學(xué)期幼小銜接工作總結(jié)

Word文檔學(xué)期幼小銜接工作總結(jié)當(dāng)我們的工作得以完成的時(shí)候，做好相應(yīng)的總結(jié)是很重要的。我我為大家收集了以下學(xué)期幼小連接工作總結(jié)，希翼您在閱讀過后能夠有所收獲。

不知不覺中，一學(xué)期的幼小連接工作就這樣隨著學(xué)期的結(jié)束而結(jié)束，我們幼兒園要開頭寫幼小連接工作總結(jié)了。下面是我搜集收拾的學(xué)期幼小連接工作總結(jié)，歡迎閱讀。更多資訊盡在教學(xué)工作總結(jié)欄目!

學(xué)期幼小連接工作總結(jié)

我園幼小連接工作繼上階段舉行的幼兒社會性適應(yīng)能力培養(yǎng)，進(jìn)一步在學(xué)習(xí)性適應(yīng)能力的培養(yǎng)方面開展工作。隨著學(xué)習(xí)難點(diǎn)的增強(qiáng)，故意注重時(shí)光的延伸，以及入學(xué)校的各方面要求，使幼兒在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了諸多問題。關(guān)注幼兒的問題，協(xié)助他們達(dá)到學(xué)習(xí)適應(yīng)的進(jìn)展水平便是我們本階段的主要任務(wù)。

一、從思維教學(xué)切入，為學(xué)習(xí)能力預(yù)備

討論中我們結(jié)合園特色課程思維活動，對幼兒舉行思維能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。我們發(fā)覺，幼小連接因?yàn)殚L久的教導(dǎo)觀念，致使學(xué)問傳授偏重，思維能力的預(yù)備顯然不足。于是，我們挑選適切的思維活動內(nèi)容，對活動中的教學(xué)辦法舉行探討，為幼兒提供環(huán)境和材料，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)，讓幼兒充分利用詳細(xì)的事物和情景舉行學(xué)習(xí)，豐盛他們的感知閱歷、進(jìn)展思維能力和分析、解決問題能力。

1、注意思維辦法的集體教學(xué)

在集體教學(xué)中我們嘗試轉(zhuǎn)變以往的形式，對活動內(nèi)容舉行分析，按照大班幼兒思維特點(diǎn)，著重從設(shè)計(jì)問題情景動身，引導(dǎo)幼兒從解決問題的角度思量、運(yùn)用辦法解決問題。在辦法溝通的環(huán)節(jié)則側(cè)重比較誰的辦法更快、更便利，使幼兒深刻感知解決問題的多種思維辦法，體驗(yàn)運(yùn)用思維辦法解決問題的勝利。

2、注意自立思量操作的個(gè)別化學(xué)習(xí)

自立思量是幼小連接中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的一個(gè)重要方面。我們樂觀地探究創(chuàng)設(shè)個(gè)別化活動環(huán)境，協(xié)助幼兒堆積主動運(yùn)用不同思維辦法，自立解決問題的閱歷。

二、從愛好閱讀切入，為學(xué)習(xí)習(xí)慣預(yù)備

大班下期的閱讀活動，因?yàn)椴煌變涸谧R字量上的差異，造成在閱讀活動中聆聽、理解不均衡的問題。認(rèn)字多的幼兒經(jīng)常會因自立閱讀而忽略聆聽別人。針對這一現(xiàn)象，我們通過研討，以愛好閱讀為切入，在閱讀中創(chuàng)設(shè)情景協(xié)助幼兒養(yǎng)成良好聆聽習(xí)慣。我們分析閱讀材料，按照不同內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)將以認(rèn)讀漢字為主的閱讀、以看圖敘述為主的閱讀以及以觀看情景的閱讀有機(jī)結(jié)合。同時(shí)運(yùn)用策略性的引導(dǎo)，協(xié)助幼兒關(guān)注聆聽的重要，學(xué)會在認(rèn)真聆聽，學(xué)會在聆聽基礎(chǔ)上的補(bǔ)充、評價(jià)。

三、從改變活動方式切入，為學(xué)習(xí)愛好預(yù)備

幼小連接在學(xué)習(xí)性適應(yīng)方面主要是培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，而學(xué)習(xí)愛好則應(yīng)從情感上關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情感。讓幼兒習(xí)慣在生活中學(xué)習(xí)，并能學(xué)以致用，真正感觸到學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

通過實(shí)踐與探究，讓我們領(lǐng)會，惟獨(dú)立足于正確的教導(dǎo)觀念，將幼兒的終身學(xué)習(xí)、后續(xù)進(jìn)展放在第一位，才干在幼小連接工作中有所突破和創(chuàng)新。我們感到，學(xué)會幼小連接活動的形式是簡單的，而把握幼小連接教導(dǎo)理念，具備幼小連接的意識是難的，所以必需要不斷的試探討論，在實(shí)踐中反思才干把幼小連接工作做得扎實(shí)、有效。

學(xué)期幼小連接工作總結(jié)

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在孩子們即將完成本學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)之際,回首所做過的幼小連接工作總結(jié)如下：

一、小學(xué)開展了具有年級特色的幼小連接工作。

1、本學(xué)期，我校結(jié)合一班級同學(xué)的年齡特點(diǎn),把一班級工作的重點(diǎn)放在了幼小連接的工作上面。在實(shí)施方案的過程中,按照同學(xué)的實(shí)際進(jìn)展水平,有目的、有方案地將教導(dǎo)教學(xué)活動與幼兒園的教學(xué)方式、活動方式相融合，采納愛好教學(xué)法、直觀教學(xué)法、嬉戲教學(xué)法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,每一位同學(xué)不但適應(yīng)了學(xué)校生活，而且在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2、在幼小連接的工作中,我們重點(diǎn)對幼兒舉行了規(guī)章意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)。經(jīng)過一學(xué)期的努力,年級大部分同學(xué)能夠較仔細(xì)地完成教師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈便的方式較好地與同伴舉行嬉戲,碰到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的辦法,同學(xué)社會交往能力得到了很好地提高。

二、家長協(xié)作做好幼小連接的工作。

進(jìn)入學(xué)校，兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時(shí)光、自理要求、師生關(guān)系等都多方面都發(fā)生了較大的變化，許多方面都存在著斷層問題，家長協(xié)作做了許多工作。

第一、家長幫助幼兒習(xí)慣學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。小學(xué)的教室，不通同于幼兒園的布置，學(xué)校教室的課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施，可對孩子缺乏吸引力。因此，在開學(xué)初期，小學(xué)即組織家長集中培訓(xùn)，要求家長協(xié)作小學(xué)做好了孩子的思想工作，讓孩子有一個(gè)明確的熟悉：學(xué)校和幼兒園的環(huán)境是不同的。

