班主任工作范文愛(ài)讓我和學(xué)生一起成長(zhǎng)

.::;班主任工作范文之愛(ài)讓我和學(xué)生一起生長(zhǎng)教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，好似池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！你孀?020年的秋天，我從江西師大英語(yǔ)系畢業(yè)，幸運(yùn)地考入欽慕已久的名?！R川一中，成為一名英語(yǔ)教師。更幸運(yùn)的是，我作為一名一般的本科應(yīng)屆畢業(yè)生，擔(dān)任了學(xué)校初一〔15〕班的班主任。我滿懷著向往和青春的激情投入到教學(xué)和班主任工作中去，但由于太年輕和剛剛畢業(yè)經(jīng)歷缺乏，常常累得嗓子嘶啞、臉色發(fā)白，工作期間有苦有甜，有哭有笑。但是，當(dāng)我看著小孩們臉上從稚氣未脫到逐漸成熟，行為從不規(guī)范到逐漸規(guī)范，偶然還能聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生們叫你一聲“姐姐〞的時(shí)候，就會(huì)覺(jué)得一切的辛苦和付出都是值得的，從心底泛起連綿的溫溫和小小的成就感。和班上小孩們相處的大半年時(shí)間里，覺(jué)察他們得意又可氣，聰明又淘氣，有強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，也覺(jué)察他們作為獨(dú)生子女身上的一些缺乏：為人相對(duì)自私，缺乏感恩之心。我不時(shí)在尋找適宜的時(shí)機(jī)和情節(jié)來(lái)和小孩們交流談心，進(jìn)展“愛(ài)〞的教育。一個(gè)偶然的時(shí)機(jī)我看到了我國(guó)著名青年演講家、歸國(guó)教授鄒越先生?讓世界充溢愛(ài)?的演講視頻。在?讓世界充溢愛(ài)?的演講報(bào)告會(huì)中，鄒教授從“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)教師、愛(ài)父母、愛(ài)自己〞四個(gè)角度，將“愛(ài)〞字詮釋得淋漓盡致。我心頭一顫，這不確實(shí)是對(duì)學(xué)生進(jìn)展“愛(ài)〞的教育最好的素材嗎？那次“讓世界充溢愛(ài)〞的主題班會(huì)，我想我和學(xué)生們將終身難忘……在我們的生長(zhǎng)歲月里，家是撫育我們、為我們遮風(fēng)擋雨的地點(diǎn)。在我們整個(gè)生命里，家是心靈的港灣。然而，家又是最容易讓人忘了付出，只知一味索取的地點(diǎn)。為了小孩的今后，做父母的放棄了太多太多，把自己所有的愛(ài)都給了小孩，把自己全部的努力都給了小孩，小孩不時(shí)無(wú)償?shù)爻惺苤改傅膼?ài)，認(rèn)為是理所所以的，不經(jīng)意間把感恩之心拋到了腦后。聽(tīng)到“愛(ài)父母〞這段時(shí)，學(xué)生們一個(gè)個(gè)淚如雨下。當(dāng)鄒教授數(shù)到爸爸媽媽為我們的生長(zhǎng)和教育所付出的辛勞和所遭受的困苦時(shí)，當(dāng)鄒教授算到我們有些學(xué)生和爸爸媽媽相處的時(shí)間還不到三年整時(shí)，學(xué)生們都把頭埋在桌面底下，或許他們正在回首往事，自己曾多少次與父母頂嘴，多少次與他們吵架，多少次讓他們傷心，而父母到最后總是會(huì)毫無(wú)怨言的接納自己，用最偉大的愛(ài)容納自己。小孩們?nèi)缃癜褜?duì)父母的內(nèi)疚在頃刻間宣泄出來(lái)，小孩們抽泣著……我想到了我的父母，我也抽泣著……鄒教授說(shuō)，愛(ài)自己是一種天性。每個(gè)在母親手上站過(guò)的人都擁有這種天性。“將心比心〞、“己所不欲，勿施于人〞都建立在愛(ài)自己的根底上。