2022數(shù)學(xué)學(xué)科教師學(xué)習(xí)心得10篇

第第頁2022數(shù)學(xué)學(xué)科教師學(xué)習(xí)心得10篇2022數(shù)學(xué)學(xué)科老師學(xué)習(xí)心得1

老師職業(yè)注定就是要終身學(xué)習(xí)的。這些天陸間續(xù)續(xù)翻看了《新課標(biāo)》，也在網(wǎng)上看了一些專家對(duì)新課標(biāo)的解讀，使我受益匪淺?！秾W(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)是一種性格化行動(dòng)。作為老師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于張揚(yáng)同學(xué)性格的“場(chǎng)所”，讓同學(xué)的性格在寬松、愉悅的氛圍中得到釋放，呈現(xiàn)同學(xué)生命的活力。然而長(zhǎng)期以來，我們的課堂忽視了同學(xué)情感、想象、領(lǐng)悟等多方面的進(jìn)展，我們過多地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的記憶、仿照，制約了兒童的嘴巴、雙手、頭腦，壓抑了同學(xué)的主動(dòng)性和制造性，最終使同學(xué)變得機(jī)械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。那么，面對(duì)新的課程改革的挑戰(zhàn)，如何能讓我們的學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正的活起來呢?

一、使同學(xué)能成為課堂的主人，去體驗(yàn)數(shù)學(xué)、“玩”好數(shù)學(xué)。

《學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要理念就是為同學(xué)提供做數(shù)學(xué)、“玩”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中去體驗(yàn)、去經(jīng)受數(shù)學(xué)。同學(xué)有了愛好，就會(huì)激發(fā)求知欲，形成積極的心情，在數(shù)學(xué)中我們不斷創(chuàng)設(shè)與同學(xué)心理需要同步的情境，喚起學(xué)習(xí)熱忱，讓同學(xué)真實(shí)的感受到“數(shù)學(xué)真新奇”!從而產(chǎn)生“我也想玩一玩、試一試!”的心理。這樣的課堂教學(xué)，除了知識(shí)的傳遞，更多了一份情感的溝通，一次思維的碰撞，使同學(xué)能萌發(fā)出一種數(shù)學(xué)真有趣，我要“玩”好數(shù)學(xué)的愿望，從而更加愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)世界里翱翔。

二、加強(qiáng)同學(xué)自信、培育同學(xué)自主參加意識(shí)、參加技能。

老師的教學(xué)任務(wù)要靠教學(xué)過程來完成，實(shí)現(xiàn)短時(shí)、高效、省力、低耗的教學(xué)效果，關(guān)鍵是要優(yōu)化教學(xué)過程，要在教學(xué)過程中達(dá)到優(yōu)化的教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育的目標(biāo)，需要正確地處理好教與學(xué)的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最正確結(jié)合。只有這樣才能確立同學(xué)的主體地位，形成以教育學(xué)、以教促學(xué)的新局面。

1、讓全部的同學(xué)都能參加教學(xué)活動(dòng)，人人都要?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手。需要老師們轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，擺正自己的位置，真正地還給同學(xué)主人地位，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，處理師生之間主導(dǎo)與主體的關(guān)系，多給同學(xué)制造動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。像有些教學(xué)內(nèi)容只要利用新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，通過啟發(fā)、引導(dǎo)，讓同學(xué)溝通發(fā)覺問題，自己探求規(guī)律歸納方法就能得出結(jié)論。從而使同學(xué)們感悟到新舊知識(shí)間的關(guān)系，滲透了思想教育，達(dá)到了全體同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)的目的。

2、讓同學(xué)主動(dòng)探求知識(shí)規(guī)律，悟出道理，得出結(jié)論。素養(yǎng)教育要求老師在教學(xué)中，要把教學(xué)的重點(diǎn)放在讓同學(xué)去探求知識(shí)的過程之中，放在揭示知識(shí)形成的規(guī)律之上，讓同學(xué)通過對(duì)新知識(shí)的探求——概括——應(yīng)用去發(fā)覺、掌控規(guī)律。這既是同學(xué)掌控知識(shí)的過程，又是進(jìn)展技能的過程。比如“長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)”這一課，首先通過動(dòng)手實(shí)踐摸一摸、描一描讓同學(xué)體會(huì)周長(zhǎng)是求各邊長(zhǎng)度的總和，然后啟發(fā)同學(xué)通過觀測(cè)和爭(zhēng)論，發(fā)覺知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，從長(zhǎng)方形的特征入手找尋長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的方法。同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中會(huì)有很多算法，得出結(jié)論。在教學(xué)中抓住知識(shí)的發(fā)生進(jìn)展過程，運(yùn)用小組爭(zhēng)論、合作溝通、口述過程、直觀演示等教學(xué)手段，達(dá)到讓同學(xué)主動(dòng)探究知識(shí)規(guī)律的目的。總之，要考慮怎樣才能讓同學(xué)去探求知識(shí)的形成和進(jìn)展的過程，發(fā)揚(yáng)民主、強(qiáng)化訓(xùn)練意識(shí)，多一些引導(dǎo)、點(diǎn)拔，讓同學(xué)主動(dòng)探究知識(shí)的規(guī)律。