其次、家長幫助孩子適應(yīng)生活內(nèi)容的變化。學(xué)校學(xué)習(xí)是學(xué)校生的主要活動，不論對所學(xué)的課程是否感愛好，孩子都要按照國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。同學(xué)的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間歇息和嬉戲時(shí)光很短,孩子面臨的是和高班級同學(xué)一樣的天天上午四節(jié)課,下午普通一節(jié)或兩節(jié)課的課堂教學(xué)。因此，家長養(yǎng)成了天天養(yǎng)成咨詢孩子學(xué)習(xí)內(nèi)容的習(xí)慣，天天協(xié)助同學(xué)學(xué)著梳理一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，監(jiān)督并培養(yǎng)孩子根據(jù)教師的要求學(xué)習(xí)。

第三、家長幫助孩子適應(yīng)師生關(guān)系的變化。在學(xué)校，教師的角色主要是完成教學(xué)任務(wù)在生活上對同學(xué)的關(guān)懷的比幼兒園教師要相對削減,與同學(xué)個(gè)別接觸的時(shí)光比較少。因此，家長做到了經(jīng)常與教師交流，然后將教師對孩子的評價(jià)反饋給孩子，讓孩子對教師盡快認(rèn)識。

三、年級老師注意幼小連接，扎實(shí)開展教導(dǎo)教學(xué)活動。

第一，老師加強(qiáng)了交流和互相間的聯(lián)系。聯(lián)系分為三個(gè)層面：

1、加強(qiáng)了與幼兒園教師之間的聯(lián)系，認(rèn)識孩子特點(diǎn)，開展有針對性的教學(xué)。

2、加強(qiáng)了一班級教師之間的聯(lián)系。按照同學(xué)在不同課堂上的反饋，總結(jié)孩子特點(diǎn)，實(shí)行針對性的教導(dǎo)策略。

3、注意不同老師與同一家長之間的交流聯(lián)系。讓家長清晰孩子的特長和不足，有針對性地幫助小學(xué)做好孩子的工作。

其次，加強(qiáng)了家長之間的聯(lián)系。小學(xué)協(xié)助家長相互熟悉，幫助加強(qiáng)家長們之間的相互溝通和交流，從而讓家長之間相互溝通育子閱歷，使幼兒能夠適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。

第三，加強(qiáng)了學(xué)校生生活自理能力的訓(xùn)練，注重對同學(xué)在書寫，閱讀等方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

第四，利用家長問卷、家訪、家長來校接送幼兒、電話交談等形式，與家長準(zhǔn)時(shí)交流和溝通，使家長們能夠準(zhǔn)時(shí)了解和把握自己的孩子在幼小連接方面所存在的問題，精確?????掌握自己的孩子當(dāng)前的進(jìn)展水平和情況，并對其舉行特地的教導(dǎo)和訓(xùn)練，取得互相理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順當(dāng)?shù)膹挠變簣@過渡到學(xué)校的學(xué)習(xí)與生活。

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幼小連接工作總結(jié)范文

篇一：幼小連接

舉行有目的，有方案的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教導(dǎo)，促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的預(yù)備，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和把握使用工具的能力，減緩兩學(xué)段的坡度，不搞學(xué)問的超前而重探究能力的培養(yǎng)，使幼兒園教導(dǎo)與學(xué)校教導(dǎo)形成無間隙整體，促進(jìn)幼兒和睦進(jìn)展，這是討論幼小連接的實(shí)質(zhì)所在。我園在幼小連接方面做了無數(shù)努力，下面是本學(xué)年幼小連接方案。

一、幼兒入學(xué)的心理預(yù)備。

首先，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，融洽的師生關(guān)系，寬裕，開心的學(xué)習(xí)氣氛，讓幼兒感到在一個(gè)文明，平安，和睦，開心彌漫愛與敬重的良好精神環(huán)境中生活，這對幼兒的進(jìn)展將起到不行忽略的作用。

二、注重轉(zhuǎn)變活動室的布局。

按照教學(xué)活動的需要，按學(xué)校年級式環(huán)境布置，這不僅擴(kuò)展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感觸到學(xué)校年級式教學(xué)環(huán)境的體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心的進(jìn)展。

三、組織幼兒到學(xué)校去參觀學(xué)校生升旗儀式，早操活動、課間活動，而且還把他們帶進(jìn)學(xué)校生的課堂，參觀學(xué)校生的學(xué)習(xí)，課間活動等，從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。

四、進(jìn)入學(xué)校后，兒童的生活條件和教導(dǎo)條件將發(fā)生新的變化。

幼兒由事事依靠父母逐漸過渡到事事自立完成；幼兒所適應(yīng)的以嬉戲?yàn)橹饕问降幕顒愚D(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主要形式的活動。課后還要預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)功課或做作業(yè)；另外，學(xué)習(xí)以口頭語言為主改為學(xué)習(xí)以文字或符號寫成的教科書。第五、加強(qiáng)紀(jì)律教導(dǎo)。幼兒入學(xué)前應(yīng)具備的心理預(yù)備方面要有劇烈的求知需要；能控制沖動，上課不做小動作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)；應(yīng)具有初

步的抽象規(guī)律思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì)。

幼兒入學(xué)預(yù)備的詳細(xì)措施：

一、提高自理能力。

要求幼兒會正確的穿衣、褲、鞋，會保管自己的學(xué)習(xí)用品，懂得自我庇護(hù)。我們可以組織各種形式的比賽活動來強(qiáng)化幼兒的自理能力。

二、增加文明禮貌。

要求幼兒會用日常禮貌用語；在成人提示下，能遵守年級常規(guī)，注重自己的行動不影響集體；學(xué)會聆聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣．不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序。

三、考究個(gè)人衛(wèi)生。

做到飯前便后洗手；會正確使用手帕；注重個(gè)人衛(wèi)生；保持環(huán)境干凈。

四、帶領(lǐng)幼兒參觀學(xué)校。

讓幼兒認(rèn)識學(xué)校和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)預(yù)備。

五、進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒自立生活能力和勞動習(xí)慣的培訓(xùn)。

學(xué)校生課間和課余時(shí)光由自己安排，生活需要自理，這就要求他們有較強(qiáng)的自立生活能力。所以，在幼兒園要特殊注重培養(yǎng)幼兒的時(shí)光觀念，增加幼兒的自立意識，讓幼兒學(xué)會自理、獨(dú)立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照看。

六、搞好幼小的學(xué)問連接。

幼兒園大班老師應(yīng)適時(shí)參與培訓(xùn)，了解學(xué)校的學(xué)問體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于一些學(xué)問的傳授能與學(xué)校連接，并適當(dāng)增強(qiáng)一些漢語拼音和執(zhí)筆姿態(tài)及書寫習(xí)慣的教學(xué)。

做好幼小連接工作，學(xué)校和幼兒園都要改革，在教導(dǎo)辦法、形式上要逐步靠攏，學(xué)校低班級老師應(yīng)當(dāng)學(xué)一些幼兒心理學(xué)、幼兒教導(dǎo)學(xué)之類的學(xué)科，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，另外，還可以開展學(xué)問講座，讓家進(jìn)步一步了解學(xué)校與幼兒園的不同，總之，搞好幼小連接工作，需要多方面共同努力。

