二年級上冊數(shù)學(xué)練習(xí)二教案例文

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教學(xué)內(nèi)容

乘法應(yīng)用題(課本第82頁、第83頁內(nèi)容，“想想做做”第1-5題)

教學(xué)目標(biāo)

1、會分析乘法簡約應(yīng)用題的關(guān)系。

2、培育同學(xué)觀測，分析，比較及語言表達(dá)技能。

教學(xué)預(yù)備

圓片假設(shè)干。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，活動引入。

1、師：小伙伴，六一節(jié)要到了，大家為了布置教室扎了很多花，我們一起來看看扎了些什么花?(課件顯示一個花籃里裝了一些藍(lán)花、紅花、黃花)

大家起來書數(shù)數(shù)每種花各有多少朵?

顯示從藍(lán)里拿出有2朵紅花有4個2朵黃花有3個2朵

2、理解：藍(lán)花有2朵，紅花有4個2朵，我們就說，紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍，黃花有3個2朵，可以怎么說?(指名回答)

3、擺一擺

同學(xué)拿出小圖片。

(1)要求第一行擺2個圓片，第二行擺的個數(shù)是第一行的3倍。

問：第二行要擺的個數(shù)是第一行的3倍，第二行擺了幾個圓片?你是怎樣相的?

板書：3個22×3=6

(2)要求第一行擺3個圓片，第二行擺的是第一行的4倍

一塊爭論：你是怎樣擺的?又是怎樣擺的?

二、合作探究，構(gòu)建新知

1、看顯示：藍(lán)花有2朵，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍，你能說出黃花有多少朵嗎?你是怎樣想的：(四人一組爭論)

溝通：黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3背，黃花的朵數(shù)用2×3=6，因此黃花有6朵。

2、想想：紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的幾倍?紅花有幾朵?

(組內(nèi)相互說說)列出算式：2×4=8

3、小結(jié)：從上面可以看出：求一個數(shù)的幾倍是多少?就是求幾個這個數(shù)的和是多少，所以要用乘法計算。

三、形行應(yīng)用，加強(qiáng)實(shí)踐

1、課本第82頁、83頁“想想作做”第1、2題，看圖理解圖意并填空。同學(xué)獨(dú)立完成。

2、第3題，同學(xué)邊擺邊列式。

3、游戲，變蝴蝶(把第5題做成頭飾，同學(xué)依據(jù)題目選擇)

5的4倍5×4，2的3倍2×3

3個43×4，4的2倍2×4

四、自我評價，加深認(rèn)識。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識?你對自己的學(xué)習(xí)滿足嗎?

五、課堂作業(yè)

第83頁第4題

教學(xué)后記：同學(xué)理解得不好。

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教學(xué)目標(biāo)

1、同學(xué)初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

2、使同學(xué)形成辨別肯定的空間方位的技能。

3、培育同學(xué)觀測技能和語言表達(dá)技能。

4、使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)使同學(xué)初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入奇妙的數(shù)學(xué)王國吧!

2、揭示課題。

聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”

同學(xué)們說得真好!今日，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書課題：上、下、前、后)

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎?

2、觀測畫面，體會上、下、前、后的含義。

(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好?

(2)出示主題圖課件

請同學(xué)們認(rèn)真觀測：你發(fā)覺了什么?告知大家好嗎?

(3)大家發(fā)覺了這么多東西，真了不得!

誰能說出：汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

你能像老師這樣提出問題嗎?

3、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做。

指名口答并訂正。

三、活動

1、拍手游戲。

(1)老師發(fā)口令，同學(xué)上下拍手。

(2)聽反語：老師說“上”同學(xué)在下面拍手，老師說“下”同學(xué)在上面拍手。

2、小組活動。

小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面……

3、做個老鷹抓小雞的小游戲。

小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角，開始游戲，老師提問，小東前面是?小云住小玉的哪個面?看圖再說一說，老師找同學(xué)起來，還可以提出哪些問題并解答。

四、小結(jié)

今日這節(jié)課你認(rèn)識了誰?你學(xué)到了什么知識?