三、提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，讓同學(xué)能養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

老師都知道，對(duì)學(xué)校生來說，培育良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的，依據(jù)《學(xué)校數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)新課程的同學(xué)，首先要培育良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這里，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡(jiǎn)約地理解為只是要求同學(xué)上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)合作溝通、學(xué)會(huì)獨(dú)立思索，敢于提出問題，虛心傾聽別人的看法，勇于表達(dá)自己的想法，樂于與人合作等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)和技能。作為老師還要明確，同學(xué)這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。教學(xué)法中，不要急于求成，不要對(duì)同學(xué)過早的提出統(tǒng)一的、硬性的要求，把同學(xué)當(dāng)成加工廠的“機(jī)器”，而應(yīng)采用按部就班的方式，逐步讓同學(xué)學(xué)會(huì)爭(zhēng)論、學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)思索、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)質(zhì)疑、學(xué)會(huì)共享，這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為同學(xué)今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使同學(xué)終生受益。

四、生活中充斥數(shù)學(xué)，讓同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)之樂。

實(shí)踐說明數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充斥著數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)從生活中走來，有目的地將數(shù)學(xué)問題提煉出來，再將數(shù)學(xué)知識(shí)回來生活，既能讓同學(xué)感受到生活化的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的眼光看待四周的生活，加強(qiáng)同學(xué)生活中的數(shù)學(xué)意識(shí)，又有利于發(fā)掘每個(gè)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的潛能，這無疑是提高了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極的活力源泉。

1、生活中充斥數(shù)學(xué)。平常能讓同學(xué)把身邊的實(shí)例融入到數(shù)學(xué)課堂，讓教與學(xué)跳出教本，走到現(xiàn)實(shí)生活中，使數(shù)學(xué)課堂大起來，超市的價(jià)格標(biāo)簽，銀行的利率，學(xué)校面積的估量及食堂菜譜的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表等等，都可以成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的源素材，這樣的學(xué)習(xí)無疑是極大的激發(fā)同學(xué)求知欲的內(nèi)驅(qū)力，使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題詳細(xì)化、形象化、生活化。

2、數(shù)學(xué)問題回來生活。數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，對(duì)學(xué)校生而言，在生活中形成的常識(shí)，閱歷是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。因此我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的條件給同學(xué)以活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)新知識(shí)的鞏固理解。比如要教學(xué)完《相遇問題》例題后，老師問：“現(xiàn)實(shí)生活中只有例題這一種狀況嗎?”在老師的引導(dǎo)啟發(fā)下，同學(xué)列舉出了現(xiàn)實(shí)生活中一些合情合理的實(shí)際狀況后，老師可讓同學(xué)將提出的問題重新編成應(yīng)用題，自己探究解決;又如《元、角、分》教學(xué)中，開展模擬購物活動(dòng)，給你10元錢最多可以買幾樣文具?只有真正運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際的問題，讓同學(xué)既對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了拓寬，又激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，才能達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的。

總而言之，新課改背景的學(xué)校數(shù)學(xué)課堂不再是封閉的知識(shí)集中訓(xùn)練營，不再是單純的知識(shí)遞延，而是折射出“高聰慧學(xué)習(xí)”方式和技能的一面鏡子，讓同學(xué)在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作探究，思維得以飛揚(yáng)，靈感得到激發(fā)，使我們的課堂越加變得春光絢爛，精彩紛呈，莫非這不是我們一貫在追求的課堂魅力嗎?

