初中物理-探索宇宙教學設計學情分析教材分析課后反思

11,3探索宇宙教學設計

一、學習目標：

（一）、知識與技能

1、了解人類探索太陽系及宇宙結構的歷程，認識到人類對宇宙的探索將不斷深入。

2、了解物質世界從微觀到宏觀的大致尺度。

3、知道世界在不停地運動中。

（-）過程與方法

4、查找、閱讀相關資料，了解科學發(fā)展史。

（三）情感態(tài)度價值觀

5、形成關注探索宇宙的一些重大活動的意思。

6、通過展示人類對宇宙探究的歷程，培養(yǎng)追求科學、探索宇宙的態(tài)度。

二、教學重點：物質從微觀到宏觀的尺度大致的數(shù)量級，人類對宇宙宇宙探索的歷程及

對宇宙的了解。

三、教學難點：人類探索宇宙過程中的科學方法和科學態(tài)度，以及從中感受到的科學精

神和人文情操。

四、教學課時：1課時

五、教學用具：氣球、打氣筒、膠帶

六、課前準備

1、查閱相關資料或利用網(wǎng)絡，收集有關宇宙結構及探索歷程的信息。

2、設計太空城市，并配簡短說明。

七、教學過程：

（-）新課引入

師：同學們，漫天星斗曾經(jīng)激起多少美麗的夢想？今天我們就一起來探索這神秘的星空、

奧妙的宇宙！首先欣賞一段視頻。

播放視頻

視頻字幕：

宇宙星光燦爛

其中深藏著物質運動的偉大力量

它最不可思議的是

一個純粹的物質世界

卻能創(chuàng)造出智能

物質的宇宙能夠演化成生命

目前我們唯一所知道的

就是我們自己的太陽系

但準確的說

生命很吝嗇的只選擇了它的第三顆星球地球

生命在這顆星球上誕生

并改造這顆星球長達近40億年

從生態(tài)上看

地球的美麗是獨一無二的

然而今天的地球

因為有了人類就不僅是生態(tài)星球

同時，還是一顆文明星球

地球上唯一直立行走的智能生物人類

今天已經(jīng)很輕松的生活在這個行星上

但是，從古老文明走到現(xiàn)代文明，

人類付出了巨大代價！

而二者之間跨越的關鍵，

這恰恰取決于人類認識宇宙的深度。

師：宇宙給人類帶來了生命、智慧，隨著人類認識宇宙深度的加深，人類從遠古老文明

走到現(xiàn)代文明，雖然付出了巨大的代價，但是，勇敢而自強的人類，從沒有屈服，現(xiàn)在讓我

們追尋著古人的腳步，一起探索這神奇而奧秘的宇宙！

（二）探索的歷程

師：能談一談今天的你對宇宙的了解嗎？哪位同學來說一下？

生1：...

生2：……

師：古人是如何認識、探索宇宙的呢？（課件展示）

1、肉眼觀察、想象中宇宙

(1)古中國的宇宙觀

師：渾天說：渾天說是古代漢民族的一種宇宙學說。是古代漢族人在肉眼觀察的基礎上

加以豐富的想象，構想出的天體構造。渾天說最初認為：地球不是孤零零地懸在空中的，而

是浮在水上；后來又有發(fā)展，認為地球浮在氣中，因此有可能回旋浮動。全天恒星都布于一

個“天球”上，而日月五星則附麗于“天球”上運行。

天圓地方：認為天是圓的、地是方的。

中國古代的星象圖：如：陰歷、時辰、節(jié)氣的制定等都應用了星象。

(2)古印度的宇宙觀：古印度人認為世界是由三頭大象支撐著。三頭巨象乘坐在毗(p

I)濕奴之神化身的巨大龜背上，象動時就會發(fā)生地震，而那些大龜坐在化身為水的眼鏡蛇

上，與眼鏡蛇長長的尾端連接的地方則為天境，蛇上的花點就是天上的星星。

(3)古埃及的宇宙觀：古埃及人認為地球是被植物覆蓋，躺臥著的女神蓋布的身姿，

天神努特則彎曲著身體被大氣之神支撐，太陽神和月神各自乘坐兩艘小船每天橫穿過尼羅河

消失在黑暗中。

2、簡單猜測與推理中的宇宙

地心說：

師：根據(jù)對地心說的了解，地球應該在什么位置？誰來貼一下？

生貼。

師：太陽呢?

