湘少版小學四年級英語上冊教學計劃及教案

四年級英語上冊教學計劃

一、教材分析

我們所使用的湘少版四年級上冊的教材是根據(jù)《英語課程標準》要求進行編

寫，以“話題--功能--結構--任務”相結合的原則，力求使話題、功能、結

構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務

型”的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作

等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形

成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。

本教材共由12個單元和兩個評價單元組成，其中第一-第十二單元為新授

單元。新授單元主要由A、B、C、D、E、F,G七個板塊構成。新版教材相較于老

版多了一個新的板塊，Let'sreadandwrite,旨在使學生通過該部分故事的學

習能將所學單詞和句型運用于片段中從而達到真正理解語言并使用的目的。

二、學生分析

四年級的學生對英語學習興趣整體相比于三年級有所下降，英語基礎較弱

但比較平均，所以本學期主要任務是提高整體水平，并適當培養(yǎng)3-5個尖子生。

教師應該面向全體學生，以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在

首位，注意分層教學，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生

良好的學習習慣。

三、教學內容及相應的教學措施

1、情景對話或配圖短文閱讀教學

通過該板塊的教學，著重訓練學生的閱讀能力、朗讀能力和會話能力。在教

學中，我將采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，盡量創(chuàng)設信息

溝，借助圖片、關鍵詞等，讓學生進行看圖說話、故事接龍、簡述故事等，或編

成小短劇，引導和鼓勵學生積極、主動地參加語言實踐活動。

閱讀教學，對于小學生來講有一定的難度，我們可以從以下幾個方面進行訓

練：教會學生使用英漢詞典；激發(fā)閱讀的興趣；培養(yǎng)快速閱讀能力；學會瀏覽；

擴大閱讀視野，學會跳躍式閱讀；培養(yǎng)朗讀的能力；在快速閱讀的基礎上培養(yǎng)學

生的精讀的能力；自由表達，仿照課文用英文編個故事或對話或用自己的話復述

課文。

2、詞匯教學

在教學中，我將盡可能用學生已知的情景引出新的詞語,并與句型教學有機

地結合起來，做到詞不離句，使學生能在情景中學習和運用詞匯；除此以外，在

教授難以區(qū)分的新單詞時，要多利用新鮮的游戲來進行教學，這樣，將手勢與詞

義結合進行練習，新穎、好玩、有趣。游戲對任何年級的小學生來說都是很受歡

迎的。只要我們不盲目提高要求，承認學生認知水平的差異性，很多學生都能接

受并掌握這一部分的內容。

我將把這塊的內容設計為英語活動課，要以語言的運用為出發(fā)點和落腳點，

鼓勵學生積極參與這些活動，讓他們通過模仿、體驗、實踐和合作等方式發(fā)展能

力和智力，開開心心地學以致用。

另外，通過形式多樣、生動活潑的故事部分，有計劃、有重點地綜合復習

所學詞語、句型和日常交際用語。在教學時，我將根據(jù)具體情況將這些板塊重新

組合，也可適當增加內容，使學生更好地復習所學內容，完成學習任務。

四、教學進度安排

第1-—3周:Unit1—2

第4-—5周:Unit3Assessment1

第6―-7周:Unit4—5

第8-—9周:Unit6Assessment2

第10T2周:Unit7—8

第13-14周:Unit9Assessment3

第15-17周:Unit10—11

第18-19周:Unit12Assessment4

第20周：總復習

課堂教學設計

教學設計教學札記

Unit1Nicetomeetyou!

教學設計教學札記

第一單元很高興見到你！

課時安排

第1課時AB

第2課時CD

第3課時EF

Unit1Nicetomeetyou.備課時間：

Period1

教學設計教學札記

-、教學目標

1能聽懂、會說新單詞nice/glad,are,brother,meet/see,you

2能聽懂、會說本課對話；

3能靈活運用句型：Gladtoseeyou;ThisisHelen進行介紹和問候

二、教學重點及難點

重點：復習Goodmorning,Howareyou?Iamfine.Howold

areyou?Iamnine.

新學Nicetomeetyou/Gladtoseeyou向他人致意。

ThisisHelen.Heismybrother/Sheismysister

介紹

難點：復習.Father,mother,brother,sister,

grandfather/mother

Glad和meet的拼寫morning和afternoon的拼寫

Howareyou和Howoldareyou的區(qū)別

三、教學準備

句型卡片、小鬧鐘、教學圖片、多媒體課件等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1師生問候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Miss.

T:Nicetomeettoyou.

Ss:Nicetomeettoyou,too.

教學指令

Standup,sitdown,Lookatme,Lookatyou.Onetwo;three

four.