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通過對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)20__版的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。其中感受最深的是2022版學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)的突出特點(diǎn)就是將“雙基”修改為“四基”，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，更加關(guān)注同學(xué)的情感，立場(chǎng)、價(jià)值觀，著重同學(xué)的全面進(jìn)展。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，不是被動(dòng)裝填知識(shí)的“容器”;同學(xué)是由活生生、有性格的個(gè)體組成，老師要尊敬同學(xué)的差異;同學(xué)正在成長(zhǎng)的過程中，可塑性極大，老師應(yīng)著重開發(fā)同學(xué)的潛能，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1、教學(xué)中要減削對(duì)同學(xué)的時(shí)空占據(jù)，為同學(xué)提供積極思索、主動(dòng)探究與合作溝通的空間，使同學(xué)多一些自由的體驗(yàn)。

2、允許同學(xué)從不同的角度認(rèn)識(shí)問題，采納不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問題，鼓舞解決問題策略的多樣化。

3、給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們以數(shù)學(xué)的意識(shí)，主動(dòng)地從數(shù)學(xué)的角度去觀測(cè)世界，體驗(yàn)生活。

學(xué)習(xí)完新課標(biāo)，我理清了工作思路，明確了今后工作的目標(biāo)和方向，深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。

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新課程突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，推崇“數(shù)學(xué)應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，實(shí)現(xiàn)‘人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)’，‘人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)’，‘不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展’的‘大眾化數(shù)學(xué)’的抱負(fù)”。因此新課標(biāo)要求全面提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等。面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實(shí)出發(fā)，在討論現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進(jìn)展數(shù)學(xué)，讓同學(xué)享受“歡樂數(shù)學(xué)”。通過近期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)課標(biāo)的理解更加深入了，真正懂得了進(jìn)行新課改的須要性和急迫性。在以后的工作中我將會(huì)嚴(yán)格根據(jù)新課標(biāo)的要求，上好每節(jié)課，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個(gè)有利于素養(yǎng)教育的空間。

對(duì)于學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正確立。課改實(shí)踐告知我們，沒有堅(jiān)決的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。

在教學(xué)實(shí)踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項(xiàng)、機(jī)械的教學(xué)模式，主要將采用了以下幾點(diǎn)作法：

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)悟《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)，著重提高同學(xué)分析問題和解決問題的技能，積極提倡、促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，著重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的數(shù)學(xué)技能。

2.我還將從整體上把握試驗(yàn)教科書，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中精確設(shè)的定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)。

3.在精確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)同學(xué)的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，制造性地敏捷地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采用合適的教學(xué)策略，把基本技能、知識(shí)的掌控和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處;大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、爭(zhēng)論式教學(xué);積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，制造性地開展各種活動(dòng)，增加同學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在實(shí)踐中豐富知識(shí)積累，掌控學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ);鼓舞同學(xué)參與各種實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的整體提高。

老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同學(xué)是課堂的主體，所以老師應(yīng)盡可能地把課堂還給同學(xué)，讓盡可能多的同學(xué)參加課堂，把“主宰”權(quán)還給同學(xué)。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試，為了升學(xué)，因此，作為老師的確有須要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)新課標(biāo)的要求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給同學(xué)，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)同學(xué)們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

這樣一來，同學(xué)有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師同等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。使每個(gè)同學(xué)的潛能都得到充分挖掘，素養(yǎng)得到全面提高，讓課堂充斥生氣與活力，正如課標(biāo)指出的：使同學(xué)獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維技能、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展。

2022數(shù)學(xué)學(xué)科老師學(xué)習(xí)心得4

數(shù)學(xué)課程改革實(shí)施過程中，一邊實(shí)踐，一邊成長(zhǎng)，不斷地汲取了新的教學(xué)理念。體驗(yàn)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，我頗有感受。在新課程的標(biāo)準(zhǔn)下，同學(xué)需要在自主探究中體驗(yàn)“再制造”，在實(shí)踐操作中體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”，在合作溝通中體驗(yàn)“說數(shù)學(xué)”，在聯(lián)系生活中體驗(yàn)“用數(shù)學(xué)”。同學(xué)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，是上心去感悟的過程，在體驗(yàn)中思索、制造，有利于培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是同學(xué)被動(dòng)汲取、機(jī)械記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存的過程，沒有主體的體驗(yàn)。然而在新課程中，老師只不過是同學(xué)自我進(jìn)展的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。而同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動(dòng)原有的認(rèn)知和閱歷，嘗試解決新問題、理解新知識(shí)的有意義的過程。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要讓同學(xué)在參加特定的數(shù)學(xué)活動(dòng)，在詳細(xì)情境中初步認(rèn)識(shí)對(duì)象的特征，獲得一些體驗(yàn)。”所謂體驗(yàn)，就是個(gè)體主動(dòng)親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的徑直閱歷的活動(dòng)。讓同學(xué)親歷閱歷，不但有助于通過多種活動(dòng)探究和獵取數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是同學(xué)在體驗(yàn)中能夠逐步掌控?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。老師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo)，用活用好教材，進(jìn)行制造性地教，讓同學(xué)經(jīng)受學(xué)習(xí)過程，充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，感受勝利的喜悅，加強(qiáng)信心，從而達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。