生貼。

模擬地心說現(xiàn)場圖

師：地心說產(chǎn)生于公元2世紀。由希臘晚期的數(shù)學家，天文學家托勒密完成。地球處于

宇宙中心靜止不動。從地球向外依次有月球、水星、金星、太陽、火星、木星和土星，在各

自的軌道上繞地球運轉。在太陽、月球、行星之外，是鑲嵌著所有恒星的天球恒星天。地心

說是世界上第一個行星體系模型。盡管它把地球當作宇宙中心是錯誤的，然而它的歷史功績

不應抹殺。

該學說是一種認為地球位于宇宙中心的地球中心說，人類則住在世界中心。從13世紀

到17世紀左右，地心說一直是天主教教會公認的世界觀。

3、觀察與分析中的宇宙

日心說：

師：哥白尼(1473——1543)是波蘭的天文學家，每天堅持觀測天文現(xiàn)象，30年如一

日，終于取得了可靠的數(shù)據(jù)，提出了“日心說”。認為：太陽是行星系統(tǒng)的中心，一切行星

都繞太陽旋轉。地球也是一顆行星，和其他行星一樣圍繞太陽轉動。

根據(jù)大家對日心說的了解，太陽應該在什么位置？誰來貼一下？

生貼。

師：地球呢？

生貼。

模擬日心說現(xiàn)場圖

師：地球傷心了！其實傷心的不是地球，而是當時的教會，“日心說”沉重地打擊了教

會的宇宙觀。

日心說把地球從宇宙中心驅逐出去，違背了基督教義，為教會勢力所不容。為了捍衛(wèi)這

一學說，不少仁人志士付出了血的代價。意大利思想家布魯諾，為了維護日心說，最終被教

會用火活活燒死。

師：人類探索宇宙的腳步，并沒有因為布魯諾的死而停止！反而，隨著科學技術的發(fā)展，

探索宇宙的腳步更加!

4、利用先進的觀察手段和科學的理論基礎探索宇宙

師：1632年，伽利略利用望遠鏡探索宇宙，人類的視線深入到了更為寬廣的星空。

1687年，牛頓發(fā)表了《自然哲學的數(shù)學原理》一書，為探索宇宙奠定了堅實的理論基

礎。

1849年，科學家根據(jù)牛頓萬有引力定律，預測了“海王星”的存在，并計算出了這顆

行星的運動軌道。

5、踏上太空的旅程

(1)世界太空探索歷程

師：大家對世界上太空探索的歷程有哪些了解？哪位同學來說一下？

生：……

生：...

生：...

師：1957年10月，世界上第一顆人造衛(wèi)星(前蘇聯(lián))斯普特尼克發(fā)射成功，拉開了人

類航天時代的序幕。

1961年4月12日，蘇聯(lián)成功地發(fā)射了世界上第一艘載人飛船“東方”1號，乘坐這艘

飛船的航天員是加加林。

1969年7月20日，美國阿波羅II號飛船首次使人類阿姆斯特朗踏上地球以外的土地

----月球。

2004年1月3日，美國火星探測器勇氣號在火星南半球的古謝夫隕石坑著陸。

2010年，國際空間站將建成，總重量423噸，長108米，寬88米。有6個實驗室，可

載6至7人。這將是最大的空間站。

(2)我國太空探索歷程

師：大家對我國太空探索的歷程有哪些了解？哪位同學來說一下？

生：……

生：...

牛.;...