Touch身體部位單詞。

Step2Presentationanddrill

1復習。

教師用不同的問候語向不同的學生進行問候。

T:Hello,SI.Nicetomeetyou.

SI:Nicetomeetyou,too.

T（向另一個學生）：Hi,what?syourname?

S2:Mynameis???.

T:Gladtomeetyou.

S2:Gladtomeetyoutoo.

然后，

2呈現(xiàn)課文。

鼓勵學生大膽地說出自己聽到的句子，并板書句型Goodmorning,How

areyou?I'mfine,thanks.分別用以上句子向學生問候。

游戲——（鎖鏈游戲）

SI：Howareyou?

S2：I'mfine.Thanks.Hello,howareyou?

S3:Fine,thanks.

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?

教學設計教學札記

Unit1Nicetomeetyou.備課時間：

xxx.8.30

Period2

教學設計教學札記

一、教學目標

1能聽懂、會說課文d部分對話；

2能閱讀并理解課文D部分小故事。

30o的語音練習

二、教學重點及難點

重點：創(chuàng)設情景練習用“Mynameis…”介紹自己。

難點：復習Whatisyourname?Mynameis???拼寫

Whoareyou?

Whoishe/she?Thisis…

三、教學準備

句型卡片、教學圖片、多媒體課件等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1師生問候。

2教師運用課文A、B部分的語言向單個學生問候。

教師把鬧鐘分別撥到不同的時間（上午、下午、晚上的時間）。

T：Look,it'snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends?

Ss:Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.

Step2Presentationanddrill

1教師叫學生上臺。

T:Hello,Howareyou?

SI:Fine,thanks.

S2:Fine,thankyou.

T（指著其中一個學生問）：ThisisSI,andthisisS2.鼓勵學生

互相問候。

SI:Gladtomeetyou.

S2:Nicetomeetyoutoo.

板書句子Whatisyourname?Mynameis…（注意your和my的區(qū)

別），并告知學生這個句型可用來介紹朋友。

Step3Practice

1閱讀對話。

看圖片學生在已有知識和圖片的幫助下理解故事，不懂的寫下中文翻譯在

書上。

操練whoareyou,與what?syourname相結合

與whoishe/she?He's/she's類比教學復習。

Gamel：組之間競爭并回答問題。給單獨學生獎勵。

Gam:2:大小聲操練熟悉度

教學設計教學札記

Unit1Nicetomeetyou.備課時間：

xxx.8.30

Period3

一、教學目標

10。的語音練習。

2培養(yǎng)學生英語學習的興趣。

二、教學重點及難點

重點:創(chuàng)設情景練習用“Mynameis…”介紹自己。

難點：復習Whatisyourname?Mynameis…拼寫。

Whoareyou?

Whoishe/she?Thisis…

三、教學準備：多媒體課件

四、教學步驟：

Step1Warmingup

語音0的練習，讀音，語音

板書：F部分將帶有0的單詞標紅。

T用拼讀法讀出單詞。學生從聽從說出0的語音。單個學生獎勵。

Game:金耳朵。老師讀單詞學生聽，如果有含0的音學生說yes,沒有

說no

Listen,mother,on,for,orange,book,boy,meet,box

Game:老師寫單詞，學生拼讀

Top,dot,fox,got,hot,joy,odd,job

挑戰(zhàn)單詞：object,clock,October,octopus,office

Step2Presentation

1創(chuàng)設情景，自由會話。。

情景A：老師來你家家訪，你先向老師問好，然后，你介紹老師和父

母互相認識。

情景B：在你的生日聚會上，介紹不認識的朋友認識。

Step3Consolidation

課文E部分。

1帶著問題閱讀課文E部分并嘗試填寫表格。

2聽課文E部分錄音，跟讀。

Step4Homework

1制作自己的名片

2寫一篇類似于E部分的小作文

教學設計教學札記

教學后記：

Unit2It'sacircle.

第二單元它是圓圈

課時安排

第1課時AB

第2課時CD

第3課時EF

Unit2It'sacircle.備課時間：xxx.9.1

Period1

教學設計教學札記

一、教學目標

1能聽懂、會說新單詞circlesquarelinedot;

2能辨別物體形狀及其名詞復數(shù)；

3能聽懂，背誦會說本課對話。

掌握Whatisthis/Whatisthat?It'sa

二、教學重點及難點

重點：描述物體形狀及數(shù)量。

難點：理解名詞的復數(shù)形式。

三、教學準備

單詞圖片，教學掛圖，多媒體課件等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1師生問候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Miss.

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I'mfine,too.Thankyou.