一、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

新課程教材內(nèi)容已經(jīng)轉(zhuǎn)變了知識(shí)的呈現(xiàn)形式，這是一大亮點(diǎn)，老師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者，應(yīng)站在進(jìn)展同學(xué)思維的高度，相信同學(xué)的認(rèn)知潛能，對(duì)于難度不大的例題，大膽舍棄過多、過細(xì)的鋪墊，盡量對(duì)同學(xué)少一些默示、干預(yù)，正如“教學(xué)不需要精雕細(xì)刻，同學(xué)不需要細(xì)心打造”，要讓同學(xué)像科學(xué)家一樣去自己討論、發(fā)覺，在自主探究中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征，積極培育同學(xué)主動(dòng)參加，樂于探究，勤于動(dòng)手，分析和解決問題以及合作溝通的技能，轉(zhuǎn)變同學(xué)從前單一、被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。

二、從新課標(biāo)看“同學(xué)”

在學(xué)習(xí)和嘗試運(yùn)用新教材的過程中，我更加感受到了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能是很大的，不可低估的，把數(shù)學(xué)放在了生活中，同學(xué)的潛能那么像空氣一樣，充斥著生活的舞臺(tái)，同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)揮著自身巨大的能量。如在學(xué)習(xí)“時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)”之前，讓同學(xué)先自制一個(gè)鐘面模型供上課用，遠(yuǎn)比帶上現(xiàn)成的鐘好，由于同學(xué)在制作鐘面的過程中，通過自己思索或詢問家長(zhǎng)，已經(jīng)仔細(xì)地自學(xué)了一次，課堂效果能不好嗎?如：一張長(zhǎng)30厘米，寬20厘米的長(zhǎng)方形紙，在它的四個(gè)角上各剪去一個(gè)邊長(zhǎng)5厘米的小正方形后，圍成的長(zhǎng)方體的體積、表面積各是多少?同學(xué)徑直解答有困難，假設(shè)讓同學(xué)親自動(dòng)手做一做，在實(shí)踐操作的過程中體驗(yàn)長(zhǎng)方形紙是怎樣圍成長(zhǎng)方體紙盒的，相信大部分同學(xué)都能輕松解決問題，而且掌控堅(jiān)固。

總之，體驗(yàn)學(xué)習(xí)需要引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的全過程，在體驗(yàn)中思索，熬煉思維，在思索中制造，培育、進(jìn)展創(chuàng)新思維和實(shí)踐技能。當(dāng)然，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)重要，可以減削同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼感和枯燥感。讓同學(xué)親身體驗(yàn)，課堂上思路暢通，熱忱高漲，充斥生氣和活力;讓同學(xué)體驗(yàn)勝利，會(huì)激起劇烈的求知欲望。同時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)深入到同學(xué)的心里去，和他們一起歷經(jīng)知識(shí)獵取的過程，歷經(jīng)企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗(yàn)，與同學(xué)共同共享獲得知識(shí)的歡樂，與孩子們共同“體驗(yàn)學(xué)習(xí)”。

2022數(shù)學(xué)學(xué)科老師學(xué)習(xí)心得5

作為一名新的一般學(xué)校數(shù)學(xué)老師，通過培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)我深刻的感受到學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)化和多樣化，也在不同方面顯示出了我的不足,很多教學(xué)閱歷值得我去借鑒學(xué)習(xí),也讓我明白教學(xué)不是一蹴而就的,它是一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)積累的過程,下面我將我的認(rèn)識(shí)和教學(xué)心得，做以下幾方面概括。

首先是培訓(xùn)心得。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課的核心，在新的形勢(shì)理念指導(dǎo)下，引發(fā)了對(duì)課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)方式、教學(xué)行為，以及教育評(píng)價(jià)等多方位的改革。

