一年級數學幼小銜接教案范文（通用10篇）

一年級數學幼小銜接教案范文（通用10篇）

一年級數學幼小銜接教案1

認識時鐘

1、利用游戲操作活動，了解時鐘的表面結構認識時針、分針。

2、學會看整點、半點發(fā)展孩子的邏輯思維能力。

3、豐富詞匯:時鐘、時針、分針

4、教育孩子珍惜時間，養(yǎng)成按時作息的好習慣。

教學準備：

1、實物鬧鐘一個，自制一座大鐘（教師用），自制小鐘25個（幼兒人手

一個）。

2、頭飾:小猴、小蜜蜂、小狗、大灰狼

3、時鐘兄弟課件，豆豆一日作息圖片6張，各種樣子的時鐘圖片（幻燈形

式出示）。

教學過程：

一、引入：

1、什么聲音？（鬧響鬧鐘）教師:對，我就是鬧鐘、除了我，我們家還有好

多的兄弟姐妹呢？他們的形狀不太一樣，但是他們身上也有相同的地方，請你找

一找、

2、課件（1）出示幻燈圖片（各種時鐘）引導幼兒發(fā)現：時鐘上有數字1

—12,12總在上面，6總在下面。

3、時鐘的作用？（引導幼兒發(fā)現：時鐘不停的走動，為人們顯示時間，人

們按時進行工作、學習、休息，給人們帶來有規(guī)律的生活。）

二、認識時針分針

1、教師：小朋友都知道了時鐘的作用，可有個叫豆豆的小朋友不知道，有

一天媽媽要出門，告訴豆豆5:00鐘看動畫片，當他打開電視，動畫片都演完

了，豆豆傷心的哭起來，這時被善良的人聽見了，他們教了豆豆什么？來看看吧

2、欣賞課件（2）引導認識時針、分針

內容:時鐘有三兄弟，老大時針,個子又胖又矮，走一個數字就是1個小時，

分針走的快，走一圈才1個小時。

3、小結：教師和幼兒一起復述一遍（問的口吻）

三、認識整點、半點

1、時鐘兄弟已經教會了大家認識時針和分針，那我們就和豆豆一起來學整

點和半點，以后就知道什么時候看動畫片了。

2、學習整點：教師用自制時鐘，將時針、分針都撥到12上，然后將時針

轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一個數字）表示1:00教師用同種

方法撥2:00,3:00,讓孩子門一起說后面（引導幼兒發(fā)現:分針指到12:

00時，時針指到幾就是幾點。

3、幼兒操作：豆豆請小朋友用時鐘幫他撥出一天所做的事情

了解時間讀法，1：00讀作一點

看圖撥鐘，在手中的時鐘上撥出各個鐘點（早上7:00起床、上午9:00

游戲、10:00上課、下午5:00放學、晚上8:00睡覺）

教育幼兒從小做到按時進行活動，珍惜時間，上學不能遲到。

4、學習半點：教師再將時針、分針撥到12上，請幼兒注意撥針，邊撥邊

說"分針從12開始起，經過1—5，指到6時，正好走了半圈（多遠？）這時,

時針走到那個數字前面，就是幾點半（告訴幼兒分針走半圈，指到6上面，時針

走到幾前面，就是幾點半。

5、幼兒操作：幼兒在規(guī)定時間能撥出半點

豆豆非常開心自己學會了認識時鐘，請來了他的朋友來考考小朋友們，開始

啦！

教師扮小動物給出時間如：1：30、6:30、10:30分別讓小動物來檢查，

11:30大灰狼來啦，將鐘反個面不讓大灰狼看。

四、結束游戲："豆豆豆豆幾點啦？”