2用語句卡片復習之前學習的句型。5分鐘。

Step2Presentationanddrill

1.游戲--Magiceyes（火眼金睛）

教師將物體形狀卡片放進一個魔法袋中。抽取時只抽一個角，邊抽邊問

what,sthis?學生猜是什么？It'sanapple（熟悉的東西，蘋果，香

蕉）--讓學生理解本句型的意思。注意單數(shù)a的講解、

Game;丟炸彈，丟到哪邊哪邊讀。

繼續(xù)魔法袋：抽取圓形，正方形，點，線。

自然拼讀法教讀circle

Square

Dotline

抽取完之后分別貼在黑板相應單詞的位置。

Game埋炸彈+看圖快閃

2.出示一些形狀的卡片，讓學生們快速辨認。

T:What'sthat?

SI;It,sadot.

T:What'sthat?

S2:It,sasquare.

T:What'sthat?

S3:It,sacircle.

T:What'sthat?

S4:It'saline.

幫助學生回答。板書單詞，并帶讀。讓學生集體，分組，單個練讀單

詞。

3.聽課文A部分錄音，復述所聽內容。

4.聽錄音，跟讀。

教學設計教學札記

Unit2It'sacircle.備課時間：xxx.9.1

Period2

一、教學目標

1、能認讀新單詞penpencilpandaflag

2、能聽懂Howmany并用“Thereare…”描述物體的數(shù)量；

3、能聽懂、會說本課對話；

4、能描述由各種不同的形狀構成的物體。

二、教學重點及難點

重點：熟練運用howmany,thereis/are。

難點；理解名詞的復數(shù)。

三、教學準備

教學課件等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1師生問候。

2復習己學的形狀和數(shù)量。

游戲Let'scount（數(shù)數(shù)比賽）。

T:Howmanydotsarethere?Let'scount.

Step2Presentationanddrill

把各種形狀的彩色紙板放入一個紙盒中。然后從中拿出一張。

名詞單復數(shù)

T:What,sthat?

S1:It'sadot.

T:Guess,howmanydotsarethere?

S2:

S3:…

T:Let'scounttogether.

跟學生們一塊數(shù)數(shù)，著重教11以后的數(shù)字。

Step3Practice

1分組進行課文C部分活動。請完成得好的一組上臺表演。

2讓學生看一由不同圖形組成的圖，進行問答練習。

Whatisthis?

Howmanydots/squares/…arethere?

Game:抱團。所有學生站教室后面

T：Thereare2boys.Thereisagirl.

3Howmany….?

Thereare…讀音練習Game:大小聲。

翻譯測驗。

4課文D部分。

1）聽錄音，跟讀。

2）分角色有感情地朗讀。

教學設計教學札記

Unit2It'sacircle.備課時間：xxx.9.1

Period3

一、教學目標

1、字母Pp的語音練習。

2、培養(yǎng)學生英語學習的興趣。

二、教學重點及難點

重點：字母Pp的語音練習。

難點：能聽懂Howmany并用“Thereare…”描述物體的數(shù)量。

三、教學準備：多媒體課件

四、教學步驟：

Step1Warmingup

1G.reetings

2.Revision

Step2Presentationanddrill

語音p的練習，讀音，語音

板書：F部分將帶有p的單詞標紅。

T用拼讀法讀出單詞。學生從聽從說出p的語音。單個學生獎勵。

Game:金耳朵。老師讀單詞學生聽，如果有含p的音學生說yes,沒有

說nOo

Book.Please,dick,dot,dumpling,help.

Game:老師寫單詞，學生拼讀

Top,dot,fox,got,hot,joy,odd,job

挑戰(zhàn)單詞：pad,pack,paddle,dump,hope,page

Step3Practice

1創(chuàng)設情景，自由會話。。

情景：讓學生簡單地畫出自己的房間，然后與同伴交談各種不同形狀

物體及其數(shù)量。

2評價。對學生的表演進行評價，評出“禮貌獎”。

3家庭作業(yè)。

鞏固單詞和句子。

教學后記：

Unit3Lookatthiselephant.

教學設計教學札記

第三單元看這只大象

課時安排

課時安排

第1課時AB

第2課時CD

第3課時EF

Unit3Lookatthiselephant.備課時間：xxx.9.6

Period1

教學設計教學札記

一、教學目標

1.能聽懂、會讀一些簡單的描述性形容詞；strong,beautiful,

funny,big,small

2.能掌握句型"Lookat…”；

3.能運用本課句型口頭描述事物（如動物）的特征。

二、教學重點及難點

重點：用形容詞描述動物。

難點：理解區(qū)分this和thato

注意；it'samonkey和it'sfunny的a的區(qū)別。

三、教學準備

單詞圖片、動物圖片、多媒體課件等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、利用動物頭飾讓學生感知表動物的單詞，用表情、體態(tài)等表現(xiàn)動物的

特征。

T（用大象的圖片遮住臉）：VmMissElephant.Vmbig.Hello,

boysandgirls.