1、重心樹立新的教學(xué)觀念。

教學(xué)是課程傳遞和接受的過程，更主要是課程制造與開發(fā)的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，課程與教學(xué)是二元對(duì)立的關(guān)系。而新課中，課程與教學(xué)是相互轉(zhuǎn)化、相互促進(jìn)、彼此融合的關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心，同學(xué)圍繞老師轉(zhuǎn)，是以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué)。而新課程那么強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化，要求把同學(xué)放在主體地位，要誠意誠意把同學(xué)看作學(xué)習(xí)的主人，以同學(xué)進(jìn)展為本的教學(xué)理念。

2、重新更新新的教學(xué)目標(biāo)。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，是強(qiáng)調(diào)同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)、基本技能是否嫻熟、解決書本中的問題是否強(qiáng)為教學(xué)目標(biāo)。而新課程中，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓同學(xué)獲得須要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能。它包括在啟迪思維、解決問題、情感立場(chǎng)，更多表達(dá)同學(xué)的價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)的核心是促進(jìn)同學(xué)全面和諧地進(jìn)展。

3、重新領(lǐng)悟新舊教材的編寫。

舊教材圍繞例題、習(xí)題轉(zhuǎn)。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主。在結(jié)構(gòu)上，課程類型單一，各詳細(xì)科目比重失衡。而新課程在教材編寫上，努力確立同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位。致力于改革同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，提倡以同學(xué)自主探究，合作溝通與自主創(chuàng)新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)表達(dá)教材的人文精神。教材以數(shù)學(xué)活動(dòng)形式安排。提供了大量的操作、觀測(cè)、試驗(yàn)等活動(dòng)形式，加強(qiáng)了同學(xué)與日常生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。在習(xí)題中編排了“數(shù)學(xué)常識(shí)”、“數(shù)學(xué)故事”、“環(huán)?！钡确矫鎯?nèi)容，表達(dá)了同學(xué)的情感體驗(yàn)與價(jià)值觀。

4、重新選擇新的教學(xué)方式。

在舊的課程中，同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以被動(dòng)接受為主，而對(duì)同學(xué)的技能、立場(chǎng)、習(xí)慣方式的培育不夠重視。新課程中，強(qiáng)調(diào)通過情境等手段引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題。在這過程中，老師要有針對(duì)性地進(jìn)行提示，通過組織同學(xué)合作溝通、爭(zhēng)論來解決數(shù)學(xué)問題，得出有關(guān)結(jié)論。在整個(gè)過程中，培育了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，開發(fā)了同學(xué)的智力，鼓舞算法多樣化。在整個(gè)教學(xué)過程中，老師要制造性運(yùn)用教材，以此實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，提高同學(xué)終身學(xué)習(xí)的技能。

5、重新構(gòu)建教育評(píng)價(jià)體系。

在舊的課程中，老師的評(píng)價(jià)是主要的。而對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)主要表達(dá)在是否能解決書本中的問題。在新課程中，評(píng)價(jià)主體多樣性。主要表達(dá)了老師評(píng)價(jià)、同學(xué)自我評(píng)價(jià)、同學(xué)之間評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方法也是多樣性，有課堂內(nèi)評(píng)價(jià)、課外作業(yè)評(píng)價(jià)、同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程等。

其次，教學(xué)體會(huì)

作為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，為了推動(dòng)素養(yǎng)教育，為培育21世紀(jì)高素養(yǎng)的國民，用新的教學(xué)方法，新的教學(xué)思路來重心構(gòu)建新的課堂，力求讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生氣。

1、制造詳細(xì)情境，力求課堂生動(dòng)活潑。

同學(xué)是什么?同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，而不是填充知識(shí)的“容器”，同學(xué)是一個(gè)個(gè)活生生的、存在差異的、具有性格的、需要理解和尊敬的人。而老師是同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合。如何落實(shí)同學(xué)在課堂中的主導(dǎo)地位，主要表達(dá)在同學(xué)發(fā)覺的數(shù)學(xué)問題自己提，能解決的問題自己解決，并在解決問題中發(fā)覺規(guī)律。讓同學(xué)在玩、說、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的技能，從而表達(dá)同學(xué)的價(jià)值觀。例如，在教學(xué)乘法交換律、結(jié)合律時(shí)，可以先讓同學(xué)自己觀測(cè)、自己演算，再經(jīng)過溝通合作，深入探究，得出了乘法交換律、結(jié)合律的規(guī)律，最末老師予以確定和鼓舞。這不僅提高了同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，更主要的是培育了同學(xué)自主意識(shí)。表達(dá)了同學(xué)的價(jià)值觀，真正實(shí)現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂充斥了生動(dòng)有趣的活力。

