緊行無(wú)好文緩圖有佳篇

緊行無(wú)好文，緩圖有佳篇——材料作文寫作之“六得成文法”例析在《三國(guó)演義》第七十四回中有“禁（于禁）曰：‘緊行無(wú)好步，當(dāng)緩圖之?！嫷虏恢诮?，只懊悔不已”之史例，比喻過(guò)于倉(cāng)促，事情往往就做不好。以史為鑒，做人做事，不可操之過(guò)急，宜深思熟慮，緩緩圖之。我們的作文寫作亦是如此，尤其是材料作文寫作，須注重寫作過(guò)程中的“六得”，方能寫出一篇符合要求的好文。下面我們就以“勞動(dòng)”主題寫作為例，學(xué)習(xí)“六得成文法”。一、作文題目晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！巍し冻纱蟆端臅r(shí)田園雜興》勞動(dòng)是人類存在的基礎(chǔ)和手段，是一個(gè)人在體格、智慧和道德上臻于完善的源泉?！径怼繛跎晁够阍谔K聯(lián)的大學(xué)畢業(yè)了，這很好，但學(xué)的是書(shū)本上的知識(shí)，可以說(shuō)這只是知識(shí)的一半，你還需要上一個(gè)大學(xué)，就是勞動(dòng)大學(xué)?！珴蓶|與毛岸英的談話在全面建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的進(jìn)程中，每一個(gè)人都要通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造自己的人生價(jià)值，以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。二、寫作點(diǎn)撥1.進(jìn)得去，審清題意。材料作文寫作，首要在于審題立意。而準(zhǔn)確立意，須先審清題意。審清題意，既要審清文本，也要審清題干，要進(jìn)得去，通過(guò)深入文本和題干，抓住關(guān)鍵詞句，提煉主要內(nèi)容，從而明確材料核心和出題意圖。從材料文本來(lái)看，三則材料分別體現(xiàn)的是“家庭勞動(dòng)（是什么）”、“人類勞動(dòng)（為什么）”、“勞動(dòng)教育（怎么辦）”，皆以“勞動(dòng)”為中心，這是材料核心；而題干內(nèi)容“在全面建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)的進(jìn)程中，每一個(gè)人都要通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造自己的人生價(jià)值”，則是對(duì)材料文本的提煉與延伸，體現(xiàn)時(shí)代命題，也正是出題意圖所在。只有把握了材料核心和出題意圖，才能精準(zhǔn)立意。因此，可從勞動(dòng)“創(chuàng)造人生價(jià)值”、推動(dòng)“全面建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)”的角度進(jìn)行立意，從“是什么”、“為什么”、“怎么辦”三個(gè)維度有所側(cè)重地展開(kāi)論述，為我們的寫作提供方向。出得來(lái)，高遠(yuǎn)立意。作文的立意是決定文章高下的關(guān)鍵因素，因此，審清題意后，還須出乎其外，高遠(yuǎn)立意。出乎其外，即在綜合材料核心與出題意圖的基礎(chǔ)上，由材料內(nèi)引向材料外，打破學(xué)科、書(shū)本的界限，開(kāi)闊眼界；超脫一人一己之成敗，提升境界；超越一地一事之情理，胸懷廣大；著眼自然、社會(huì)、國(guó)家、人類、生命、宇宙，格局高遠(yuǎn)。若能將“勞動(dòng)”從“晝出耘田夜績(jī)麻”的勞動(dòng)現(xiàn)象拓展到“村莊兒女各當(dāng)家”的生存法則，從個(gè)人“體格、智慧和道德上臻于完善”的人生意義上升到“社會(huì)發(fā)展、人類文明進(jìn)步”的社會(huì)價(jià)值，從“書(shū)本知識(shí)”的理論學(xué)習(xí)延伸到書(shū)本之外的“勞動(dòng)實(shí)踐”，深入把握“勞動(dòng)”的內(nèi)涵（是什么）、意義（為什么）及方法（怎么辦），則已出乎其外，立意高遠(yuǎn)了。