Ss:Hello,MissElephant.

T（換下大象圖片，用猴子的圖片遮住臉）：I'mMissMonkey.（邊

說邊亂翻東西）I'mnaughty.Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissMonkey.

T（換上老虎圖片）：WhoamInow?

Ss:You'reatiger.

T:Yes.I'matiger.I'mstrong.Hello,boysandgirl.

Ss:Hello,MissTiger.

T:Howareyou?

Ss:Fine,thankyou.Andyou?

T:I,mfine,too.

Step2Presentationanddrill.

1、出示小鳥的圖片。讓一名學生照剛才教師的做法，扮做“小鳥”，向

大家問好。

T:Hereisanotherpicture.Whocancomehereandsay“Hello”

tous?

走到學生中間，指著臺上的“小鳥”。

T:Lookatthatbird.It'sbeautiful.Yesorno?

Ss:Yes.

通過語氣和動作讓學生理解單詞"beautiful"的含義。

T:SI,pleasesay“tous.

2.出示課文A部分教學掛圖。

T：Wherearethey?

Ss:Theyareatthezoo.

T:Let'sgotothezooandseetheanimals,OK?

Ss:OK.

T（不讓學生靠近圖片）：Keepabitfarawayfromtheanimals.

教學設計教學札記

Unit3Lookatthiselephant.備課時間:xxx.9.6

Period2

教學設計教學札記

一、教學目標

1、能掌握一些描述性的形容詞，并能運用它們描繪事物（如動物）

2、能閱讀理解，并朗讀課文D部分小故事。

二、教學重點及難點

重點：熟練一些常用的描述性形容詞。

難點：運用所學形容詞對動物（事物）進行描述。

三、教學準備

動物頭飾或圖片、白紙一張、單詞卡片、多媒體課件等

四、教學步驟

Step1Warmingup

1師生問候。

游戲Monkeyssee,monkeysdo（學學做做）

T:Iamtall.Iamstrong.

Iamshort.Iamfat.

Iambeautiful.Iambig.

Iamsmall.Iamnaughty.

（課前將這些形容詞板書在黑板上。游戲結束后請“小老師”帶讀。）

Step2Presentationanddrill

游戲Guess,guess,guess!（猜一猜）

老師在黑板上畫出貓身體的后面一部分。學生猜是tiger的時候補

上貓的臉。

S1:Isitadog?

Ss:Yes,itis./No,itisn,t.

1.出示圖片tiger.

T：Lookatthistiger.Isitstrong?

Ss：Yes,it'sstrong.

T：It'sastrongtiger.

將圖片tiger放在strong后，并在strong前加a。帶讀。

T:Lookatthiselephant.Isitbig?

Ss:Yes,it'sbig.

T:It'sabigelephant.

同樣在big前加a,在big后貼上圖片，帶讀。

2.朗讀B部分組詞，小組競賽。

Step3Practice

1聽課文D部分錄音，跟讀。然后讓學生用自己準備的動物頭飾進行表

演。

2課文D部分，閱讀理解故事大意。教師解釋部分生詞。

3分角色表演D部分小故事。

教學設計教學札記

Unit3Lookatthiselephant.備課時間：xxx.9.6

Period3

教學設計教學札記

一、教學目標

1、能閱讀理解，閱讀理解E部分短文。

2、字母Pp的語音練習。

3、培養(yǎng)學生細心觀察的習慣，滲透愛護動物、珍惜生命的思想。

二、教學重點及難點

重點：熟練一些常用的描述性形容詞。

難點：運用所學形容詞對動物（事物）進行描述。

三、教學準備

單詞卡片、多媒體課件等

四、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

2、復習B部分單詞，請學生上臺表演，其他同學猜單詞。

Step2Presentation

1、閱讀E部分短文。

2、多媒體出示簡單的題目，學生完成。

Step3Consolidation

創(chuàng)設情景，自由會話。

情景：星期天，幾個好朋友相約去動物園游玩。大家興趣盎然地討論

著。（可分組進行）

S1:Lookatthatelephant.It'sbig.

S2:Lookatthatmonkey.It'snaughty.

S3;Lookatthattiger.It'sstrong.It'syellowand

brown.Lookatitsnose.It"sbig.

S4;Lookatthatbird.It'ssmall.

S5:Lookatthatmouse.It'ssmall,too.