2、讓數(shù)學(xué)課堂走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活。

在學(xué)校階段，孩子的形象思維還比較完善，抽象思維與成人相比存在很大差異。所以，同學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從看得見、摸得著的四周事物出發(fā)。在詳細(xì)形象中感知同學(xué)真正掌控了數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)來源于生活，也為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此，我努力創(chuàng)設(shè)條件，把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。如教一班級(jí)同學(xué)認(rèn)識(shí)等號(hào)的意義，可聯(lián)系我們小時(shí)候玩平衡木，當(dāng)兩邊一樣重時(shí)，我們可以用算式把它表示出來，而連接這個(gè)算式的數(shù)學(xué)符號(hào)用“二”表示。又如認(rèn)識(shí)自然數(shù)0、1、2、3、4可以聯(lián)系平常列隊(duì)，這個(gè)隊(duì)有多少人用幾表示，這個(gè)人站第幾用幾表示。將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來，既激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，又能讓同學(xué)充分體驗(yàn)已有的生活閱歷，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。

3、聯(lián)系新舊教材，吸取精髓，拋棄糟粕。

同學(xué)在六年的學(xué)習(xí)階段，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能是否扎實(shí)，是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。在整個(gè)教學(xué)過程中，并不能忽視對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。這不僅可以提高他們分析問題，解決問題技能，更主要培育同學(xué)的抽象思維技能。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

時(shí)代在變革、在進(jìn)展，基礎(chǔ)教育課程有要改革、進(jìn)展。在教育這一寬闊天地里，我們應(yīng)勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，為培育21世紀(jì)的優(yōu)秀人才而努力。

2022數(shù)學(xué)學(xué)科老師學(xué)習(xí)心得6

學(xué)校三班級(jí)是學(xué)校階段的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，如何提高學(xué)校生整體數(shù)學(xué)素養(yǎng)，一貫是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要討論課題。特別是當(dāng)前，要想讓同學(xué)一堂課40分鐘聚精會(huì)神的聽講的確不易，就算是好同學(xué)也很難做到，老師講課的時(shí)候需要讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。

學(xué)校三班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，最令我煩心的是如何提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。緣由較多，也是比較繁復(fù)的，我個(gè)人認(rèn)為除了同學(xué)自身的緣由，數(shù)學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，任課老師的教學(xué)方法和教學(xué)手段及教學(xué)基本功是否扎實(shí)也是很關(guān)鍵的。于是我在教學(xué)設(shè)計(jì)中不斷的反思，上課前仔細(xì)預(yù)備，同時(shí)我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學(xué)。

對(duì)于優(yōu)生，要想抓住他的思維需要給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在成功之中;對(duì)于中等生，他們不擾亂課堂紀(jì)律，有時(shí)你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒，對(duì)他們來說心不在焉，要不斷提示他們留意聽，多組織課堂教學(xué);而對(duì)于后進(jìn)生，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己覺得有盼望，嘗到勝利的喜悅，只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成果就要適時(shí)的表揚(yáng)。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有盼望提高的。除了這些之外，作為老師在上課的時(shí)候說話要和聲細(xì)語，營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)講課時(shí)不管你多生氣，多焦急，在給同學(xué)講課時(shí)都要忍住，要耐煩的講解。永久記?。簺]有教不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師。要做一名同學(xué)喜愛的老師，他喜愛你才會(huì)情愿學(xué)這門學(xué)科。

數(shù)學(xué)教育要面對(duì)全體同學(xué)，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。我所任教的三班級(jí)同學(xué)，學(xué)習(xí)上困難比較大的同學(xué)特別多，在教學(xué)中，我細(xì)心觀測(cè)了學(xué)習(xí)吃力、成果始終不能有較大進(jìn)步的同學(xué)，我發(fā)覺他們沒有真正意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)努力、嘗試、多次失敗的過程?；诖耍诮虒W(xué)中我試著運(yùn)用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。同學(xué)的意志、毅力也得到了的培育、提高。只要在教學(xué)中著重對(duì)同學(xué)心理訓(xùn)練，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使同學(xué)學(xué)有所成。主要采用了以下措施：

(1)在班中實(shí)行幫教活動(dòng)，每一個(gè)學(xué)困生都找到一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的好伙伴來每天對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和考試，老師定期進(jìn)行抽查。

(2)我作為數(shù)學(xué)老師每天的工作計(jì)劃中就有關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