篇二：幼小連接

《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒園教導(dǎo)應(yīng)和學(xué)校密切聯(lián)系，相互協(xié)作，注重兩個(gè)階段教導(dǎo)的互相連接。然而幼兒園和學(xué)校是分屬兩個(gè)學(xué)段的教導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在教導(dǎo)目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、形式和辦法等方面有顯然差異，兒童從幼兒園那種以嬉戲?yàn)橹鲗?dǎo)的活動模式轉(zhuǎn)向以課堂教學(xué)為主導(dǎo)形式的學(xué)習(xí)模式，很難一下子適應(yīng)。因此幼小連接工作也為大班老師所重視，現(xiàn)就我校本學(xué)期大班幼小連接工作做一總結(jié)：

一、在幼小連接的預(yù)備工作中

我們重點(diǎn)對幼兒舉行了規(guī)章意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們認(rèn)為：年級大部分幼兒能夠較仔細(xì)的完成教師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈便的方式較好的與同伴舉行嬉戲，碰到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的辦法，年級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

二、在實(shí)施方案的過程中，按照年級幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平

有目的、有方案地將教導(dǎo)教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教導(dǎo)當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

三、結(jié)合小小值日生和小書包真整齊活動培養(yǎng)了幼兒的自理能力。

培養(yǎng)幼兒的自理能力應(yīng)當(dāng)從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導(dǎo)他學(xué)會整理自己小天地中的器物，學(xué)會穿衣、洗臉、疊被、收拾房間、端飯、擦桌子、掃地等。

四、在我心目中的學(xué)校在這一系列活動中要求幼兒背書包到幼兒園

轉(zhuǎn)變幼兒園大班的活動時(shí)光為每次活動35分鐘，盡量臨近學(xué)校上課時(shí)光，端正幼兒坐姿和寫字姿態(tài)，增強(qiáng)一些書寫、早期閱讀的練習(xí)時(shí)光，轉(zhuǎn)變舉手姿態(tài)等等。孩子們了解了學(xué)校生的基本學(xué)習(xí)生活，更增添了他們憧憬上學(xué)校的愿望。在活動中我們發(fā)覺孩子們求知欲旺盛，上課表現(xiàn)特殊棒。在這一系列活動中孩子們有了較初淺的閱歷練習(xí)。

五、支配有特色的畢業(yè)活動

在大班幼兒即將畢業(yè)之際，我校支配了豐盛多彩的畢業(yè)活動：

（1）、讓幼兒自制留言冊，

（2）、與家長共同建立孩子在幼兒園期間是成長記錄冊，

（3）、照一些別開生面的畢業(yè)照，

（4）、開一個(gè)有紀(jì)念意義的畢業(yè)典禮。

使幼兒體驗(yàn)道理畢業(yè)離園時(shí)的惜別之情，萌發(fā)了對學(xué)校生活的憧憬之情，體驗(yàn)了與教師、同伴、父母一起參加活動的樂趣、增進(jìn)師生、同伴、家園的互動。

六、爭取家庭教導(dǎo)的協(xié)作

幼小連接不只是幼兒園和學(xué)校的事情，家庭和社會各方面因素都對其產(chǎn)生影響。其中家長的作用尤其不能忽略。兒童的生活行為習(xí)慣、自理能力、身體素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度和能力以及社會適應(yīng)力等都離不開家長態(tài)度的影響。因此，應(yīng)重視做好家長的工作，我校實(shí)行了普遍家訪、召開家長會、舉辦家長小學(xué)和向家長開放小學(xué)教導(dǎo)教學(xué)活動等方式向家長宣揚(yáng)教導(dǎo)方針和正確的連接措施，協(xié)助家長學(xué)習(xí)把握了科學(xué)的教導(dǎo)辦法，使家長和老師同步對兒童舉行連接教導(dǎo)，保證了連接工作的順當(dāng)舉行。

本學(xué)期，在大家的共同努力下，大班的幼兒們自信、歡樂地進(jìn)入了學(xué)校生活，邁好了學(xué)校學(xué)習(xí)第一步！

篇三：幼兒園大班幼小連接工作總結(jié)

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們年級全體老師坐在一起，對比本學(xué)期初制定的年級工作方案，回首所做過的工作，共同總結(jié)閱歷，反思不足，詳細(xì)總結(jié)如下：

一、開展了具有年級特色的教導(dǎo)教學(xué)工作：

1、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了幼小連接的預(yù)備工作上面。在實(shí)施方案的過程中，按照年級幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平，有目的、有方案地將教導(dǎo)教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教導(dǎo)當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2、在幼小連接的預(yù)備工作中，我們重點(diǎn)對幼兒舉行了規(guī)章意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為：年級大部分幼兒能夠較仔細(xì)的完成教師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈便的方式較好的與同伴舉行嬉戲，碰到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的辦法，年級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

3、在日常教學(xué)中，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展主題活動，本學(xué)期我們舉行了春天的隱秘和我要上學(xué)了兩個(gè)主題，老師結(jié)合幼兒的已有閱歷和愛好設(shè)計(jì)活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實(shí)證收集，準(zhǔn)時(shí)展示幼兒活動狀況，協(xié)助家長了解主題發(fā)展?fàn)顩r，充分體現(xiàn)主題活動的連續(xù)和深化。

4、年級環(huán)境的布置與主題密切協(xié)作，發(fā)揮年級幼兒的美術(shù)長處，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商議?、共同完成，在春天的隱秘、我們要上學(xué)校了、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了年級幼兒集體的才智。

5、本學(xué)期，年級幼兒參加了年級種植自然角的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物，幼兒學(xué)習(xí)舉行觀看記錄，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。

6、學(xué)期初，我們提出將迅速閱讀運(yùn)用到教學(xué)中，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)覺，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高。

7、本學(xué)期，組織幼兒樂觀參加了園里組織的各項(xiàng)大型活動，都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。

二、引進(jìn)家長參加年級管理機(jī)制，鼓舞家長真正成為教導(dǎo)的仆人：

本學(xué)期，我們實(shí)行家長參加年級管理，工作中多發(fā)揮家長作用，準(zhǔn)時(shí)讓家長們了解年級教導(dǎo)教學(xué)狀況、幼兒在園狀況，詳細(xì)做法為：

1、鼓舞家長協(xié)作做好幼小連接的預(yù)備工作，通過每周一次的親子作業(yè)讓家長了解幼小連接發(fā)展?fàn)顩r，準(zhǔn)時(shí)了解幼兒進(jìn)展水平。

2、每一次的主題活動家長都能夠樂觀參加，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料，有了家長的參加，我們本學(xué)期的教導(dǎo)活動真正做到了家園共育。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，準(zhǔn)時(shí)與家進(jìn)步行交流，向家長匯報(bào)幼兒在園狀況，了解幼兒在家狀況，努力達(dá)成教導(dǎo)的全都性。

