江西省2023年小升初語文試卷及答案匯總四

江西省2023年小升初語文試卷及答案匯總四一、基礎(chǔ)知識(shí)1．根據(jù)語境，讀拼音，寫詞語。在我軍一天一夜不jiànduàn的英勇沖鋒下，敵軍的fángyù全線崩潰，妄圖拖延時(shí)間的陰謀徹底被fěnsuì了。躲在后方舉行yànhuì的敵軍長(zhǎng)官們，感到十分kǒngjù。2．詞語積累運(yùn)用。（1）把下列詞語填寫①箱柜②湯火③見微（2）根據(jù)上面詞語，完成下題。⑴仿照詞語①再寫一個(gè)四字詞語。⑵用詞語③寫一句話。3．把下列古詩文補(bǔ)充完整。（1），千萬和春住。（2）最是一年春好處，。（3）春城無處不飛花，。（4），不知秋思落誰家。（5），更有早行人。（6）有意栽花花不發(fā)，。（7）詩言志，能傳情。身處惡劣環(huán)境時(shí)，我們應(yīng)該像鄭燮那樣無所畏懼“，”；面對(duì)名利誘惑，我們應(yīng)該像于謙一樣堅(jiān)守高潔：“，?！?．判斷題。（1）《游園不值》是宋代詩人葉紹翁創(chuàng)作的一首春日所見所感的七言絕句。（）（2）了解梗概是把握名著主要內(nèi)容的一種方法。（）（3）行楷具有筆畫變形、筆畫與筆畫模糊不清、書寫速度快的特點(diǎn)。（）（4）即興發(fā)言，要注意場(chǎng)合和對(duì)象，才能說得體、有針對(duì)性的話。（）（5）引用名言能使自己的文章更有文采，不需要注明引用來源出處。（）（6）感受小說中的人物形象，可以留意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，不必關(guān)注的情節(jié)和環(huán)境描寫。（）5．下列詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）A．摻和（chāng）吞噬（shì）抽噎（yī）鍥而不舍（qiè）B．悶熱（mēn）樹冠（guān）避免（pì）流水潺潺（chán）C．直奔（bēn）襤褸（1ǔ）興（xīng）奮頭暈?zāi)垦＃▁iàn）D．藤蔓（wàn）徘徊（huái）提供（gōng）一視同仁（rén）6．下列詞語中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．縹緲耽擱覺查熱淚盈眶 B．晴朗喉嚨拔弄色如翡翠C．驚惶幼稚消逝聚精會(huì)神 D．演繹嚴(yán)竣轉(zhuǎn)悠哄堂大笑7．下列標(biāo)點(diǎn)使用不正確的一句是（）A．必須把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都預(yù)備充足。B．“哎呀，真是漂亮極了！”小姑娘說，“我特別喜歡！”C．《滿招損，謙受益》這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。D．顏真卿的字結(jié)構(gòu)平穩(wěn)，寬舒厚重；筆法多變，筋力老健。8．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A．我們要學(xué)習(xí)他刻苦專研認(rèn)真學(xué)習(xí)。 B．盡管我費(fèi)了九牛二虎之力，這個(gè)工作而且沒完成。C．我用了整整三天左右的時(shí)間才把模型做好。 D．老師在課堂上給我們講述了岳飛的故事。9．下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．老舍原名舒慶春，字舍予，他的代表作是《駱駝祥子》《四世同堂》等。B．《魯濱遜漂流記》的作者是美國作家馬克?吐溫，主人公魯濱遜在荒島上生活了28年才得以回國。C．《那個(gè)星期天》的作者是史鐵生，他的很多作品引導(dǎo)我們探索生命的意義。D．《騎鵝旅行記》是享譽(yù)世界的兒童文學(xué)作品，作品中的尼爾斯變成小狐仙后發(fā)生了很多變化。10．對(duì)下列的子運(yùn)用的修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）。A．那雪，就如白玉，鋪滿了大地，讓你感覺來到了天界。（夸張）B．山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。（比喻）C．有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。（對(duì)比）D．昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實(shí)。（排比）二、閱讀理解語段閱讀下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準(zhǔn)去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺睡過了頭。醒來時(shí)我看見母親在洗衣服。要是那時(shí)就走還不晚。我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應(yīng)該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和金外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭。看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縲紗，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。11．默讀選文，“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化？完成下面的心情變化圖。熱切期盼媽媽答應(yīng)“我”出去玩時(shí)等待時(shí)最后12．文中三次出現(xiàn)“我一聲不吭”，我一聲不吭的原因是什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．文中畫線的句子運(yùn)用了寫法，它的作用是。14．我能仿照文中劃線句子的寫法，寫一寫“惆悵”的心情。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀你是不是手很疼①“你是不是手很疼？”這句出現(xiàn)在一篇文章的話，也有人曾經(jīng)跟我說過。??