(3)學(xué)困生自己制定出詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以不斷促使自己努力。

但是，教學(xué)中，我明顯存在很多不足。比如，課堂氣氛不活躍，合作流于形式等。在今后教學(xué)中，我肯定要真正讓同學(xué)在主體積極參加、操作、溝通、動(dòng)腦、動(dòng)口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實(shí)踐證明：同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。

2022數(shù)學(xué)學(xué)科老師學(xué)習(xí)心得7

4月20日上午我有幸來到臨高縣第二思源學(xué)校參與六班級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，通過這一次的培訓(xùn)我身有體會(huì)。首先聽到李樣生主任在講到關(guān)于我縣教育教學(xué)工作存在了一些問題時(shí)我心里引起了劇烈反想，李主任說為什么現(xiàn)在的同學(xué)學(xué)習(xí)成果切比以前差了呢?現(xiàn)在生活、文化、科技比以前提高了，而我們的教育教學(xué)工作切落后。這一席話給老師們當(dāng)頭棒，當(dāng)時(shí)我心里感到很難過，反思自已，難到老師們的教育教學(xué)技能水平下降了嗎?還是教法趕不上時(shí)代了。有人說沒有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師。又有人說沒有破不了的案件，只有不會(huì)破案的警察。等等如此類推又有誰能說得清呢?

當(dāng)然，教法改革提高老師素養(yǎng)教學(xué)技能是很須要的。多辦培訓(xùn)，老師們相互學(xué)習(xí)、溝通共同提高，取長(zhǎng)補(bǔ)短與時(shí)俱進(jìn)，為了教育事業(yè)共同努力、進(jìn)展是特別好的。接著聽陳鳳云老師的一場(chǎng)報(bào)告會(huì)，課堂是一個(gè)聰慧生成的地方，課堂應(yīng)當(dāng)是怎樣的?(活躍，開心)鴨媽媽引領(lǐng)小鴨上臺(tái)階的情境過程視頻給我們一個(gè)怎么樣的提示?

一節(jié)課過程要引入新—趣—活—實(shí)—美等五個(gè)特點(diǎn)。要表達(dá)出新的理念，同學(xué)觀。

1、同學(xué)是進(jìn)展中的人，

2、同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，

3、同學(xué)是具有思想情感的人。

教學(xué)觀—活動(dòng)—合作溝通—反思。老師觀—老師是促進(jìn)者—參加者—思路新等。

下午，又有幸聽了陳老師的一堂教學(xué)課，引起反思。整堂課使我大飽眼福，她的語言表達(dá)得是那么精美，引導(dǎo)同學(xué)很有細(xì)，讓同學(xué)通過自主探素，小組溝通付論獲得知識(shí)。在數(shù)學(xué)的課堂上成為學(xué)習(xí)的主人，能讓同學(xué)的表達(dá)，猜想，探究而完成。陳老師在教學(xué)過程中是那么的親切、平和、耐煩地引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺問題、思索問題、解決問題。課堂氛圍輕松、開心。相比之下自己平常的課堂，感到很慚愧。假如我們每個(gè)老師都能像陳老師那樣，擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)，把課堂還給同學(xué)，放手讓同學(xué)自己探究，查找規(guī)律，總結(jié)方法。平常我覺得那么急躁，擔(dān)憂同學(xué)學(xué)不會(huì)，整堂課變成滿堂貫滔滔不絕，演起獨(dú)角戲?？傊?，我盼望以后有機(jī)會(huì)與陳老師多溝通、看齊，提高自已的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

2022數(shù)學(xué)學(xué)科老師學(xué)習(xí)心得8

20__年4月20日，縣教育局在第二思源組織了針對(duì)六班級(jí)和九班級(jí)畢業(yè)班的一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)。作為第一次帶九班級(jí)畢業(yè)班的新手老師，參與這次培訓(xùn)，是特別好的一個(gè)提高的機(jī)會(huì)。

在會(huì)議一開始，先由縣教育局李祥生主任做培訓(xùn)前的發(fā)言。李主任對(duì)臨高縣教育的當(dāng)前形勢(shì)做了一個(gè)很深刻的分析和總結(jié)。的確，我們臨高的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其他的市縣，甚至一些以往比我們落后的市縣教育也在逐步的進(jìn)展，我們臨高的教育，形式嚴(yán)峻。這使我感覺到我身上的擔(dān)子又重了一些。作為一名新進(jìn)老師，我們更有責(zé)任和義務(wù)去轉(zhuǎn)變臨高的教育。我們每一位老師都應(yīng)當(dāng)兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)于律己，積極的去汲取，去學(xué)習(xí)，不斷的提高和完善自己，才能順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，環(huán)境的需求。