規(guī)則：小朋友撥鐘，豆豆說幾點，小朋友就撥幾點，請豆豆看鐘，撥好鐘變

木頭人，錯誤的將受到懲罰（敲腦袋一次）接著游戲，到最后豆豆請聰明的孩子，

當小老師象時鐘兄弟一樣去幫助不認識時鐘的人。

一年級數學幼小銜接教案2

活動內容：

愛兒坊幼兒園學前班數學教材第18頁《開火車》。

活動目標：

1.引導幼兒認識50以內的數，學會比較數的大小。

2.通過游戲的過程使幼兒經歷發(fā)現、歸納數學知識的過程，感知學習方法。

3.通過游戲活動，激發(fā)幼JL學習數學的興趣和信心，體驗學習成功的快樂。

活動重點和難點：

本次教學活動的目標主要是認讀50以內的數，感知數的大小，理解數的順

序。在活動的過程中感知學習方法，體驗學習的快樂。

活動準備：

1.卡通數字卡片、獎勵小星星、紅旗一面、

2.《春天在哪里》音樂

活動過程：

一、準備春游坐火車——認知50以內數。

1.:數數游戲

師：小朋友，天氣暖和了，春天來了，老師要帶大家去春游，好嗎？我們開

著我們的小火車去吧!老師找個火車頭來數一數今天有多少老師和小朋友要坐我

們的火車,一起來吧……

（拍手唱歌曲《開火車》，傳紅旗，嗚……聲唱出停，紅旗在誰手中誰來點

數，其他小朋友小聲跟數。學生跟著拍手唱。）

師：如果每節(jié)車廂坐10個人，需要幾節(jié)車廂？如果5個人呢？（教師引導

幼兒10個10個數，5個5個數，分別說出需要的車廂數。）

（發(fā)現幼兒的閃光點及時表揚）

2.認讀數字寶寶。

教師任意出示數字卡請幼兒認讀，誰讀對就把卡片給誰，每人一張。

3.數字寶寶坐火車。

幼兒先聽清老師的要求，邊唱歌邊走坐到指定車廂。

6節(jié)車廂分別坐含有2、3、5、1、4、的數字。

師:把你們每節(jié)車廂的數字寶寶放上來看看自己表現怎么樣？看看每節(jié)車廂

坐了幾個人？

（幼兒說出每組的人數，說說單雙數）

（獎勵秩序好、表現好的幼兒）

二、開火車春游一比較數字寶寶的的大小

師：我們春游的小火車就要開了，請數字寶寶們扶好坐好我們去田野里找找

春天的消息吧！

（師生共唱歌曲《小火車》邊做動作，請表現好的的數字寶寶先下車找找春

天的秘密吧！請四人下車）

1.比較第一組數的大小

師:你手里拿的是什么呀？這四個數字寶寶都是誰呀？你知道他們誰最大誰

最小嗎？

（幼兒舉手回答，教師給予肯定獎勵。）

2.比較第二組數的大小

（師生共唱歌曲請第二組數字寶寶下車。）

師：這四個數字寶寶又是誰呀？誰最大？誰最??？。

幼兒自主交流，派代表回答。

3.數字寶寶排排隊。

師：我們春游的小火車要過橋了，我們要按順序一組一組過橋，你能給每組

的數字寶寶按順序排排隊嗎？

（請還沒有參與活動的幼兒下車四人或六人一組。）

（1）第一組按從大到小的順序排隊。

（2）第二組按從小到大的順序排隊。

師：你是怎么比較這些數的大小的？

總結歸納：

比大小，看數位,

兩位要比一位大，

都是兩位看高位，

高位相同看個位。

三、春游進行時一一^開火車游戲。(播放歌曲春天在哪里)

(1)幼兒以10人為一組，在規(guī)定時間內按照從大到小的順序排成一隊，

玩開火車找春天游戲。

(2)幼兒和朋友交換數字卡片，按照不同要求排隊進行游戲。(評價幼兒

游戲活動，獎勵表現突出的幼兒)

四、活動延伸。

回家比比家里人的年齡，你會發(fā)現什么？

一年級數學幼小銜接教案3

教學內容：

1-10的數數、1-10的認識與書寫

教學目標：

1、通過師生互動，讓小朋友在活動中能夠熟練的掌握1-10的數數，認識

并能書寫1-10

2、讓小朋友通過動手操作、用眼看，培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力。

3、通過小朋友之間合作游戲、學習，培養(yǎng)學生的團結合作精神。

課時：第2課時教學目標：

1、理解0的含義

2、初步理解10以內的序數，讓小朋友知道物體在序數中的位置

3、掌握序數詞，能用第幾表示物體在序數中的位置。

4、注意傾聽各活動中的規(guī)則，大膽講述自己的'操作過程課時：

第3課時教學內容：比長短教學目標：

①通過觀察，初步感知物體有長有短；通過操作，學會比較一般物體長短的

方法；知道長和短是比出來的。

②培養(yǎng)小朋友的操作能力，觀察能力及語言表達能力。

③激發(fā)學生學習數學的興趣。

④使學生初步體會到生活中處處有數學。

課時：第4課時

教學內容：

1?5的分解與鮑

教學目標：

1、讓小朋友感知數字的組成和分解，了解數與數之間存在一定的邏輯關系。

2、能學會1~5的多種分法。

3、培養(yǎng)小朋友參與數學活動的興趣，并能從其中得到快樂

課時：第5課時

教學內容：認識">""<""="教學目標：

1、認識">""<""="