②我是在多年后的一個(gè)午后，躺在床上看一本書時(shí)，想起這件往事的。書中的一篇文中，一個(gè)拳擊手，歷經(jīng)艱辛終于贏得冠軍，別人都紛紛打電話表示祝賀，只有他母親在電話里心疼地問：“孩子，你現(xiàn)在是不是手很疼？”也許，只有最疼愛你的人，才不會(huì)去注意你的榮譽(yù)、地位和成就，而是先想到你疼不疼，累不累。他們不會(huì)錦上添花，卻總是用最真實(shí)的關(guān)愛，溫暖你虛幻繁榮背后那顆孤寂的心。??

③那一年，我高考前生病，有一門沒考，分?jǐn)?shù)也勉強(qiáng)夠上一所大專，不甘心，便回學(xué)校復(fù)讀。在補(bǔ)習(xí)班里，起初還滿懷斗志，可是時(shí)間一長(zhǎng)，受一些同學(xué)的影響，便開始懈怠起來，上課走神，作業(yè)要么不做，要么敷衍了事，甚至還學(xué)會(huì)了抽煙。??

④有一天，在課間操的時(shí)候，同學(xué)們?nèi)ゴ蟛賵?chǎng)做操，我卻叼著一根煙悠哉悠哉地站在教學(xué)樓的大廳里看熱閑。忽然聽到樓梯處有腳步聲傳來，轉(zhuǎn)頭一看，是校長(zhǎng)。我嚇了一跳。我們學(xué)校對(duì)學(xué)生吸煙管得極嚴(yán)，處理得也極重。情急之下，我把還剩一半的香煙，一咬牙攥進(jìn)右手手心里。校長(zhǎng)走到我身邊問怎么不出操，我說肚子疼。校長(zhǎng)仔細(xì)看了我一眼，說：“我認(rèn)得你，你的作文是全校寫得最好的，聽說你因?yàn)樯]考好，在補(bǔ)習(xí)班要好好學(xué)啊，你會(huì)考個(gè)好學(xué)校的！”我皺著眉頭連連點(diǎn)頭。??

⑤這時(shí)，課間操結(jié)束，同學(xué)們都擁進(jìn)來。校長(zhǎng)一把拉起我的右手，讓我和他去辦公室一下。A手疼得鉆心，心里也很忐忑，心臟都快跳出我的身體了。一進(jìn)門，校長(zhǎng)說：“手很疼吧？快把手張開！”手心里，那半根煙已經(jīng)揉搓得碎了，掌心起了好幾個(gè)泡，沾滿了煙灰。B校長(zhǎng)嘆了口氣，給我清洗，然后找出紗布給我包扎上。那一刻，心里的痛甚于手上的痛。最后校長(zhǎng)跟我說：“我下樓的時(shí)候就看見你抽煙了，也看見你把煙攥在手里了。我沒有制止你，是想看看你到底能忍多久。孩子，我知道你原來的成績(jī)很好，也理解你現(xiàn)在失落的心情，這是人之常情。可是，你連煙頭燙手的疼痛都忍住了，還有什么挺不過來的呢？不要因?yàn)橐淮蔚氖【蛦适Ф分景?！只要你肯?jiān)持努力，你一定能獲得最終的勝利的！”我的眼中忽然蓄滿了淚水。??

