月星辰的活動(dòng)、水土的特點(diǎn)、氣候現(xiàn)象進(jìn)行觀察，積累經(jīng)驗(yàn)，從而產(chǎn)生了初步的天文地理和數(shù)學(xué)知識(shí)，把人類對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)推到一個(gè)新的高度。人類從事農(nóng)耕和畜牧后，才可能比較穩(wěn)定地獲得較豐富的食物來(lái)源，而且第一次有可能生產(chǎn)出超過(guò)維持勞動(dòng)力所需的食物并儲(chǔ)存它。這使得人口得到了較大的增長(zhǎng)，并使一部分人去從事維持生存以外的活動(dòng)，從而產(chǎn)生新的社會(huì)分工和物品的交換，還使得某些人有可能積聚財(cái)富。——摘編自昊于廑、齊世榮主編《世界史·古代史編》材料二

可可原產(chǎn)于南美洲，與茶、咖啡并稱為世界三大飲料作物。1502年哥倫布美洲探險(xiǎn)時(shí)帶回了可可豆。1525年，西班牙人開(kāi)始在中美洲加勒比海地區(qū)種植可可，此后逐漸在海地等西印度群島推廣。1528年，西班牙殖民者將巧克力飲料及制作手藝帶回歐洲。16世紀(jì)30年代，可可種植跨洋傳入西非的比奧科島，并逐漸拓展到非洲大陸。1560年起，可可栽培先后傳入印度尼西亞和菲律賓。20世紀(jì)上半葉，歐洲多國(guó)繼續(xù)推進(jìn)可可的栽培，在大洋洲的新赫布里底群島、新幾內(nèi)亞和薩摩亞建立新的可可種植園。——摘編自張箭《可可的起源、發(fā)展與傳播初探》材料三

自19世紀(jì)后半期起，美國(guó)就開(kāi)始在各州投資興建專門(mén)的農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站，到了19世紀(jì)末期，美國(guó)從聯(lián)邦中央政府到最基本的縣一級(jí)政府都成立了農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)。此外，還有許多其他私營(yíng)農(nóng)業(yè)技術(shù)研究團(tuán)體或機(jī)構(gòu)。各級(jí)部門(mén)經(jīng)常舉行各種學(xué)術(shù)會(huì)議，討論方法、交流經(jīng)驗(yàn)、推廣成果，將新的科研技術(shù)盡快轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)力。在第二次科技革命的推動(dòng)下，美國(guó)農(nóng)業(yè)科技研發(fā)和推廣的腳步進(jìn)一步加快，到1910年，美國(guó)已陸續(xù)研發(fā)出各種較為先進(jìn)和復(fù)雜的農(nóng)業(yè)機(jī)械，向農(nóng)業(yè)基本機(jī)械化時(shí)期邁進(jìn)?！幾詣Ⅸi《淺析19世紀(jì)美國(guó)農(nóng)業(yè)科技研發(fā)體系的構(gòu)建與影響》(1)根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)，列舉農(nóng)耕文明主要的起源地，闡明農(nóng)業(yè)的發(fā)展對(duì)文明的推動(dòng)作用。(2)根據(jù)材料二，描述可可傳播的洲際路線。結(jié)合所學(xué)，評(píng)述新航路開(kāi)辟后物種交流的影響。(3)根據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)，指出美國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械使用的特點(diǎn)，概述19世紀(jì)后半期美國(guó)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因。24．閱讀材料，完成下列要求。材料

新中國(guó)成立后，我國(guó)廣泛發(fā)展同世界各國(guó)的友好關(guān)系，在外交領(lǐng)域取得了舉世矚目的成就。下表是新中國(guó)外交的一些重要事件。參考材料，自選一個(gè)角度，以“新中國(guó)的外交”為主題寫(xiě)一則歷史短文，題目自擬。（要求：觀點(diǎn)明確，史實(shí)準(zhǔn)確，條理清晰，表述成文。）