師：1970年4月24日，中國第一顆人造地球衛(wèi)星成功發(fā)射，使中國成為世界上第五個

獨立研制并發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國家。

2003年10月16日，我國首位航天員楊利偉乘坐中國自己研制的“神州五號”飛船升

空

2011年11月3日，我國“神州八號”與“天宮一號”目標飛行器在外太空成功交會對

接。

2013年6月11日，我國航天員聶海勝、張曉光、王亞平駕乘神舟十號載人飛船成功進

入太空，2013年6月20號，神州十號實現(xiàn)首次中國人太空授課。

2013年12月140,我國嫦娥三號成功落月，中國探測器首次登上地外天體。

師：今天的我們踏上太空，探索太空的歷程才剛剛起步，因為我們生活在一個浩瀚的宇

宙中

（三）浩瀚的星空

師：由于宇宙的浩瀚，首先看一個“量天”的長度單位：量天尺。

光年：光在真空中行進一年所經(jīng)過的距離稱一光年。

1Ly=9.461X10l5m

這個數(shù)據(jù)非常大，光從地球到達月亮大約需要1s的時間，要跑3600s、24h、365天

師：這是我們生活的地球，它僅是浩瀚星空中太陽系這個家庭中的一顆行星，并且是相

對較小的行星!

師：根據(jù)老師提供的太陽系八大行星相對于地球的部分近視數(shù)據(jù)，利用大小不同的氣球

來表示各行星，掛在前面黑板的合適位置上，感受并認知太陽系。（地球的渺小、宇宙的浩

瀚）

生活動。

▼

氣球模擬太陽系現(xiàn)場圖

師：你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

生：...

生：...

生：...

師：結合自己課前收集和預習的相關信息，同學們之間相互交流，談談你對地球、太陽

系、銀河系、宇宙的認識？

生（太陽系）：……我是太陽系，我是銀河系的一部分。離銀河系中心大約2.5-2.8萬

光年。太陽系移動速度約220km/s,2.26億年轉一圈。

太陽系是以太陽為中心，太陽是太陽系中唯一的一顆恒星，它有8顆行星（由離太陽從

近到遠的順序）：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。以及至少66

顆已知的衛(wèi)星、5顆已經(jīng)辨認出來的矮行星、2000多顆有正式命名或編號的小行星，和數(shù)以

億計的太陽系小天體。太陽占太陽系總質量的99.86%,其直徑約140萬千米，最大的行星

木星的直徑約14萬千米。太陽系的大小約120億千米。

生（銀河系）：……我是銀河系，（又稱天河），我有很多像太陽這樣的恒星，包括1000

到4000億顆恒星和大量的星團、星云，還有各種類型的星際氣體和星際塵埃。我的直徑約

為15萬光年,中心厚度約為1.2萬光年,可看見的物質總質量是太陽質量的大約1400億倍。

銀河系具有巨大的盤面結構，有一個銀心和四條旋臂（最新研究銀河系只有2個旋臂，

其中太陽所在的獵戶座臂只是一個主旋臂的小分叉），旋臂相距4500光年。太陽位于銀河一

個支臂獵戶臂上，至銀河中心的距離大約是2.6萬光年。而我們居住的地球則屬于太陽系中

的一個小行星。

生（宇宙）：……我是宇宙，我是是萬物的總稱，是時間和空間的統(tǒng)一。宇宙是物質世

界，并處于不斷運動和發(fā)展中，在時間上沒有開始沒有結束，在空間上沒有邊界沒有盡頭。

人們發(fā)現(xiàn)銀河系以外還有類似銀河系一樣龐大的恒星集團。比如:仙女座星系、獵犬座星系，

目前人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了超過100億個河外星系。這些天體系統(tǒng)被稱為星系。所有的星系構成了