3.分得清，明確文體。審清材料、確定立意后，須明確文體。對(duì)于未限定文體的作文，建議選擇自己擅長(zhǎng)的文體來(lái)寫。若你善于講述故事，那么你可以選擇寫記敘文；若你長(zhǎng)于分析說(shuō)理，那么你可以選擇寫議論文；若你觀察細(xì)致、感情細(xì)膩，那么你可以寫散文。但是，一旦確定了文體，就必須依照文體要求來(lái)寫，突出體現(xiàn)文體特征。本題寫作，未限定文體，為考生提供了選擇文體的余地。但考生寫作時(shí)應(yīng)避免文體不明的問(wèn)題，要突出文體特征。議論文寫作須中心突出、觀點(diǎn)鮮明、論據(jù)真實(shí)典型、論證充分用力，同時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。記敘文寫作須化虛為實(shí)顯真情，細(xì)節(jié)描寫動(dòng)人心，抒議結(jié)合點(diǎn)情理。4.想得全，謀篇布局。磨刀不誤砍柴工，寫作前成熟的構(gòu)思和精巧的布局，不僅于作者下筆自如，于讀者亦是藝術(shù)享受。因此，在確定文體后，須選取契合主題和文體的素材、手法等，根據(jù)主題、文體和素材進(jìn)行謀篇布局，以確定寫作思路，合理安排結(jié)構(gòu)。記敘文寫作常用的謀篇布局方式有一線串珠法、鏡頭組合法、懸疑法、抑揚(yáng)法、伏筆法、巧合法、誤會(huì)法等，議論文寫作常用的謀篇布局方式有并列式、對(duì)照式、遞進(jìn)式、綜合式。本題寫作可以“是什么”、“為什么”、“怎么辦”為思路，側(cè)重一個(gè)中心，論述“勞動(dòng)”之于個(gè)人、家庭、國(guó)家甚至人類的意義，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)實(shí)際，突出“勞動(dòng)教育”的時(shí)代價(jià)值。5.抓得細(xì)，以小見(jiàn)大。宏大主題類作文備受青睞，它體現(xiàn)著個(gè)人與時(shí)代、國(guó)家以及世界的密切聯(lián)系，能夠考查學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考、對(duì)人生價(jià)值的判斷以及個(gè)人寫作功力。然而，有的學(xué)生寫作宏大主題類作文，往往開(kāi)篇便架構(gòu)很高，全文無(wú)起伏，習(xí)慣于說(shuō)教式說(shuō)理或高燒式抒情，缺少深刻的思考和真摯的情感。因此，宏大主題類作文寫作應(yīng)學(xué)會(huì)從大處著眼，小處著筆，化虛為實(shí)，以小見(jiàn)大。通過(guò)巧選材料，抓取生活中有意義的平凡“小”事，點(diǎn)面結(jié)合、敘議結(jié)合、情理結(jié)合，深入挖掘，增強(qiáng)作品的真實(shí)性和主題的深刻性，達(dá)到以小見(jiàn)大、見(jiàn)微知著的藝術(shù)效果?！皠趧?dòng)”主題寫作，可從身邊或生活中的平凡勞動(dòng)者入手，以其平凡而有意義的小事為切入口，突出其人生價(jià)值，并以點(diǎn)帶面，挖掘社會(huì)價(jià)值，歌頌平凡中的偉大。6.拿得出，亮點(diǎn)耀眼。文似看山不喜平，文章閱讀唯恐平淡無(wú)奇，“引人入睡”。因此，作文要拿得出，就得用心、用情打造亮點(diǎn)，引人入勝。全國(guó)新課標(biāo)卷高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中作文的發(fā)展等級(jí)：一是深刻，即透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用；二是豐富，即材料豐富，論據(jù)充足，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)；三是有文采，即用詞貼，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力；四是有創(chuàng)意，即見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性特征。