Step4語音q的練習，讀音，語音

板書：F部分將帶有q的單詞標紅。

T用拼讀法讀出單詞。學生從聽從說出q的語音。單個學生獎勵。

Game:金耳朵。老師讀單詞學生聽，如果有含q的音學生說

yes,沒有說no。

Duck,quite,duke,question,quarter

Game:老師寫單詞，學生拼讀

quack,quest,quick,quid,quit,quiz

挑戰(zhàn)單詞：quality,quickly,quint,Quote

Step5Ending

Unit4Theseareflowers.

教學設計教學札記

第四單元這些是花兒

課時安排

第1課時AB

第2課時CD

第3課時EF

Unit4Theseareflowers.備課時間：xxx.9.11

Period1總序課時

教學設計教學札記

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞：flower,children,egg,tree,grass,

sheep,bird.

2、能聽懂、會說本課對話：Theseare…Thoseare…

嘗試：Theyarebeautiful,運用形容詞。

二、教學重點及難點

重點：掌握新單詞egg,及運用"Whatarethese/those?v

^These/Thoseare…”辨別事物。

難點：these和those的區(qū)別。

sheepgrass表復數(shù)沒有s0

三、教學準備

單詞圖片、教學掛圖、多媒體課件等

四、教學步驟

Step1Warmingup

a）師生問候。

T（身著休閑衣，頭戴太陽帽，肩背旅行包走進教室）：Good

morning,boysandgirls

Ss:Goodmorning,madam

b）引入本課話題。

T（指著窗外）：Whatafineday!Doyouenjoytheweather

today?

Ss:Yes.

T:It'ssunny.（邊說邊畫相關景物）Whatdoyouwantto

do?

Ss（自由談論）：Iwantto

T:Lookatme.Ireallywanttogoforanouting.

出示教學掛圖，幫助學生理解outing的含義。

T:Haveyouevergoneforanouting?Wheredidyougo?

引導學生說出地名，引起學生對這個話題的興趣。

Step2Presentationanddrill

1、指著黑板上已經畫好的單個事物。

T;Look!It'sabeautifulsceneofanouting.What's

this?

Ss:It'sa…

邊說邊畫，并鼓勵學生一起說。

TandSs:Thesearebirds.

鼓勵學生展開想象，為郊游的畫面增添事物。

T:Howaboutthesebirds?

引導學生適當拓展，操練單詞birds.

板書句子，帶讀。

2、T（邊問邊在鳥巢里畫蛋）：Whatarethese?

Ss;Eggs.

T:Yes.Theseareeggs.Canwetouchthem?

Ss:No/Yes.

T:Don,ttouchthem.Thosearebirds'eggs.

T:Whatarethese?

Ss:Thesearebirds/trees/eggs.

教學設計教學札記

Unit4Thoseareeggs.備課時間：xxx.9.13

Period2總序課時

教學設計教學札記

教學目標

1、能掌握新單詞；

2、通過模仿和表演，對所學句型和詞匯進行交際和運用。

3、能閱讀并理解課文D部分對話。

二、教學重點及難點

重點：模仿、表演各種動物，培養(yǎng)學生的觀察習慣及在實際生活中運

用語言的能力；

難點：名詞的復數(shù)形式。

三、教學準備

單詞卡片、動物頭飾、多媒體課件等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1、師生問候。

T:Hello,everyone.Pmabird.Whoareyou?

SI.2.3:Wearebirds,too.

T:Oh!Goodmorning,beautifulbirds.

S4.5.6:Weareladybirds.

T:Goodmorning,lovelyladybirds.

S7.8.9:Weareeggs.

T:Howareyou,pooreggs?

S7.8.9:We'refine.

S10.11.12:Weareseagulls.

T:Oh!Howdoyoudo,lovelyseagulls?

S10.11.12:Howdoyoudo?

2、游戲Quickresponse（快速反應）

教師出示單詞卡片，學生快速讀出。然后將單詞卡片粘在黑板上，全

體齊讀。

教師指圖提問，學生集體回答。

Step2Presentationanddrill

1、游戲Guess,guess,guess!（猜一猜）

3—4人一組進行游戲。每一輪讓兩組學生參與，分別站在講臺的兩

側。教師出示單詞卡片，游戲雙方通過動作（叫聲）等表演出來，其余學

生猜表演的是什么。（游戲過程中，教師注意把握節(jié)奏，反復呈現(xiàn)。）

T：Whatarethese?

Ss:Thesearebirds/frogs/ladybirds/***

T:Whatarethose?

