培優(yōu)補差2022年工作總結(jié)

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一學期以來,在學校領(lǐng)導、老師們的關(guān)懷和支持下,我在培優(yōu)補差工作過程中,能依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使同學能較好的得到進展。

通過內(nèi)化訓練,同學的學習動機,學習樂觀性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是潛能生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是要我學,現(xiàn)在是我要學。通過不斷的加強訓練,老師關(guān)心同學獵取一個個小勝利,同學的自信念,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:

1、教學觀念的樂觀轉(zhuǎn)化,家長的熱心協(xié)作。在工作過程中,老師的觀念能樂觀轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注意優(yōu)生的輔導,對潛能生急躁不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個同學,以培育同學素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立進展目標和措施,找出每個同學的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用進展的眼光看自己,分析別人.樂觀對待同學的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓舞性評價,家長能熱心協(xié)作,使得每一位同學能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學心情抑制在一個最低點上。

2、在班級里建立同學的學習檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,轉(zhuǎn)變老師補課,留課的陋俗,把問題交給同學去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)同學的力量,對各層次的同學分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推動。

3、實行低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮同學相互訓練,自我訓練的作用。摸清同學相關(guān)預備學問,基礎(chǔ),力量和心理預備的實際,把起點放在同學努力一下就可以達到的水平上,使新舊學問產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)同學實際,確定能達到的實際進度,把教學的步伐放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推動。在實際教學中,依據(jù)本同學實際細心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反饋,準時發(fā)覺同學存在的問題,準時矯正及調(diào)整教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避開課后大面積補課。

在培優(yōu)補差的過程中,我實行了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。

3、課外輔導,利用自習,文體課的時間,組織同學加以輔導訓練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學,激起他們的學習愛好。

5、對于潛能生主要引導他們多學習,多重復,在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理力量,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習樂觀性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情。

在一學期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差取得了肯定的成果,但還存在著一些問題,如訓練教學方法、手段還有待改進。但我信任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作肯定能越做越好的。

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培優(yōu)補差工作總結(jié)范本

每年年終歲末到來之際，職場上都會掀起一陣寫年度工作總結(jié)的熱潮，信任也有許多伴侶為不知道如何寫年度工作總結(jié)而犯愁?！杜鄡?yōu)補差工作總結(jié)范本》是我為大家預備的，盼望對大家有關(guān)心。

篇一：

一學期以來，在學校領(lǐng)導、老師們的關(guān)懷和支持下，我在培優(yōu)補差工作過程中，能依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容，使同學能較好的得到進展。

通過內(nèi)化訓練，同學的學習動機，學習樂觀性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是潛能生，現(xiàn)都能明確自己的學習目的，不是為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是要我學，現(xiàn)在是我要學。通過不斷的加強訓練，老師關(guān)心同學獵取一個個小勝利，同學的自信念，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下：

1、教學觀念的樂觀轉(zhuǎn)化，家長的熱心協(xié)作。在工作過程中，老師的觀念能樂觀轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注意優(yōu)生的輔導，對潛能生急躁不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個同學，以培育同學素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立進展目標和措施，找出每個同學的優(yōu)點，缺點，潛在的優(yōu)點，缺點，新的生長點。用進展的眼光看自己，分析別人。樂觀對待同學的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓舞性評價，家長能熱心協(xié)作，使得每一位同學能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學心情抑制在一個最低點上。

2、在班級里建立同學的學習檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，轉(zhuǎn)變老師補課，留課的陋俗，把問題交給同學去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據(jù)同學的力量，對各層次的同學分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推動。

3、實行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮同學相互訓練，自我訓練的作用。摸清同學相關(guān)預備學問，基礎(chǔ)，力量和心理預備的實際，把起點放在同學努力一下就可以達到的水平上，使新舊學問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)同學實際，確定能達到的實際進度，把教學的步伐放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推動。在實際教學中，依據(jù)本同學實際細心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練?？焖俜答仯瑴蕰r發(fā)覺同學存在的問題，準時矯正及調(diào)整教學進度，從而有效地提高課堂教學的效益，避開課后大面積補課。

在培優(yōu)補差的過程中，我實行了這樣一些措施：

1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓潛能生吃得好。

3、課外輔導，利用自習，文體課的時間，組織同學加以輔導訓練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學，激起他們的學習愛好。