⑥正因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的那句“手很疼吧”，我開始改變，因?yàn)槲叶眯ｉL(zhǎng)的苦心。那是直入心靈的暖，有著不被歲月侵蝕的力量15．聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。錦上添花： 敷衍了事： 16．第⑤“那一刻，心里的痛甚于手上的痛?！币痪渲小笆稚系耐础笔侵福靶睦锏耐础笔侵?7．讀短文中畫線的句子，按要求填空。①句子A用了的修辭手法，作用是②句子B是對(duì)校長(zhǎng)的描寫，寫出了18．文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．聽了校長(zhǎng)的話，我開始改變。“我”以后會(huì)有怎樣的改變了？發(fā)揮你的想象，請(qǐng)圍繞“我開始改變”這個(gè)中心寫幾句話。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．當(dāng)心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。下面情境，就校長(zhǎng)跟“我”談話前后“我”的不同狀態(tài)

聽著課間操的音樂，談話前：，談話后：閱讀理解科學(xué)不怕挑戰(zhàn)①挑戰(zhàn)是針鋒相對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)。“物競(jìng)天擇，適者生存”，沒有競(jìng)爭(zhēng)，生物不會(huì)進(jìn)化，至今地球上就只有原始生物。??②科學(xué)發(fā)展史是不斷接受挑戰(zhàn)的歷史。??③量子力學(xué)理論剛提出時(shí)，由于它的基本概念與傳統(tǒng)觀念完全不同，有些科學(xué)家一時(shí)難以接受。愛因斯坦反對(duì)量子力學(xué)的概率解釋，他還多次提出“理想實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行挑戰(zhàn)。玻爾是量子力學(xué)的創(chuàng)始人之一，他奮起應(yīng)戰(zhàn)，據(jù)理反駁。愛因斯坦屢敗屢戰(zhàn)，（）出一個(gè)特別刁鉆的“理想實(shí)驗(yàn)”。玻爾徹夜未眠，苦思不得其解，直到清晨才（），利用相對(duì)論以其人之道還治其人之身。但愛因斯坦仍然（），以至另一位科學(xué)家厄倫費(fèi)斯特都忍不住說：“愛因斯坦，你真不像話!你簡(jiǎn)直在批判你自己的相對(duì)論了?！睈垡蛩固固魬?zhàn)量子力學(xué)，雖敗猶榮，他提出的“理想實(shí)驗(yàn)”，促進(jìn)了量子力學(xué)的發(fā)展，還對(duì)量子密碼、量子計(jì)算機(jī)等新技術(shù)起到了催生作用。??④進(jìn)化論從誕生之日起就被挑戰(zhàn)，從未停止過。創(chuàng)世說從信仰出發(fā)頻頻發(fā)難，甚至采用行政手段禁止進(jìn)化論的傳播。結(jié)果怎樣呢？進(jìn)化論身經(jīng)百戰(zhàn)，越戰(zhàn)越勇，而創(chuàng)世說部只好以百萬元大獎(jiǎng)向科學(xué)家求援。??⑤科學(xué)不怕挑戰(zhàn)，怕挑戰(zhàn)的不是科學(xué)。??⑥至今為止，仍不斷有人為躲避挑戰(zhàn)而打出“科學(xué)”旗號(hào)，把它當(dāng)作擋箭牌。其實(shí)，這些人趁早收旗為好，否則，等到發(fā)現(xiàn)擋箭牌其實(shí)是箭靶子時(shí)，悔之晚矣。⑦大浪淘沙，沙不除金不現(xiàn)。直面挑戰(zhàn)，意在求真求是。21．聯(lián)系上下文，選擇合適的詞語，填入文中橫線上。A.固執(zhí)己見 B.苦思冥想 C.破綻百出 D.豁然開朗22．梳理第③④段，概括作者運(yùn)用了哪兩個(gè)具體事例說明了怎樣的觀點(diǎn)，完成下列導(dǎo)圖。事例1：觀點(diǎn)：事例2：23．第⑤段中兩個(gè)分句的順序能否顛倒？為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．第⑥段中“科學(xué)”一詞加上雙引號(hào)表示。三、習(xí)作與表達(dá)25．習(xí)作與表達(dá)在你的生活中，什么時(shí)候真切感受到了“書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難”？拿起你的筆，述說那段特別的經(jīng)歷，那種細(xì)膩的感受。題目自擬，表達(dá)自己的真摯情感。