然后我們九班級(jí)畢業(yè)班的老師開始聽孫孝武老師的《基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性》報(bào)告。孫老師的報(bào)告特別的精彩。首先他提出了一個(gè)很好的問題，教育已經(jīng)發(fā)生了改變，我們作為老師，我們懂的同學(xué)也懂，我們不懂的，同學(xué)有方法懂。那么我們應(yīng)當(dāng)如何對(duì)我們的同學(xué)進(jìn)行教育?這個(gè)問題，就是當(dāng)今在這個(gè)飛速進(jìn)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們教育者所面臨的一個(gè)問題。然后，孫老師很好的回答了這個(gè)問題。當(dāng)前的新教育，不再是灌輸知識(shí)，不再是僅僅為了應(yīng)付考試，而是要了解同學(xué)需要什么，我們才教育同學(xué)什么。不僅僅是知識(shí)教育，而是要教給他方法，教給他精神。還講授了雞兔同籠，小麗的生日等這類典型的數(shù)學(xué)問題案例，可以教同學(xué)從許多方面和角度去思索問題，去解決問題。

到了下午，由國興中學(xué)的專家冼詞學(xué)老師給我們上了一堂示范課。內(nèi)容是九班級(jí)復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)，中考中的難點(diǎn)與壓軸考點(diǎn)的二次函數(shù)的復(fù)習(xí)。這一堂課使我學(xué)習(xí)到了許多，冼老師在和我們的同學(xué)僅僅是一個(gè)很簡(jiǎn)約的`了解的狀況下，上了一堂特別好的課。首先，冼老師復(fù)習(xí)方法特別好，講的知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣，將知識(shí)梳理的很清晰很認(rèn)真，引導(dǎo)同學(xué)將知識(shí)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)的聯(lián)系起來，形成一個(gè)“網(wǎng)”。然后，冼老師的課件做的特別好。在與國興中學(xué)同學(xué)不是同一個(gè)水平的我們的同學(xué)這里，冼老師做的是基礎(chǔ)鞏固，選的題型特別的適合我們的同學(xué)，并且著重于技能的提升，鼓舞同學(xué)嘗試用不同的方法和角度去看待問題，解決問題。并且課堂上的氣氛很好，同學(xué)們的反映很好。這堂課讓我感覺到受益匪淺。最末，我們各位老師也與冼老師有關(guān)于中考如何復(fù)習(xí)，中考題型的猜測(cè)等方面問題進(jìn)行了溝通。

總的來說，這次活動(dòng)對(duì)于我援助很大。使我感到自己的理論知識(shí)得到了提高和援助，也使我學(xué)習(xí)到了許多教育知識(shí)和理念方法。我將會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在今年6月，給自己的工作，給我的同學(xué)們，給家長(zhǎng)們交一份滿足的中考成果單。

2022數(shù)學(xué)學(xué)科老師學(xué)習(xí)心得9

20__年4月27日上午，我有幸來到臨高縣第二思源學(xué)校參與五班級(jí)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。聽張國紅老師的一場(chǎng)報(bào)告會(huì)，我深刻領(lǐng)悟了對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)、以正確的教學(xué)理念設(shè)計(jì)教學(xué)、同學(xué)課堂參加度較低等看法，最值得借鑒的幾點(diǎn)：1、站在同學(xué)角度來設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。2、課堂上要怎樣的語言表揚(yáng)和激勵(lì)同學(xué)，比如“你真棒、你真行、“這些語言較籠統(tǒng)。3、課堂作業(yè)實(shí)時(shí)批改，實(shí)時(shí)反饋、實(shí)時(shí)改正，可以當(dāng)堂作業(yè)。4、課前3分鐘的口算練習(xí)。5、利用課堂練習(xí)實(shí)時(shí)檢驗(yàn)這節(jié)課的教學(xué)效果。身為老師，就要懂得查找規(guī)律，掌控同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和討論，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。努力用新知識(shí)來提高自己。著重培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好老師不但要提出可供同學(xué)思索的問題，更應(yīng)當(dāng)在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)同學(xué)主動(dòng)探究的愛好。作為一名老師，假如能使同學(xué)越聽越想聽，就說明同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好被我們充分調(diào)動(dòng)起來了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中培育同學(xué)的思維技能著重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅(jiān)持少講;從質(zhì)量上說，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既著重知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又給同學(xué)思維以充分的“自由度”。

下午，現(xiàn)場(chǎng)觀摩王崇青《打電話》這堂課