答案解析1．C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（中國(guó)）。據(jù)本題材料信息可知，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，新興的士階層崛起，出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴的局面。各個(gè)學(xué)派提出了自己的政治社會(huì)主張和要求，試圖影響現(xiàn)實(shí)政治，C項(xiàng)正確；以人為本、主張民本主要體現(xiàn)了儒家的主張，排除A項(xiàng)；材料未提及戎狄蠻夷，排除B項(xiàng)；“抨擊封建專制、倡導(dǎo)經(jīng)世致用”主要體現(xiàn)了明末清初思想家的觀點(diǎn)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。2．A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：南朝時(shí)期（中國(guó)）。根據(jù)材料可知，南朝時(shí)期，南方經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，結(jié)合所學(xué)，主要原因是北方戰(zhàn)亂，大量勞動(dòng)力南遷，促進(jìn)了南方的開(kāi)發(fā)，A項(xiàng)正確；“革命性進(jìn)步”錯(cuò)誤，與史實(shí)不符，排除B項(xiàng)；“少數(shù)民族與漢族交融”自古以來(lái)都有，并不是南方開(kāi)發(fā)的主要原因，排除C項(xiàng)；孝文帝改革主要在北方，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。3．C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：唐朝（中國(guó)）。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：“坊”是居住區(qū)，“市”是指商業(yè)區(qū)，材料反映了唐朝時(shí)期，商業(yè)活動(dòng)有嚴(yán)格的空間限制，居住區(qū)和商業(yè)區(qū)分離，體現(xiàn)了城市實(shí)行嚴(yán)格的坊市分區(qū)制度，C項(xiàng)正確；材料反映了東市和西市，但沒(méi)有反映市場(chǎng)中有什么商品，不能反映農(nóng)產(chǎn)品的商品化，排除A項(xiàng)；材料反映的是都城中市民在都城中的商品交換，不涉及對(duì)外貿(mào)易，排除B項(xiàng)；材料只反映了商業(yè)活動(dòng)的嚴(yán)格空間限制，沒(méi)有涉及貨幣的流通情況，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。4．B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題，根據(jù)題干設(shè)問(wèn)可知是目的題，時(shí)空是宋朝時(shí)期的中國(guó)，根據(jù)材料，宋太祖通過(guò)增加官員、設(shè)立副手、分割權(quán)力等方法限制宰相的權(quán)力，以此來(lái)加強(qiáng)君權(quán)，削弱相權(quán)，B項(xiàng)正確；標(biāo)志中央集權(quán)制度最終建立的是秦朝實(shí)行郡縣制，排除A項(xiàng)；宋朝的行政中樞在于同平章事，材料所提及的不僅僅是行政中樞，還包括軍權(quán)等，排除C項(xiàng)；材料反映了削弱相權(quán)，排除D項(xiàng)；故選B項(xiàng)。5．C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（中國(guó)）。根據(jù)據(jù)所學(xué)知識(shí)，隨著西方列強(qiáng)的入侵，新的商業(yè)經(jīng)營(yíng)形式被引入中國(guó)，輪船招商局是中國(guó)較早發(fā)行股票的近代企業(yè)，是民用股份制企業(yè)的代表，C項(xiàng)正確；輪船招商局是民用工業(yè)，排除A項(xiàng)；輪船招商局是近代企業(yè)，不是教育機(jī)構(gòu)，排除B項(xiàng)；輪船招商局是官督商辦企業(yè)，不屬于民族資本主義企業(yè)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。6．B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：1927年3月至1928年上半年（中國(guó)）。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，大革命后期，國(guó)民黨右派篡奪領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的活動(dòng)日益猖獗，發(fā)動(dòng)反革命政變，大肆捕殺共產(chǎn)黨人和革命群眾，陳獨(dú)秀犯了右傾機(jī)會(huì)主義錯(cuò)誤，導(dǎo)致了大批共產(chǎn)黨人被殺害，B項(xiàng)正確；國(guó)民黨右派篡奪革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)與共產(chǎn)黨員和革命群眾被殺害沒(méi)有關(guān)系，排除A項(xiàng)；武裝反抗國(guó)民黨后損失慘重，不是發(fā)生在1927年3月至1928年上半年，排除C項(xiàng)；長(zhǎng)征1934年開(kāi)始，時(shí)間不符，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。