答案解析部分1．【答案】間斷；防御；粉碎；宴會(huì)；恐懼【解析】【分析】書寫時(shí)要注意“間斷”的“斷”不要寫成同音字“段”，“防御”的“御”不要寫成形近字“卸”，“恐懼”的“懼”不要寫成同音字“俱”。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：間斷、防御、粉碎、宴會(huì)、恐懼

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對(duì)應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。2．【答案】（1）翻；倒；赴；蹈；知；著（2）頂天立地；每個(gè)科學(xué)家都要具有見微知著的能力【解析】【分析】（1）結(jié)合所學(xué)可知填入詞語是：翻箱倒柜、赴湯蹈火、見微知著。書寫時(shí)注意“倒、蹈”等字的寫法。

（2）⑴“翻箱倒柜”含有近義詞，類似的詞語有“頂天立地”。⑵見微知著：見到事物的一點(diǎn)苗頭，就能料到它未來的發(fā)展趨勢(shì)。故答案為：（1）翻；倒；赴；蹈；知；著；（2）頂天立地；每個(gè)科學(xué)家都要具有見微知著的能力。【點(diǎn)評(píng)】考查了補(bǔ)全詞語。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語積累，識(shí)記字形。3．【答案】（1）若到江南趕上春（2）絕勝煙柳滿皇都（3）寒食東風(fēng)御柳斜（4）今夜月明人盡望（5）莫道君行早（6）無心插柳柳成蔭（7）千磨萬擊還堅(jiān)勁；任爾東西南北風(fēng)；粉骨碎身渾不怕；要留清白在人間【解析】【分析】（1）結(jié)合題干中的詩句“千萬和春住”，可知填寫的上句詩是“若到江南趕上春”；

（2）結(jié)合題干中的詩句“最是一年春好處”，可知填寫的下句詩是“絕勝煙柳滿皇都”

（3）結(jié)合題干中的詩句“春城無處不飛花”，可知填寫的下句詩是“寒食東風(fēng)御柳斜”

（4）結(jié)合題干中的詩句“不知秋思落誰家”，可知填寫的上句詩是“今夜月明人盡望”

（5）結(jié)合題干中的詩句“更有早行人”，可知填寫的上句詩是“莫道君行早”

（6）結(jié)合題干中的詩句“有意栽花花不發(fā)”，可知填寫的下句詩是“無心插柳柳成蔭”

（7）清代詩人鄭燮的《竹石》中的詩句“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”表現(xiàn)了竹子那頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品質(zhì)。這兩句詩告訴我們，身處惡劣環(huán)境時(shí)，我們應(yīng)該像鄭燮那樣無所畏懼。“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”出自明代于謙的《石灰吟》，意思是：即使粉身碎骨也毫不懼怕，甘愿把一身清白留在人世間。這兩句詩告訴我們，面對(duì)名利誘惑，我們應(yīng)該像于謙一樣堅(jiān)守高潔。

故答案為：（1）若到江南趕上春；（2）絕勝煙柳滿皇都；（3）寒食東風(fēng)御柳斜；（4）今夜月明人盡望；（5）莫道君行早；（6）無心插柳柳成蔭；（7）千磨萬擊還堅(jiān)勁任爾東西南北風(fēng)粉骨碎身渾不怕要留清白在人間。

