八年級(jí)大海啊故鄉(xiāng)教案

八年級(jí)大海啊故鄉(xiāng)教案

【篇一：八年級(jí)音樂(lè)《大海啊故鄉(xiāng)》教案】

大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一課題研究:“感受歌曲情感，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”

二教材分析；

本課是〈人音版〉16冊(cè)三單元內(nèi)容，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》旋律舒緩優(yōu)

美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，短小易唱,是一首膾炙人口的抒情歌曲。采用了

4/4,3/4變換節(jié)拍。抒發(fā)了熱愛(ài)大海熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

三教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘

歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂(lè)。教學(xué)設(shè)計(jì)中

堅(jiān)持“以人為本”的宗旨，面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑而智慧的學(xué)生個(gè)體，力求在教

學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新:教學(xué)導(dǎo)入求新;挖掘教材求新;學(xué)生的創(chuàng)編

活動(dòng)求新,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。

四學(xué)情分析：

初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。但是，

存在一定的盲目性,教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠親身感受音樂(lè)作品的

思想情感。因此，要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，使學(xué)生積極主動(dòng)參

與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),在活動(dòng)中去感受音樂(lè)作品，并使他們的創(chuàng)新思維得

到發(fā)展。

五教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、

有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》；以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。情感目標(biāo):通過(guò)欣賞演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參

與教學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們

熱愛(ài)大海，熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的美好情感。

過(guò)程與方法:以分析,比較，體驗(yàn)，合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞，

了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性，聯(lián)

系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí),培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn):用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,

故鄉(xiāng)》教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編

活動(dòng)

1

教具準(zhǔn)備:有關(guān)大海的視頻資料，音樂(lè)光盤,鋼琴、

六教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境：

教師:詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī);畫家說(shuō)，大海是一幅畫;音樂(lè)家說(shuō),大海是

世界上最美最美的交響樂(lè)。你聽(tīng)是什么聲音？（播放自然聲響:海浪聲）

學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音。（播放多媒體課件:大海潮起潮落海灘

風(fēng)光）

隨著優(yōu)美的音樂(lè)作背景，教師有感情的:“漫步在海邊，迎面吹來(lái)陣陣涼

爽的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙地，那是怎樣的一種愜意啊,你想到什么？

看到什么？”

學(xué)生:我仿佛看到湛藍(lán)的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海

鳥上下翻飛，海邊人們有的在悠閑地散步,有的在大海的懷抱中盡情地

暢游，簡(jiǎn)直就是一幅人與大自然和諧的畫面……”

教師:“的確，大海有時(shí)平靜得象個(gè)可愛(ài)的孩子，任你撫摩暢游;但有時(shí)

卻奔騰怒吼，掀起狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚，不可一視。今天老師就給大家?guī)?/p>

來(lái)一首關(guān)于大海的歌。讓我們一起來(lái)感受歌中的大海是什么樣子的？”

（二）聆聽(tīng)感悟：

1初聽(tīng)音樂(lè):播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》初步感受歌曲

教師:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象？

學(xué)生1:歌詞質(zhì)樸深情，借助對(duì)大海的思念與贊頌，抒發(fā)人們對(duì)哺育我們

成長(zhǎng)的故鄉(xiāng)和祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

學(xué)生2:歌中的大?？傮w上給人以微起波瀾的印象，顯得較為平和，這是

由三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)以及優(yōu)美起伏的旋律，舒展的節(jié)奏所決定的

2復(fù)聽(tīng)音樂(lè):進(jìn)一步感受歌曲

教師用鋼琴伴奏，學(xué)生隨琴聲哼唱并劃拍,體驗(yàn)三拍子節(jié)拍特點(diǎn)，加深

對(duì)歌曲的印象（以聽(tīng)唱法代替視唱歌譜，降低學(xué)習(xí)難度）

3學(xué)唱歌曲：隨伴奏演唱歌曲

以不同演唱形式（齊唱，領(lǐng)唱）使學(xué)生更加熟悉歌曲（整體把握歌曲的風(fēng)

格,節(jié)拍特點(diǎn)及歌曲的主題思想）

4深入體驗(yàn)歌曲

（1）旋律線（教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線）教師:劃出的旋律

線象什么？學(xué)生:象大海的波浪

2

（2）節(jié)奏：教師;這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)？運(yùn)用到的典型節(jié)奏型是