Ss:Thoseareladybirds/dogs/birds/--*

2、聽課文C部分錄音，跟讀。

Step3Practice

1、游戲Goldenfinger（金手指）

教師將單詞卡片貼在黑板上，學生根據(jù)對話”Whatare

these/those?These/Thoseare…”中的信息，指到相應的單詞卡

片。男、女生分組進行比賽，每輪各組兩人對話，一人指單詞。指得快的

為勝。

2、游戲Rhythmgame（說說唱唱）

將全班分為兩大組，每輪游戲兩人一小組參與，隨這節(jié)拍回答教師的

教學設計教學札記

Unit4Thoseareeggs.備課時間：xxx.9.13

Period3總序課時

-教學目標

a）能掌握字母r在單詞中的發(fā)音規(guī)律，能理解和閱讀新單詞；

b）會讀含有字母r的單詞。

C）能掌握課文中關鍵的書寫，鞏固所學單詞，規(guī)范書寫格式；

d）通過對英語童謠的操練，規(guī)范語音，培養(yǎng)語感。

二教學重點及難點

重點：字母r在單詞中的發(fā)音；童謠的誦讀。

難點；理解新單詞，朗讀童謠。

三教學準備

單詞實物、單詞卡片、四線三格小黑板、多媒體課件等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1師生問候。

2表演唱已學的童謠。

Step2Presentationanddrill

板書：F部分將帶有s的單詞標紅。

T用拼讀法讀出單詞。學生從聽從說出s的語音。單個學生獎勵。

Game:金耳朵。老師讀單詞學生聽，如果有含s的音學生說yes,沒有

說no

Writeroseriseright

Game:老師寫單詞，學生拼讀

Riceborrowrun

挑戰(zhàn)單詞：redbrightrandom

Step3Practice

游戲Thetrainiscoming!（火車來了）

把全班分成四大組（每大組視為“一列火車”）。各組以兩人（一排）為

單位，齊讀教師所指單詞兩遍。如果中間有停頓或差錯，則視為“一節(jié)車

廂”出了故事。最后以無錯誤或錯誤少為標準，評出“最安全火車”。

e）聽課文F部分錄音，跟讀。

f）有感情地朗讀。

g）集體或單個背誦。

h）分組練習，然后進行個人或小組比賽。

Step4Consolidation

1鼓勵學生們運用已學的語言材料自由創(chuàng)設情景，大膽進行會話。

2評價。

3練習。

4家庭作業(yè)。

教學設計教學札記

Unit5Ilikenoodles.

第五單元我喜歡餅干

課時安排

第1課時AB

第2課時CD

第3課時EF

Unit5Ilikenoodles.備課時間：xxx.9.19

Period1總序課時

教學設計教學札記

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞；

2、能聽懂、會說本課對話；

3、能運用”Whatdoyoulike?”和“Hike/don'tlike…”詢問

他人和表達個人的喜好。

二、教學重點及難點

重點：熟練地表達自己的喜好。

難點：新單詞的發(fā)音。

三、教學準備

食物圖片若干、單詞卡片，教學掛圖，多媒體課件等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1師生問候。

游戲Guess,guess,guess!（猜一猜）

分組進行游戲。一組做動作扮演小動物（abeautifulbird,abig

elephant,astrongtiger,asmallmouse,asmal1mouse,afat

Pig），另一組猜一猜他們表演的是什么。

游戲Quickresponse（快速反應）

復習一些已學的食品名稱hamburger,friedrice,pizza,jam.

Step2Presentationanddrill

1、拿出一頂廚師的帽子，扮演廚師。

T:Boysandgirls,canyouguesswhatIam?

Ss:Youareacook.

T:Yes,Iamacook.Whattimeisitnow?Oh,it's

Ho,clock.It'stoolate.Iamhungrynow.Areyou

hungry?

板書單詞hungry,通過動作讓學生明白其含義。帶讀數(shù)次。

S1:Yes,Iamhungry.

2、出示若干食品圖片，選擇其中的一張。

T:Whatwillyoudowhenhungry?Right!Eatsomething.What

doyoulike?Ilikecake.（笑臉）Idon,tlikerice.（哭臉）

用身體語言讓學生理解like和don，tlike的含義和用法。

T:Whatdoyoulike?

S2:Ilikehamburger/Frenchfried/rice…

T:Whatdon'tyoulike?

S3:Idon,tlikemilk/fruit/***

3、聽課文A部分錄音，跟讀。

4、聽錄音，復述所聽內容。

5、分小組練習。

6、分角色表演。

Step3Practice

1、學一首童謠。

H-U-N-G-R-Y,Iamhungry.

Bread,please.Biscuits,please.