2、知道">""<"的方向，理解的意義。

課時：第6課時

教學內容:認識平面圖形、學會分類教學目標:

通過觀察和操作,使小朋友初步認識長方形.正方形、圓形和球形.知道它們

的名稱，會辨認這幾種圖形.2.認識頂點、邊和角，并進行點數。3.培養(yǎng)學生動手

操作、觀察能力，

課時：第7課時

教學內容：10以內的加減法教學目標：

1.讓學生理解加法減法的含義

2.讓學生掌握5的加減法

3使學生學會解答簡單的口述加減法應用題，培養(yǎng)學生初步分析問題的能力

一年級數學幼小銜接教案4

活動目標

1、通過觀察比較使幼兒認識球體和圓柱體，說出它們的名稱和主要特征。

2、在活動中能說出、找出與球體、圓柱體相似的物體。

3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和思維能力。

活動準備

1、課件-各種各樣的形狀[2-57]

2、皮球1個，圓柱體可樂罐2個，圓紙片和長方形紙片各1張。

教學具圖片

活動過程

1、通過談話，激發(fā)幼兒操作的興趣。

教師：今天老師給小朋友們準備了許多東西，你們想不想玩呀？

現在就請你們都來摸一摸、比一比、滾一滾這些東西，看你能發(fā)現什么？

2、通過觀察、比較、感知什么是球體、什么是圓柱體。

(1)讓幼兒說說自己發(fā)現的秘密。

(2)比較圓紙片和皮球，了解球體的特征。

教師：你們看，這張紙和皮球一樣嗎？有什么不同？

(圓紙片正面看、反面看都是圓的，而從側面看過來是扁扁的，

球不管從哪邊看都是圓的，往哪邊推都能滾動的物體叫球體。)

(3)請小朋友說說日常生活中玩過的、吃過的、看見過的哪些東西像球體。

(地球儀、湯圓、圓的糖果等)

(4)出示圓柱體可樂罐。

教師："它是不是球體？為什么？"

(5)比較上下兩個圓，了解圓柱體的特征。

教師:上面和下面這兩個圓一樣大嗎？老師這里有一個和它一模一樣的可樂

罐，

我們用上面的圓和下面的圓比一比，看看它們是不是一樣大？

(兩頭的圓比較，得出上下兩個圓一樣大的結論。)

(6)說出圓柱體的主要特征

教師：像這樣上下一樣粗，兩頭是圓的，而且上下兩個圓一樣大的物體，我

們叫它圓柱體。

請小朋友在籃子里找一找，那些東西是圓柱體？能不能把你找到的幾個圓柱

體變成1個圓柱體？

(幼兒尋找圓柱體并拼接)