【點(diǎn)評(píng)】做此類題目，要結(jié)合題目要求對(duì)各題作出回答，作答完題目要認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行檢查，做到書寫認(rèn)真，回答正確。4．【答案】（1）正確（2）正確（3）錯(cuò)誤（4）正確（5）錯(cuò)誤（6）錯(cuò)誤【解析】【分析】（1）正確。（2）正確。（4）正確。

（3）有誤，行楷筆畫變形、筆畫與筆畫自然相連、書寫速度快。

（5）有誤，引用應(yīng)在理解原文意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行，同時(shí)應(yīng)在引用時(shí)注明來源和出處。

（6）有誤，感受小說中的人物形象，可以留意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)，關(guān)注小說的環(huán)境描寫，也有利于我們深入地理解小說中的人物形象。

故答案為：（1）正確；（2）錯(cuò)誤；（3）錯(cuò)誤；（4）正確；（5）錯(cuò)誤；（6）錯(cuò)誤。

【點(diǎn)評(píng)】考查了課文理解。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。5．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，“摻和”的“摻”應(yīng)讀“chān”，指混合、雜入。讀“shǎn”時(shí)，指持，握?！俺橐钡摹耙睉?yīng)讀“yē”，指抽泣。

B.有誤，“避免”的“避”應(yīng)讀“bì”，指躲開；回避。

C.有誤，“直奔”的“奔”應(yīng)讀“bèn”，指直向目的地走去。讀“bēn”時(shí)，指奔走；急跑?！耙h褸”的“褸”應(yīng)讀“l(fā)ǚ”，指衣服破爛。“頭暈?zāi)垦！钡摹把！睉?yīng)讀“xuàn”，指眼睛花。

D.正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查字音的辨析。注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來的，也可結(jié)合詞義來辨析。6．【答案】C【解析】【分析】A.有誤，覺察：發(fā)覺；看出來。故“覺查”的覺查”錯(cuò)誤。

B.有誤，撥弄：來回地?fù)軇?dòng)。故“拔弄”的“拔”錯(cuò)誤。

C.正確。

D.有誤，嚴(yán)峻：嚴(yán)厲，不寬松。故“嚴(yán)竣”的“竣”錯(cuò)誤。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，對(duì)每個(gè)字詞進(jìn)行分析完成即可。7．【答案】C【解析】【分析】A、B、D正確。

C．有誤，引用格言用引號(hào)。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。首先要牢固掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及使用方法，其次善于仔細(xì)分析題中語段的語境，最后運(yùn)用平時(shí)積累的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用去解答題目。8．【答案】D【解析】【分析】A項(xiàng)，成分殘缺，在句末加上“的精神”；

B項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，應(yīng)把“而且”換成“還”；

C項(xiàng)，前后矛盾，“整整”和“左右”相矛盾，刪去任一個(gè)即可；

D項(xiàng)，說法正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】考查了改寫句子及修改病句。修改病句，首先從語法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，語序是否合理，意思有無重復(fù)。其次，語言表達(dá)合不合事理。最后再從語言習(xí)慣、感情色彩等方面仔細(xì)推敲，逐一分析。9．【答案】B【解析】【分析】A、C、D說法正確。

B.說法不正確?！遏敒I遜漂流記》的作者是英國作家丹尼爾?笛福，主人公魯濱遜在荒島上生活了28年才得以回國。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查了課文理解、作家及其作品。作家及其作品屬于文學(xué)常識(shí)的范疇，廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品，文學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。10．【答案】A【解析】【分析】A.有誤，根據(jù)“那雪，就如白玉”可知運(yùn)用了比喻的修辭手法，而不是夸張。

