幼小銜接的工作計劃（5篇）

幼小銜接的工作計劃（精選5篇）

日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又有了新的工作，現(xiàn)在這

個時候，你會有怎樣的計劃呢？寫工作計劃需要注意哪些問題呢？下面是

小編為大家收集的幼小銜接的工作計劃（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家

能夠喜歡。

幼小銜接的工作計劃1

一、指導(dǎo)思想：

幼兒園大班升入小學、小學六年級升入初中是教育過渡的關(guān)鍵時期，

具有承上起下的作用。銜接過渡的成功與否對義務(wù)教育質(zhì)量影響很大，但

又是被不少學校所忽視的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，從理論和實踐兩方面對幼

小學段的銜接教育進行研究探索，提高認識，摸清情況，掌握規(guī)律，是學

生進入新的學習階段后盡快適應(yīng)不同階段教育、高標準實施九年制義務(wù)教

育、大面積提高教育質(zhì)量的現(xiàn)實要求。

二、工作目標

1、重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的制度，并將此項工作作為學校

的常規(guī)工作，列入每學期的工作計劃。

2、每學期都能開展相應(yīng)的實踐探索和理論研究活動。

3、通過活動，使各學段教師了解其它學段學生的行為習、心理特點和

學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜接年級的教師能有

意識地使自己的教育教學和管理風格接近相鄰學段、主動適應(yīng)學生特點,

為學生盡快適應(yīng)新學段的學習生活打好基礎(chǔ)。

4、通過活動，使學生能順利過渡，從生活、活動、學習、心理等方面

較好地適應(yīng)新的學習環(huán)境，減少小學一年級和初中一年級的學困生和后進

生的比例。

5、以課題形式開展研究，積累材料，豐富理論，形成報告、論文等研

究成果。

三、具體的幼小銜接工作計劃如下：

（一）期初召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，

使家長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。

（二）利用家園共育欄目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面

所開展的每一項工作，并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合

幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)，這樣

做的目的，一可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學的學習提供在時間上

的保證；二可以培養(yǎng)幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習能夠堅持有始有

終，以防出現(xiàn)在學習上的虎頭蛇尾。

（三）加強教師之間的溝通和相互間的聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了

要加強本園大班老師之間的，同是還要加強與小學一年級老師之間的以及

與家長之間的相互溝通和聯(lián)系。這樣做的目的旨在能夠及時的探討在具體

操作上所遇到的一些困惑和問題，尤其是對教學大綱內(nèi)容上的銜接進行探

討和研究。

（四）改變以往的一些習慣做法，帶幼兒多次去小學觀摩，從單一的

觀摩小學的教學活動，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環(huán)境布置、校舍

面貌等，從而進一步的激發(fā)幼兒向往對小學的學習生活，更進一步的培養(yǎng)

幼兒入小學的興趣。

（五）建立家長活動小組。讓家長自行或幼兒園幫助，與已進入一年

級學習的本園畢業(yè)生聯(lián)系，并結(jié)成相應(yīng)的對子，加強家長們之間的互相交

流和溝通，從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在

入小學前的各種準備工作，除了物質(zhì)上的，更重要的是身體和心理方面的

各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各種有目的性

的訓練和培養(yǎng)。

（六）請已上一年級的本園畢業(yè)生來園，向大班幼兒講述小學生的各

種生活，以自己的親身體會和感覺，為大班的孩子上一課，因為同年齡孩

子之間的溝通是非常之必要的。

（七）組織大班幼兒進行小學生生活自理能力的表演賽，并注意對大

班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養(yǎng)。

（八）適時調(diào)整大班幼兒的生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應(yīng)小

學學習與生活的節(jié)奏。

（九）向大班幼兒家長進一步宣傳和教育，如何做好孩子的幼小銜接

工作一一開辦大班年齡段家長學校。

（十）利用家訪、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時

溝通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所

存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專

門的教育和訓練，使家園能更進一步的配合，相互理解和支持，使每一個

孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

（十一）認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。

幼小銜接的工作計劃2

一、指導(dǎo)思想

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，堅持面向全體幼兒，促進幼

兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點，從幼兒園的實際

出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富多彩的教育活動、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常