7．C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題，根據(jù)題干設(shè)問(wèn)可知是推斷題，時(shí)空是1935年的中國(guó)，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，材料所示的事件為華北事變，發(fā)生于1935年，華北事變標(biāo)志著中國(guó)主要矛盾發(fā)生變化，中共中央先后發(fā)表“八一宣言”并舉行瓦窯堡會(huì)議，提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，C項(xiàng)正確；日本扶植溥儀建立偽滿洲國(guó)是在1932年，排除A項(xiàng)；國(guó)聯(lián)提出了國(guó)際共管的方案是在九一八事變之后，也是1932年，排除B項(xiàng)；國(guó)民政府承認(rèn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的合法地位是在全面抗戰(zhàn)爆發(fā)之后，排除D項(xiàng)；故選C項(xiàng)。8．B【解析】本題是多類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題次題干的提示詞可知是影響題和本質(zhì)題。時(shí)空是現(xiàn)代（中國(guó)）。據(jù)本題材料信息可得出主要結(jié)論：“該文件”是中共十一屆六中全會(huì)通過(guò)的《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》，結(jié)合所學(xué)，該決議為開(kāi)展改革開(kāi)放打下重要的思想基礎(chǔ)，B項(xiàng)正確；為認(rèn)識(shí)中國(guó)基本國(guó)情奠定了理論基礎(chǔ)是對(duì)《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問(wèn)題》的評(píng)述，排除A項(xiàng)；該決議頒布于1981年，全面社會(huì)主義建設(shè)道路探索時(shí)期開(kāi)始于1956年，排除C項(xiàng)；標(biāo)志著我國(guó)社會(huì)主義民主政治建設(shè)進(jìn)入新的階段是對(duì)“1982年憲法”的評(píng)述，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。9．C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是原因題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：2014年（中國(guó)）。結(jié)合所學(xué)可知，中國(guó)高鐵積極“走出去”，在眾多國(guó)家開(kāi)展高鐵項(xiàng)目，2014年伊安鐵路二期順利通車，C項(xiàng)正確；日本新干線建成于1964年，排除A項(xiàng)；中國(guó)高鐵技術(shù)世界領(lǐng)先，但世界第一的說(shuō)法錯(cuò)誤，排除B項(xiàng)；日本是第一個(gè)商業(yè)運(yùn)營(yíng)高鐵的國(guó)家，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。10．A【解析】本題是組合選擇題。時(shí)空是古代世界。根據(jù)所學(xué)亞歷山大率軍入侵波斯帝國(guó)并且極力推廣希臘文化，①和④正確，A項(xiàng)正確；繆斯宮創(chuàng)建于托勒密埃及時(shí)期，不是亞歷山大時(shí)期，②錯(cuò)誤，排除B項(xiàng)；埃及的亞歷山大城由亞歷山大規(guī)劃修建，但成為首都是在托勒密占據(jù)埃及后，③錯(cuò)誤，排除C項(xiàng)和D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。11．C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：古代日本。根據(jù)題干，“唐風(fēng)時(shí)代”說(shuō)明日本吸收了中華文化．“國(guó)風(fēng)文化”說(shuō)明日本發(fā)展出了本土特色文化，所以在吸收中華文化的基礎(chǔ)上，本土文化也得到發(fā)展，C項(xiàng)正確；實(shí)行了政治改革，模仿中國(guó)建立了中央集權(quán)國(guó)家指的是“大化改新”，與材料時(shí)間不符，排除A項(xiàng)；題干并未體現(xiàn)“國(guó)風(fēng)文化”的具體內(nèi)容，得不出融合了中國(guó)的佛道思想，神道文化逐漸發(fā)展起來(lái)，排除B項(xiàng)；題干反映了日本文化吸收了中華文化，又發(fā)展出本土特色文化，不是借鑒了儒家文化，成為中華文化圈重要組成部分，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。