什么？學(xué)生:歌曲節(jié)奏較為舒展,XXX.XXXXX?切分節(jié)奏的運(yùn)用較明顯，

重復(fù)多次（集體練習(xí)節(jié)奏）

教師:這一節(jié)奏的運(yùn)用有什么作用？

學(xué)生:XXX.XXXXX■■切分節(jié)奏的運(yùn)用生動(dòng)描繪出大海帶給我們的印象:

平靜中略帶波瀾,使我們很自然想到大海的潮起潮落

教師:這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點(diǎn)對(duì)與表達(dá)歌曲的情感有聯(lián)系

嗎？

學(xué)生:切分節(jié)奏XXX.XXXXX-的運(yùn)用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海

波濤起伏的樣子,二者巧妙融合在一起，完美而統(tǒng)一，簡(jiǎn)直太絕妙啦。

（3）重復(fù)

教師:“大海啊，故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不

同？是否有些多余？小組練習(xí)并討論回答:“大海啊，故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，

不但沒(méi)有感到羅嗦，恰恰相反每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步，從親

切傾訴--------抒發(fā)情懷一情感深華一懷戀之情，這樣感情的發(fā)

展線也仿佛象是大海的波瀾。從旋律的起伏到感情的發(fā)展，詞曲的完

美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好地表達(dá)出對(duì)祖

國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情（教師總結(jié)并鼓勵(lì)學(xué)生豐富的想像發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解）

5藝術(shù)處理

學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音，隨音樂(lè)情緒的發(fā)展，表

達(dá)出高潮樂(lè)句情緒的變化

小組練習(xí)并展示。

師生評(píng)價(jià)總結(jié)

（設(shè)計(jì)思路:首先使學(xué)生對(duì)歌曲獲得初步的印象，接著在復(fù)聽(tīng)及演唱的

基礎(chǔ)上進(jìn)入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導(dǎo)提示激活了學(xué)生的

思維，從而師生間思維的互動(dòng)形成課堂“動(dòng)態(tài)生成”——對(duì)于音樂(lè)的較

新穎合理的詮釋。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂(lè)的方法，善

于體驗(yàn)音樂(lè)要素的巧妙運(yùn)用，從而提高音樂(lè)感受鑒賞能力及表現(xiàn)力）

三表現(xiàn)創(chuàng)造:

教師:在音樂(lè)創(chuàng)作中，音樂(lè)要素的完美運(yùn)用讓我們獲得豐富的精神體驗(yàn)。

現(xiàn)在就讓我們來(lái)為這首歌再添上精彩的一筆：

學(xué)生小組活動(dòng)，以小組展示，師生評(píng)價(jià)總結(jié)

3

教師:“對(duì)于不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲有何不同感受？”

學(xué)生:“詩(shī)歌使我們放飛思緒感受到詩(shī)與樂(lè)的完美結(jié)合;歌聲讓我們感

受到人聲的魅力,器樂(lè)讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展;繪畫給于我們無(wú)限

的空間的想像……”

教師:“不同的藝術(shù)形式以其獨(dú)特的魅力讓我們得到無(wú)窮的藝術(shù)享受，

今天，就讓我們大家以集體的智慧奏響一曲新的樂(lè)章。”

學(xué)生表演:引子:學(xué)生模仿海鳥的叫聲;接著教師鋼琴?gòu)椬?用琶音表現(xiàn)

海水波紋，潮起潮落;學(xué)生配樂(lè)朗誦加領(lǐng)唱，有感情地演唱歌曲;尾聲:用

琶音快速?gòu)椬?，伴以海鳥的叫聲及波浪聲結(jié)束。其間，由器樂(lè)組用豎笛，

教師用鋼琴穿插伴奏，舞蹈組形體表現(xiàn)，展示書畫作品。

四結(jié)束本課

【篇二：大海啊故鄉(xiāng)一音樂(lè)教案】

歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在音樂(lè)活動(dòng)中了解大海，感受海的音樂(lè)形象，激發(fā)熱愛(ài)大海、熱愛(ài)

生命的情感。

2.知識(shí)與能力:

能用親切柔和、充滿激情的聲音準(zhǔn)確演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，

體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。

3過(guò)程與方法：

以分析，比較，體驗(yàn)，合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與欣賞，了解掌握旋律，

節(jié)拍，節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情感的重要性，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)新能

力。

教學(xué)重點(diǎn)：用圓潤(rùn)、自然的聲音有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂(lè)要素分析表現(xiàn)大海的音樂(lè)作品

教學(xué)準(zhǔn)備：課件電子琴

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

師：猜謎語(yǔ)

師：那有哪位同學(xué)見(jiàn)過(guò)真正的大海？能不能請(qǐng)你描述一下你見(jiàn)過(guò)的

大海呢？沒(méi)見(jiàn)過(guò)的同學(xué)就請(qǐng)告訴老師在你心目中的大海是什么樣子的?

