醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

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醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

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二o一—耳十月

4惕麻/外的?學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

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目錄

一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)..........................................3

（一）專業(yè)建設(shè)背景....................................3

（-）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)....................................4

二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)...............................8

（一）總體目標(biāo)........................................8

（-）具體目標(biāo)........................................8

三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容.........................................10

（一）積極對接行業(yè)，深化工學(xué)結(jié)合.....................10

（二）中高職教育銜接，探索系統(tǒng)培養(yǎng)...................13

（三）完善實(shí)踐教學(xué)基地，強(qiáng)化實(shí)踐育人.................15

（四）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，凸顯“四個一體”................19

（五）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè),完善團(tuán)隊(duì)“雙師”結(jié)構(gòu)............21

（六）建立第三方評價指標(biāo)體系，實(shí)施第三方評價.........24

（七）有效利用教學(xué)資源，提升社會服務(wù)能力.............26

四、改革舉措............................................27

（一）持續(xù)推進(jìn)校企深度合作...........................27

（二）積極聯(lián)合中職學(xué)校，破解系統(tǒng)培養(yǎng)難題.............27

（三）充分利用社會資源，提升實(shí)踐教學(xué)成效.............28

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（四）破除合作時空障礙，推進(jìn)“學(xué)做一體”教學(xué)模式........28

（五）完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)機(jī)制..................28

（六）依托校外資源，認(rèn)真實(shí)施第三方評價...............28

五、保障措施............................................29

（-）組織保障.......................................29

（二）資金保障.......................................31

（三）制度保障.......................................31

六、績效考核指標(biāo)........................................32

七、經(jīng)費(fèi)預(yù)算............................................36

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一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

（一）專業(yè)建設(shè)背景

1.行業(yè)發(fā)展背景

醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展直接關(guān)系到我國人民的生活質(zhì)量。大力發(fā)展

生活性服務(wù)業(yè)，包括大力發(fā)展我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)是我國全面建設(shè)小康

社會的重要內(nèi)容。近幾年，我國著力加強(qiáng)城鄉(xiāng)醫(yī)療服務(wù)體系建設(shè)，以

縣醫(yī)院為龍頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院為骨干、村衛(wèi)生室為基礎(chǔ)的農(nóng)村三級醫(yī)療

衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)得到逐步完善。城鄉(xiāng)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)總數(shù)持續(xù)增加，結(jié)構(gòu)調(diào)整

逐步加快。截至2010年底，全國衛(wèi)生機(jī)構(gòu)（不含村衛(wèi)生室）近30萬

個，其中：醫(yī)院近20萬個、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院4萬多個、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中

心（站）近3萬個、疾病預(yù)防控制中心近4000個、衛(wèi)生監(jiān)督所（中

心）近3000個。

皖北作為安徽的一個重要區(qū)域，近幾年，各級醫(yī)療衛(wèi)生主管部門

認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化醫(yī)療衛(wèi)生體制改革的意見》

和《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革近期重點(diǎn)實(shí)施方案（2009-2011

年）的通知》精神，全面加強(qiáng)公共衛(wèi)生體系建設(shè)和重大疾病防治，逐

步完善基層醫(yī)療服務(wù)體系，取得了可喜的成效。未來，皖北覆蓋城鄉(xiāng)

的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)將會進(jìn)一步增加，醫(yī)療服務(wù)體系將會更加健全。

伴隨醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展，我國醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)工作的內(nèi)容、方式

及人員結(jié)構(gòu)等各方面也發(fā)生了顯著的變化。我國的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)行業(yè)也呈

現(xiàn)出廣闊的發(fā)展前景。

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2.專業(yè)建設(shè)背景

我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)及醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)的快速發(fā)展對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才提出

了更高的要求。目前，皖北地區(qū)80%檢驗(yàn)專業(yè)畢業(yè)生集中在縣級及縣

級以上醫(yī)院，在縣級以下醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)服務(wù)中心、私立醫(yī)

院、疾病控制中心、血站、計(jì)劃生育指導(dǎo)站，高端醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技能型人

才出現(xiàn)很大短缺現(xiàn)象，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生具有很大的市場需

求和發(fā)展空間。

（二）專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)

我院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)創(chuàng)建于2007年，經(jīng)過幾年建設(shè)，目前該

專業(yè)在教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)訓(xùn)基地、校企合作、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)等方面

取得了明顯成效，擁有可持續(xù)發(fā)展的較大優(yōu)勢。

1.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)較為合理

采取“一培養(yǎng)、二引進(jìn)、三兼職”策略，按師生比1:16配備專

業(yè)教師，教學(xué)團(tuán)隊(duì)達(dá)到18人以上（見表1）,其中，專任教師中有

高級職稱的6人，“雙師”教師比例為50%;聘請行業(yè)專家擔(dān)任兼職

教師，兼職教師在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中比例達(dá)40%,其承擔(dān)專業(yè)課學(xué)時比例達(dá)

40%。已經(jīng)形成一支結(jié)構(gòu)較為合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

表1醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

序號姓名職稱課程方向

1王平副教授分析化學(xué)

2王峰高級實(shí)驗(yàn)師有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)

3張新紅副教授、高級技師微生物檢驗(yàn)

4王明躍副教授生物化學(xué)