本文寫作可圍繞“勞動(dòng)”主題，從你最拿手的方面入手，打造亮點(diǎn)。或思想深刻、啟發(fā)人心，或內(nèi)容豐富、感染人心，或文采飛揚(yáng)、筆墨生香，或見(jiàn)解新穎、材料新鮮、構(gòu)思精巧，讓人耳目一新。范文呈現(xiàn)范文一最美的背影湖南省常德市第一中學(xué)475班黃修城父親只上過(guò)小學(xué)，從十九歲開(kāi)始，便扛起了那與年齡極不相稱的重?fù)?dān)，用他那雙柔弱的雙肩和布滿老繭的雙手，為這個(gè)家撐起了一片天。早些年，還是年輕力壯的他，在不同的城市間輾轉(zhuǎn)奔波，追尋生活。但歲月無(wú)情，帶病的身軀日益虛弱，學(xué)歷和身體的限制讓他在城市的夾縫中喘息著艱難地生存。最終，他還是下定決心回到了生他養(yǎng)他的田間地里，再一次拿起了熟悉的鋤頭，而這一拿便是大半輩子。父親是家里唯一的兒子，是三個(gè)妹妹唯一的兄長(zhǎng)，從爺爺那繼承下來(lái)大部分土地。而在那個(gè)年代，土地就是生計(jì)，就是出路，就是責(zé)任與使命，而所有的耕地幾乎全得靠人力。然而，田間地里父親那沉穩(wěn)、挺拔的背影，卻成了我記憶中最美的風(fēng)景。那是一個(gè)雨天，綿綿細(xì)雨在天空中編織成朦朧的雨幕，斜斜飄落，隨風(fēng)搖蕩。這樣的天氣，父親本該在家休息，但他卻表現(xiàn)出了無(wú)比的興奮。他說(shuō)：“這才是犁地的好時(shí)機(jī)?！庇谑瞧炔患按嘏狭似婆f的蓑衣，嫻熟地扛起了鐵犁，倔強(qiáng)地趕著牛出門了。雨漸漸下大，我擔(dān)心著父親，便戴上斗笠，小跑著往地里趕去。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看到了父親那沉穩(wěn)、挺拔的背影，他一手掌著犁，一手驅(qū)著牛，口里樂(lè)此不疲地吆喝著。蒙蒙雨幕中，是遠(yuǎn)處若隱若現(xiàn)的青山，風(fēng)兒夾雜著青草和泥土的清香撲鼻而來(lái)，好似一幅深淺暈染的水墨畫(huà)。待到近時(shí)，我才看清父親，才看清那水墨畫(huà)中父親的形象。洗得發(fā)白的淡藍(lán)色褲腳被卷到膝蓋，大塊的泥漬張揚(yáng)地爬上雙腿和褲腳，冰冷的雨水順著棕紅的蓑衣浸濕了大腿下的褲子，又沿著雙腿流入田間。掌犁的手，血管噴張；赤裸的腳，黃泥泥濘；每一步都要滑一下，印出一個(gè)個(gè)深深淺淺的水坑。我向父親喊到：“爸爸，雨落大了，你?。ㄟ€）不轉(zhuǎn)去（回去）？”父親卻頭也不回地答道：“啊有一些，犁完就轉(zhuǎn)去！”說(shuō)罷，抽了一鞭站著不動(dòng)的水牛，繼續(xù)向前。那有些搖晃的背影好像隨時(shí)都會(huì)摔倒，卻又是那么沉穩(wěn)、那么挺拔、那么倔強(qiáng)。父親就是這么一個(gè)勤勞、倔強(qiáng)的人，是那種閑不下來(lái)的勤勞，是那種不達(dá)目的不罷休的倔強(qiáng)。這份勤勞與倔強(qiáng)雖然受了生活壓力的影響，但卻是源自骨子里，流淌在血脈中的，為中國(guó)農(nóng)民世世代代所傳承。就如高爾基所言“我們世界上最美好的東西，都是由勞動(dòng)，由人的聰明的手創(chuàng)造出來(lái)的?！闭且?yàn)槟欠萸趧谂c倔強(qiáng)，父親才能在村鎮(zhèn)之間馬路尚是坎坷之時(shí)，購(gòu)買了村里的第一輛農(nóng)用三輪車；才能在精神生活尚不豐富之時(shí)，購(gòu)買了彩色電視機(jī)；才讓家里的每一個(gè)人，頭頂晴空萬(wàn)里，永懷對(duì)美好生活的向往。也正是千千萬(wàn)萬(wàn)如我父親這般勤勞、倔強(qiáng)的勞動(dòng)者，匯聚成了建設(shè)祖國(guó)的磅礴偉力，撐起了泱泱中國(guó)的萬(wàn)里青天，鑄就著中華民族之繁榮昌盛！