結論：只有一樣粗的圓柱體才能接成一個長長的圓柱體。

(7)啟發(fā)幼兒說出日常生活中還有哪些東西的形狀也是圓柱體的

（日光燈管、水果卷糖、焰火筒、鞭炮、管狀積木等）。

3、趣味練習

課件-各種各樣的形狀

仔細找一找都有哪些不同的形狀？

圖片中球體有幾個？

圖片中圓柱體有幾個？

長方體有幾個？

4、結束

今天我們認識了球體和圓柱體，現在我們一起到外面再去找找看，

還有哪些物體是像球體的，哪些物體是圓柱體的。

一年級數學幼小銜接教案5

教學目標：

1）通過有趣的數學題，引起學生對數學學習的興趣，開發(fā)他們的智力，提高

學生探究問題的積極性，從而提高他們邏輯思考能力。

2）讓他們學會通過思考與計算解決日常生活中的數學問題。體驗數學學習的

樂趣。

3）通過小組合作培養(yǎng)學生的動手能力，發(fā)揮團隊合作精神。

教學重點：

通過解答例題引導學生的思維方向，讓學生學會善于思考。教學難點：活躍

課堂氣氛，提高學生的思考和回答問題的積極性。

課前準備：

準備課堂上要講的內容，預測提問環(huán)節(jié)所需要的使用的時間。多媒體課件,

火柴棒，小獎品。

教學過程：

課前先向學生播放一些生活中應用數學知識的生活例子。講一個小故事，動

物中的數學"天才"蜜蜂。（蜜蜂蜂房是嚴格的六角柱狀體，它的一端是平整的

六角形開口，另一端是封閉的六角菱錐形的底，由三個相同的菱形組成。通過小

故事起到讓學生對數學學習產生興趣。）游戲導入，激發(fā)學生的學習興趣。

火柴游戲，層層導入：

同學們還想知道知道數學更多有趣的故事嗎？今天我們來一起玩一個與數

學有關的趣味游戲好嗎？

學生討論交流說出自己的想法，并演示擺法。

1、下圖是用24根火柴桿排成1大1小兩個正方形，只能移動其中的4根

火柴，要使其變成3個正方形，你會嗎？

2、六角星變菱形用18根火柴擺1個六角星（見圖）。請你移動其中的6

根火柴，使六角星變成6個面積相等的菱形。你知道應該怎么移動嗎？

3、用12根火柴桿，組成4個連靠在一起的單位正方形，如下圖。游戲要

求：

（1）試試看，移動3根火柴桿，把它變成3個不相連靠的正方形。

（2）恢復原狀，再試試看，移動4根火柴桿，把它變成3個不相連靠的正

方形。

根據學生的回答情況（答對進行適當的獎勵），并進行分析，然后逐漸深入

課題充分發(fā)揮學生的想象能力。

一、結合生活，小組互動。

此環(huán)節(jié)分為四個小部分：

1、將學生分成幾組，然后老師提出問題，學生思考。

2、從日常生活出發(fā)，模擬一些題目，讓學生進行搶答。

3、最后進行統計，對表現最好的小組進行獎勵。

4、對相關題目進行詳細的解釋，讓學生認識數學的奧秘，進而提高對數的

學習興趣。

具體如下：

數學謎語：

1、一加一不是二。（打一字）

解析："一"字、加號"+"、再來一個"一"字，

組合在一起，得到的字不是"二"，而是"王"。

謎底是：王

2、一減一不是零。（打一字）

解析："一"字、減號、再來一個"一"字，

組合在一起，得到的字不是"零"，而是"三"。

謎底是：三

3、+-x（打一成語）

解析：把支分解開即為"+、-、x"）

謎底是:支離破碎

4、一二三四五六七九十（打一字）

謎底是：口（意為"只"少"八"）

5、成績是多少？（打二個數學名詞）

解析：學習成績是用得分的數目計算的。問"多少"，可以換一個說法，改

問"幾何？"在中國古代數學書里，問一種物品有多少個，總是問"物有幾何？"

直到現在，有些地區(qū)的方言里，買東西問價錢，還是說“幾何？"所以，問"成

績多少"，等于是問"分數，幾何？"