5、對于潛能生主要引導他們多學習，多重復，在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理力量，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習樂觀性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情。

在一學期的時間里，雖然我在培優(yōu)補差取得了肯定的成果，但還存在著一些問題，如訓練教學方法、手段還有待改進。但我信任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作肯定能越做越好的。

篇二：

期中考試后，對自己所帶504班平安生產(chǎn)課，同學學習上反映出優(yōu)差狀況做了調(diào)整。經(jīng)過期中考試后到第二次小考，這段時間的培優(yōu)補差措施的實施（主要是補差工作）從第二次小考成果來看，收到了肯定效果，但還存在一些問題。調(diào)整后的補差對象是王拓、張新、弋俊輝第二次考試弋俊輝的了78分，比期中考試的60分上升了18分；張新期中考試得了60分，這次小考得了75分，比期中考試上升了15分，這是收到效益的狀況，而王拓這次小考剛夠及格，和期中考試比較，基本原地步。

關(guān)于培優(yōu)對象張風、王歡這次小考成果排為全班2、3也不夠抱負。從這些狀況來看，說明白自己在補差措施實施的過程中還不夠扎實，其力度不夠，導致效果還不夠抱負。再者對優(yōu)生的培育扶持有輕描淡寫的狀況，有忽視的狀況，所以也導致了優(yōu)生有稍微的下滑。

從實操的狀況看，期中實操考試弋俊輝、王拓要列為補差對象，通過前一段實操中對他們偏吃偏待。多現(xiàn)場指導，多次手扒手進行演練。在最近的實操練習和第二次實操小考中都有所進步，第二次實操小考弋俊輝得了82分。王拓得了83分，屬中等偏上的水平。關(guān)于實操，每個同學的效果因提高的程度不同在不斷的發(fā)生著變化，因此實操補差要面對每個同學的實操現(xiàn)狀不斷地做調(diào)整，對隨時落實的同學，勤溝通、多指導、讓其迎頭趕上。

對課本學習中的差生，在本學期的最終這幾個周，要加大補差力度，首先要思想感情補差，要接近他們，勤和他們交談，溝通、詢問其學習方面的困難。解決他們學習中的難題，包括思想問題，實行課堂補差，多提問，課后補差多督促、多輔導，做到課課節(jié)節(jié)的學問領(lǐng)悟。特殊留意同學的作業(yè)，對其作業(yè)中存在的問題要加批語，在期末考試中補差對象成果在70分以上。

培優(yōu)補差工作總結(jié)范文

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一學期以來,在學校領(lǐng)導、老師們的關(guān)懷和支持下,我在培優(yōu)補差工作過程中,能依據(jù)實際狀況,有步驟、有措施地實施落實培優(yōu)補差的內(nèi)容,使同學能較好的得到進展。

通過內(nèi)化訓練,同學的學習動機,學習樂觀性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是潛能生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是要我學,現(xiàn)在是我要學。通過不斷的加強訓練,老師關(guān)心同學獵取一個個小勝利,同學的自信念,意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將一學期來的工作總結(jié)如下:

1、教學觀念的樂觀轉(zhuǎn)化,家長的熱心協(xié)作。在工作過程中,老師的觀念能樂觀轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注意優(yōu)生的輔導,對潛能生急躁不足,恨鐵不成鋼,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個同學,以培育同學素養(yǎng)的提高為自己工作的重點。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立進展目標和措施,找出每個同學的優(yōu)點,缺點,潛在的優(yōu)點,缺點,新的生長點.用進展的眼光看自己,分析別人.樂觀對待同學的每一個閃光點,施以恰如其分的鼓舞性評價,家長能熱心協(xié)作,使得每一位同學能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學心情抑制在一個最低點上。

2、在班級里建立同學的學習檔案,依此進行分層,設(shè)立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,轉(zhuǎn)變老師補課,留課的陋俗,把問題交給同學去獨立解決,老師起指導作用。其次,依據(jù)同學的力量,對各層次的同學分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推動。

3、實行低、小、多、快的教法改革,充分發(fā)揮同學相互訓練,自我訓練的作用。摸清同學相關(guān)預備學問,基礎(chǔ),力量和心理預備的實際,把起點放在同學努力一下就可以達到的水平上,使新舊學問產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)同學實際,確定能達到的實際進度,把教學的步伐放小,把教學內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推動。在實際教學中,依據(jù)本同學實際細心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。快速反饋,準時發(fā)覺同學存在的問題,準時矯正及調(diào)整教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,避開課后大面積補課。