4、鼓舞家長樂觀參加園里的各項(xiàng)活動，家長們都能夠樂觀參與，家長與老師間建構(gòu)起了平等、相信、友情的橋梁。

三、衛(wèi)生保健盡量做到家長愜意：

1、本學(xué)期，我們嚴(yán)格根據(jù)園里的要求做好了年級各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)干凈、舒服的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)定杜絕傳染病流行，本學(xué)期，年級無一例傳染病，年級幼兒的出勤率向來較高。

3、保育老師和年級老師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我庇護(hù)意識，避開了幼兒平安事故的發(fā)生。

4、保育老師與年級老師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒轉(zhuǎn)變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

四、年級成員協(xié)作默契，自我成長初現(xiàn)

本學(xué)期，年級老師在工作中遵循一切為了年級年級利益高于一切的原則，針對年級工作中浮現(xiàn)的問題準(zhǔn)時(shí)召開班會，老師間常常交流、溝通，做到了相互學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)節(jié)?？傊?，在來年的工作中，我們會越發(fā)努力，向先進(jìn)年級學(xué)習(xí)，爭取使我們的工作更上一層樓。

幼小連接工作總結(jié)2022

幼小連接就是幼兒園與學(xué)校教導(dǎo)連接，也是幼兒在其進(jìn)展過程中所面臨的一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折期，這個(gè)工作是非常關(guān)鍵的，因此，幼小連接工作總結(jié)也不能粗心。下面是我搜集收拾的幼小連接工作總結(jié)，歡迎閱讀。更多資訊盡在教學(xué)工作總結(jié)欄目!

幼小連接工作總結(jié)20xx【1】

本學(xué)期在孩子們歡聲笑語中畫上了遺憾的句號，孩子們即將升入學(xué)校，望著慢慢長大的孩子們，我感觸到了一種驕傲感。近一年的學(xué)前班生活，使孩子們學(xué)會了許多，長進(jìn)了許多，也懂得了許多工作中雖然有優(yōu)有喜，但也堆積了不少閱歷，總結(jié)過去的閱歷，以便更好的提高以后的各項(xiàng)工作水平。

一年級基本狀況

本班有幼兒37，男生21名，女生16名。

二平安放在首位

從教導(dǎo)開頭，由細(xì)處入手，告知幼兒怎樣遠(yuǎn)離危急，天天舉行10-15分鐘的平安常規(guī)教導(dǎo)，課間嬉戲時(shí)，應(yīng)隨時(shí)加以提示催促孩子的平安意識和自我庇護(hù)意識。

三培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，做好幼小連接工作

良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成是本學(xué)期的重要工作。孩子們即將進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，它是幼兒生活的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，無論是課程的設(shè)置，環(huán)境及條件等各方面都存在著很大的不同。如何很好地適應(yīng)是首要的問題，為此在幼小連接工作我們實(shí)行了以下一些措施：

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)的重要前提，為此，本學(xué)期，我們首先請孩子天天背著書包來園，學(xué)著收拾自己的書包，了解哥哥姐姐們的學(xué)校生活，滿足孩子想做學(xué)校生的愿望。同時(shí)，在平?；顒又?，我們準(zhǔn)時(shí)提示孩子上課時(shí)坐的姿態(tài)要端正，有事先舉手，上課仔細(xì)聽老師敘述，樂觀思量，大聲的回答老師的提問，不做小動作，逐漸協(xié)助孩子改正一些不良的習(xí)慣，朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道進(jìn)展。

特殊是學(xué)前班的孩子，馬上就要上一班級了，我們針對孩子的特點(diǎn)，實(shí)行各種激勵的辦法來規(guī)范幼兒的行為，在教學(xué)過程中，教導(dǎo)幼兒注重聆聽別人說話，樂觀大膽的發(fā)表自己的觀點(diǎn)。生活中，讓幼兒做到講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生，見到教師主動問好，與小伴侶友好相處等。學(xué)習(xí)方面，回家養(yǎng)成復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容的習(xí)慣，完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，自己收拾書包和學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成自己地事情自己做，不依靠于家人等。

四為幼兒創(chuàng)設(shè)好舒服的環(huán)境

天天把教室打掃的整潔干凈，天天堅(jiān)持把課桌椅、玩具舉行消毒，現(xiàn)在的傳染病較厲害，做為班主任的我，應(yīng)把本班的環(huán)境、衛(wèi)生、消毒工作抓好，抓落實(shí)，勤勤懇懇，不粗心。

五家園聯(lián)系

老師應(yīng)與家長時(shí)刻保持聯(lián)系和交流保持伙伴合作關(guān)系，學(xué)前班是一個(gè)特別的年級，孩子無論是在生活自理，行為習(xí)慣，還是在學(xué)習(xí)方面都與以往不一樣，為了得到家長的支持和協(xié)助，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正，我們應(yīng)與家長時(shí)刻保持聯(lián)系，也是為了孩子的健康成長一起努力!

總之，通過一學(xué)期來對幼兒幼小連接的培養(yǎng)，為其能順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入學(xué)校打下一定的基礎(chǔ)，但同時(shí)也有一些不足之處不行避開的存在著。信任，通過以后的不斷的努力和實(shí)踐絕對會越發(fā)完美。

幼小連接工作總結(jié)20xx【2】

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在同學(xué)即將升入二班級之際，校領(lǐng)導(dǎo)和一班級老師坐在一起，對比本學(xué)期初制定的幼小連接的工作方案，回首所做過的工作，共同總結(jié)閱歷，反思不足，詳細(xì)總結(jié)如下:

一、取得的成果

1、同學(xué)具有了任務(wù)意識。

同學(xué)學(xué)會了記作業(yè)，也能夠完成家長分配給的一兩項(xiàng)家務(wù)勞動，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能夠完成教師分配的任務(wù)，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等。

2、同學(xué)建立了時(shí)光觀念。

做事磨蹭、做作業(yè)時(shí)光長是無數(shù)一班級同學(xué)的通病。老師花費(fèi)了大量的精力，讓大部分同學(xué)養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。家長也形成了監(jiān)督孩子趕緊時(shí)光完成任務(wù)的意識。

3、同學(xué)學(xué)會了熟悉新伴侶，與學(xué)生和諧相處。

老師教會了孩子主動出擊，結(jié)識新伙伴，并且能夠與同伴和諧共處。

4、同學(xué)學(xué)會了自己解決與伙伴間的矛盾。

教師和家長攜手，引導(dǎo)孩子學(xué)會與同伴溝通的技巧。例如;邀請伴侶來家里做客，去別的小伴侶家玩，給孩子制造更多和不同年齡的孩子接觸的機(jī)會。當(dāng)孩子們之間發(fā)生矛盾時(shí)，教師、家長不充當(dāng)調(diào)解員，鼓舞他們自己解決。