廣闊無垠的宇宙。宇宙根據(jù)大爆炸宇宙模型推算，宇宙年齡大約138.2億年。目前天文觀測

范圍已經(jīng)擴展到200億光年的廣闊空間，它稱為總星系。

生（地球）：……我是地球，是太陽系八大行星之一，按離太陽由近及遠的次序排為第

三顆。它有一個天然衛(wèi)星——月球，二者組成一一地月系統(tǒng)。地球是上百萬生物的家園，包

括人類，地球是目前宇宙中已知存在生命的唯一天體。地球上7設為海洋，29%為陸地，所

以太空上看地球呈藍色。地球對于相對于宇宙極小，但地球是目前發(fā)現(xiàn)的星球中人類生存的

唯一星球。

（四）幻想與追求

師：從嫦娥奔月，到太空漫步，人類探索宇宙的步伐不斷加快，宇宙從哪里來？又將到

那里去？人類又將走向哪里？現(xiàn)在請同學們欣賞一段視頻。

欣賞視頻

視頻字幕：

根據(jù)太陽的質量計算

在大約40億年之后

太陽的氨聚變將開始啟動

這就是說

在太陽的核心又誕生了一個新太陽

而這個溫度更高的太陽

會把外面溫度低的太陽推出去

它的體積將會因此而膨脹100萬倍以上

宇宙中恒星在衰老的時候將會顯得非常輝煌

但這種輝煌將毀滅地球

恒星的臨近熄滅將不僅不會減少熱能

恰恰相反

一個百億歲的太陽會把幾億公里的地方變成火海

地球的一切生態(tài)構成都將崩潰

并最終被它吞噬

從人類用笨拙的手在巖壁上用簡單的圖形記錄自己的生活

到創(chuàng)造輝煌的史前文明

最后穿越宗教的黑暗

迎來科學的曙光

只用了幾萬年

今天，人類更加強大

這種強大連人類自己都為之振奮

的確，宇宙已經(jīng)把物質智能交給了我們

但是精神的道德準則卻要靠我們自己來建設

否則，文明的級別越高

毀滅的概率也就越大

我們相信

一個還擁有40億年太陽光輝的智能生命，將不會辜負如此厚愛我們的宇宙！

師：為了不辜負厚愛我們的宇宙，讓我們抓住自己美好的青春年華，為人類的輝煌前程

而拼搏努力。

今天人類更加強大，這種強大連人類自己都為之振奮，不久的的將來，我們在太空建立

永久性的居住地將不再是夢想，請同學們利用課前畫出對太空城市的設想，并相互交流。

生：...

生：……

太空城市現(xiàn)場解說圖

（五）思維的火花

1、貼一貼：按照物體長度尺寸的數(shù)量大小，從小到大排列（粘貼在前方黑板上）

物體長度尺寸現(xiàn)場粘貼圖

2、算一算：牛郎、織女每年農歷七月初七鵲橋渡河相會的神話故事在我國恐怕是家喻

戶曉，人人皆知的了。牛郎星和織女星正好位于天河的兩邊，在夏夜特別顯眼。牛郎星和織

女星真能一年一度相會嗎？

牛郎星和織女星它們之間的距離十分遙遠，是16光年，最快的光和電，從牛郎星到織

女星也得一刻不停地跑16年，假定這兩顆星上真的住著牛郎和織女的話，他們想打個電話

互相問好，這個長途電話單程就得16年！可見，天空中的牛郎織女兩顆星是不可能“相會”