教學設計教學札記

Unit5Ilikebiscuits.備課時間：xxx.9.26

Period2總序課時

教學設計教學札記

、教學目標

1、能掌握新單詞；

2、能靈活運用句型詢問他人和表達個人的喜好;

3、能閱讀理解課文D部分小故事。

-*、教學重點及難點

重點，:那聽懂、會讀、會說新單詞。

難點,：能區(qū)分中西方不同的食品及飲食習慣。

三、教學準備

單詞卡片、多媒體課件等。（有條件的學?？衫枚嗝襟w課件）

四、教學步驟

Step1Warmingup.

1、師生問候。

2、男女分組，讓學生用"Whatdoyoulike?Ilike/don't

like…”造句?？蛇M行比賽。

Step2Presentationanddrill

1>出示課件Myrestaurant.

T:Look,thisismyrestaurant.Therearemanyfoodsin

it.Doyouwanttoeatsomething?Whatarethey?Doyoulike

them?

食品逐個出現(xiàn)，并展現(xiàn)單詞noodles,dumplings,biscuits,rice,

bread,milk,jam及其讀音，讓學生跟讀。解釋noodles,

dumplings,rice是中式食品，而jam,bread,milk是西式食品。

2、T:Doyoustillrememberthefoodinmyrestaurant?

鼓勵學生說自己所能夠記住的食品名稱，或者使用中文，老師將其翻

譯成英語。同時，將食品的單詞卡片貼在黑板上。

3、聽課文B部分單詞，跟讀。

Step3Practice

游戲Appleandpear（蘋果和梨）

在黑板上畫好蘋果與梨子的笑臉，分別代表教師（蘋果）和學生

（梨子）。讓學生跟讀所學單詞。當教師讀對時，學生們必須大聲地跟

讀；當教師讀錯時，所有的學生必須保持沉默。如果學生出錯，代表學生

的梨子將被擦去五官中的一個，反之，則擦去代表教師的蘋果的五官中的

一個。游戲中，教師故意輸?shù)舯荣?，被擦去了眼睛。于是，教師閉上眼睛

教學設計教學札記

Unit5Ilikebiscuits.備課時間：xxx.9.26

Period3總序課時

教學設計教學札記

一、教學目標

1、能掌握字母組合在單詞中的發(fā)音；

2、能掌握本課重點單詞的書寫；

3、完成課文s部分。

二、教學重點及難點

重點：字母組合s在單詞中的發(fā)音；單詞的書寫。

難點；理解新單詞。

三、教學準備

四線三格小黑板、單詞卡片，多媒體課件等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1師生問候。

2完成課文F部分。（可讓學生自己找到正確答案，用鉛筆標記出來，然

后兩人一組進行交流。）

S1:WhatisAnne,s/Lingling's/Peter's/Mingming,sfavourte

food?

S2:Annelikenoodles.

Linglinglikeshamburger.

Peterlikespizza.

Mingminglikesfriedrice.

Step2Presentationanddrill

板書：F部分將帶有s的單詞標紅。

T用拼讀法讀出單詞。學生從聽從說出s的語音。單個學生獎勵。

Game:金耳朵。老師讀單詞學生聽，如果有含s的音學生說yes,沒有

說no

Snow,shop,swallow

Game:老師寫單詞，學生拼讀

sunsandseesea

挑戰(zhàn)單詞：busswimsing

Step3Consolidation

1、創(chuàng)設情景，自由會話。。

情景：讓學生做一個調查表，調查班上同學的飲食愛好。完成后，選

擇幾名學生向大家陳述他們的調查結果。

食品noodlesbiscuitsmilkricebread???

姓名

2、評價。

3、家庭作業(yè)。

Unit6Turnright!

教學設計教學札記

課時安排

第1課時AB

第2課時CD

第3課時EF

Unit6Turnright!備課時間：xxx.10.9

Period1總序課時

教學設計教學札記

一、教學目標：

1、掌握"left\right”的用法,理解policeman、solider等含義;

2、能應用所學單詞詢問他人職業(yè)；

3、能理解掌握對話中出現(xiàn)的名詞單復數(shù)形式的不同表達。

二、教學重點及難點；

1、運用句型詢問職業(yè)；

2、對“l(fā)eft\right”作出快速反應;

3、復數(shù)的規(guī)則變化及表達。

三、教學步驟：

Step1Warpingup:

1、師生問候；

2、review

Step2Presentationanddrill

1、Dragongame:

Sscountthenumbersonebyone,(1.2.3???)

Sssaytheexpressionslike:1bird.2birds.3flags

2、Sspracticetheexpressionswith“teachers/doctors-**v

Tactsasolider:!Turnleft/right!

Look!WhatamInow?

3、Ssobserveandguess.

4、Studythenewwordsusolider.soldiers/"

Study:Left,right.SssayandactwithT,thenplayagame.