五、作業(yè)布置

完成書本第11頁的練習(xí)二的第1、2、3題。

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教學(xué)目標(biāo)

1、初步感知分類的意義，學(xué)會分類的方法。

2、同學(xué)通過分一分，看一看，提高造作技能，觀測技能，判斷技能，語言表達(dá)技能。

3、初步學(xué)會與他人合作溝通。

4、體會到生活中到處有數(shù)學(xué)

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會簡約分類

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

1、感知分類

出例如1

你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

揭示課題，生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

(板書課題：分類)

2、鞏固進(jìn)展體驗(yàn)分類

按外形來分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢?

爭論匯報。

板演分法。

還可以怎么分?

二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

1、課件出示練習(xí)七1、2、3題，同學(xué)集體完成。

2、開放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請給這些物品分類。同學(xué)小組活動(4分鐘)匯報溝通

三、課堂小結(jié)今日同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識?這些知識對你有什么援助?

四、板書設(shè)計：

分類

生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

按外形來分一分

按顏色來分一分

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教學(xué)目標(biāo)

1、同學(xué)初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

2、使同學(xué)形成辨別肯定的空間方位的技能。

3、培育同學(xué)觀測技能和語言表達(dá)技能。

4、使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)使同學(xué)初步了解上、下、前、后的基本含義，會用上、下、前、后描述物體的相對位置。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、現(xiàn)在，我們就和聰聰、明明一起進(jìn)入奇妙的數(shù)學(xué)王國吧!

2、揭示課題。

聰聰問我們：“鼻子下面是什么?嘴巴上面有什么?”“小明前面是誰?后面呢?”

同學(xué)們說得真好!今日，我們就一起來學(xué)習(xí)上、下、前、后。(板書課題：上、下、前、后)

二、探究新知

1、你能說一說我們生活中有關(guān)上、下、前、后的例子嗎?

2、觀測畫面，體會上、下、前、后的含義。

(1)你們聽說過南京長江大橋嗎?誰能給大家介紹一下南京長江大橋是什么樣子的?下面我們就一起去南京長江大橋看一看，開開眼界，好不好?

(2)出示主題圖課件

請同學(xué)們認(rèn)真觀測：你發(fā)覺了什么?告知大家好嗎?

(3)大家發(fā)覺了這么多東西，真了不得!

誰能說出：汽車下面有什么?輪船上面有什么?大貨車前面是什么?小汽車后面有什么?

你能像老師這樣提出問題嗎?

3、看書第9頁，完成書上填空并完成做一做。

指名口答并訂正。

三、活動

1、拍手游戲。

(1)老師發(fā)口令，同學(xué)上下拍手。

(2)聽反語：老師說“上”同學(xué)在下面拍手，老師說“下”同學(xué)在上面拍手。

2、小組活動。

小組長發(fā)口令，其余的同學(xué)動手?jǐn)[。如，把本子書放在數(shù)學(xué)書上面，把文具盒放在書上面……

3、做個老鷹抓小雞的小游戲。

小華做老鷹，小林、小東、小平、小云、小玉5人依次抓著前面一個人的后衣角，開始游戲，老師提問，小東前面是?小云住小玉的哪個面?看圖再說一說，老師找同學(xué)起來，還可以提出哪些問題并解答。

四、小結(jié)

今日這節(jié)課你認(rèn)識了誰?你學(xué)到了什么知識?

五、作業(yè)布置

完成書本第11頁的練習(xí)二的第1、2、3題。

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

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教學(xué)內(nèi)容：人教版試驗(yàn)教材數(shù)學(xué)第一冊P32第四單元第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能夠辨別和區(qū)分這些圖形。

2、通過動手操作，使同學(xué)直觀感受各種圖形的特征。

3、培育同學(xué)初步的觀測技能、動手操作技能和用數(shù)學(xué)溝通的技能。

4、使同學(xué)初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠正確辨別和區(qū)分各種立體圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：給同學(xué)充分的動手操作的機(jī)會，培育同學(xué)的觀測意識和技能。

教學(xué)預(yù)備：生：(每個小組一份)鞋盒、牙膏盒、藥盒、磁帶盒子;易拉罐、鉛筆、茶葉罐;魔方、骰子、小立方體10個;玻璃珠、小皮球、乒乓球。

師：課件、各種外形的實(shí)物假設(shè)干、獎品、四種抽象出的圖形

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師出示講臺上的一些實(shí)物：今日老師給大家?guī)砹艘恍┗锇?，你認(rèn)識它們嗎?(同學(xué)自由說各個實(shí)物名稱，師指出：它們都是同學(xué)們生活中的好伙伴。

師：同學(xué)們，你們都帶來了哪些伙伴啊?跟你的小伙伴們大聲介紹一下?其他小伙伴認(rèn)真聽，看看你們組里有不同的嗎?