5、家長和同學(xué)都明了了如何仔細(xì)對待英語的學(xué)習(xí)。

學(xué)校一班級教導(dǎo)大綱中，英語學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)。英語是一種徹低不同于我們母語環(huán)境的語言，教師、家長給孩子制造了更多的機(jī)會，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學(xué)的。比如，天天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音、練口語15分鐘，老師天天通過家長簽字檢查練習(xí)狀況。

6、小學(xué)引導(dǎo)家長熟悉孩子的長進(jìn)和進(jìn)展方向。

開學(xué)末召開一班級家長會，傳達(dá)了兩個(gè)精神。第一個(gè)精神，讓家長明了本學(xué)期孩子取得的長進(jìn)。同學(xué)口頭作文的能力提高了，競爭意識加強(qiáng)了，學(xué)業(yè)水平提高了，視野開闊了。同學(xué)形成了一定的自理能力。其次個(gè)精神，假期應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力，鞏固教導(dǎo)成績，讓孩子順當(dāng)過渡到二班級。比如故意注重的水平的凹凸打算同學(xué)成果的好壞，因而家長按照本學(xué)期孩子的特點(diǎn)，幫助老師提高同學(xué)的注重力;同時(shí)，家長要準(zhǔn)時(shí)、精確?????地掌握同學(xué)當(dāng)前的進(jìn)展情況，使得家庭教導(dǎo)更具針對性。

二、不足及努力方向:

1、個(gè)別同學(xué)良好習(xí)慣未形成，老師要做好個(gè)案跟蹤，因材施教。

2、個(gè)別家長的教子觀念要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，要與家長加強(qiáng)交流，說明教導(dǎo)是小學(xué)、社會、家庭共同的任務(wù)

幼小連接工作總結(jié)5篇

幼兒園的幼小連接工作對于我們大班同學(xué)能否適應(yīng)學(xué)校生活是非常關(guān)鍵和重要的，因此，我們幼兒園要好好的做好這一工作，寫好工作總結(jié)。下面是我搜集收拾的幼小連接工作總結(jié)5篇，歡迎閱讀。更多資訊盡在教學(xué)工作總結(jié)欄目!

幼小連接工作總結(jié)

本年度本班幼兒38名,經(jīng)過幼兒園兩年的學(xué)習(xí),我們認(rèn)為:幼兒在生活自理能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、任務(wù)意識方面都有了較大長進(jìn),尤其是在年級全語言環(huán)境的影響下,幼兒的閱讀能力有了較大幅度的提高。但由于幼兒間年齡相差較大,男女比率失衡,造成了年級幼兒能力相差較大、年級常規(guī)有待繼續(xù)培養(yǎng)的局面。

鑒于以上不足,本年度,我們把幼兒入學(xué)預(yù)備工作做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),加強(qiáng)幼兒前閱讀、前書寫的訓(xùn)練,將學(xué)前的預(yù)備工作與主題探索活動、各學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,為幼兒進(jìn)入學(xué)校打好基礎(chǔ)詳細(xì)計(jì)劃為:

1、入學(xué)前思想預(yù)備:通過參觀學(xué)校請畢業(yè)生回園與幼兒座談,讓幼兒知道為什么要上學(xué)校,學(xué)校與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上學(xué)校的欲望,同時(shí)也協(xié)助他們解決憧憬上學(xué)校、又不知道怎樣做的問題。

2、身體方面的預(yù)備:

(1)通過體育熬煉、疾病預(yù)防增加幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入學(xué)校;

(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到學(xué)校生生活,我們將實(shí)行適當(dāng)延伸幼兒學(xué)習(xí)時(shí)光、削減嬉戲時(shí)光等。

(3)在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿態(tài),同時(shí),讓幼兒懂得庇護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。

(4)注意平安方面教導(dǎo),讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)章,學(xué)會看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話;知道不能玩水、玩火,玩電。

3、自立生活能力的預(yù)備:

(1)通過談話、故事、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的自立意識,增加自立解決問題的能力。讓幼兒感知到,即將成為一名學(xué)校生了,生活、學(xué)習(xí)不能徹低依賴父母和老師,要學(xué)會自己的事自己做,碰到問題和困難自己要想方法解快。

(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)光觀念,在學(xué)習(xí)生活中,要學(xué)會自我觀看、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批判、自我評價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。

4、學(xué)習(xí)方面的預(yù)備:

(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力:學(xué)習(xí)收拾自己的書包、鉛筆盒,愛惜并看守好自己的物品,學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。

(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,請家長協(xié)作幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)光的習(xí)慣,如:不遲到早退、不任憑請假等;第二,在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和仔細(xì)回答問題、注重聆聽的習(xí)慣;再有,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣;還有,通過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識,嬉戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)章意識的培養(yǎng)。

(3)學(xué)問閱歷的堆積:

A前閱讀、前書寫的滲透

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)細(xì)心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,同時(shí)在各區(qū)域中舉行滲透。

B數(shù)學(xué)方面的滲透

通過每次的數(shù)學(xué)活動、數(shù)學(xué)區(qū)工作對幼兒舉行分類、統(tǒng)計(jì)、容易運(yùn)算、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的規(guī)律思維能力。在日?；顒又幸龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)閱歷解決問題,提高幼兒自立思量問題的能力。

幼小連接工作總結(jié)

本學(xué)期，一班級的學(xué)校生已經(jīng)開心、順當(dāng)?shù)倪M(jìn)入學(xué)校生活。回顧一學(xué)期的工作，簡要總結(jié)如下：

在做幼小連接工作時(shí)，首先要突破家長在幼小連接工作中熟悉的誤區(qū)。這三個(gè)誤區(qū)別別為：

1、家長操之過急，希翼孩子盡早具備學(xué)校生的素養(yǎng)，并提前入學(xué)。

2、盲目重視學(xué)問的灌輸，給孩子造成學(xué)習(xí)壓力。

3、家長包辦代替，忽略能力培養(yǎng)。

正是因?yàn)檫@三個(gè)誤區(qū)，造成了學(xué)校生在入學(xué)初的不適應(yīng)。不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、學(xué)習(xí)不適應(yīng)(注重力不集中，做作業(yè)慢...)