B、C、D正確。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】考查修辭方法。首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法?！敬鸢浮?1．越來越著急；不耐煩12．我執(zhí)拗地等待，到失望，無法言說的傷心。13．環(huán)境描寫；烘托的“我”惆悵、傷心14．秋風(fēng)瑟瑟，樹葉零亂，到處彌漫，突然發(fā)現(xiàn)【解析】【點(diǎn)評(píng)】語段選自《那個(gè)星期天》。文章回憶了“我”的第一次盼望，這場(chǎng)持續(xù)了一整天的等待，最終以落空而告終。文章表現(xiàn)了“我”由滿懷期待到委屈傷心的心理過程，也表現(xiàn)了母親從早到晚操持家務(wù)的辛苦。完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表示的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。11．考查對(duì)人物情感變化的掌握。閱讀文段內(nèi)容內(nèi)容可知，當(dāng)媽媽答應(yīng)我出去玩時(shí)，“我”是熱切期盼的；在等待媽媽帶“我”出去玩的時(shí)候，“我”的心情從越來越著急，到不耐煩；最后，“我”看著太陽已經(jīng)落下，漸漸地傷心、惆悵，最后變成失望。

故答案為：越來越著急，不耐煩；傷心、惆悵，失望12．考查對(duì)文段內(nèi)容的理解?！耙宦暡豢浴痹谡n文第六自然段中共出現(xiàn)了三次。第一次一聲不吭，因?yàn)椤拔摇比员в幸痪€希望；第二次一聲不吭，因?yàn)椤拔摇蹦托牡饶赣H洗完衣服，隨著光線“暗下去”“涼下去”“濃郁下去”，“我”的心越來越惆悵；第三次一聲不吭，因?yàn)椤拔摇币呀?jīng)沉浸在失望之中了。

故答案為：我執(zhí)拗地等待，到失望，無法言說的傷心。13．考查了對(duì)句子的理解。“看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲”這句話中“光線漸漸暗下去”交代了天色漸晚，所以運(yùn)用了環(huán)境描寫?！皼鱿氯ァ薄俺劣粝氯ァ睂懗隽穗S著希望一點(diǎn)點(diǎn)破滅，說明“我”的內(nèi)心越來越惆悵“越來越遠(yuǎn)”“越來越縹緲”更表現(xiàn)了“我”完全沉浸在傷心失望之中。

故答案為：環(huán)境描寫；烘托的“我”惆悵、傷心、失望的心情14．考查了仿寫句子?！翱粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲”這句話運(yùn)用了環(huán)境描寫表現(xiàn)了人物的心情，據(jù)此仿寫即可。

故答案為：秋風(fēng)瑟瑟，樹葉零亂，到處彌漫，突然發(fā)現(xiàn)【答案】15．比喻美上加美，好上加好；指辦事馬馬虎虎，只求應(yīng)付過去就算完事16．被煙燒灼的痛；欺騙校長(zhǎng)后精神上的痛17．夸張；突出了“我”心情的緊張；動(dòng)作；校長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)心愛護(hù)18．前后照應(yīng)的特點(diǎn)。這樣寫的好處是：使文章渾然一體；使文章的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)一致；可以使文章更為完整和結(jié)構(gòu)更為緊密。19．我鼓起勇氣，每天爭(zhēng)分奪秒，刻苦學(xué)習(xí)，再也不虛度時(shí)光，朝著人生的第二次高考發(fā)起沖鋒。20．“我”聽著課間操的音樂，躲在教學(xué)樓的大廳里叼著一根煙優(yōu)哉游哉地看熱鬧，覺得自己很聰明。自己的小聰明卻被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了；校長(zhǎng)與“我”談話后，“我”很后悔，決心再不犯這樣的錯(cuò)誤，振作起來，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)校長(zhǎng)對(duì)“我”的期望。聽著課間操的音樂我的心情變得安靜了?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】《你是不是手很疼》這篇短文講述了“我”回憶起多年的往事：因?yàn)楦呖记吧?，沒有考好，后去復(fù)讀，因?yàn)槭芤恍┩瑢W(xué)的影響，失去斗志，開始吸煙，不好好學(xué)習(xí)。一次吸煙，碰到校長(zhǎng)，把剩下的煙攥在手里，校長(zhǎng)說，我能忍受煙頭燙手的疼痛，就會(huì)承受住失敗。因?yàn)檫@事，我從此改變，“手很疼吧”這種直入心靈的暖，有著不被歲月侵蝕的力量。學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容，了解短文的主旨，認(rèn)真閱讀短文，抓住短文中的關(guān)鍵語句回答問題。15．考查對(duì)詞語的理解。結(jié)合文章語句“只有最疼愛你的人，才不會(huì)去注意你的榮譽(yù)、地位和成就，而是先想到你疼不疼，累不累。他們不會(huì)錦上添花，卻總是用最真實(shí)的關(guān)愛，溫暖你虛幻繁榮背后那顆孤寂的心?！笨芍板\上添花”：比喻美上加美，好上加好。結(jié)合文章語句“上課走神，作業(yè)要么不做，要么敷衍了事，甚至還學(xué)會(huì)了抽煙?！笨芍?，“敷衍了事”：指辦事馬馬虎虎，只求應(yīng)付過去就算完事。