5周曉玉主任醫(yī)師臨床醫(yī)學(xué)概論

6汝燕峰主任醫(yī)師生理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概論

7孫曉璐講師有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)

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序f號姓名職稱課程方向

8王銳烽助教檢驗(yàn)儀器分析、生物化學(xué)

9王敏講師細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)檢驗(yàn)

10亓新學(xué)講師人體結(jié)構(gòu)學(xué)、機(jī)能實(shí)驗(yàn)

11汪作琳助教、檢驗(yàn)師微生物檢驗(yàn)、病原生物學(xué)與免疫學(xué)

12孟獻(xiàn)萍助教、檢驗(yàn)師微生物檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)

13吳婷助教、檢驗(yàn)師血液學(xué)檢驗(yàn)、寄生蟲檢驗(yàn)

14尹恩講師寄生蟲檢驗(yàn)

15吳曉瑞助教、檢驗(yàn)師臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)、生物化學(xué)檢驗(yàn)

16李俊助教機(jī)能實(shí)驗(yàn)、人體結(jié)構(gòu)學(xué)

17王雪瑩助教病理學(xué)、生理學(xué)

18喬慧子助教病理學(xué)、生理學(xué)

2.校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備較為先進(jìn)

本專業(yè)擁有各種實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室7個（見表2）,教學(xué)儀器設(shè)備總值

達(dá)300萬元。實(shí)驗(yàn)室擁有較為先進(jìn)的儀器設(shè)備，如：半自動生化分析

儀、電解質(zhì)分析儀、全自動血細(xì)胞分析儀、凝膠成像系統(tǒng)、PCR分析

儀、全自動洗板機(jī)、酶標(biāo)儀、立式高壓蒸汽滅菌器、尿液分析儀、生

物安全柜、超凈工作臺、純水發(fā)生器、立式恒溫培養(yǎng)箱、血凝儀、氣

象色譜儀、液相色譜儀、奧林巴斯BX-41顯微鏡65臺、互動顯微鏡

實(shí)驗(yàn)室擁有35臺顯微鏡，可同時進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接多媒體教學(xué)活動等。

表2校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室及主要設(shè)備

序

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有主要設(shè)備

號可開展主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

名稱設(shè)備名稱單位數(shù)量

①血細(xì)胞分析儀Zx1

臺

②尿液分析儀2①紅細(xì)胞、白細(xì)胞計(jì)數(shù)；

③血凝儀臺1②白細(xì)胞分類計(jì)數(shù)；

臨床檢驗(yàn)③血型鑒定、交叉配血；

1④自動平衡離心機(jī)臺2

實(shí)驗(yàn)室④尿液沉渣顯微鏡檢驗(yàn)；

臺

⑤電熱恒溫水浴箱2⑤糞便顯微鏡檢驗(yàn)；

⑥顯微鏡（奧林巴斯）臺20⑥其他體液檢驗(yàn)。

⑦微量移液器支50

臺

①高壓蒸汽滅菌器2①細(xì)茴泠片第布?

臺②可用菌法的基本操作及滅菌效果檢

微生物檢驗(yàn)②生物安全柜22

2

實(shí)驗(yàn)室③超凈工作臺臺2③展養(yǎng)基的配制及細(xì)菌接種的標(biāo)準(zhǔn)操作；

④純水發(fā)生器套1④常見細(xì)菌生化鑒定的操作及結(jié)果判定；

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FuyongAnaKcmcoConoco

序

實(shí)f驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室現(xiàn)有主要設(shè)備

號可開展主要實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

名稱設(shè)備名稱單位數(shù)量

⑤立式恒溫培養(yǎng)箱臺1⑤球菌的基本鑒定方法及操作；

⑥桿菌的基本鑒定方法及操作；

⑥顯微鏡（奧林巴斯）臺

20⑦常見其它病原菌的基本鑒定方法及操

⑦微量移液器支50作；

⑧病毒學(xué)檢驗(yàn)的基本操作方法。

⑧自動平衡離心機(jī)臺2

①全自動洗板機(jī)臺1①單向免疫擴(kuò)散試驗(yàn)和雙向免疫擴(kuò)散試

驗(yàn)，

②酶標(biāo)儀臺1②裝片凝集試驗(yàn)；

免疫學(xué)檢驗(yàn)③肥達(dá)實(shí)驗(yàn)；

3③微量移液器支50

實(shí)驗(yàn)室@ELISA雙抗體夾心法測HBsAg;

④離心機(jī)臺2⑤人尿液P-HCG早早孕檢測（膠體金法）;

⑥外周血單個核細(xì)胞的分離及E花環(huán)實(shí)

⑤電熱恒溫水浴箱臺

2驗(yàn)。

①半自動生化分析儀臺2

①血清總蛋白、清蛋白的測定；

②電解質(zhì)分析儀Zx1②血清葡萄糖測定；

③血清甘油三酯、膽固醇和脂蛋白的測

③純水發(fā)生器套1

定；

④722分光光度計(jì)臺8④常用血清酶及其同工酶測定（ALT、CK

臨床生物化等）;