生活的管理、家長工作的開展等途徑，促進幼兒的身心發(fā)展。

二、活動時間和班級：

活動時間：20xx年3月一7月，活動時間為一學期。

活動班級：大一班大二班

三、活動目標

㈠初步養(yǎng)成良好的學習習慣（傾聽習慣、閱讀習慣等）、生活能力（自

我服務(wù)能力、自我保護能力等），建立初步的規(guī)則意識、任務(wù)意識。

㈡有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。

㈢初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形

成好奇心和求知欲。

四、動實施步驟

第一階段：啟動、探索階段（20xx年2月一3月）

1、成立幼小銜接接工作組，明確責任，分工到人。

2、加強教師“幼小銜接”的理論學習，通過培訓、討論、辯論等形式，

了解小學生的行為習慣、心理特點和小學的教育目標及要求。

⑴認真學習綱要，深入了解“幼小銜接”的目的和任務(wù)。

⑵結(jié)合各班幼兒的發(fā)展特點、學習興趣和各班使用的教材，通過在一

日生活的各個環(huán)節(jié)中滲透“幼小銜接”的工作方法，全面展開“幼小銜接”

活動。

⑶大班教師之間分享交流，將自己積累的’關(guān)于幼小銜接互動指導(dǎo)策略

的經(jīng)驗進行分享。

3、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性，使家長們

能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項工作中來。

⑴在家長會上介紹《幼小銜接計劃》讓家長了解“幼小銜接”的目的

和意義，引起家長的足夠重視，并能積極有效的配合我們的工作，達到家

園共育的目的。

⑵開展有關(guān)幼兒小銜接的系列講座或咨詢活動。

⑶與家長共同探討孩子在生活、學習、能力等方面存在的問題。

第二階段：實施與調(diào)整提高階段（20xx年3月一7月）

1、開展《我上小學了》等主題活動，使幼兒初步了解小學生活。

2、參觀小學、體驗生活，進一步感受小學的生活，了解小學生的學習

生活與責任意識。

3、做好各項準備工作

⑴入學前思想準備：通過參觀小學請畢業(yè)生回園與幼兒座談，讓幼兒

知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望,

同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。

⑵身體方面的準備：

通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強幼兒體質(zhì)，使他們能夠身心健康地邁入

小學；

為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學生生活，我們將采取適當

延長幼兒學習時間、減少游戲時間等。

在日常活動中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒

懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。

注重安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，

走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩

電。

⑶獨立生活能力的準備：

通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題

的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依

靠父母和教師，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解

快。

培養(yǎng)幼兒的時間觀念，在學習生活中，要學會自我觀察、自我體驗、

自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，讓他們懂得什么時候應(yīng)該

做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。

⑷學習方面的準備：

培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力：學習整理自己的書包、鉛筆盒，

愛護并看管好自己的物品，學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它

學習工具。

培養(yǎng)孩子良好的學習習慣：

五、保證措施

㈠加強領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。

切實加強對活動的組織與領(lǐng)導(dǎo)，加強活動過程的管理，確保活動有條

不紊地進行。

㈡落實目標責任制。

將各項工作做到定時間、定內(nèi)容、定責任人、定活動方式，定活動地

點，確?；顒拥脑鷮嶉_展。

幼小銜接的工作計劃3

進入大班最后一個學期，孩子們的學習欲望更加強烈了，為了幫助幼

兒順利渡過這段幼兒園與小學的銜接過渡時期，順利進入小學做好準備，

我們大班組特制定了由幼兒園、家庭、小學多方互動的幼小銜接計劃，盡

可能地縮小幼小銜接的縫隙。

一、師幼互動銜接。

(-)幼兒入學的心理準備。

1、創(chuàng)設(shè)心理氛圍。注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍，融洽的師生

關(guān)系，寬松、愉快的學習氣氛，讓幼兒感到在一個文明、安全、和諧、愉

快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視

的作用。

2、創(chuàng)設(shè)心理環(huán)境。教學環(huán)境是幼兒的一個很重要的學習環(huán)境，注意改

變活動室的布局，將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)樾〗M排隊式的環(huán)境，讓幼兒