師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流的都很好，現(xiàn)在，

你能不能用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容大海。

表現(xiàn)大海氣勢(shì)的：海納百川、洶涌澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁

浪排空；教師小結(jié)：剛才同學(xué)們交流得很好，接下來(lái)老師給大家播

放一段大海的視頻，讓我們聆聽(tīng)大海的聲音。

師：漫步在沙灘上，聆聽(tīng)海鷗鳴叫聲，海風(fēng)吹拂著臉龐，陣陣的海

濤聲將我們帶入無(wú)盡遐想，同學(xué)們，讓我們插上音樂(lè)的翅膀，像海

鷗一樣到大海上遨游一番吧！讓我們一起來(lái)欣賞這首《大海啊故

鄉(xiāng)》，在欣賞過(guò)程中，請(qǐng)大家思考兩個(gè)問(wèn)題：《大海啊故鄉(xiāng)》這首

歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣變化的？力度又是怎么變化的？

二、欣賞《大海啊故鄉(xiāng)》

交流討論剛才的問(wèn)題：

1、音樂(lè)情緒是怎樣變化的？（由深情到激動(dòng)）

2、力度又是如何變化的？（由弱到強(qiáng)）

交流討論后師小結(jié)：

這首歌的情緒：由深情到激動(dòng)

這首歌的力度：由弱到強(qiáng)

師：優(yōu)美的畫面、動(dòng)聽(tīng)的旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？

在學(xué)唱歌之前我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這首歌曲的作者。

三、作者介紹

王立平，著名作曲家，吉林長(zhǎng)春人，代表作品有《紅樓夢(mèng)》、《牧

羊曲》、《太陽(yáng)島上》等，他的音樂(lè)作品題材廣泛，格調(diào)清新，表

現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風(fēng)格和個(gè)人特色。

四、學(xué)唱歌曲

1、聽(tīng)教師范唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。

2、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

3、解決難點(diǎn)

（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法,要做到準(zhǔn)確清

晰?！?--”的時(shí)值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、學(xué)生跟伴奏音樂(lè)朗讀歌詞。

6、師生共同演唱歌曲。

五、表現(xiàn)歌曲

1、根據(jù)歌曲的音樂(lè)情緒，這首歌曲可以分成幾個(gè)段落？每個(gè)段落有

什么特點(diǎn)。

2、討論后小結(jié)：

第一段樸實(shí)、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。？

第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達(dá)主人公對(duì)大海對(duì)

故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

【篇三：大海啊故鄉(xiāng)教案】

大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一課題研究:“感受歌曲情感，培養(yǎng)創(chuàng)新能力”

二教材分析；

本課是〈人音版〉八年級(jí)上冊(cè)一單元內(nèi)容，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》

旋律舒緩優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，感情真摯，短小易唱，是一首膾炙人口的抒情

歌曲。采用了4/4,3/4變換節(jié)拍。抒發(fā)了熱愛(ài)大海熱愛(ài)家鄉(xiāng)的

感情。

三教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“以審美為核心”，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中力求從音樂(lè)語(yǔ)言

中挖掘歌曲的審美因素，引導(dǎo)學(xué)生從全新的審美視角詮釋音樂(lè)。

教學(xué)設(shè)計(jì)中堅(jiān)持“以人為本”的宗旨,面對(duì)一個(gè)個(gè)活潑而智慧的學(xué)

生個(gè)體，力求在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上求新:教學(xué)導(dǎo)入求新;挖掘

教材求新;學(xué)生的創(chuàng)編活動(dòng)求新，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能

力。

四學(xué)情分析：

初中階段學(xué)生已初步具有感受和理解音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

但是,存在一定的盲目性,教師應(yīng)積極引導(dǎo)，使學(xué)生能夠親身感

受音樂(lè)作品的思想情感。因此,要善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法,

使學(xué)生積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái),在活動(dòng)中去感受音樂(lè)作品,

并使他們的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

五教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感受歌曲的思想情感、能

夠自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》；

2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感目標(biāo):通過(guò)欣賞演唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，體

驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛(ài)大海,

熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)生活的美好情感。

過(guò)程與方法:以分析,比較，體驗(yàn)，合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參

與欣賞，了解掌握旋律，節(jié)拍，節(jié)奏等音樂(lè)要素對(duì)表達(dá)歌曲思想情

感的重要性，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí)，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)

新能力。

教學(xué)重點(diǎn):用圓潤(rùn)、自然的聲音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲

《大海啊,故鄉(xiāng)》

教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合自己對(duì)歌曲的理解，以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)

編活動(dòng)

教具準(zhǔn)備:有關(guān)大海的視頻資料，音樂(lè)光盤,鋼琴、

六教學(xué)過(guò)程：

（一）、借助問(wèn)題導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)哪些詩(shī)是表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？誰(shuí)來(lái)朗誦一

T?