謎底是兩個數學名詞：分數、幾何、

二、探究拓展題：

4、現在小明一家過一座橋，過橋時候是黑夜，所以必須有燈。現在小明過

橋要1秒，小明的弟弟要3秒，小明的爸爸要6秒，小明的媽媽要8秒，小明的

爺爺要12秒。每次此橋最多可過兩人，而過橋的速度依過橋最慢者而定，而且

燈在點燃后30秒就會熄滅。問小明一家如何過橋？

第4題答案：

第一步:小明與弟弟過橋，小明回來，耗時4秒；

第二步:小明與爸爸過河，弟弟回來，耗時9秒；

第三步:媽媽與爺爺過河，小明回來，耗時13秒；

最后：小明與弟弟過河，耗時4秒，總共耗時30秒，多么驚險！

三、自主創(chuàng)作題：

根據自己學過的數學知識，自主創(chuàng)作一幅與數學有關的圖畫。（設計意圖：

讓學生充分發(fā)揮自己的想象能力和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。）

四、課堂總結。

（總結本節(jié)課所學到的知識，讓學生認識數學的奧秘，進而提高對數的學習

興趣。）

一年級數學幼小銜接教案6

活動目標：

1、提高對認數活動的興趣。

2、認識數字"10”,理解其實際意義。

活動準備：

1、卡通數字卡。

2、一組一個翳子，筍子里有各種玩具。

3、幼兒用書。

活動過程

一、出示卡片，復習數字1一9。

二、認識數字10。

1、運用CAI課件教學，讓幼兒觀察課件，知道圖上是直么季節(jié)。

2、觀察CAI課件，逐一給背景圖添上小鳥、小蝴蝶、小花、小蝌蚪，并讓

幼兒知道小鳥、小蝴蝶、小蝌蚪的數量是10。

三、組成

1、觀察CAI課件，讓幼兒知道數字10是由哪兩個數字組成的，哪一個數

字在前面，哪一個數字在后面。

2、實物操作

①、幼兒分組游戲，請幼兒在小管子里找出自己喜歡的玩具，但總數要是

10個，并對幼兒獎勵（笑臉）請幼兒說出獎勵（笑臉）的總數是（10）。

②、請幼兒找找自己身上有哪些東西可以用數字10來表示。（小手指、小

腳趾）

③、請幼兒想想日常生活中有哪些東西可以用數字10來表示。

四、師生共同操作

1、CAI課件操作練習、

2、小結:數量是10的小動物就可以飛上天去，不是10的數不能飛上天去。

五、書本作業(yè)

請幼兒和教師共同操作幼兒用書。

六、活動結束、

一年級數學幼小銜接教案7

一、活動目標

1、培養(yǎng)幼兒學習數學的興趣。

2、認識區(qū)分"1"和"許多"。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

二、活動準備

鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個小籃子、幾個蘋果和橘子、一個面包、

與幼兒數量同樣多的小紅帽、與幼兒數量同樣多的插花、一扇假大門

三、活動過程

1、音樂導入

小朋友，請你跟我做（一位老師彈歌曲〈〈小紅帽〉），幼兒跟老師做律動）。

小朋友，剛才是什么兒歌呀？對，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故

事，有一天小紅帽去看外婆，經過大森林的時候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅

帽，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。

2、認識"1"和"許多"與它們的分合關系

今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說："小紅帽，來看看外婆吧，外婆想你

了。"。于是，媽媽給外婆準備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆?？?，這是什么

（拿出一個面包）？老師手里有幾個面包？小朋友看看媽媽還準備了什么（拿出

一個蘋果）？老師手里有幾個蘋果？小紅帽說："媽媽，一個蘋果太少了，你在

拿出幾個蘋果吧！"（老師分4次拿蘋果，每次只拿一個，每拿完一次就提問‘老

師手里有幾個蘋果’）。小朋友看看現在一共有多少蘋果呀（引導幼兒說有許多

蘋果）？這許多的蘋果是由剛才一個一個的蘋果組成的，所以，一個一個的1

可以組成許多。小朋友，跟老師說一遍’一個一個的1可以組成許多’.（老師

再拿出5個橘子）小朋友，這是些什么？老師這里有多少橘子？（把面包、蘋果、

橘子放在小籃子里）小紅帽拿著媽媽準備的一個面包、許多蘋果和許多橘子去看

外婆了。

小紅帽走啊走啊,有走到了那片大森林Zb紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。

于是,她問小朋友："小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎?"小朋友，你們

想和小紅帽一起去看外婆嗎？小紅帽聽到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興

了，她說："謝謝你們，請你們也戴上小紅帽吧！"（老師拿出準備好的小紅帽）

小朋友，老師這里有多少小紅帽？（請每位小朋友拿一頂）現在小朋友頭上戴了

多少小紅帽？老師手里還有小紅帽嗎？剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿

走后，就變成一個一個的'.了。所以，許多可以分成一個一個的L小朋友，跟

老師說一遍’許多可以分成一個一個的1'。小朋友戴好你們的小紅帽，我們一

起出發(fā)吧！

3、鞏固

（墻上掛著大掛圖，上面插著花）小朋友，這里有花哦，看看有多少花呀？

我們采些花給外婆送去吧！每個小朋友只采一朵花。（在小朋友采花時提問個別

幼兒彳爾采了幾朵花’）小朋友，現在你們手里有幾朵花啊？草地上還有花嗎？

它們都在哪了？對，草地上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一

朵的花了。許多分成了一個一個的L小朋友，現在請你們把花都放到老師的籃

子里吧!籃子里現在有多少花？小朋友手里還有嗎？剛才小朋友手里一朵一朵的

花現在變成了籃子里的許多花了，一個一個的1可以組成許多。小朋友，我們繼

續(xù)走吧！

4、延伸活動

（到了外婆家，T立老師扮外婆，開門。）外婆見來了這么多小朋友，可高

興了，于是給小朋友出了一個問題。她問："小朋友，在你們家里見過什么是一

個的東西，什么是許多個的東西？"（請幼兒回答，最后老師總結）外婆聽到小

朋友找到這么多一個的東西和許多個的東西，夸獎小朋友真聰明！她又說：“小

朋友，在外婆家的周圍還有許多東西是一個的和許多個的，我們一起出去找找吧!