在培優(yōu)補差的過程中,我實行了這樣一些措施:

1、培優(yōu)重在拔尖,補差重在提高。

2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓潛能生吃得好。

3、課外輔導,利用自習,文體課的時間,組織同學加以輔導訓練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名潛能生,介紹方法讓潛能生懂得怎樣學,激起他們的學習愛好。

5、對于潛能生主要引導他們多學習,多重復,在嫻熟的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理力量,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習樂觀性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情。

在一學期的時間里,雖然我在培優(yōu)補差取得了肯定的成果,但還存在著一些問題,如訓練教學方法、手段還有待改進。但我信任培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作肯定能越做越好的。

春季學期培優(yōu)補差總結(jié)

《2022年春季學期培優(yōu)補差總結(jié)》是一篇好的范文，好的范文應(yīng)當跟大家共享，重新整理了一下發(fā)到這里。

2022年春季學期培優(yōu)補差總結(jié)2022-2022學年下學期培優(yōu)補差總結(jié)

周新奇

這個學期我擔當八二班物理老師，對我們對培優(yōu)補差工作轉(zhuǎn)化的熟悉也在逐步深化，理解越來越詳細，。為了今后教學質(zhì)量的提高，就同學培優(yōu)補差培育工作總結(jié)如下：

一、了解特的共性和素養(yǎng)為了更有利于地做好培優(yōu)工作，應(yīng)當把握每個特優(yōu)生的共性，也是的氣質(zhì)，性格及情操是很有必要的，為了更好地把握每個優(yōu)生的特點及數(shù)學綜合素養(yǎng)的力量，我常常在課余時間與同學溝通，依據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導，告知他們?nèi)绾螌Υ?、生活?yīng)當有英勇拼搏的精神，要虛心謹慎，不能馬虎大意，在生活中遇到困難不要可怕，這樣既拉近與同學的距離，又了解了優(yōu)生的共性特點和訓練了優(yōu)生，可謂一箭雙雕，只有深化了解，才能更好的培育特優(yōu)生，達到抱負的效果。

二、發(fā)揮特優(yōu)生的作用在每一個班特優(yōu)生無疑是班上的學習骨干，也是老師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰慧才智，如我在六班級兩個班采勸一幫一活動，抓典型帶一般幫教雙差生，讓一個特優(yōu)生關(guān)心一個特差生，經(jīng)過一個學期的堅持，班上有好幾個特差生，已經(jīng)是中等生了，在班里我特別重視特優(yōu)生的力量，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，盡自己的最大力量做到最好，他們相當于老師的左右手，在學習上，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成果、健康的形象在全班起到示范作用。

三、正確引導特優(yōu)生人并非圣賢，誰能無過，最宏大的善者也應(yīng)當有錯誤的時候吧!何況是不定性的學校生，無論成果有多優(yōu)秀的同學也有犯錯的時候，這時，面對這些比較有共性的同學就看老師的訓練的方法了，老師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以以后留意之類的話語敷衍過去算了，假如是這樣的訓練方法，只能寵庸同學屢次犯錯的習慣、因為同學沒有熟悉到犯錯的嚴峻性，而老師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì)，緣由和危害性，給其作詳細分析，沒有指出改錯的途徑，可能會養(yǎng)成學屢不改的惡習，這樣長期下去，何談是優(yōu)秀的同學呢?

四、加強培育特優(yōu)生著重培育特優(yōu)生的求知望和學習自覺性，告知他們學習真本事對前途和社會主義事業(yè)作貢獻，有很重要的關(guān)心，要使同學理解學問的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動特優(yōu)生的學習自覺性激發(fā)學習的求知欲望和探究精神，使其在好的基礎(chǔ)能更進一層，要想更好的培育特優(yōu)生，首先，老師自己要有淵博的學識，和扎實的專業(yè)水平。要想給同學一杯水，自己要有一桶水。

補差方面

1、多鼓舞。

中同學一般都有很強的自我表現(xiàn)欲。對于后進生，老師若能充分利用他們自我表現(xiàn)欲強的心理，加以樂觀引導，就可以使他們的內(nèi)心爆發(fā)出樂觀的感情，從而產(chǎn)生奮勉向上的動力。適時地表揚和鼓舞是開