2、社會性不適應(yīng)(規(guī)章意識差;任意性強(qiáng))

3、心理不適應(yīng)(老師形象的驟然變化使他們感到壓力和負(fù)擔(dān)、要建立新的伙伴關(guān)系、環(huán)境變化、要求提高，所以有的壓力大，浮現(xiàn)厭學(xué)、緊急等現(xiàn)象)

針對這些問題，小學(xué)做了大量的工作。

一、從孩子入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力

1、學(xué)會收拾(書包)

2、學(xué)會生活(穿脫衣服、主動喝水、入廁等)

3、學(xué)會勞動(值日生)

4、學(xué)會學(xué)習(xí)(擅長聆聽、自主閱讀、握筆訓(xùn)練、拼音教學(xué)、規(guī)章意識的培養(yǎng)、平安教導(dǎo)、自我庇護(hù))

5、轉(zhuǎn)變環(huán)境(作息時(shí)光、鈴聲等的調(diào)節(jié))

二、從研討入手，加強(qiáng)幼兒園與學(xué)校間的教學(xué)連接

1、進(jìn)行藏匿課，共同討論幼小連接課堂。

2、課堂教學(xué)愛好化，向幼兒園教導(dǎo)靠攏。

3、與幼兒園老師溝通，探討幼兒教導(dǎo)辦法。

4、舉行個(gè)案討論(觀看、記錄同學(xué)表現(xiàn)，形成新的教導(dǎo)策略)

5、老師寫教導(dǎo)隨筆、論文、反思，針對性開展一日常規(guī)活動。

三、從家長入手，爭取家園協(xié)作，共同做好幼小連接

1、召開幼小連接家長會，宣揚(yáng)幼小連接的策略。

2、開展家訪活動，了解家長需求，調(diào)節(jié)教導(dǎo)策略。

3、走進(jìn)課堂與開放日(讓家長了解幼小連接教導(dǎo)，參加孩子的活動，爭取家長的支持與協(xié)作。)

在幼小連接工作中，家長樂觀協(xié)作，與小學(xué)共同努力，使同學(xué)順當(dāng)由幼兒園階段過渡到學(xué)校階段。家長主要做了以下三個(gè)方面的工作：

1、幫助小學(xué)逐步培養(yǎng)孩子的自立意識，協(xié)助孩子實(shí)現(xiàn)心理過渡。

2、培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，協(xié)助孩子實(shí)現(xiàn)習(xí)慣過渡。

3、培養(yǎng)孩子大膽與人交往、解決問題的能力，協(xié)助孩子實(shí)現(xiàn)能力過渡。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的共同努力，同學(xué)的精神面貌和能力有了很大的長進(jìn)。主要表現(xiàn)在如下三個(gè)方面：

一是學(xué)習(xí)感愛好，即對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身彌漫著奇怪???和愛好，能樂觀主動地學(xué)習(xí)，不懂就問。二是活動能合群，就是在日常學(xué)習(xí)活動中，能與家人、親友、教師、學(xué)生和諧相處。三是生活有條理，也就是能自立自主地支配包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著、盯著才去完成。

本學(xué)期，在大家的共同努力下，同學(xué)自信、歡樂地進(jìn)入了學(xué)校生活，邁好了學(xué)校學(xué)習(xí)第一步!

幼小連接工作總結(jié)

本學(xué)期，大班的孩子即將升入學(xué)校，從幼兒園到學(xué)校絕對會經(jīng)受一個(gè)從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，因此為了讓孩子更快的適應(yīng)，本學(xué)期我們開展了學(xué)校模擬課堂教導(dǎo)內(nèi)容。本學(xué)期就要結(jié)束，現(xiàn)將幼小連接工作總結(jié)如下：

一、幼小連接內(nèi)容：

1、調(diào)節(jié)活動時(shí)光，由本來的30分鐘/節(jié),延伸至35分鐘/節(jié)，最后一個(gè)月延伸至40分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時(shí)光上有個(gè)過渡，避開步入學(xué)校以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現(xiàn)象。通過一學(xué)期的練習(xí)，大一班80%的幼兒能寧靜的上課，20%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動作。大二班85%的幼兒基本能集中上課，15%的幼兒做小動作，精力不集中。

2、由本來的天天2節(jié)教導(dǎo)課，增強(qiáng)至天天3節(jié)教導(dǎo)課。每日第三節(jié)教導(dǎo)課主要舉行幼小連接的課程。

3、天天下午利用離園時(shí)光，適當(dāng)給幼兒布置一點(diǎn)小任務(wù)，讓幼兒學(xué)習(xí)收拾書包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識，并培養(yǎng)幼兒的自理能力。

4、通過五分鐘聆聽訓(xùn)練，熬煉幼兒的注重力及仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。

5、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿態(tài)，為幼兒步入學(xué)校做好預(yù)備。

6、利用自主管理活動，晨檢管理員、午睡監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員等熬煉幼兒的自主管理能力，每個(gè)崗位每個(gè)幼兒輪番一遍，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的互相合作能力和規(guī)章意識。

7、天天支配一至兩次眼保健操，讓幼兒學(xué)會庇護(hù)眼睛。

8、通過家長會、家長座談協(xié)助家長了解幼兒在步入學(xué)校前應(yīng)做哪些預(yù)備，并請家長協(xié)作幼兒園做好有效連接工作。

二、存在的不足：

1、幼兒的習(xí)慣較差，注重力不集中，一邊做事情一邊講話，紀(jì)律意識差。

2、部分幼兒的握筆姿態(tài)有欠缺，往往剛開頭的時(shí)候我的很好，漸漸的就變了樣，握筆姿態(tài)沒有養(yǎng)成習(xí)慣。

3、平安意識差，大部分幼兒不清晰什么樣的事情是有危急的，不懂得庇護(hù)自己。

4、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識差，老師在每日下午布置任務(wù)后，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告知教師，缺乏任務(wù)意識。

5、40分鐘的上課時(shí)光，必需在教師的多次組織下舉行，幼兒自己很難控制自己，易分神，愛做小動作。

6、不懂得愛惜、庇護(hù)自己的書本，會自己弄丟或弄壞。

7、自理能力差，浮現(xiàn)問題沒有自主解決問題的能力，而是到教師那告狀，請教師幫忙。

8、課間少數(shù)幼兒不能挑選自己喜愛?的嬉戲或活動，而是處處打鬧，沒有平安意識。

9、合作能力差，會浮現(xiàn)爭吵。

三、需要注重的方面：

1、老師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時(shí)，不能放手交給幼兒，而是老師做主導(dǎo)，幼兒為輔，因此沒能很好的熬煉幼兒。

2、幼兒的握筆姿態(tài)把握差，老師只是在做握筆操的時(shí)候，隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的姿態(tài)，而在幼兒運(yùn)用筆的時(shí)候，往往缺乏指導(dǎo)。部分幼兒在家家長常常讓幼兒寫字，而不注重握筆姿態(tài)，幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，很難更改。

3、缺乏紀(jì)律的培養(yǎng)，教師往往在幼兒浮現(xiàn)問題后，告知幼兒應(yīng)怎樣做，而沒有在之情就強(qiáng)調(diào)好紀(jì)律，予以適當(dāng)?shù)募为劵驊吞?。沒有養(yǎng)成很好的紀(jì)律意識。

4、老師上課缺乏一定的技巧。

5、平安教導(dǎo)質(zhì)量差，教師普通只告知幼兒應(yīng)怎樣做，幼兒沒有真切的體味，沒有很好的平安意識。

6、教師代替幼兒太多，沒有給幼兒提供過多的自己處理事情的機(jī)會。

幼小連接工作總結(jié)

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束,在同學(xué)即將升入二班級之際，校領(lǐng)導(dǎo)和一班級老師坐在一起，對比本學(xué)期初制定的幼小連接的工作方案，回首所做過的工作，共同總結(jié)閱歷，反思不足，詳細(xì)總結(jié)如下:

一、取得的成果

1、同學(xué)具有了任務(wù)意識。

同學(xué)學(xué)會了記作業(yè)，也能夠完成家長分配給的一兩項(xiàng)家務(wù)勞動，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等;能夠完成教師分配的任務(wù)，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等。

2、同學(xué)建立了時(shí)光觀念。

做事磨蹭、做作業(yè)時(shí)光長是無數(shù)一班級同學(xué)的通病。老師花費(fèi)了大量的精力，讓大部分同學(xué)養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。家長也形成了監(jiān)督孩子趕緊時(shí)光完成任務(wù)的意識。

3、同學(xué)學(xué)會了熟悉新伴侶，與學(xué)生和諧相處。

老師教會了孩子主動出擊，結(jié)識新伙伴，并且能夠與同伴和諧共處。

4、同學(xué)學(xué)會了自己解決與伙伴間的矛盾。

教師和家長攜手，引導(dǎo)孩子學(xué)會與同伴溝通的技巧。例如;邀請伴侶來家里做客，去別的小伴侶家玩，給孩子制造更多和不同年齡的孩子接觸的機(jī)會。當(dāng)孩子們之間發(fā)生矛盾時(shí)，教師、家長不充當(dāng)調(diào)解員，鼓舞他們自己解決。

5、家長和同學(xué)都明了了如何仔細(xì)對待英語的學(xué)習(xí)。

學(xué)校一班級教導(dǎo)大綱中，英語學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)。英語是一種徹低不同于我們母語環(huán)境的語言，教師、家長給孩子制造了更多的機(jī)會，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學(xué)的。比如，天天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音、練口語15分鐘，老師天天通過家長簽字檢查練習(xí)狀況。

6、小學(xué)引導(dǎo)家長熟悉孩子的長進(jìn)和進(jìn)展方向。

開學(xué)末召開一班級家長會，傳達(dá)了兩個(gè)精神。第一個(gè)精神，讓家長明了本學(xué)期孩子取得的長進(jìn)。同學(xué)口頭作文的能力提高了，競爭意識加強(qiáng)了，學(xué)業(yè)水平提高了，視野開闊了。同學(xué)形成了一定的自理能力。其次個(gè)精神，假期應(yīng)當(dāng)繼續(xù)努力，鞏固教導(dǎo)成績，讓孩子順當(dāng)過渡到二班級。比如故意注重的水平的凹凸打算同學(xué)成果的好壞，因而家長按照本學(xué)期孩子的特點(diǎn)，幫助老師提高同學(xué)的注重力;同時(shí)，家長要準(zhǔn)時(shí)、精確?????地掌握同學(xué)當(dāng)前的進(jìn)展情況，使得家庭教導(dǎo)更具針對性。

二、不足及努力方向:

1、個(gè)別同學(xué)良好習(xí)慣未形成，老師要做好個(gè)案跟蹤，因材施教。

2、個(gè)別家長的教子觀念要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，要與家長加強(qiáng)交流，說明教導(dǎo)是小學(xué)、社會、家庭共同的任務(wù)。

幼小連接工作總結(jié)

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們年級全體老師坐在一起，對比本學(xué)期初制定的年級工作方案，回首所做過的工作，共同總結(jié)閱歷，反思不足，詳細(xì)總結(jié)如下：

一、開展了具有年級特色的教導(dǎo)教學(xué)工作：

1、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了幼小連接的預(yù)備工作上面。在實(shí)施方案的過程中，按照年級幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平，有目的、有方案地將教導(dǎo)教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教導(dǎo)當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2、在幼小連接的預(yù)備工作中，我們重點(diǎn)對幼兒舉行了規(guī)章意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為：年級大部分幼兒能夠較仔細(xì)的完成教師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈便的方式較好的與同伴舉行嬉戲，碰到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的辦法，年級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

3、在日常教學(xué)中，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展主題活動，本學(xué)期我們舉行了春天的隱秘和我要上學(xué)了兩個(gè)主題，老師結(jié)合幼兒的已有閱歷和愛好設(shè)計(jì)活動，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實(shí)證收集，準(zhǔn)時(shí)展示幼兒活動狀況，協(xié)助家長了解主題發(fā)展?fàn)顩r，充分體現(xiàn)主題活動的連續(xù)和深化。

4、年級環(huán)境的布置與主題密切協(xié)作，發(fā)揮年級幼兒的美術(shù)長處，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商議?、共同完成，在春天的隱秘、我們要上學(xué)校了、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了年級幼兒集體的才智。

5、本學(xué)期，年級幼兒參加了年級種植自然角的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的植物，幼兒學(xué)習(xí)舉行觀看記錄，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程。

6、學(xué)期初，我們提出將迅速閱讀運(yùn)用到教學(xué)中，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們發(fā)覺，孩子們的閱讀能力得到了較大程度的提高。

7、本學(xué)期，組織幼兒樂觀參加了園里組織的各項(xiàng)大型活動，都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo)、同事們的好評。

二、引進(jìn)家長參加年級管理機(jī)制，鼓舞家長真正成為教導(dǎo)的仆人：

本學(xué)期，我們實(shí)行家長參加年級管理，工作中多發(fā)揮家長作用，準(zhǔn)時(shí)讓家長們了解年級教導(dǎo)教學(xué)狀況、幼兒在園狀況，詳細(xì)做法為：

1、鼓舞家長協(xié)作做好幼小連接的預(yù)備工作，通過每周一次的親子作業(yè)讓家長了解幼小連接發(fā)展?fàn)顩r，準(zhǔn)時(shí)了解幼兒進(jìn)展水平。

2、每一次的主題活動家長都能夠樂觀參加，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價(jià)值資料，有了家長的參加，我們本學(xué)期的教導(dǎo)活動真正做到了家園共育。

3、做好幼兒專訪、約訪、電訪工作，準(zhǔn)時(shí)與家進(jìn)步行交流，向家長匯報(bào)幼兒在園狀況，了解幼兒在家狀況，努力達(dá)成教導(dǎo)的全都性。

4、鼓舞家長樂觀參加園里的各項(xiàng)活動，家長們都能夠樂觀參與，家長與老師間建構(gòu)起了平等、相信、友情的橋梁。

三、衛(wèi)生保健盡量做到家長愜意：

1、本學(xué)期，我們嚴(yán)格根據(jù)園里的要求做好了年級各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)干凈、舒服的環(huán)境中。

2、做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)定杜絕傳染病流行，本學(xué)期，年級無一例傳染病，年級幼兒的出勤率向來較高。

3、保育老師和年級老師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我庇護(hù)意識，避開了幼兒平安事故的發(fā)生。

4、保育老師與年級老師一起，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)引導(dǎo)幾個(gè)挑食、食欲差的幼兒轉(zhuǎn)變不良的飲食習(xí)慣，本學(xué)期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。