生分組活動：說出帶來的東西的名稱

師：大家?guī)У臇|西可真多啊!看看這些物體，你想提出什么問題嗎?(鼓舞質(zhì)疑)。

今日我們就一起來認(rèn)識這些物體(板書課題)

二、自主探究

1、學(xué)具分類，初步感知

A、動手操作

師：你們看一看這么多物品中，有沒有外形相同的物品呢?你們能把“外形相同的”放在一塊兒嗎?請每個小組里的小伙伴共同動手分一分。

同學(xué)分組操作，師巡察(2分鐘)

B、匯報反饋

師：哪個聰慧的小伙伴說說你們分了幾類?是怎么分的?(3分鐘)

讓同學(xué)邊說邊舉起來讓大家看。

師：他們小組是這樣分的，和你們組是一樣的嗎?

C、小結(jié)概念

師：每種外形的物體它們都有個共同的名字，你能給每類物體起個名字嗎?

指名生回答，師依據(jù)同學(xué)的回答來規(guī)范各種名稱，并板書名稱：長方體、正方體、圓柱、球)

2、動手操作，感知特點(diǎn)

A、感知長方體

師：(舉起球)看看老師手里拿的是什么?請你也舉起一個球，相互看看拿對了嗎?

把你拿的球放回盒子里。師帶領(lǐng)同學(xué)依次放回圓柱和正方體。

師：看看桌子上現(xiàn)在有的是什么樣的物體?請小伙伴們認(rèn)真看一看，摸一摸你們手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體在小組里和小伙伴說一說。(2分鐘)

B、匯報反饋

師：誰能用洪亮的聲音告知大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子的?你是怎么感覺到的?(5分鐘)

師依據(jù)同學(xué)的回答來規(guī)范語言名稱。并板書：長方體：平面

C、感知正方體、圓柱、球。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么外形的物體，就拿出來看一看、摸一摸，再向同組的小伙伴說說你的感覺。

D、集體反饋各種物體的特征

師：哪個小伙伴能來說說你認(rèn)識的什么物體?有什么感覺?

師依據(jù)同學(xué)匯報的板書出各種物體的特征。每匯報完一種，老師請不是拿這種物體的小伙伴找一個來看一看，摸一摸，驗(yàn)證了他的感覺后再板書。

E、比較

師：剛才小伙伴們都發(fā)覺了圓柱和球能滾，那他們滾的是不是一樣的呢?

指名生說出自己的想法，能說清晰就要鼓舞。

3、抽象思維，形成表象

師：這幾種物體，假如去掉了它們漂亮的外衣，你還認(rèn)識它們嗎?

課件演示：將實(shí)物抽象成幾何圖形。

師：請小伙伴們閉上眼睛想一想，長方體、正方體、圓柱和球都是一樣的嗎?

4、揭示課題，

今日我們一起認(rèn)識了各種物體，它們的外形是長方體、正方體、圓柱和球。

5、聯(lián)系實(shí)際，拓展知識

師：說一說你身邊的物體還有哪些是這些外形的?

三、基本練習(xí)，鞏固知識

1、找伙伴：小伙伴們學(xué)得都很仔細(xì)，現(xiàn)在我們來做一個找伙伴的游戲。請4名小演員分別扮演長方體，正方體，圓柱和球，其余同學(xué)在桌上找出各自的好伙伴舉起來給大家看。(如生：我是長方體，我的伙伴在哪里?余生響應(yīng))

2、摸一摸：請各小組將桌上的物品重新裝到盒子里，蓋上，由一個同學(xué)報圖形名稱，另幾個同學(xué)摸，“看誰摸得準(zhǔn)”。

3、數(shù)圖形：電腦出示畫有各種圖形的燈片，師：現(xiàn)在請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，在這