4⑤電泳儀臺2⑤血清鉀、鈉、氯、鈣、磷測定；

學(xué)實(shí)驗(yàn)室

⑥電泳槽套2⑥血清膽紅素、膽汁酸測定；

⑦血清肌肝測定、內(nèi)生肌肝清除試驗(yàn)；

⑦微量移液器

支50⑧血清尿酸測定；

⑧電熱恒溫水浴箱臺2⑨尿液總蛋白、微量蛋白測定；

⑩血清AFP測定。

⑨自動平衡離心機(jī)Zx2

臺

①顯微鏡（奧林巴斯）25①正常骨髓細(xì)胞及骨髓象；

臺②細(xì)胞化學(xué)染色的基本操作；

血液學(xué)檢驗(yàn)②自動平衡離心機(jī)2

5③正常血細(xì)胞形態(tài)與血細(xì)胞形態(tài)特征

實(shí)驗(yàn)室臺

③微量移液器50④貧血骨髓象及病理骨髓象觀察、分型；

④電熱恒溫水浴箱臺2⑤凝血因子檢驗(yàn)。

①凝膠成像系統(tǒng)套1

②PCR分析儀臺1

臺

分子生物學(xué)③低溫離心機(jī)2①HBV-DNA定性（PCR法）;

6

檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室④多媒體電腦臺2②血細(xì)胞DNA提取

⑤電熱恒溫水浴箱臺2

⑥微量移液器支50

①互動顯微鏡臺35①細(xì)胞形態(tài)觀察

互動數(shù)碼顯

②細(xì)菌形態(tài)觀察

7微鏡一體化②多媒體電腦臺35

③寄生蟲形態(tài)觀察

實(shí)驗(yàn)室

③高清顯微鏡攝像頭個35④網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，師生互動實(shí)驗(yàn)

3.校企合作建設(shè)成效較為顯著

本專業(yè)成立了由學(xué)校和醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)行業(yè)專家組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)

委員會，共同指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)和產(chǎn)學(xué)研合作教育，共同培養(yǎng)人才。通過

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彳第或厘孜斯.歲院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

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聘請知名專家、技術(shù)骨干為兼職教師，增進(jìn)學(xué)校與行業(yè)交流。專業(yè)委

員會全方位參與專業(yè)改革和建設(shè)，不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

本專業(yè)先后建立省內(nèi)外實(shí)習(xí)基地19家（見表3）,基本滿足學(xué)

生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)需要。本專業(yè)學(xué)生每年都到這些實(shí)習(xí)基地進(jìn)行見習(xí)、綜合

實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，經(jīng)雙方共同考核，成績合格方可

順利畢業(yè)。在人才培養(yǎng)過程中，重點(diǎn)引進(jìn)現(xiàn)代企業(yè)文化、企業(yè)理念、

企業(yè)精神，高度重視素質(zhì)教育，實(shí)行素質(zhì)教育“三進(jìn)”策略，即進(jìn)課

堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦。讓學(xué)生在企業(yè)文化和學(xué)校文化的融合中，實(shí)現(xiàn)

從“學(xué)校人”到“企業(yè)人”的轉(zhuǎn)變。

表3校企合作的省內(nèi)外實(shí)習(xí)基地統(tǒng)計(jì)

序號省內(nèi)外實(shí)習(xí)基地名稱序號省內(nèi)外實(shí)習(xí)基地名稱

1阜陽市第一人民醫(yī)院11蚌埠醫(yī)學(xué)院第二附屬醫(yī)院

2阜陽市第二人民醫(yī)院12太和縣中醫(yī)院

3阜陽市第五人民醫(yī)院13徐州市第一人民醫(yī)院

4合肥市第一人民醫(yī)院14徐州市中醫(yī)院

5安徽省立兒童醫(yī)院15淮南市朝陽醫(yī)院

6安徽省立友誼醫(yī)院16江蘇省江陰市第四人民醫(yī)院

7合肥市第三人民醫(yī)院17江蘇省宿遷市人民醫(yī)院

8安徽省中醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院18蚌埠醫(yī)學(xué)院第三附屬醫(yī)院

9蚌埠醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院19亳州市人民醫(yī)院

10阜陽市臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中心20

4.學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量較高

本專業(yè)除了面向基層醫(yī)院，還為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院及社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服

務(wù)中心、各市縣區(qū)的中心血站、疾病預(yù)防控制中心、各大中型臨床檢

驗(yàn)中心、醫(yī)療試劑公司等企事業(yè)單位培養(yǎng)高端技能型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)人才。

我校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)2011年首屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98%以上，對口

就業(yè)率在80%以上，學(xué)生獲得了社會及用人單位的普遍好評。

7

《4黑或京外朋?學(xué)餒醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

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二、專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

以提高質(zhì)量為核心，與醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)行業(yè)深度合作，創(chuàng)新體制機(jī)制，

改革人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案及課程體系，加強(qiáng)“雙師”結(jié)

構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)資源庫、校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地及校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，

建立第三方評價制度，整體提升醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)發(fā)展水平，引領(lǐng)同

類院校相關(guān)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為基礎(chǔ)，以崗位要求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，

培養(yǎng)熱愛醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)事業(yè)，具有良好的思想道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，

具備扎實(shí)的基本理論、基本知識和基本技能，能獨(dú)立、熟練操作常用

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)儀器設(shè)備，能獨(dú)立完成單項(xiàng)檢驗(yàn)、綜合性檢驗(yàn)及各項(xiàng)檢驗(yàn)技

術(shù)工作的高端技能型醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專門人才。

（二）具體目標(biāo)