如今，在父親的地里，轟鳴的機(jī)器聲代替了水牛的嘶鳴，高效的復(fù)合肥取代了農(nóng)家糞水，但永遠(yuǎn)不變的，是那道沉穩(wěn)、挺拔的背影。教師點(diǎn)評(píng)：以小見(jiàn)大，立意高遠(yuǎn)。對(duì)于“勞動(dòng)”這一宏大主題，小作者并沒(méi)有急切地從社會(huì)、國(guó)家的角度切入，魯莽地引出主題。而是選取了身邊最熟悉的人物——父親，通過(guò)靜靜地回憶和敏銳的發(fā)現(xiàn)，向讀者敘述其人生經(jīng)歷，款款描述父親雨中犁地的情景：那“朦朧的雨幕”、“若隱若現(xiàn)的青山”、“青草和泥土的清香”，是如此的富有詩(shī)情畫(huà)意；那“無(wú)比興奮”的神情、“淡藍(lán)色褲腳”、“掌犁的手”、“赤裸的腳”以及那“沉穩(wěn)、挺拔的背影”是如此的真實(shí)感人。這無(wú)不是“以行寫神”、“以形傳神”的成功體現(xiàn)。尤其難能可貴的是，作者以點(diǎn)帶面，引出“千千萬(wàn)萬(wàn)如我父親這般勤勞、倔強(qiáng)的勞動(dòng)者，匯聚成了建設(shè)祖國(guó)的磅礴偉力，撐起了泱泱中國(guó)的萬(wàn)里青天，鑄就著中華民族之繁榮昌盛”，讓人讀來(lái)心潮澎湃、熱血沸騰，無(wú)不為作者的高遠(yuǎn)立意而嘆服。2.文體明確，構(gòu)思精巧。作者善于講故事，而且觀察細(xì)致、感情細(xì)膩、語(yǔ)言優(yōu)美，因此，在面臨“勞動(dòng)”這種宏大主題寫作時(shí)，明智地選擇了自己最拿手的文體——記敘性散文。他既在選材上做到了化虛為實(shí)顯真情、細(xì)節(jié)描寫動(dòng)人心、抒議結(jié)合點(diǎn)情理，而且還在謀篇布局上做到了巧設(shè)懸念、層層照應(yīng)、逐層推進(jìn)、首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)渾然天成，可謂形神俱備。3.文化傳承，發(fā)揚(yáng)精神。作者以《最美的背影》為題，塑造了父親“沉穩(wěn)、挺拔”的個(gè)人形象，更突出了父輩們對(duì)勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神的傳承與發(fā)揚(yáng)。作者還將個(gè)人置于廣闊的時(shí)代背景中，歌頌了中國(guó)農(nóng)民世世代代傳承的美好品質(zhì)，向我們傳遞著美好的正能量，傳播著溫暖而明亮的精神文明之光！范文二勞動(dòng)如花，盛放年華湖南省常德市第一中學(xué)484班黃湘菊“勞”是草屋旁的人力，是“方宅十余畝，草屋八九間”的怡然；“動(dòng)”是云朵下的人力，是“行到水窮處，坐看云起時(shí)”的暢快。這樣的二字合并在一起，卻充滿著催人上進(jìn)、令人熱血沸騰的力量。民生在勤，勤則不匱。當(dāng)勞動(dòng)之風(fēng)拂過(guò)翠綠稻麥，浸潤(rùn)肥沃土壤，刻在了時(shí)代之林的每一棵枝繁葉茂的樹(shù)上，于是我們看見(jiàn)綠蔭如蓋，百花競(jìng)放；我們看到人類發(fā)展史就是一部光輝的勞動(dòng)史，人類勞動(dòng)模式變遷史就是一部時(shí)代發(fā)展進(jìn)步史。泱泱中華，繁榮昌盛，背后又何嘗不是廣大勞動(dòng)人民披荊斬棘、砥礪前行？從為了種子科研事業(yè)把論文寫滿整個(gè)高原的鐘楊，到“三十二年堅(jiān)守，三代人無(wú)言付出”的王繼才、王仕花，再到為國(guó)造鏡的天眼之父南仁東，無(wú)一不是對(duì)勞動(dòng)最美的詮釋。時(shí)代的車輪滾滾向前，碾過(guò)那些低效看似無(wú)用的瞬間，一聲不響，卻也回聲蕩蕩。當(dāng)代青年，大多以學(xué)業(yè)繁忙作為拒絕勞動(dòng)的擋箭牌，借以推托一切消耗體力的“低效勞動(dòng)”。