故答案為：比喻美上加美，好上加好；指辦事馬馬虎虎，只求應(yīng)付過去就算完事16．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文可知，文中“那一刻，心里的痛甚于手上的痛”這句話中的“手上的痛”是指被煙燒灼的痛，“心里的痛”是指欺騙校長(zhǎng)后精神上的痛。結(jié)合第四自然段內(nèi)容理解。

故答案為：被煙燒灼的痛；欺騙校長(zhǎng)后精神上的痛17．考查對(duì)句子的理解。①從“手疼得鉆心，心里也很忐忑，心臟都快跳出我的身體了”可知，這句話中運(yùn)用了夸張的修辭方法，突出了“我”心情的緊張。②從“校長(zhǎng)嘆了口氣，給我清洗，然后找出紗布給我包扎上”中的“清洗、找、包扎”可知，這是對(duì)校長(zhǎng)的動(dòng)作描寫，寫出了校長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)心愛護(hù)。

故答案為：①夸張突出了“我”心情的緊張。②動(dòng)作校長(zhǎng)對(duì)“我”的關(guān)心愛護(hù)。18．考查本文的寫作特點(diǎn)并說出有什么好處。通讀短文可知，本文的開頭和結(jié)尾有前后照應(yīng)的特點(diǎn)。可從第一段中的“只有他母親在電話里心疼地問：‘孩子，你現(xiàn)在是不是手很疼’”和最后一段中的“正因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的那句“手很疼吧”，我開始改變”表現(xiàn)出來。作者這樣寫的好處是：使文章渾然一體；使文章的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)一致；可以使文章更為完整和結(jié)構(gòu)更為緊密。

故答案為：前后照應(yīng)的特點(diǎn)。這樣寫的好處是：使文章渾然一體；使文章的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)一致；可以使文章更為完整和結(jié)構(gòu)更為緊密。19．考查想象寫話。結(jié)合文章內(nèi)容，思考聽了校長(zhǎng)的話后，“我”會(huì)怎樣想？“我”以后會(huì)有怎樣的改變？結(jié)合最后一段“正因?yàn)樾ｉL(zhǎng)的那句‘手很疼吧’，我開始改變，因?yàn)槲叶眯ｉL(zhǎng)的苦心。那是直入心靈的暖，有著不被歲月侵蝕的力量?！笨芍?，“我”被校長(zhǎng)感動(dòng)了，懂得校長(zhǎng)的良苦用心，因而產(chǎn)生了一種難以言名的力量，這力量催人向前，催人奮進(jìn)。圍繞此主題想象發(fā)揮即可。

故答案為：示例：我鼓起勇氣，每天爭(zhēng)分奪秒，刻苦學(xué)習(xí)，再也不虛度時(shí)光，朝著人生的第二次高考發(fā)起沖鋒。20．考查根據(jù)給出的情境練習(xí)寫話。當(dāng)心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受也會(huì)有所不同。根據(jù)給出的情境，作答即可。