1.融入醫(yī)檢行業(yè)要素，推進(jìn)校企全面對接

調(diào)整專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，與醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)行業(yè)專家共同確定專業(yè)培

養(yǎng)目標(biāo)，完善人才培養(yǎng)方案，開發(fā)專業(yè)課程資源，在推進(jìn)工學(xué)結(jié)合、

校企合作人才培養(yǎng)模式改革過程中，逐步完成校企全面對接。

2.搭建系統(tǒng)培養(yǎng)平臺，實(shí)現(xiàn)中高職有機(jī)銜接

對目前中高職教育的理論和實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行分析、對比，找出

中高職教育內(nèi)容重復(fù)和脫節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)，據(jù)以確定中高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)

專業(yè)人才培養(yǎng)方案；與阜陽衛(wèi)生學(xué)校聯(lián)合成立中高職課程開發(fā)小組，

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fIFuyong-pAnoKcmcaiConoco

統(tǒng)籌課程規(guī)劃，系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程體系，融通中高職課程內(nèi)容，共同開發(fā)

教學(xué)資源；采取“對口招生”“五年一貫制”、“單考單招”及“3+2”

等模式，建立貫通的人才培養(yǎng)通道，實(shí)現(xiàn)招生多樣化，實(shí)現(xiàn)中高職教

育的有機(jī)銜接。

3.完善實(shí)踐教學(xué)基地，科學(xué)實(shí)施實(shí)踐教學(xué)

在校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)方面，計(jì)劃在2011-2013年內(nèi)新建臨床檢

驗(yàn)自動化實(shí)驗(yàn)室、改建分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室、完善四個一體化實(shí)驗(yàn)室，

為臨床檢驗(yàn)專業(yè)提供現(xiàn)代化的綜合分析實(shí)驗(yàn)技術(shù)操作平臺；在校外實(shí)

習(xí)基地的建設(shè)方面，在鞏固原有實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，2年內(nèi)新增5家

技術(shù)領(lǐng)先、結(jié)構(gòu)合理的實(shí)習(xí)基地，初步建立起“校中廠”、“廠中?！?/p>

的實(shí)踐教學(xué)形式。

4.改革人才培養(yǎng)方式，提升實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

構(gòu)建“四個一體”人才培養(yǎng)模式，推行項(xiàng)目導(dǎo)向等學(xué)做一體的教

學(xué)模式，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。積極開展學(xué)生技能競賽，激發(fā)學(xué)

生自主學(xué)習(xí)的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力，采用開

放式的教學(xué)方法、多樣性的教學(xué)手段、信息化的教學(xué)技術(shù)，豐富課程

資源，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.增強(qiáng)師資隊(duì)伍實(shí)力，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)“雙師”素質(zhì)

進(jìn)一步建設(shè)專業(yè)教學(xué)科研梯隊(duì)。按師生比1:20配備專業(yè)教師，

達(dá)到20人以上，其中專業(yè)帶頭人2人，骨干教師6人，專任教師總

數(shù)達(dá)到18人，80%教師具備“雙師”素質(zhì)。精選行業(yè)專家建立兼職教

師資源庫，兼職教師在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中比例達(dá)40%以上，其承擔(dān)專業(yè)課學(xué)

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時比例達(dá)40%以上。

6.建立第三方評價制度，客觀評估人才質(zhì)量

成立人才培養(yǎng)質(zhì)量評價委員會，建立第三方評價指標(biāo)體系，對畢

業(yè)生的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)跟蹤，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量評價過程盡可能脫

離來自校方主觀因素的干擾，排除產(chǎn)生虛假信息的可能，保證評價結(jié)

果的真實(shí)有效，科學(xué)、客觀、全面地評價醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的

就業(yè)狀況及社會滿意度。

7.拓展專業(yè)服務(wù)功能，提升社會服務(wù)能力

開發(fā)與拓展醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，專業(yè)實(shí)驗(yàn)平臺，打造富有特色的

人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地，形成“開放共享、集約發(fā)展、醫(yī)教聯(lián)動、產(chǎn)學(xué)研

結(jié)合”的發(fā)展模式，服務(wù)皖北地區(qū)社會民生事業(yè)。

三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容

（一）積極對接行業(yè)，深化工學(xué)結(jié)合

1.調(diào)整充實(shí)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會

專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會根據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)類崗位群的職業(yè)技能和

綜合素質(zhì)要求，研討校企合作途徑、方法，提出人才合作共育建議；

審定醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，分析崗位對人才的要求，確定專業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)及其崗位（群）所需的知識和能力；共建校外實(shí)習(xí)基地，協(xié)

同安排實(shí)踐教學(xué)，負(fù)責(zé)雙師型教師培養(yǎng);校企雙方員工實(shí)行互兼互聘,

共同修訂實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃；共同制定人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)。通過學(xué)

校和行業(yè)兩大育人主體，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力，縮短學(xué)生

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進(jìn)入工作崗位的適應(yīng)期。

2.完善醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案

與醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)行業(yè)聯(lián)合，圍繞醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)類崗位群的職業(yè)技能和

綜合素質(zhì)要求，修訂完善醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)施適應(yīng)

基層和社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)需要和有利于提高學(xué)生臨床技能的工學(xué)結(jié)合“四

個一體”人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)“理論與實(shí)踐緊密結(jié)合”，合理安排專