的。

八、板書設計

11.3探索宇宙

一、探索的歷程

二、浩瀚的星空

三、幻想與追求

11.3探索宇宙學前分析

教材內容分析：本章為初中物理滬科教材《第十一章第三節(jié)探索宇宙》，本節(jié)內容是

在認識自然界中的一切都是有物質組成的，是在從微觀的角度探究物質的結構與物體尺度的

基礎上，從宏觀的角度來探索宇宙的。

教學方法分析：本節(jié)教材科學探究主線的方法與第一節(jié)“走進微觀”的方法相同，都是

以文獻資料為主的科學發(fā)展史的科學探究過程，有一定的基礎。

如果僅利用文獻資料這一探究主線探究有關內容，那么本節(jié)課將相時枯燥，因此如何轉

化為更加直觀的、形象的方式方法去探究，讓學生動手去探究，成為本節(jié)課的一突破難點。

知識準備分析：學生對“地心說”、“日心說”、“銀河系”地理教材中有初步涉及，宇宙

飛船發(fā)射歷程在歷史教材和生活中都有簡單了解，有一定的基礎性。

因此，可以讓學生課前查閱相關資料或利用網(wǎng)絡，進一步收集有關宇宙結構及探索歷程

的信息。并設計太空城市，并配簡短說明。這些學生課前都可以做到，并且學生也比較喜歡

去做。

11.3探索宇宙效果分析

在本節(jié)課中，學生的求知欲、表現(xiàn)欲都得到了極大激發(fā)，使學生在學習過程中養(yǎng)成了自

愿、自主、自覺的學習習慣，并形成一種學習能力。學生快樂的學習，學生學習的快樂，最

后變成我要學！

一、通過動手設計、活動體驗，把抽象的問題轉變?yōu)橹庇^、形象的圖示，使學生撲捉

到學習的本質！

1、了解地心說、日心說：利用學生貼圖的形式在黑板上貼出地心說、日心說的模型圖

（直觀、形象，趣味性強）。

模擬地心說現(xiàn)場圖模擬日心說現(xiàn)場圖

2、了解太陽系：據(jù)老師提供的太陽系八大行星相對于地球的部分近視數(shù)據(jù)，利用大小

不同的氣球來表示各行星，掛在前面黑板的合適位置上，感受并認知太陽系。（地球的渺小、

宇宙的浩瀚）（直觀、形象，趣味性強）。

氣球模擬太陽系現(xiàn)場圖

二、調動學生學習的積極性，讓學生真正成為學習的主人，課堂的主人。我的地盤我

做主，讓學生快樂學習!

