班主任反思：是學(xué)生太差還是老師眼里有沙

.::;PAGE頁(yè)碼1/NUMPAGES總頁(yè)數(shù)2班主任反思：是學(xué)生太差仍然老師眼里有沙？〔通用〕班主任重新考慮：學(xué)生太窮仍然老師眼中有沙子？老師走進(jìn)教室。假設(shè)他的眼睛只看到貧困學(xué)生，特別是頑皮的學(xué)生，那么他自然會(huì)覺(jué)得這堂課特別糟糕。我經(jīng)常聽(tīng)到一些老師大聲埋怨：“我不走運(yùn)，帶上如此的課，確實(shí)特別糟糕！“這堂課里沒(méi)有好學(xué)生嗎？顯然，不論如何，不論是體育課仍然補(bǔ)課課，總有優(yōu)秀的學(xué)生是最好的，也有“窮〞的學(xué)生是傲慢的。人們?nèi)绱松瑁麄兂３?huì)不自覺(jué)地留意壞事。也許每個(gè)人都有愛(ài)情的魔鬼？由于這種關(guān)注，也許你的情緒會(huì)變壞，特別容易產(chǎn)生埋怨和不滿。結(jié)果，學(xué)生變得越來(lái)越難以教學(xué)，他們的脾氣也越來(lái)越差。當(dāng)你遇到征詢題時(shí)，你并沒(méi)有盡一切方法克制困難，而是指摘和指摘。有了金子般的珍貴時(shí)間，換來(lái)了許多無(wú)用的責(zé)備和埋怨，讓自己和四周的人不歡樂(lè)，這真是生活中的悲傷！什么樣的班級(jí)是窮人班？我認(rèn)為一般老師帶來(lái)的班級(jí)特別難找到比著名教育家魏書(shū)生曾經(jīng)帶來(lái)的班級(jí)更差的班級(jí)！這56名學(xué)生都是男生，他們是從每個(gè)班級(jí)中選出的最后一名學(xué)生。他們喜歡玩，害怕上課，有些學(xué)生甚至不正確地寫(xiě)下父母的名字。有一個(gè)學(xué)生得分最低。有一個(gè)公開(kāi)課。老師命令他說(shuō)話。每個(gè)人都讀到并說(shuō)“桓公〞和“桓侯〞。30次，一切都是正確的，即便如此，他仍然讀錯(cuò)了。但魏并沒(méi)有埋怨和放棄學(xué)生，而是盡力找到他們的亮點(diǎn)。最后，他們都有決心戰(zhàn)勝錯(cuò)誤，獲得了理想的成果。魏老師說(shuō)：'每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)勢(shì)，不止一個(gè)實(shí)力。最后的學(xué)生還將擁有三個(gè)優(yōu)勢(shì)和五個(gè)優(yōu)勢(shì)。其中一些也特別獨(dú)特，大多數(shù)人跟不上。征詢題不在于學(xué)生是否有任何優(yōu)勢(shì)，而是老師和學(xué)生自己是否有才干找到優(yōu)勢(shì)?！补奈枞诵牡?lz13〕憑仗這種才干，你可以找到許多缺點(diǎn)的學(xué)生的優(yōu)點(diǎn);沒(méi)有這種才干，顯然有許多優(yōu)點(diǎn)可以被你自己和其他人埋沒(méi)。“羅丹說(shuō)了一句經(jīng)典的說(shuō)法：生活并不缺乏美，而是缺乏覺(jué)察美的眼睛。因而，老師應(yīng)該減少指摘和贊美。我認(rèn)為當(dāng)老師走進(jìn)教室時(shí)，他必需首先充溢愛(ài)，然后用愛(ài)的眼睛去覺(jué)察愛(ài)，真，善，美等等。一個(gè)由老師或同學(xué)考慮的“貧困〞學(xué)生，在他父母眼中的朋友眼中無(wú)疑是得意的。為什么？由于他們看到了自己的優(yōu)點(diǎn)任何有朋友的人都有優(yōu)勢(shì)。哪個(gè)學(xué)生沒(méi)有朋友？假設(shè)老師總是把學(xué)生視為“小孩〞，他如何能找到學(xué)生的得意？因而，老師在埋怨之前應(yīng)該考慮一下。是由于他缺乏覺(jué)察美的眼睛嗎？是缺乏愛(ài)嗎？“愛(ài)就像一個(gè)小孩〞確實(shí)特別好，假設(shè)每個(gè)老師都能熱愛(ài)生活，而且確實(shí)如此做，我認(rèn)為教育必需和諧美好！我們的教育也會(huì)發(fā)生特別大變化：老師不只可以做自己的事業(yè)，而且每個(gè)學(xué)生都會(huì)在學(xué)校里找到歡樂(lè)同時(shí)更有可能獲得一些收獲。所謂的“窮人〞學(xué)生會(huì)越來(lái)越少而不是越來(lái)越多。許多人埋怨如今的小孩不明白感恩，學(xué)校缺乏感激的教育。事實(shí)上，老師把學(xué)生分成了三到六個(gè)學(xué)生，無(wú)形中擊中了'Jiusix'等學(xué)生。他們?nèi)绾文芨屑つ切┣撇黄鹚麄兊睦蠋熌?？“不想?duì)他人做任何事情〞，老師自己也有偏見(jiàn)，自然不要希望學(xué)生尊重老師，也不要希望學(xué)生心存感激。顯然，任何班級(jí)都有表現(xiàn)不佳的學(xué)生，但也有頑皮的學(xué)生-但你不能說(shuō)這些學(xué)生是愚蠢的，但他們不擅長(zhǎng)，不熱衷于學(xué)習(xí)。課程的關(guān)鍵是看老師如何評(píng)估。總之，一位老師走進(jìn)教室，取決于主流，他的內(nèi)心充溢了愛(ài)，而課堂那么充溢了愛(ài)。假設(shè)你的眼睛里有沙子，你如何能在教室里覺(jué)察美麗？埋怨學(xué)校指導(dǎo)人不公平，往往我們做得不夠好;埋怨他人太狹窄，往往我們不是心胸開(kāi)闊;埋怨今天的學(xué)生特別難承受教育，往往我們自己的方法太少了。她被?時(shí)代周刊?評(píng)為美國(guó)十大英雄之一，并被美國(guó)盲人女作家，教育家，慈悲家和社會(huì)活動(dòng)家海倫凱勒授予“總統(tǒng)自在勛章〞，她在19個(gè)月中炙手可熱。恢復(fù)視力和聽(tīng)力，失去說(shuō)話的才干。然而，她的老師AnneSullivan并沒(méi)有埋怨這個(gè)盲人和聾啞學(xué)生太糟糕了，但是他以極大的愛(ài)心，耐心和毅力，在沒(méi)有任何教育經(jīng)歷的情況下尊重小孩的本性。從小孩的興趣動(dòng)身，他勝利地