業(yè)教學(xué)，將專業(yè)教學(xué)分為三個部分：一是課堂理論教學(xué)；二是校內(nèi)實(shí)

訓(xùn)與企業(yè)實(shí)踐對接；三是頂崗實(shí)習(xí)，在學(xué)生完成第一、二學(xué)年的校內(nèi)

必修課程（含校內(nèi)實(shí)訓(xùn)）后，即開始醫(yī)院頂崗位實(shí)習(xí)，按照檢驗(yàn)工作

流程，完成校外實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

3.豐富課程資源

依托醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)行業(yè)，內(nèi)引外聯(lián)，筑成基于校企合作的高效工作平

臺，編寫《微生物學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》、《生物化學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》、《免

疫學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》、《臨床檢驗(yàn)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》、《血液學(xué)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)指

導(dǎo)》、《寄生蟲檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)》等以工學(xué)結(jié)合為特色的綜合實(shí)訓(xùn)教材；

建設(shè)醫(yī)檢專業(yè)試題庫；確保優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)資源在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)

專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐中的充分利用，主動為區(qū)域外其他同

類院校提供共享型教學(xué)資源庫。

（1）以“任務(wù)引領(lǐng)”的方式構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)

以醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)順序?yàn)榫€索進(jìn)行設(shè)計(jì)，按照工作過程整合、安排教學(xué)內(nèi)

容，包括：項(xiàng)目準(zhǔn)備（標(biāo)本的處理）、項(xiàng)目實(shí)施（操作過程）、項(xiàng)目結(jié)果

（實(shí)驗(yàn)結(jié)果報(bào)告）等。讓學(xué)生通過完成實(shí)驗(yàn)操作，掌握相關(guān)知識結(jié)構(gòu)，

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并發(fā)展職業(yè)能力。

(2)按照工作崗位需求選取課程內(nèi)容

利用阜陽臨床醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)中心的平臺，大量采用現(xiàn)場教學(xué)，融“教

學(xué)做”于一體，緊緊圍繞完成工作任務(wù)及崗位的需要整合理論知識與

實(shí)踐項(xiàng)目，充分考慮學(xué)生對理論知識的掌握和應(yīng)用，融合獲取相關(guān)職

業(yè)資格證書對知識、技能的要求，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。

4.推行教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對接

貼緊醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)行業(yè)，在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量與職業(yè)技能

及素質(zhì)要求對接，理論教學(xué)與實(shí)踐技能教學(xué)對接，能力培養(yǎng)與工作任

務(wù)相結(jié)合，定期邀請檢驗(yàn)醫(yī)師來校指導(dǎo)。依據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)(士)資

格考試標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)考核，提高學(xué)生取得畢業(yè)證和職業(yè)資格證

的能力。

5.校企合作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)過程的對接

(1)請進(jìn)來。聘請行業(yè)專家和臨床“能工巧匠”進(jìn)課堂實(shí)施教

學(xué)，通過豐富的臨床實(shí)例縮短知識與應(yīng)用的距離。

(2)走出去。采取校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)踐與校外臨床見習(xí)和實(shí)習(xí)相結(jié)

合的教學(xué)方法，做到“學(xué)校設(shè)化驗(yàn)室”、“醫(yī)院設(shè)課堂”，使學(xué)生能邊

做邊學(xué)。

(3)同制作。在行業(yè)專家的共同參與下，編寫具有“工學(xué)結(jié)合”

特點(diǎn)的實(shí)訓(xùn)教材及配套的視聽教材。

(4)共考核。校內(nèi)綜合操作技能及校外頂崗實(shí)習(xí)考核采取行業(yè)

專家(或臨床兼職教師)與學(xué)校專任教師等多元評價主體共同綜合測

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評的方法。采用結(jié)果和過程考核相結(jié)合，知識和技能考核相結(jié)合的多

元考核方式。

表4對接行業(yè)資金預(yù)算表

資金預(yù)算及來源（萬元）

建設(shè)內(nèi)容中央財(cái)政投入地方財(cái)政投入學(xué)院自籌合計(jì)

2012年2013年小計(jì)2012年2013年小計(jì)2012年2013年小計(jì)

完善醫(yī)檢專業(yè)建

1.000.001.000.000.000.000.000.000.001.00

設(shè)指導(dǎo)委員會

完善醫(yī)檢專業(yè)人

2.000.000.000.002.002.004.006.00

才培養(yǎng)方案1.001.00

校企共同開發(fā)專

2.002.004.000.000.000.005.007.0012.0016.00

業(yè)課程

推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與

職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)對1.500.001.500.000.000.002.002.004.005.50

接

推進(jìn)教學(xué)過程與

1.500.001.500.000.000.005.005.0010.0011.50

檢驗(yàn)過程對接

合計(jì)7.003.0010.000.000.000.0015.0015.0030.0040.00

（二）中高職教育銜接，探索系統(tǒng)培養(yǎng)

1.找準(zhǔn)定位，合理分工，探索中高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培

養(yǎng)方案

按照醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)職業(yè)崗位的具體要求，根據(jù)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，確定醫(yī)

學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)技能型人才職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)和層次結(jié)構(gòu)，明確中職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)

技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)技能型人才和高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)高端技能型

人才的各自目標(biāo)及其規(guī)格，科學(xué)構(gòu)建中高職銜接的人才培養(yǎng)體系。

與中職學(xué)校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教師和醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)行業(yè)技術(shù)人員共