1、認識宇宙、銀河系、太陽系、地球：結合自己課前學生收集的相關資料，由學生代

表講解地球、太陽系、銀河系、宇宙的認識。

2、請同學們利用課前畫出對太空城市的設想，并相互交流。

三、通過多媒體教學手段，創(chuàng)設情景，營造一種氣氛，激發(fā)學生的求知欲。為了美好

的未來，我要學！

1、通過《宇宙與人》的相關視頻，引入新課。初步了解宇宙的浩瀚、奧秘，知道從古

老文明走到現(xiàn)代文明，人類付出了巨大代價!而二者之間的跨越的關鍵，而恰恰取決于人類

認識宇宙的深度。

2、幻想與追求：通過《宇宙與人》的相關視頻，了解一個還擁有40億年太陽光輝的智

能生命，為了不辜負厚愛我們的宇宙，讓我們抓住自己美好的青春年華，為人類的輝煌前程

而拼搏努力。

四、改進練習方式，通過動手方式點燃學生的思維火花。

如：貼一貼：按照物體長度尺寸的數(shù)量大小，從小到大排列（粘貼在前方黑板上）。（直

觀、趣味性強）

物體長度尺寸現(xiàn)場粘貼圖

通過學生自學、學社設計、學生討論、學生的展示，學生的自我價值得到提升，學習的

獨立自主性有了很大提高，學生的潛能得到了一定釋放。

11.3探索宇宙教材分析

教材的地位：本章為初中物理滬科教材《第十一章第三節(jié)探索宇宙》，本節(jié)內容是在

認識到自然界中的一切都是有物質組成的，是在從微觀的角度探究物質的結構與物體尺度的

基礎上，從宏觀的角度探索宇宙。將微觀世界和宇宙聯(lián)系在一起，給出物質世界從微觀到宏

觀的尺度的數(shù)量級。并將目前人類探索宇宙的過程展現(xiàn)給學生，讓學生大致了解人類探索太

陽系及宇宙結構的歷程，而這種探索也是漸進的。

本節(jié)教材在呈現(xiàn)物理知識的同時，將人類探索宇宙的過程展現(xiàn)出來，學生不僅學習物理

知識，而且從中還能了解感受科學發(fā)展過程中蘊藏著濃郁的科學精神和人文情操，幫助學生

建立科學的價值觀，以科學的態(tài)度去看待客觀世界和人類的生活空間、生存環(huán)境。

教材編排的思路：本節(jié)以我們生存的地球為起點，逐步向著太陽系、銀河系直至宇宙的

范圍展開，不僅將宇宙的層次展示的脈絡清晰，而且將人們探索宇宙的過程以及探索宇宙的

工具提供給學生，使學生對目前的科學技術發(fā)展有一基本了解。最后，又以人們對太空的探

索和向往為題，鼓勵同學們學好物理知識，去實現(xiàn)人類探索太空的夢想。

教學重點：物質從微觀到宏觀的尺度大致的數(shù)量級，人類對宇宙宇宙探索的歷程及對宇

宙的了解。

教學難點：人類探索宇宙過程中的科學方法和科學態(tài)度，以及從中感受到的科學精神和

人文情操。

教材包含的科學探究主線：以文獻資料為主的科學發(fā)展史的科學探究過程。

11.3探索宇宙評測練習（一）

國瑞閡驚硼皖

1.太陽系共有大行星，我們賴以生存的是太陽系的行星之一，而太陽系

又是系的成員。

2.第一個提出“日心說”的科學家是.，“日心說”的主要內容是.

3.織女星離地球的距離約24.5光年，我們在地球上所看到的織女星的星光是織女星（）

A.現(xiàn)在所發(fā)的光B.約24.5h前發(fā)的光

C.約24.5d前所發(fā)的光D.約24.5y前所發(fā)的光

繚砥獺皖

1.關于宇宙，下列認識正確的是（）（題型二）

A.宇宙是以地球為中心的天體B.宇宙就是指天體中的銀河系

C.宇宙只包括太陽系和銀河系D.宇宙是一個有層次的天體結構系統(tǒng)

2.已知光的速度是每秒行走300000km,經(jīng)歷一年時間光行走km,已知光從銀

河系的一邊射出，當光到達對邊時所經(jīng)歷的時間是70000年,則銀河系的范圍是km.

3.德國的一個研究小組根據(jù)多年觀測宣布：銀河系中心可能存在一個大黑洞。他們發(fā)現(xiàn)，

距銀河系中心約6X10'°km的星體正以2000km/s的速度繞銀河系中心旋轉。根據(jù)以上數(shù)據(jù)可

以推算出，該星體繞銀河系中心旋轉一周所需的時間約。

4.請在下面空白處用圖形的方式，畫出宇宙、天王星、太陽系、銀河系、地球的包含關系。

參考答案：

基礎知識訓練

1.九地球銀河系

2.哥白尼太陽是宇宙的中心

3.D

綜合提高訓練

1.D

2.9.46X10'26.62X1017

3.該星體繞銀河系中心一周所通過的路程戶2“兄每轉一周所需時間t=s/u,代入數(shù)據(jù)可

得￡1.884X10%。

4.如右圖所示

評測練習（二）

快樂自主研學

一、選擇題

1、世界上第一個把人類送入太空的國家是（

A、中國B、前蘇聯(lián)C、美國D、英國

2、除太陽外，離地球最近的恒星是（）

A、北斗星B、天狼星C、比鄰星D、月亮

3、下列說法正確的是（）

A、宇宙是指由太陽、地球、月亮這幾個天體所運行的空間

B、銀河系只有一個恒星——太陽

C、月球是地球唯一的天然衛(wèi)星

D、太陽系就是由太陽和九大行星組成的系統(tǒng)

4、關于浩瀚的宇宙，以下說法中鎮(zhèn)送的是（

A、我們生活的地球是一顆行星B、在太陽系中，太陽是唯一的恒星

C、銀河系中有眾多像太陽這樣的恒星D、“海王星”是一顆衛(wèi)星

5.人類歷史上第一個用望遠鏡探索太空的是（

A.哥白尼B.布魯諾C.伽利略D.牛頓

二、填空題

6.在人類漫長的歷史進程中，大部分時間人類主要是依靠-------、

和來認識宇宙。

7.”地心說”的主要觀點是---------------------------------------。

8.“日心說”的提出者是-------；《自然哲學的數(shù)學原理》一書的作者是--------。

9.---------年一月，世界上第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射成功；------年------月，人類第一次