12．A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：16世紀(jì)（波蘭）。據(jù)本題材料信息可知，《天體運(yùn)行論》中所用的27個(gè)實(shí)例中有25個(gè)是他自己的實(shí)測(cè)記錄，表明哥白尼是用科學(xué)態(tài)度撰寫(xiě)著作的，A項(xiàng)正確；經(jīng)世致用指學(xué)術(shù)要為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，材料并未體現(xiàn)經(jīng)世致用的思想，排除B項(xiàng)；科學(xué)精神包含了重視實(shí)踐，排除C項(xiàng)；懷疑一切的表述過(guò)于絕對(duì)，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。13．D【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：18世紀(jì)中葉起（歐洲）。據(jù)本題材料“分工、水力，特別是蒸汽機(jī)的利用、機(jī)器的應(yīng)用”，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，分工是屬于生產(chǎn)關(guān)系上的變革，機(jī)器的使用是屬于生產(chǎn)力上的變革，所以材料反映了工業(yè)革命是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的雙重變革，D項(xiàng)正確；A項(xiàng)僅體現(xiàn)了生產(chǎn)力的變革，沒(méi)有反映出生產(chǎn)關(guān)系的變革，排除A項(xiàng)；B項(xiàng)僅體現(xiàn)了生產(chǎn)關(guān)系的變革，沒(méi)有反映出生產(chǎn)力的變革，排除B項(xiàng)；材料中沒(méi)有關(guān)于生產(chǎn)專業(yè)化的相關(guān)論述，排除C項(xiàng)。故選D項(xiàng)。14．B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干設(shè)問(wèn)詞，可知這是目的題，時(shí)空是1917年的美國(guó)。根據(jù)材料“我們對(duì)全世界提供相當(dāng)大的款項(xiàng)，……并且要全憑自己的知識(shí)和智慧管理這個(gè)世界。”可知，美國(guó)參加一戰(zhàn)是為了“管理這個(gè)世界”，意圖攫取戰(zhàn)后世界的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，B項(xiàng)正確；“加強(qiáng)與世界的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系”并不是主觀目的，不符合題意，排除A項(xiàng)；題干信息顯示了美國(guó)”管理這個(gè)世界”的企圖，而不僅僅是維護(hù)海外利益的動(dòng)機(jī)，排除C項(xiàng)；“幫助協(xié)約國(guó)贏得戰(zhàn)爭(zhēng)”并不是美國(guó)參戰(zhàn)的主要?jiǎng)右?，與題干不符，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。15．C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞可知是正向題。時(shí)空是1962年（古巴）。據(jù)本題材料信息可得出主要結(jié)論：古巴導(dǎo)彈危機(jī)期間，美國(guó)軍事實(shí)力占優(yōu)，但可能發(fā)生的核戰(zhàn)爭(zhēng)的巨大破壞力，使美國(guó)保持了一定的克制，C項(xiàng)正確；冷戰(zhàn)的實(shí)質(zhì)是國(guó)家利益的爭(zhēng)奪與意識(shí)形態(tài)的競(jìng)爭(zhēng)，排除A項(xiàng)；美蘇在冷戰(zhàn)中互有攻守，排除B項(xiàng)；結(jié)合所學(xué)，危機(jī)得以解除得益于美蘇雙方都做出了讓步，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。16．A【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：漢代（中國(guó)）。據(jù)本題材料“《集簿》記錄了東?？