同探討醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)行業(yè)對專業(yè)人才的不同需求，分析就業(yè)崗位在中、高

職兩個階段應(yīng)具備知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)等方面的要求，共同制定中、

高職互通的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建相互銜接的課程體系。

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2.統(tǒng)籌規(guī)劃課程體系，共同開發(fā)教學(xué)資源

在深入醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)行業(yè)及相關(guān)中高職院校調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)中高

職人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，與阜陽衛(wèi)生學(xué)校、阜陽臨床檢驗(yàn)中心等單位聯(lián)

合成立中高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)課程開發(fā)小組，系統(tǒng)設(shè)計(jì)中高職銜接

課程體系。針對醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)核心課程，有機(jī)整合教學(xué)內(nèi)容，分

層遞進(jìn)，專業(yè)知識和技能逐步深化，實(shí)現(xiàn)人才能力的遞進(jìn)式培養(yǎng)，真

正實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容銜接的連續(xù)性、邏輯性和整合性；對文化基礎(chǔ)課程注

意中、高職不同層次知識點(diǎn)的有機(jī)融合，以適應(yīng)其漸進(jìn)性學(xué)習(xí)和終身

教育的需要。

3.探索招生改革，開通人才培養(yǎng)直通車

積極探索高職招生制度改革，針對中職畢業(yè)生，將高職的入學(xué)考

試與中職的教學(xué)、考試、證書、技能競賽等成績結(jié)合起來，按照中職

的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容要求進(jìn)行考試，增加和突出專業(yè)課、實(shí)踐課的

考試；針對五年一貫制招生，注重文化綜合知識和綜合能力的考核。

采取多種招生方式，開通中、高職人才培養(yǎng)直通車。

(1)單考單招。主要針對中專學(xué)校、職業(yè)高中和技工學(xué)校畢業(yè)

生(簡稱三校生)采取此種招考方式。

(2)對口升學(xué)。部分醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)中職畢業(yè)生(中專、技

校、職高畢業(yè)生)完成三年中職學(xué)習(xí)，通過對口升學(xué)考試進(jìn)入我校醫(yī)

學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)接受二至三年的高職教育。

(3)五年一貫制。直接招收初中畢業(yè)生入學(xué)，前三年按中專教

學(xué)計(jì)劃實(shí)施教育，然后按三年的學(xué)業(yè)成績和綜合表現(xiàn)擇優(yōu)選拔部分學(xué)

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彳路或/抵用學(xué)設(shè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

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生升入專科，再學(xué)習(xí)兩年，完成高職?？茖W(xué)業(yè)，考試合格頒發(fā)?？飘?/p>

業(yè)證書。

（4）3+2模式。與阜陽衛(wèi)校等中職學(xué)校合作，實(shí)行分段貫通式

聯(lián)合辦學(xué)。招收的初中畢業(yè)生先在阜陽衛(wèi)校等中職學(xué)校學(xué)習(xí)三年，畢

業(yè)后經(jīng)考試按一定的選撥比例升入我校繼續(xù)深造兩年，完成高職?？?/p>

學(xué)業(yè)，考試合格頒發(fā)專科畢業(yè)證書。

表5系統(tǒng)培養(yǎng)運(yùn)行機(jī)制資金預(yù)算表

資金預(yù)算及來源（萬元）

建設(shè)內(nèi)容中央財(cái)政投入地方財(cái)政投入學(xué)院自籌合計(jì)

2012年2013年小計(jì)2012年2013年小計(jì)2012年2013年小計(jì)

探索中高職

銜接的人才3.000.003.000.000.000.001.004.005.008.00

培養(yǎng)方案

構(gòu)建中高職

銜接的課程3.000.003.000.000.000.002.005.007.0010.00

體系

改革考試辦

1.000.001.000.000.000.000.001.001.002.00

法

合計(jì)7.000.007.000.000.000.003.0010.0013.0020.00

（三）完善實(shí)踐教學(xué)基地，強(qiáng)化實(shí)踐育人

1.完善臨床檢驗(yàn)、微生物學(xué)檢驗(yàn)、免疫學(xué)檢驗(yàn)、臨床生物化學(xué)檢

驗(yàn)一體化實(shí)驗(yàn)室，新建寄生蟲實(shí)驗(yàn)室及展列室。同時在原有儀器設(shè)備

的基礎(chǔ)上，購置一些新設(shè)備，改建分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室。

2.建設(shè)占地200平米臨床檢驗(yàn)自動化實(shí)驗(yàn)室（即模擬臨床檢驗(yàn)中

心），與醫(yī)院檢驗(yàn)科實(shí)際工作環(huán)境相呼應(yīng)，開展血液常規(guī)檢查、尿液

常規(guī)檢查、腫瘤和血液心肌標(biāo)志物等項(xiàng)目測定的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作，使其

具有安徽省二級醫(yī)院檢驗(yàn)科的檢測功能。憑借新建的臨床檢驗(yàn)自動化

實(shí)驗(yàn)室，與阜陽市臨床檢驗(yàn)中心密切合作，依靠其強(qiáng)大的技術(shù)支持，

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4黑或京孜明.學(xué)設(shè)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

fIFuyongvQcahc^aAnotecmcoiConoco

開展社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，承接鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的臨床標(biāo)本檢驗(yàn)工