在我們的生長(zhǎng)歲月里，首要的一課是學(xué)會(huì)如何愛(ài)自己，如何做人，我們稱之為“自愛(ài)〞。讓責(zé)任心告訴每個(gè)小孩，自己的存在并不是單一的；讓自決心告訴每一個(gè)小孩，永遠(yuǎn)相信自己。班會(huì)上，成果好與不好的小孩都英勇吶喊：“我是最棒的！〞我告訴他們：“今后是美好的，人不能光溜溜地來(lái)，最后還光溜溜地分開(kāi)這個(gè)世界，作為青青年一代，在這個(gè)風(fēng)華正茂的年齡，應(yīng)該有一個(gè)偉大的人生目的，應(yīng)為這個(gè)國(guó)家的振興而發(fā)奮讀書，應(yīng)該有自己的人生規(guī)劃。讓自己的一生不白來(lái)過(guò)，那確實(shí)是愛(ài)自已。我們改變不了環(huán)境，可以改變自己；改變不了事實(shí)，可以改變態(tài)度；改變不了過(guò)去，可以改變?nèi)缃?。不能支配他人，可以掌握自己；不能預(yù)知明天，可以把握今天。不能樣樣順利，可以事事盡心；不能左右天氣，可以改變心情。不能選擇容貌，可以展示笑容。〞這關(guān)于年輕的我又何嘗不是如此——愛(ài)自己，才干成為一個(gè)好教師。大海、山河展示出大自然的鬼斧神工；家國(guó)之志、父母之愛(ài)、師生之情那么展示了人類最漂亮的一面。愛(ài)的世界，交織著感動(dòng)和淚水。那節(jié)班會(huì)課我和學(xué)生們一起感受愛(ài)的真理?？粗鴮W(xué)生們交給我的諸多內(nèi)心感想，我又一次墮入了沉思：在物質(zhì)生活進(jìn)步的當(dāng)今，我們的學(xué)生確實(shí)需要如此沖動(dòng)人心、催人奮進(jìn)的演講。在近兩小時(shí)的視頻觀看過(guò)程中，所有的學(xué)生都流淚了，我相信淚水中有感動(dòng)、有懊悔，更有決心。然而細(xì)想起來(lái)，鄒越教授所講授的故事和道理，我們非常多教師和班主任不止一次給學(xué)生講過(guò)，但是不曾起過(guò)這種作用，有過(guò)這種震撼，更不用說(shuō)真正地教會(huì)學(xué)生“愛(ài)〞了。所以，這其中的緣故有非常多，但我認(rèn)為其中一個(gè)最重要的緣故是我們?nèi)狈︿秩玖?，情緒無(wú)法感染情緒。我想：作為一個(gè)新教師，除了要潛心研究教學(xué)，還應(yīng)立足培養(yǎng)自我的感情渲染力。試想：假設(shè)班主任可以針對(duì)學(xué)生咨詢題適時(shí)展開(kāi)相應(yīng)的富有感染力、說(shuō)服力的“演講〞，效果是不是會(huì)比嚴(yán)峻而繁冗的說(shuō)教好非常多呢？雖然耳聞非常多類似于“初一年級(jí)學(xué)生難管，以后初二學(xué)生更難管〞的話語(yǔ)，雖然并不是每個(gè)人都能成為鄒越教授那樣優(yōu)秀的演講家，但我想我至少可以把鄒越教授的演講介紹推薦給更多教師、家長(zhǎng)、學(xué)生。網(wǎng)上有網(wǎng)友評(píng)論說(shuō)：“沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這一場(chǎng)報(bào)告的人，他們一定會(huì)遺憾〞。記得在一次周前例會(huì)上，我們饒校長(zhǎng)也向教師們推薦鄒越教授?讓世界充溢愛(ài)?的演講視頻，這讓我不時(shí)埋在內(nèi)心想寫一篇文章關(guān)于我們的“班會(huì)故事〞的念頭更加強(qiáng)烈了，我想用文字的方式讓更多的人能沐浴著愛(ài)，感受愛(ài)的力量，在愛(ài)的陽(yáng)光下生長(zhǎng)。因而，就有上面的這番發(fā)自肺腑的感慨。燈下，聽(tīng)著自己敲擊鍵盤的聲音，腦中呈現(xiàn)和小孩們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴：我從秋