さ男姓ㄖ啤⒗魡T設(shè)置、戶口、墾田、錢(qián)谷出入等方面的年度統(tǒng)計(jì)數(shù)字”并結(jié)合知識(shí)可知，秦漢官員的考核辦法主要是上計(jì)制，即每年歲末，地方將一年來(lái)的戶口、墾田、錢(qián)谷入出、盜賊多少等情況匯集到郡國(guó)，再由郡國(guó)匯總，制成計(jì)簿，上報(bào)中央，《集簿》成為考核官員的重要依據(jù)，A項(xiàng)正確；據(jù)材料“東?？すΣ苁罚ㄕ莆盏胤饺耸拢保芍獤|?？すΣ苁肥堑胤焦?，不能用于研究漢朝的中央官制，排除B項(xiàng)；材料并未對(duì)選官權(quán)的歸屬問(wèn)題展開(kāi)論述，排除C項(xiàng)；據(jù)材料“東?？すΣ苁罚ㄕ莆盏胤饺耸拢?，可知東?？すΣ苁分皇钦乒艿胤饺耸碌墓賳T，不屬于監(jiān)察官，故材料不能反映秦漢時(shí)期監(jiān)察體制的情況，排除D項(xiàng)。故選A項(xiàng)。17．B【解析】本題為單類型單項(xiàng)選擇題。根據(jù)設(shè)問(wèn)可知，這是本質(zhì)題。時(shí)空范圍為16世紀(jì)（中國(guó)）。16世紀(jì)西方鐘表產(chǎn)傳入中國(guó)后，中國(guó)人更加珍惜時(shí)間，在學(xué)校和工作中，時(shí)間觀念增強(qiáng)，推動(dòng)了社會(huì)生活的近代化，B項(xiàng)正確；材料只顯示了西方技術(shù)單向傳入中國(guó)，并未反映中國(guó)文化傳入西方，因此不屬于中西方文化交流，排除A項(xiàng)；時(shí)間經(jīng)濟(jì)的觀念是在工業(yè)革命之后逐漸出現(xiàn)的，排除C項(xiàng)；鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，中國(guó)開(kāi)啟了向西方學(xué)習(xí)的進(jìn)程，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。18．B【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：中世紀(jì)（歐洲）。據(jù)材料可知，中世紀(jì)時(shí)期，西歐在政治上實(shí)行封君封臣制度，在思想上基督教的地位舉足輕重，文中“現(xiàn)代化”是相對(duì)于中世紀(jì)西歐的社會(huì)狀況而說(shuō)的，其表現(xiàn)是專制王權(quán)的加強(qiáng)。結(jié)合所學(xué)，《至尊法案》宣布國(guó)王是英國(guó)教會(huì)的首腦，建立了專制統(tǒng)治，促進(jìn)了民族國(guó)家的形成，B項(xiàng)正確；A項(xiàng)加強(qiáng)了基督教的權(quán)威，排除A項(xiàng)；C項(xiàng)主要是指國(guó)際關(guān)系，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)主要是削弱了教會(huì)的權(quán)威，排除D項(xiàng)。故選B項(xiàng)。19．C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是反向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：近代（西方）。據(jù)本題材料概括得出主要結(jié)論是：文官制度是英國(guó)工業(yè)革命的產(chǎn)物，本質(zhì)是維護(hù)資產(chǎn)階級(jí)的利益，并非對(duì)工人階級(jí)利益的保護(hù)，C項(xiàng)符合題意，選擇C項(xiàng)；據(jù)材料可知，英國(guó)通過(guò)頒布法令的形式確立了文官制度，所以文官制度建立的主要推動(dòng)者是政府，A項(xiàng)不符合題意，排除A項(xiàng)；文官制度建立過(guò)程中通過(guò)了一系列的法律，美國(guó)的《美國(guó)文官法》等，體現(xiàn)了文官制度建立過(guò)程中注重法治化建設(shè)，B項(xiàng)不符合題意，排除B項(xiàng)；據(jù)材料可知，英國(guó)確立文官制度后，美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、日本等國(guó)也相繼確立文官制度，經(jīng)歷了由一國(guó)到多國(guó)的傳播過(guò)程，D項(xiàng)不符合題意，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。20．C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：20世紀(jì)（印度）。根據(jù)材料可知，甘地認(rèn)為西方的經(jīng)濟(jì)侵略破壞了印度自給自足的自然經(jīng)濟(jì)，使傳統(tǒng)道德喪失。