作，創(chuàng)造一些新的檢測方法應(yīng)用于臨床，使本專業(yè)能夠更好地服務(wù)于

社會，提高專業(yè)的實(shí)際應(yīng)用價值，同時讓學(xué)生有更多的機(jī)會實(shí)際動手

操作臨床標(biāo)本的檢驗(yàn)，熟悉檢驗(yàn)操作流程，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗

位訓(xùn)練、職場氛圍和企業(yè)文化，初步建立起“校中廠”的實(shí)踐教學(xué)基

地形式。

3.與醫(yī)院檢驗(yàn)科專業(yè)人員一起共同制定實(shí)踐教學(xué)方案及實(shí)習(xí)大

綱，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與崗位技能要求對接，將學(xué)校的教學(xué)過程與醫(yī)

院的實(shí)際操作相配合，使學(xué)生能在理論學(xué)習(xí)中熟悉操作技能，在實(shí)際

操作中強(qiáng)化理論教學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)“理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合”。

4.根據(jù)實(shí)際情況，圍繞新方法、新技術(shù)的應(yīng)用，設(shè)置新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)

目，引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，加強(qiáng)綜合分析能力培養(yǎng)。部分實(shí)驗(yàn)

對外進(jìn)行開放，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

5.采用國際上比較先進(jìn)的高等職業(yè)教育教學(xué)手段，加強(qiáng)實(shí)際操

作訓(xùn)練，讓學(xué)生將所學(xué)知識能切實(shí)融會貫通到實(shí)際應(yīng)用中去。

6.按計(jì)劃組織學(xué)生到醫(yī)院見習(xí)或?qū)嵙?xí)，提高理論學(xué)習(xí)的針對性。

采用案例教學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)，使教學(xué)地點(diǎn)和工作地點(diǎn)相結(jié)

合，減少演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)實(shí)際操作訓(xùn)練，讓學(xué)生將所學(xué)知

識能切實(shí)融會貫通到實(shí)際應(yīng)用中去。

7.在學(xué)生走向臨床實(shí)習(xí)崗位之前，進(jìn)行為期2周的全面的技能強(qiáng)

化訓(xùn)練，讓學(xué)生系統(tǒng)全面地掌握六大基本檢驗(yàn)課程中常用的實(shí)驗(yàn)操作

技能，最后組織學(xué)生進(jìn)行技能競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

8.建設(shè)數(shù)量充足的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，在鞏固原有19家實(shí)習(xí)基

16

彳第或京孜斯.歲院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

fFuyongvccor-O*noKernel€00090

地的基礎(chǔ)上，2年內(nèi)新增5家技術(shù)先進(jìn)的實(shí)習(xí)基地，并加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)

基地的內(nèi)涵建設(shè)。本著優(yōu)勢互補(bǔ)，校企雙贏的原則，選擇一些裝備水

平高、技術(shù)崗位多、檢測項(xiàng)目全、管理規(guī)范的醫(yī)療衛(wèi)生單位作為校外

實(shí)訓(xùn)基地，簽訂校企合作協(xié)議，明確雙方的責(zé)、權(quán)、利，建立穩(wěn)固的

合作關(guān)系，真正發(fā)揮校外實(shí)訓(xùn)基地的功能，實(shí)現(xiàn)檢驗(yàn)專業(yè)人才培養(yǎng)與

專業(yè)崗位的無縫連接。同時加強(qiáng)與檢驗(yàn)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室、血站、疾控中心

等多領(lǐng)域合作，給學(xué)生提供廣闊的實(shí)訓(xùn)場所，給教師提供教科研合作

平臺，培養(yǎng)檢驗(yàn)專業(yè)雙師型教師隊(duì)伍，拓寬多能型檢驗(yàn)人才的就業(yè)發(fā)

展空間，為人才培養(yǎng)方案的制定與修訂提供依據(jù)。

在校外實(shí)習(xí)基地的內(nèi)涵建設(shè)方面，建立并實(shí)行以“六冊一證”管

理制度為核心的校企共建共管的校外實(shí)習(xí)管理制度體系，即《校外實(shí)

習(xí)實(shí)訓(xùn)管理手冊》、《校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)班主任管理手冊》、《校外實(shí)習(xí)

實(shí)訓(xùn)安全管理手冊》、《校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)企業(yè)管理手冊》、《校外實(shí)習(xí)

實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師管理手冊》、《學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)手冊》和企業(yè)考核證書，

提高實(shí)習(xí)基地內(nèi)涵建設(shè)水平，確保學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量，為提高學(xué)生綜

合職業(yè)能力，為學(xué)生順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

9.加強(qiáng)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)基地的管理，不斷提高臨床教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)

對實(shí)習(xí)帶教老師檢驗(yàn)操作行為、實(shí)習(xí)學(xué)生操作過程的管理；加強(qiáng)對見

習(xí)、實(shí)習(xí)學(xué)生的考勤管理等。聯(lián)合醫(yī)院共同對實(shí)習(xí)帶教老師進(jìn)行定期

培訓(xùn)，努力豐富臨床帶教老師的理論知識框架，積極督促其對進(jìn)行學(xué)

生嚴(yán)格要求；同時加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的管理，嚴(yán)格實(shí)施校內(nèi)專職