四、年級成員協(xié)作默契，自我成長初現(xiàn)

本學(xué)期，年級老師在工作中遵循一切為了年級年級利益高于一切的原則，針對年級工作中浮現(xiàn)的問題準(zhǔn)時(shí)召開班會，老師間常常交流、溝通，做到了相互學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)反思，隨時(shí)調(diào)節(jié)。

總之，在來年的工作中，我們會越發(fā)努力，向先進(jìn)年級學(xué)習(xí)，爭取使我們的工作更上一層樓。

幼兒園幼小連接學(xué)期末工作總結(jié)

近年來,幼小連接問題受到了世界各國的普遍重視,我國幼兒園教導(dǎo)學(xué)?；瘑栴}引發(fā)了社會各界的關(guān)注,嚴(yán)峻影響了學(xué)前教導(dǎo)改革的推動。下面是收拾的一些關(guān)于幼兒園幼小連接學(xué)期末工作總結(jié)，供您參考。

幼兒園幼小連接學(xué)期末工作總結(jié)范文一

本學(xué)期，大班的孩子即將升入學(xué)校，從幼兒園到學(xué)校絕對會經(jīng)受一個(gè)從不適應(yīng)到適應(yīng)的過程，因此為了讓孩子更快的適應(yīng)，本學(xué)期我們開展了學(xué)校模擬課堂教導(dǎo)內(nèi)容。本學(xué)期就要結(jié)束，現(xiàn)將幼小連接工作總結(jié)如下：

一、幼小連接內(nèi)容：

1、調(diào)節(jié)活動時(shí)光，由本來的30分鐘/節(jié),延伸至35分鐘/節(jié)，最后一個(gè)月延伸至40分鐘/節(jié)。讓幼兒在上課時(shí)光上有個(gè)過渡，避開步入學(xué)校以后感覺一節(jié)課太長，坐不住現(xiàn)象。通過一學(xué)期的練習(xí)，大一班80%的幼兒能寧靜的上課，20%的幼兒上課精力不集中，坐不住，愛做小動作。大二班85%的幼兒基本能集中上課，15%的幼兒做小動作，精力不集中。

2、由本來的天天2節(jié)教導(dǎo)課，增強(qiáng)至天天3節(jié)教導(dǎo)課。每日第三節(jié)教導(dǎo)課主要舉行幼小連接的課程。

3、天天下午利用離園時(shí)光，適當(dāng)給幼兒布置一點(diǎn)小任務(wù)，讓幼兒學(xué)習(xí)收拾書包。讓幼兒養(yǎng)成任務(wù)意識，并培養(yǎng)幼兒的自理能力。

4、通過五分鐘聆聽訓(xùn)練，熬煉幼兒的注重力及仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。

5、通過握筆操培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿態(tài)，為幼兒步入學(xué)校做好預(yù)備。

6、利用自主管理活動，晨檢管理員、午睡監(jiān)督員、衛(wèi)生檢查員等熬煉幼兒的自主管理能力，每個(gè)崗位每個(gè)幼兒輪番一遍，培養(yǎng)了幼兒同伴之間的互相合作能力和規(guī)章意識。

7、天天支配一至兩次眼保健操，讓幼兒學(xué)會庇護(hù)眼睛。

8、通過家長會、家長座談協(xié)助家長了解幼兒在步入學(xué)校前應(yīng)做哪些預(yù)備，并請家長協(xié)作幼兒園做好有效連接工作。

二、存在的不足：

1、幼兒的習(xí)慣較差，注重力不集中，一邊做事情一邊講話，紀(jì)律意識差。

2、部分幼兒的握筆姿態(tài)有欠缺，往往剛開頭的時(shí)候我的很好，漸漸的就變了樣，握筆姿態(tài)沒有養(yǎng)成習(xí)慣。

3、平安意識差，大部分幼兒不清晰什么樣的事情是有危急的，不懂得庇護(hù)自己。

4、少數(shù)幼兒的任務(wù)意識差，老師在每日下午布置任務(wù)后，往往完不成，就讓家長代替到幼兒園告知教師，缺乏任務(wù)意識。

5、40分鐘的上課時(shí)光，必需在教師的多次組織下舉行，幼兒自己很難控制自己，易分神，愛做小動作。

6、不懂得愛惜、庇護(hù)自己的書本，會自己弄丟或弄壞。

7、自理能力差，浮現(xiàn)問題沒有自主解決問題的能力，而是到教師那告狀，請教師幫忙。

8、課間少數(shù)幼兒不能挑選自己喜愛?的嬉戲或活動，而是處處打鬧，沒有平安意識。

9、合作能力差，會浮現(xiàn)爭吵。

三、需要注重的方面：

1、老師在培養(yǎng)幼兒的自主管理時(shí)，不能放手交給幼兒，而是老師做主導(dǎo)，幼兒為輔，因此沒能很好的熬煉幼兒。

2、幼兒的握筆姿態(tài)把握差，老師只是在做握筆操的時(shí)候，隨時(shí)指導(dǎo)幼兒的姿態(tài)，而在幼兒運(yùn)用筆的時(shí)候，往往缺乏指導(dǎo)。部分幼兒在家家長常常讓幼兒寫字，而不注重握筆姿態(tài)，幼兒養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，很難更改。

3、缺乏紀(jì)律的培養(yǎng)，教師往往在幼兒浮現(xiàn)問題后，告知幼兒應(yīng)怎樣做，而沒有在之情就強(qiáng)調(diào)好紀(jì)律，予以適當(dāng)?shù)募为劵驊吞?。沒有養(yǎng)成很好的紀(jì)律意識。

幼兒園幼小連接學(xué)期末工作總結(jié)范文二

本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成大班學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們年級全體老師坐在一起，對比本學(xué)期初制定的年級工作方案，回首所做過的工作，共同總結(jié)閱歷，反思不足，詳細(xì)總結(jié)如下：

一、開展了具有年級特色的教導(dǎo)教學(xué)工作

1、本學(xué)期，我班結(jié)合大班的年齡特點(diǎn)，把工作的重點(diǎn)放在了幼小連接的預(yù)備工作上面。在實(shí)施方案的過程中，按照年級幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平，有目的、有方案地將教導(dǎo)教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教導(dǎo)當(dāng)中。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的努力，每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2、在幼小連接的預(yù)備工作中，我們重點(diǎn)對幼兒舉行了規(guī)章意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng)，經(jīng)過一學(xué)年的努力，我們認(rèn)為：年級大部分幼兒能夠較仔細(xì)的完成教師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈便的方式較好的與同伴舉行嬉戲，碰到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問題的辦法，年級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

3、年級環(huán)境的布置與主題密切協(xié)作，發(fā)揮年級幼兒的美術(shù)長處，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商議?、共同完成，在春天的隱秘、我們要上學(xué)校了、的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了年級幼兒集體的才智。

4、本學(xué)期，年級幼兒參加了年級種植自然角的建立，我們結(jié)合主題在種植園地里面種