在幼兒園里感受到小學班級式教學環(huán)境，促進幼兒身心的發(fā)展。

(二)幼兒入學的學習準備。

1、注意水平的銜接。

幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，

即有意識地控制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼

兒的自我控制能力，提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游

戲成分，逐漸把幼兒的無意注意發(fā)展為有意注意?？赏ㄟ^教師的要求，活

動的規(guī)則，幼兒間的競爭來實現(xiàn)。

2、各項能力的銜接。

進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。幼兒由事

事依賴父母逐漸過渡到事事獨立完成，這就要求我們要注重幼兒的獨立意

識的培養(yǎng)、自我管理、自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。因此要培養(yǎng)幼兒學習興趣、

想象能力、良好的學習習慣、自我管理能力等，教給孩子有關(guān)學校生活的

常規(guī)知識，要求孩子愛護和整理書包、文具等；學會使用鉛筆、剪刀、卷

筆刀、橡皮和其它工具等。在教育活動中提高幼兒的觀察能力、表達能力

和思維能力。大班的幼兒思維異?；钴S，好奇心強，教學的內(nèi)容要有適度

的挑戰(zhàn)性。最后，加強紀律教育，上課不做小動作，堅持完成規(guī)定的任務(wù)。

3、知識點的銜接。

(1)前閱讀、前書寫的滲透：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的閱讀、書寫環(huán)境;

如：將活動室的物品注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合，為幼兒閱讀、

書寫提供條件。

(2)數(shù)學方面的滲透：通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)域游戲，對幼兒

進行分類、統(tǒng)計、認識鐘表、簡單運算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng)，提高幼兒的

邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學習運用數(shù)學經(jīng)驗解決問題，提高

幼兒獨立思考問題的能力。

二、幼小互動銜接。

做好幼小銜接工作，不光是幼兒園的任務(wù)，小學也應(yīng)該做好銜接準備。

因此，我們將與小學做好密切的聯(lián)系工作，這是我們幼小銜接工作的一個

縮小銜接縫隙的關(guān)鍵點。

(-)參觀小學。結(jié)合教學主題，我們將帶領(lǐng)幼兒參觀小學一年級的

教學活動，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒

了解小學生的學習模式，了解小學生的一些活動，瀏覽小學生的作品等等,

以引起幼兒入學的興趣，激發(fā)他們求學和爭當小學生的愿望。

（二）教師介紹。給家長們開展知識講座，介紹孩子入學的相關(guān)準備

工作，讓家長進一步了解小學與幼兒園的不同，引起家長對幼小銜接的重

視，從而更好地為孩子入學做好充分準備。

三、家園互動銜接。

（一）物質(zhì)準備，家長要陪孩子購買必需的學習用品，家長可以和孩

子一起選擇適當?shù)臅r間，和孩子一起購買，這樣可以激發(fā)孩子上小學的欲

望期盼；

（二）飲食習慣的準備，幼兒園有餐點時間，上小學后沒有課間餐點,

所以家長應(yīng)逐漸養(yǎng)成兒童按時進餐，尤其是早餐要吃飽、吃好；

（三）作息習慣的準備，培養(yǎng)孩子早睡早起的習慣，在孩子入小學前

的暑假逐漸減短午睡時間，晚飯后陪孩子完成一些學習上的任務(wù)，讓孩子

養(yǎng)成晚上做家庭作業(yè)的習慣；

（四）知識水平的準備，讓家長及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜

接方面所存在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對

其進行專門的教育和訓練等等。

家園互動銜接促使孩子們能夠為上小學做好充分的準備，使每一個孩

子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生活。

四、具體銜接行動。

二、三月份：

1、制訂幼小銜接計劃。

2、召開家長會。

3、幼小銜接活動：遵守時間、認識文具。

四月份：

1、綠領(lǐng)巾入隊儀式。

2、幼小銜接活動：整理書包、小小氣象員。

五月份：

1、整理書包自理能力大比拼。

2、幼小銜接活動：課間十分鐘。

3、六一排練。

六月份：

1、幼小銜接家長講座。

2、幼小銜接活動：眼保健操、參觀小學。

4、大班畢業(yè)典禮。

通過家、校、園多方面地共同努力，多方位地互動銜接，相信我們的

孩子一定會獲得身心全面的入學準備，以充足的體力迎接即將開始的嶄新

生活。

幼小銜接的工作計劃4

為有目的、有計劃的學習，適應(yīng)社會，減緩幼兒園與小學兩學段的坡

度，促進新生養(yǎng)成良好的習慣，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體,

本學期制定幼小銜接計劃如下：

一、工作重點

1、建立機制：重視銜接工作，建立形成一套相應(yīng)的機制，并將此項工

作作為學校的常規(guī)工作，列入每學期的工作計,劃。

2、平穩(wěn)過渡：通過活動，使一年級教師了解學生的行為習慣、心理特

點，了解幼兒園與學校的教育目標、要求、方法、風格等，從而使處于銜

接階段的教師能有意識地使自己的教育教學和管理風格從幼兒園特點的教

育向?qū)W校教育平穩(wěn)過渡。

3、遞進過渡：通過活動，使學生從生活、活動、學習、心理等方面較

好地適應(yīng)新的學習環(huán)境，為養(yǎng)成良好的習慣打下基礎(chǔ)。

二、具體工作

一、期初召開家長會，向家長宣傳幼小銜接工作的重要性及注意事項,

使家長們能夠主動配合學校，并能積極的參與到此項工作中來。

二、利用班級群，向家長們宣傳學校在幼小銜接方面所開展的工作，

并向家長們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長配合學校在家督促自己的孩

子能在指定的時間內(nèi)完成某項具體的任務(wù)。同時，展示孩子在過渡過程中

的表現(xiàn)，與家長攜手，培養(yǎng)孩子良好行為習慣。

三、加強教師的溝通和聯(lián)系。這種溝通和聯(lián)系，除了要加強本級部班

主任之間的、還要加強本級部不同班級、不同學科教師之間的聯(lián)系，從而

關(guān)注新生的習慣養(yǎng)成的培養(yǎng)。班主任將情況匯總后，根據(jù)具體情況調(diào)節(jié)教

育方式。

四、利用家訪、家長來校接送孩子、電話交談等形式，與家長及時溝

通和交流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存

在的問題，準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況，并對其進行專門

的教育和訓練，使家校能更進一步的配合。

五、改變以往的一些習慣做法，帶大班幼兒參觀低年級的課堂、課間

活動、教室布置、作業(yè)本、日常禮儀等，樹立榜樣，激發(fā)新生的效仿心、

求勝心。

六、適當調(diào)整上課時間的活動安排。在開學第一個月，上課20分鐘后,

讓學生在室內(nèi)稍微休息一下，然后再繼續(xù)授課，使新生能夠逐步適應(yīng)小學

學習與生活的節(jié)奏。

七、精心布置教室氛圍。教室桌椅的布局，可以根據(jù)需要隨時調(diào)整；

教室的裝飾，有與幼兒園氛圍相似的童趣部分，營造一種于幼兒園氛圍相

似的環(huán)境。

幼小銜接的工作計劃5

本學期，大班的孩子即將升入小學，從幼兒園到小學肯定會經(jīng)歷一個

從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，因此為了讓孩子更快的適應(yīng)，本學期我們開展了

“小學模擬課堂”教育內(nèi)容。本學期就要結(jié)束，現(xiàn)將幼小銜接工作總結(jié)如

下：

一、幼小銜接內(nèi)容：

1、調(diào)整活動時間，由原來的30分鐘/節(jié)，延長至35分鐘/節(jié)，最后一

個月延長至40分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時間上有個過渡，避免步入小學以

后感覺一節(jié)課太長，坐不住現(xiàn)象。通過一學期的練習，大一班80%的幼兒能

安靜的上課，20%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動作。大二班85%

的幼兒基本能集中上課，15%的幼兒做小動作，精力不集中。

2、由原來的每天2節(jié)教育課，增加至每天3節(jié)教育課。每日第三節(jié)教

育課主要進行幼小銜接的課程。

3、每天下午利用離園時間，適當給幼兒布置一點小任務(wù)，讓幼兒學習

整理書包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識，并培養(yǎng)幼兒的自理能力。

4、通過五分鐘傾聽訓練，鍛煉幼兒的注意力及認真傾聽的習慣。

5、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢，為幼兒步入小學做好準備。

6、利用自主管理活動，晨檢管理員、午睡監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員等鍛煉

幼兒的自主管理能力，每個崗位每個幼兒輪流一遍，培養(yǎng)了幼兒同伴之間

的相互合作能力和規(guī)則意識。

7、每天安排一至兩次眼保健操，讓幼兒學會保護眼睛。

8、