故答案為：我選擇情境②聽著課間操的音樂“我”聽著課間操的音樂，躲在教學(xué)樓的大廳里叼著一根煙優(yōu)哉游哉地看熱鬧，覺得自己很聰明。自己的小聰明卻被校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)了。校長(zhǎng)與“我”談話后，“我”很后悔，決心再不犯這樣的錯(cuò)誤，振作起來，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)校長(zhǎng)對(duì)“我”的期望。聽著課間操的音樂我的心情變得安靜了?！敬鸢浮?1．B；D；A22．愛因斯坦提出“理想實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行挑戰(zhàn)；科學(xué)不怕挑戰(zhàn)；他的進(jìn)化論從誕生之日起就被挑戰(zhàn)，從未停止過。23．不能顛倒|因?yàn)檫@句話是指前因后果的句子，但“怕挑戰(zhàn)的不是科學(xué)，只是側(cè)重說明科學(xué)不怕挑戰(zhàn)24．強(qiáng)調(diào)【解析】【點(diǎn)評(píng)】這篇文章首先由挑戰(zhàn)的含義和作用引出論題，并且指出科學(xué)發(fā)展史是不斷接受挑戰(zhàn)的歷史，接著運(yùn)用舉例論證和道理論證進(jìn)行論證，舉例時(shí)舉了現(xiàn)實(shí)中的兩個(gè)事例論證了怕挑戰(zhàn)的不是科學(xué)，最后總結(jié)全文，深化論點(diǎn)。學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容，了解短文的主旨，認(rèn)真閱讀短文，抓住短文中的關(guān)鍵語句回答問題。21．考查選詞填空：A.固執(zhí)己見：指頑固地堅(jiān)持自己的意見或看法，不肯改變。B.苦思冥想：指深沉地、竭力地思索。C.破綻百出：形容說話、辦事漏洞很多。D.豁然開朗：從昏暗狹窄一下子變得開闊明亮。常以形容心胸一下子顯得開闊或情況、情緒等突然轉(zhuǎn)為明朗。根據(jù)詞義，結(jié)合短文語境，應(yīng)以次選填詞語：苦思冥想、豁然開朗、固執(zhí)己見。

故答案為：B；D；A22．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解并完成思維導(dǎo)圖。通讀短文第③④自然段可知，作者運(yùn)用了兩個(gè)具體事例說明了一個(gè)觀點(diǎn)，結(jié)合導(dǎo)圖中的提示，按要求了填空為，事例1：愛因斯坦提出“理想實(shí)驗(yàn)”進(jìn)行挑戰(zhàn)。事例2：他的進(jìn)化論從誕生之日起就被挑戰(zhàn)，從未停止過。觀點(diǎn)：科學(xué)不怕挑戰(zhàn)。

故答案為：愛因斯坦提出“理想實(shí)驗(yàn)；科學(xué)不怕挑戰(zhàn)；他的進(jìn)化論從誕生之日起就被挑戰(zhàn)，從未停止過進(jìn)行挑戰(zhàn)23．考查語段的作用。通讀短文可知，第⑤段中“科學(xué)不怕挑戰(zhàn)，怕挑戰(zhàn)的不是科學(xué)”中的兩個(gè)分句的順序不能顛倒。因?yàn)檫@句話是指前因后果的句子，重點(diǎn)說明科學(xué)是不怕挑戰(zhàn)的，但“怕挑戰(zhàn)的不是科學(xué)，科學(xué)不怕挑戰(zhàn)”，只是側(cè)重說明科學(xué)不怕挑戰(zhàn)，所以前因后果不能顛倒。

故答案為：不能顛倒；因?yàn)檫@句話是指前因后果的句子，但“怕挑戰(zhàn)的不是科學(xué)，只是側(cè)重說明科學(xué)不怕挑戰(zhàn)。24．考查引號(hào)的作用。通讀短文可知，文中第⑥段中“科學(xué)”一詞加上雙引號(hào)，用過對(duì)引號(hào)作用的了解可知，在這里表示的是強(qiáng)調(diào)。

故答案為：強(qiáng)調(diào)