Usethesamewaytolearnupoliceman/policemenn

5、OrderastudentstoactwithT,thenlearntosay“whatare

you/we?—You/weare___"

Step3Practice:

1、Listentotherecorder;

2、Readaftertherecorder;

3、Practiceingroups.

Step4Consolidation:

1、Game:Littleactors:

Ssactlikesomejobs,andpracticethedialogue:

???Look,whatarewe?

--Areyou____?

—Yes,weare/No,wearenot.

2、Dotheexercises;

3、Homework:readandactthedialogue.

教學設計教學札記

Unit6Turnright!備課時間：xxx.10.9

Period1總序課時

教學設計教學札記

一、教學目標

1、鞏固所學職業(yè)名稱；

2、能初步掌握對話中出現(xiàn)的名詞單復數(shù)形式的不同表達。

3、能聽懂指令，做動作。

二、教學重點及難點

1、分辨左右，聽懂指令；

2、名詞單復數(shù)形式的不規(guī)則變化；

三、教學步驟：

Step1:Warmingup

1.Greetings;

2.Game:Monkeyssee,monkeysdo;

Handsup/down;

Left/right;

Turnleft/right.

Go,stop,go.stop.

Step2:Presentationanddrill

1.Ssact,Tasks:Whatarethey?Aretheysoliders?

Ss:No,theyaren't.

T:Youareright.theyarepolicemen.

2.Sslearntosaytheword“policemen”

3.Ssfindoutsomeotherwords:woman/policeman/

fireman/postman.

Tandastudentactlikeatrafficpolice:Stop!Turnright!

(攔車檢查動作)

Whatarewe?

Ss:Areyoupolicemen/soldiers?

T:No.Wearetrafficpolice.

Sslearntosaythenewword.

Payattentionto:atrafficpolice,sometrafficpolice.

Step3:Practice

1.Listentotherecorder,readthenewwordsinPartB

afterit.

2.Game:Guess!(PartC)

3.ReadthestoryinPartC,thentrytoact.

Step4:Consolidation

1.Makedialogues:Youmeetyourclassmatesafter20

years,whatwillyoube?Howabouttheothers?Imagine

andmakethedialogues

2.Ssact.

Step5:Ending

1.Dotheexercises;

2.Homework:Copyandreadthewords.

教學設計教學札記

Unit6Turnright!備課時間：xxx.10.9

Period3總序課時

一、教學目標

1、能掌握字母組合在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；

2、能掌握新單詞的書寫；

3、能表演課文部分的歌曲，感受學習英語的樂趣。

二、教學難點及重點

重點：字母組合在單詞的發(fā)音；

學習歌曲的演唱；

難點：理解新單詞。

三、教學步驟

Step1warmingup

1、Greeting;

2、listentothesonginPartF;

板書：F部分將帶有s的單詞標紅。

T用拼讀法讀出單詞。學生從聽從說出s的語音。單個學生獎勵。

Gamel:金耳朵。老師讀單詞學生聽，如果有含s的音，學生說yes,沒

有說no

Teasisterfatherbookdoop

Game2:老師寫單詞，學生拼讀

Dottipteacher

挑戰(zhàn)單詞：turn,tick,,toot,tock,time

Step4Consolidation

1、Dotheexercises;

2、Homework:copythewords

教學設計教學札記

Unit7Whoseisthis?

第七單元這是誰的？

課時安排

第1課時AB

第2課時CD

第3課時EF

Unit7Whoseisthis?備課時間：xxx.10.16

Period1總序課時

教學設計教學札記

一、教學目標

1能聽懂、會說新單詞

2能聽懂，會說本課對話。

3能靈活運用句型詢問物品的主人，及對此詢問作出回答。

二、教學重點及難點

重點：熟練地使用句型詢問物品的主人，替失物找到主人。

難點：掌握的用法。

三、教學準備

大紙箱一只、一些物品或玩具、教學掛圖，多媒體課件等。

四、教學步驟

Step1Warmingup

1師生問候。

2自由會話和角色表演。

Step2Presentationanddrill

1、在課前向學生借一些學習用品、玩具等，上課時放在講臺上，一個個

地出示，問是誰的東西。

T：Canyouborrowmesomepencil-boxes,pens,erasersand

rulers?Thanks.Whatisthis?

SI:Itispencil.

T:Right.It'sapencil.Whoseisthis?Iamsorry.Iforget

it.Isthisyourpencil,S2?

S2:No.

T:Isthisyourpencil,S3?

S3:Yes.

T:Oh.Itisyourpencil.ItisS3'spencil.

2、出示人物（MissGuo,