因此，甘地主張經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，以抵制外國(guó)的侵略，C項(xiàng)正確；材料描述的是印度經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，而非印度特產(chǎn)豐盈，道德淪喪以及宣揚(yáng)抵制金錢(qián)至上，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)和D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。21．C【解析】本題是單類型單項(xiàng)選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問(wèn)詞，可知這是正向題。據(jù)本題時(shí)間信息可知準(zhǔn)確時(shí)空是：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期（中國(guó)）。根據(jù)材料可知，關(guān)于老子和道家不同學(xué)者有不同觀點(diǎn)，說(shuō)明對(duì)同一個(gè)問(wèn)題的不同說(shuō)法，可以搜集多方材料，相互印證，借助多種研究路徑澄清基本史實(shí)，C項(xiàng)正確；并不是所有的歷史觀點(diǎn)都需要考古印證，考古只是歷史研究借助的手段之一，排除A項(xiàng)；根據(jù)材料可知，無(wú)法判斷教科書(shū)和學(xué)者的觀點(diǎn)誰(shuí)更有權(quán)威性，排除B項(xiàng)；歷史應(yīng)該有價(jià)值判斷，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。22．(1)原因：門(mén)閥士族的衰落；庶族地主階級(jí)的興起；唐朝治國(guó)方針的推動(dòng)；南北朝已有考試取士的相關(guān)措施。關(guān)系：庶族地主階級(jí)興起，要求改變由門(mén)閥士族操縱的選官制度（九品中正制）；科舉制的確立，擴(kuò)大了封建政府的統(tǒng)治基礎(chǔ)，加強(qiáng)了中央集權(quán)。(2)特點(diǎn)：考課系統(tǒng)嚴(yán)密和完善；考課標(biāo)準(zhǔn)廣泛，以德為先；考課結(jié)果與官員獎(jiǎng)懲相結(jié)合。目的：加強(qiáng)對(duì)官員的管理，維護(hù)封建統(tǒng)治。(3)時(shí)代性：注重教育法制化建設(shè)；教育體系較為完善；實(shí)行分科教育；新舊教育內(nèi)容并存。意義：是近代中國(guó)第一個(gè)由中央政府頒布的全國(guó)性法定學(xué)制系統(tǒng)（或統(tǒng)一了全國(guó)學(xué)制）；促進(jìn)了中國(guó)教育的近代化；推動(dòng)了選官制度的變革?！窘馕觥浚?）本題是原因、影響類材料分析題，時(shí)空是隋唐時(shí)期。第一問(wèn)原因，由材料“隨著門(mén)閥士族的衰落，九品中正制在開(kāi)皇年間被隋文帝廢除，改為主要通過(guò)察舉選拔官員?！笨傻贸鲩T(mén)閥士族的衰落；由材料“隋唐時(shí)期，崛起的庶族地主階級(jí)強(qiáng)烈要求加入政權(quán)，分享政治權(quán)力”可得出庶族地主階級(jí)的興起；由材料“唐代統(tǒng)治者也在治國(guó)方針上確立了‘人盡其才，才盡其用’、‘選天下之才為天下之務(wù)’的原則?！笨傻贸鎏瞥螄?guó)方針的推動(dòng)；由材料“從南北朝時(shí)期的考試取士措施中發(fā)展起來(lái)的科舉制便在這樣的氛圍中確立?！笨傻贸瞿媳背延锌荚嚾∈康南嚓P(guān)措施。第二問(wèn)關(guān)系，由材料“隋唐時(shí)期，崛起的庶族地主階級(jí)強(qiáng)烈要求加入政權(quán)，分享政治權(quán)力”及所學(xué)可得出庶族地主階級(jí)興起，要求改變由門(mén)閥士族操縱的選官制度（九品中正制）；由材料“人盡其才，才盡其用”“選天下之才為天下之務(wù)”及所學(xué)可知，科舉制的確立，擴(kuò)大了封建政府的統(tǒng)治基礎(chǔ)，加強(qiáng)了中央集權(quán)。（2）本題是特點(diǎn)、目的類材料分析題，時(shí)空是唐朝時(shí)期。第一問(wèn)特點(diǎn)，由材料“除此之外，還有40余位職官參與考課分工事宜?！奔八鶎W(xué)可得出考課系統(tǒng)嚴(yán)密和完善；由材料“唐代對(duì)流內(nèi)官員和流外吏員按照不同標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行分類考課。其中針對(duì)流內(nèi)官員的考課標(biāo)準(zhǔn)可以概括為‘四善二十七最’。‘四善’是政府著眼于官德品行?！笨傻贸隹颊n標(biāo)準(zhǔn)廣泛，以德為先；由材料“各地各部門(mén)先行考課并將考課結(jié)果編制成冊(cè)形成‘考簿’，然后逐級(jí)檢勘、匯總，最后上報(bào)至尚書(shū)省考功司以待會(huì)考。