（看掛圖，自然結束活動）

教學反思：

認識"1"和"許多"是幼兒認識數活動的開始，比較適合于3歲左右的孩

子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認

知活動"1"和"許多"。只學習"1"和"許多"相對低年齡段孩子而言較抽

象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩、既可以滿足幼

兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想，我選

擇了小班幼兒學習區(qū)別"1"和"許多"的教材，通過游戲教學法、情景設置等

手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解"1"

和"許多”之間的關系。

一年級數學幼小銜接教案8

活動內容

計算：輕與重

活動目標

1、感受輕與重的關系。

2、學習以目測比較兩個東西的輕重。

活動準備

相同的小桶兩個，沙子若干，筆，自制天平稱一個。

《我的數學》第11頁。

活動過程

一、感覺比較輕重

師：今天“小豆豆”請老師幫她帶來了兩桶沙，請小朋友來幫幫忙。小朋友

你們說說這兩桶沙我們拿哪一桶給她呢？為什么？

師：剛才小朋友提了一下這兩桶沙，到底哪一桶重哪一桶輕呢？現在我們來

做個記號，重的我們用“紅色”的笑臉娃娃貼在上面，輕的我們用"黃色"的笑

臉娃娃貼在上面。

二、放在天平上稱一稱。

師:剛才小朋友說貼紅色的笑臉娃娃這個桶重，貼黃色笑臉娃娃的這個桶輕。

到底是不是呢？現在我們再來做個試驗。

（出示自制天平稱）師：這是老師自己做的一個小的翹翹板，它還有一個名

字叫"天平稱"，現在我們可以用這個來試試到底這兩桶沙哪一桶重哪一桶輕。

師：為什么紅色的這個會重些呢？

（將兩桶沙分別放在兩邊，讓幼兒觀察）

師：小朋友你們發(fā)現了什么嗎？（一邊沉下去了，一邊翹起來了）為什么會

這樣呢？

三、作業(yè)。

師請小朋友打開書11頁。請小朋友看這些圖誰重誰輕？把重的涂上紅色，

把輕的涂上黃色。

一年級數學幼小銜接教案9

活動目標：

1、幼兒不受顏色、大小的影響進行分類活動。

2、鞏固點數的方法，并能說出總數。

3、幼兒樂于動手操作，喜歡與同伴一起參與游戲活動。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

活動準備：

1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學習經驗。

2、教師準備

①背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。

②幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個。

3、音樂

活動過程:

一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺，小朋友們幫助他摘蘋果

二、教師出示6顆蘋果樹背景圖，鞏固點數方法，并說出總數。

師:小朋友我們來到了老爺爺的蘋果園樂，快來數一數，一共有幾棵蘋果樹？

幼：6棵。

師：蘋果是什么顏色的？幼：紅色，綠色。

師我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請小朋友指指看。

幼：幼兒自由點指紅色蘋果，綠色蘋果。

師：這些蘋果都一樣大嗎？幼：不一樣大。

師：我們再找找看,大蘋果在哪里用小手指指看，小蘋果又藏在哪里？

三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋果

1、老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢？摘一個紅蘋果，

一個綠蘋果，提問幼兒要摘幾個蘋果？幼：一個紅蘋果，一個綠蘋果。師：這是

小妹妹的果盤，請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里，開始摘。

2、老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和剛才的不一樣，要摘什

么蘋果，一個大蘋果，兩個小蘋果，請小朋友們重復老師的話，聽好要再去摘蘋

果，

3、小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心，弟弟妹妹都很喜歡吃

蘋果，小朋友們喜歡嗎？吃蘋果有什么好處？幼：吃蘋果有營養(yǎng)，吃蘋果潔齒,

吃蘋果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

4、師；請小朋友為自己來摘蘋果，摘一個紅色的大蘋果，一個綠色的大蘋

果和一個紅色的小蘋果。教師出示三個籃子，籃子有什么不一樣的呢？你們發(fā)現

了沒有？幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會請小朋友把大大的紅蘋果放

在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小

的紅籃子里。幼兒進行操作，老師進行隨