如李白的《靜夜思》、王維的《九月九日憶山東兄弟》、王安

石的《泊船瓜洲》等，都是學(xué)生們耳熟能詳?shù)乃监l(xiāng)詩(shī)。

師:在“故鄉(xiāng)”這兩個(gè)簡(jiǎn)單而樸素的方塊字中，蘊(yùn)涵著中華民

族五千年文明史積淀下來(lái)的思想哲學(xué)、民風(fēng)民俗,中國(guó)人走到哪

里，都會(huì)在故鄉(xiāng)情結(jié)中良久徘徊，別離之愁、思?xì)w之渴，這種情

結(jié)如同生命一樣古老而常新。這種情結(jié)不但大量出現(xiàn)在文學(xué)作品

里，好多歌曲也以此為題材。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)的歌曲。

（大海啊故鄉(xiāng)）

（二）、新課教學(xué)

1、初聽(tīng)音樂(lè)，設(shè)問(wèn)：它的基本情緒和情感是什么？簡(jiǎn)單介紹

詞、曲作者及歌曲創(chuàng)作背景

2、第二次聽(tīng)賞，設(shè)問(wèn)：這首歌曲是什么節(jié)拍？演唱形式是什

么？根據(jù)學(xué)生的回答，

（1）出示幻燈片：3/4拍，強(qiáng)弱規(guī)律為強(qiáng)弱弱，讓學(xué)生用拍

手等肢體動(dòng)作體驗(yàn)3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并學(xué)習(xí)3拍子的指揮圖

zKo

（2）出示幻燈片：二聲部合唱歌曲。

3、歌曲學(xué)唱

（1）高聲部旋律學(xué)習(xí)：a、老師范奏（唱），學(xué)生劃拍默唱，問(wèn)

學(xué)生音樂(lè)情緒的變化？前部分和后部分的區(qū)別？可重復(fù)演奏

（唱），讓學(xué)生體會(huì)發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后可總結(jié)此曲的強(qiáng)弱規(guī)律，

不同平常的四三拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律，而是強(qiáng)強(qiáng)弱；b、學(xué)生跟琴學(xué)

唱，注意音樂(lè)情緒的變化、力度的變化、四分附點(diǎn)音符后接兩個(gè)

十六分音符，演唱時(shí)要體現(xiàn)出來(lái)；c、學(xué)生自學(xué)，老師巡視釋疑

解難；d、課堂反饋（隨機(jī)抽測(cè)，考察學(xué)生完成情況）；e、教師

點(diǎn)評(píng)，再次鞏固。

（2）低聲部旋律學(xué)習(xí)：a、老師范奏（唱），學(xué)生劃拍默唱；b、

學(xué)生跟琴學(xué)唱，同樣要注意力度的處理以及前后情緒的變化；c、

學(xué)生自學(xué)，老師巡視釋疑解難；d、課堂反饋（隨機(jī)抽測(cè)，考察

學(xué)生完成情況）；e、教師點(diǎn)評(píng)，再次鞏固。

（3）歌詞學(xué)習(xí)：a、按節(jié)奏朗讀歌詞（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏的

掌握）。讓學(xué)生展開(kāi)討論，歌詞中“大海啊大海，就像媽媽一樣，

走遍天涯海角，總在我的身旁?！比绾稳ダ斫猓繛槭裁凑f(shuō)“媽媽

總在我的身旁”？引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，進(jìn)而加深對(duì)歌詞的理解。b、

配樂(lè)朗誦歌詞（加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲意境的理解）。帶著剛才

對(duì)母愛(ài)的體驗(yàn)，配樂(lè)朗誦。

(4)帶詞演唱：注意力度度變化以及情緒的處理，啟發(fā)學(xué)生

帶著情感演唱。

(5)課堂反饋，抽一組上臺(tái)演唱；(6)完整演唱一次，

請(qǐng)一