最后由皇帝確認(rèn)后生效，作為官吏俸祿增減、品階升降甚至職務(wù)變動(dòng)的重要依據(jù)?！笨傻贸龈鞯馗鞑块T(mén)先行考課并將考課結(jié)果編制成冊(cè)形成“考簿”，然后逐級(jí)檢勘、匯總，最后上報(bào)至尚書(shū)省考功司以待會(huì)考。最后由皇帝確認(rèn)后生效，作為官吏俸祿增減、品階升降甚至職務(wù)變動(dòng)的重要依據(jù)。第二問(wèn)目的，由材料“最后由皇帝確認(rèn)后生效，作為官吏俸祿增減、品階升降甚至職務(wù)變動(dòng)的重要依據(jù)。”及所學(xué)可得出加強(qiáng)對(duì)官員的管理，維護(hù)封建統(tǒng)治。（3）本題是特點(diǎn)、影響類材料分析題，第一問(wèn)時(shí)代性，時(shí)空是晚清時(shí)期。由材料“第一階段為初等教育，……第二階段為中等教育，……第三階段為高等教育”可得出教育體系較為完善；由材料“設(shè)高等學(xué)堂和大學(xué)堂，高等學(xué)堂‘以教大學(xué)預(yù)備為宗旨’，大學(xué)堂分為經(jīng)學(xué)科大學(xué)、政法科大學(xué)、文學(xué)科大學(xué)、醫(yī)科大學(xué)、格致科大學(xué)、農(nóng)科大學(xué)、工科大學(xué)、商科大學(xué)。與上述各級(jí)學(xué)校并行的，還設(shè)有高級(jí)師范教育和實(shí)業(yè)教育兩類。”可得出實(shí)行分科教育；由材料“其課程有修身、讀經(jīng)講經(jīng)、中國(guó)文字、算術(shù)、歷史、地理、格致、體操等。”可得出新舊教育內(nèi)容并存；結(jié)合所學(xué)可知，癸卯學(xué)制注重教育法制化建設(shè)。第二問(wèn)意義，結(jié)合所學(xué)可知，癸卯學(xué)制是是近代中國(guó)第一個(gè)由中央政府頒布的全國(guó)性法定學(xué)制系統(tǒng)（或統(tǒng)一了全國(guó)學(xué)制）；由材料“第一階段為初等教育，……第二階段為中等教育，……第三階段為高等教育”可得出促進(jìn)了中國(guó)教育的近代化；結(jié)合所學(xué)可知，癸卯學(xué)制推動(dòng)了選官制度的變革。23．(1)起源地：西亞、東亞、中美洲。推動(dòng)作用：豐富了人類對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)；促進(jìn)了人口的大幅增長(zhǎng)；深化了社會(huì)分工；使社會(huì)出現(xiàn)了貧富分化（私有制）。(2)路線：從美洲傳到歐洲，由歐洲推廣到中美洲各群島，并傳到非洲、大洋洲等各大洲。影響：提高了糧食產(chǎn)量，豐富了糧食種類，使世界人口激增；改變了人們的飲食習(xí)慣，深刻影響著人類的日常生活；推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的發(fā)展；對(duì)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了一定影響。(3)特點(diǎn)：美國(guó)農(nóng)業(yè)機(jī)械以大型為主。原因：美國(guó)政府的重視；私營(yíng)團(tuán)體的推動(dòng)；第二次工業(yè)革命（科技革命）的推動(dòng)。【解析】（1）本題為影響類材料題，時(shí)空范圍為古代（世界）。第一小問(wèn)起源地：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，農(nóng)耕文明的主要起源地有西亞、東亞、中美洲。推動(dòng)作用：根據(jù)材料“把人類對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)推到一個(gè)新的高度”可知，農(nóng)業(yè)發(fā)展豐富了人類對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)；根據(jù)材料“而且第一次有可能生產(chǎn)出超過(guò)維持勞動(dòng)力所需的食物并儲(chǔ)存它。這使得人口得到了較大的增長(zhǎng)”可知，促進(jìn)了人口的大幅增長(zhǎng)；根據(jù)材料“并使一部分人去從事維持生存以外的活動(dòng)，從而產(chǎn)生新的社會(huì)分工和物品的交換，還使得某些人有可能積聚財(cái)富?！笨芍罨松鐣?huì)分工、使社會(huì)出現(xiàn)了貧富分化（私有制）。（2）本題為特點(diǎn)類、影響類材料題，時(shí)空范圍為近代（世界）。第一小問(wèn)路線：根據(jù)材料“1528年，西班牙殖民者將巧克力飲料及制作手藝帶回歐洲。16世紀(jì)30年代，可可種植跨洋傳入西非的比奧科島，并逐漸拓展到非洲大陸。1560年起，可可栽培先后傳入印度尼西亞和菲律賓”可知，從美洲傳