我們常常會(huì)解空間向量，卻解不出切菜的正確姿勢(shì)；會(huì)讀默背寫古詩(shī)文言，卻說(shuō)不出煮飯的正確步驟；會(huì)算圓周運(yùn)動(dòng)的向心加速度，卻想不出一壺開(kāi)水需要燒多長(zhǎng)時(shí)間……在遠(yuǎn)離最基礎(chǔ)的勞動(dòng)里，也疏離了對(duì)世界事物的認(rèn)知。而缺乏最基礎(chǔ)的勞動(dòng)并非青年懶惰病癥之根本，青年急需的，國(guó)家急需的，甚至?xí)r代急需的，是青年于手中筆尖勞動(dòng)的孜孜不倦，于思想中精神勞動(dòng)的孜孜不倦。畢淑敏有言：“我不相信手掌的紋路，但我相信手掌加上手指的力量?！倍沁@手掌加上手指的力量，可使我們青年擺脫象牙塔的桎梏，實(shí)踐躬行，以?shī)^斗勤勉之刃，直擊社會(huì)弊端之面門，開(kāi)辟你我新青年的光輝時(shí)代。且看如今，這是一個(gè)挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存的時(shí)代：少年曹原率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，用智慧和勞動(dòng)，以堅(jiān)定信念研發(fā)出超導(dǎo)電池。這是小我之奮斗，亦是勞動(dòng)之心的傳承。中美貿(mào)易戰(zhàn)持續(xù)打響，鴻蒙系統(tǒng)與麒麟芯片是巨獅對(duì)老鷹的怒吼與反擊，5i牌照的發(fā)放象征我國(guó)正向引領(lǐng)時(shí)代潮流邁進(jìn)；“精準(zhǔn)扶貧”讓中國(guó)成為世界上每年脫貧人數(shù)最多的國(guó)家。曾經(jīng)的弱國(guó)正成為無(wú)數(shù)國(guó)家脫貧事業(yè)的典范。這是大我之奮斗，引領(lǐng)萬(wàn)千勞動(dòng)者在時(shí)代中曲折前行。魯迅先生曾有這樣的希冀：“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走不必聽(tīng)自暴自棄者流說(shuō)的話，能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，有一份熱，發(fā)一份光，不必等候炬火?！边@幾句擲地有聲的鏗鏘話語(yǔ)，幗寄著先生對(duì)你我的厚望，亦是醍醐灌頂：勞動(dòng)不一定是開(kāi)天辟地的壯觀，不一定是成果震驚世界的卓越，而是“仰望星空，腳踏實(shí)地”的務(wù)實(shí)篤行，是“此后如今沒(méi)有炬火，我便是唯一的光”一般的積極有為。青年之志向，當(dāng)無(wú)“畏苦”之字；青年之思想，當(dāng)無(wú)“畏難”之語(yǔ)。當(dāng)將勞動(dòng)作青花，盛放趁年華。教師點(diǎn)評(píng)：此文《勞動(dòng)如花，盛放年華》，觀點(diǎn)鮮明、論據(jù)充實(shí)、論證充分、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，融思想、精神、文采于一爐。1.入乎其內(nèi)，出乎其外，立意高遠(yuǎn)。作者從構(gòu)字法的角度，引用詩(shī)詞闡釋“勞動(dòng)”的形象意義和精神內(nèi)涵，新穎別致，體現(xiàn)文化內(nèi)涵，是傳統(tǒng)。尤其是從人類發(fā)展、時(shí)代進(jìn)步、國(guó)家強(qiáng)盛等恢宏角度思考“勞動(dòng)”的顯著意義，可見(jiàn)立意高遠(yuǎn)，實(shí)屬不易。2.見(jiàn)微知著，啟發(fā)人心，思想深刻。無(wú)論是從“勞動(dòng)”二字本身挖掘其偉大意義，還是從當(dāng)代青年遠(yuǎn)離最基礎(chǔ)的勞動(dòng)這一客觀現(xiàn)實(shí)中反思青年務(wù)實(shí)篤行、積極有為的必要性，皆反映了小作者積極思考、善于思考的品質(zhì)，其思想具有啟發(fā)人心、催人奮進(jìn)的力量。3.情理通達(dá)，旁征博引，文