進入太空;年一月人類第一次踏上了地球以外的土地一月球。

10.2003年10月15日，中國成功發(fā)射了宇宙飛船，首次載人飛行成功，航

天員是一，至此，我國成為世界上第個把人類送上太空的國家。

探索與實踐

11.請說出太陽系八大行星的名稱。

生活拓展

12.談談我國在航空航天領域所取得的偉大成就。

參考答案：

1.B2.C3.C4.D5.C

6.肉眼觀察簡單猜測推理

7.地球居于中心，太陽和其他行星圍繞地球轉動

8.哥白尼牛頓

9.1957101961419677

10.神舟五號楊利偉3

11.水星金星地球火星木星土星天王星海王星冥王星

12.略

一、讓學生成為學習的主人，讓學生快樂學習

在課堂上，教師最終的目的就是營造一種氣氛，提供更多機會，相信學生、發(fā)動學生,

讓每個學生都參與到課堂學習中。在課堂中應激發(fā)學生的求知欲、表現(xiàn)欲，并讓學生在學習

過程中養(yǎng)成自愿、自主、自覺的學習習慣，形成一種學習能力。

二、根據(jù)學生的認知規(guī)律，改進教學

本節(jié)課中，經(jīng)過改進學習方式，學生學習效果明顯。

1、通過動手設計、體驗實驗，使較抽象的問題轉變的更加直觀、形象，更有趣味性。

如：

(1)了解地心說、日心說：利用學生貼圖的形式在黑板上貼出地心說、日心說的模型

圖(直觀、形象，趣味性強)。

模擬地心說現(xiàn)場圖模擬日心說現(xiàn)場圖

（2）了解太陽系：據(jù)老師提供的太陽系八大行星相對于地球的部分近視數(shù)據(jù)，利用大

小不同的氣球來表示各行星，掛在前面黑板的合適位置上，感受并認知太陽系。（地球的渺

小、宇宙的浩瀚）（直觀、形象，趣味性強）。

氣球模擬太陽系現(xiàn)場圖

2、增加學生的參與度，讓學生真正變?yōu)閷W習的主人。如：

（1）認識宇宙、銀河系、太陽系、地球：結合自己課前學生收集的相關資料，由學生

代表講解地球、太陽系、銀河系、宇宙的認識。

(2)請同學們利用課前畫出對太空城市的設想，并相互交流。

太空城市現(xiàn)場解說圖

3、通過科學的、現(xiàn)代的教學手段，使學生更加直觀、形象的方式認識宇宙。

(1)通過《宇宙與人》的相關視頻，引入新課。初步了解宇宙的浩瀚、奧秘，知道從

古老文明走到現(xiàn)代文明，人類付出了巨大代價!而二者之間的跨越的關鍵，而恰恰取決于人

類認識宇宙的深度。

(2)幻想與追求：通過《宇宙與人》的相關視頻，了解一個還擁有40億年太陽光輝的

智能生命，為了不辜負厚愛我們的宇宙，讓我們抓住自己美好的青春年華，為人類的輝煌前

程而拼搏努力。

4、改進學生的練習方式，通過動手的方式來點燃學生思維的火花。如：

貼一貼：按照物體長度尺寸的數(shù)量大小，從小到大排列(粘貼在前方黑板上)。(直觀、

趣味性強)

物體長度尺寸現(xiàn)場粘貼圖

通過實驗改進，教學方法、方式改進，學生的積極性、主動性得到極大提高，這種教學

方式取得了很好的效果。

三、發(fā)揮學生的主體性，讓學生全員參與

通過學生自學、學生之間討論、學