教師“點(diǎn)對點(diǎn)”負(fù)責(zé)制，定期與院方取得聯(lián)系，走訪實(shí)習(xí)醫(yī)院，了解

學(xué)生的實(shí)習(xí)動向。

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彳黑我點(diǎn)抵助考院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

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10.加強(qiáng)與相關(guān)實(shí)習(xí)基地的聯(lián)系，自學(xué)生大一進(jìn)校開始就積極組

織其到臨床相關(guān)科室進(jìn)行見習(xí)，讓其對本專業(yè)有個感性的認(rèn)識；隨著

學(xué)習(xí)的深入，特別是到大二，接觸到了專業(yè)課程之后，更要增加見習(xí)

的頻率，將課堂建到生產(chǎn)一線，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題，回到課

堂，使學(xué)生能在有臨床認(rèn)識的基礎(chǔ)上去鞏固理論知識。

表6校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

序號名稱新增儀器設(shè)備（標(biāo)本）任務(wù)

寄生蟲實(shí)驗(yàn)蛔蟲卵、鞭蟲卵、豬肉絳蟲可以進(jìn)行蛔蟲、鞭蟲、蛻蟲、鉤蟲、布

1

室及展列室成蟲等標(biāo)本氏姜片吸蟲成蟲及蟲卵的觀察等實(shí)驗(yàn)。

可以進(jìn)行靜脈采血與毛細(xì)血管采血、血

涂片的制備與染色、白細(xì)胞計(jì)數(shù)、白細(xì)

臨床檢驗(yàn)一電腦、多媒體（設(shè)備儀器以配胞分類計(jì)數(shù)、紅細(xì)胞計(jì)數(shù)、血紅蛋白測

2

體化實(shí)驗(yàn)室備）定、血小板計(jì)數(shù)、血沉測定、PT和APTT、

尿液檢驗(yàn)、糞便檢驗(yàn)、腦脊液檢驗(yàn)、漿

膜腔積液檢驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)

微生物學(xué)檢可以進(jìn)行革蘭染色、抗酸染色、培養(yǎng)基

電腦、多媒體（設(shè)備儀器以配

驗(yàn)一體化實(shí)的配置、細(xì)菌的分離與培養(yǎng)、不染色標(biāo)

3備）

驗(yàn)室本的檢查、血清學(xué)實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

免疫學(xué)檢驗(yàn)可以承擔(dān)雙向免疫擴(kuò)散免疫擴(kuò)散、間接

電腦、多媒體（設(shè)備儀器以配

4一體化實(shí)驗(yàn)?zāi)瘜?shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)、花環(huán)實(shí)驗(yàn)、外

備）ELISAE

室周血單個核細(xì)胞的分離等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

臨床生物化可以承擔(dān)血、尿葡萄糖定量檢測、蛋白

電腦、多媒體（設(shè)備儀器以配

學(xué)檢驗(yàn)一體質(zhì)的定量、移液管的使用、蛋白質(zhì)電泳

5備）

化實(shí)驗(yàn)室分離等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

結(jié)構(gòu)處理嚴(yán)格按照生物安全外周血提取等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目

分子診斷學(xué)HBV-DNA,DNA

標(biāo)準(zhǔn)、獨(dú)立四區(qū)分布、全自

5實(shí)驗(yàn)室

動PCR擴(kuò)增儀

全自動生化分析儀、全自動與醫(yī)院檢驗(yàn)科實(shí)地工作環(huán)境相呼應(yīng)，開

血細(xì)胞分析儀、全自動洗板展血液常規(guī)檢查、尿液常規(guī)檢查、腫瘤

臨床檢驗(yàn)自

機(jī)、酶標(biāo)儀、全自動血培養(yǎng)和血液心肌標(biāo)志物等項(xiàng)目測定的實(shí)驗(yàn)實(shí)

6動化實(shí)驗(yàn)室

裝置及細(xì)菌鑒定裝置、熒光訓(xùn)操作

顯微鏡、化學(xué)發(fā)光裝置

表7實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金預(yù)算表

資金預(yù)算及來源（萬元）

建設(shè)內(nèi)容中央財(cái)政投入地方財(cái)政投入學(xué)院自籌合計(jì)

2012年2013年小計(jì)2012年2013年小計(jì)2012年2013年小計(jì)

校寄生蟲實(shí)驗(yàn)室

內(nèi)5.000.000.000.000.0010.000.000.0015.00

及展列室5.00

實(shí)

“四個”一體化

訓(xùn)

實(shí)驗(yàn)室5.000.005.000.000.000.0010.0020.0030.0035.00

基

分子生物學(xué)實(shí)

地

驗(yàn)室0.0020.0020.000.000.000.0015.000.0015.0035.00

建

臨床檢驗(yàn)自動

設(shè)

化實(shí)驗(yàn)室0.0060.0060.000.000.000.0040.0030.0070.00130.00

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4惕麻/外的?學(xué)院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案

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f資金預(yù)算及來源（萬元）

建設(shè)內(nèi)容中央財(cái)政投入地方財(cái)政投入學(xué)院自籌合計(jì)

2012年2013年小計(jì)2012年2013年小計(jì)2012年2013年小計(jì)

校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)5.005.0010.000.000.000.000.000.0010.0010.00

合計(jì)15.0085.00100.000.000.000.0075.0050.00125.00225.00

（四）轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式，凸