四年級《巨人的花園》課件

四年級《巨人的花園》PPT課件BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEWERA目錄CONTENTS課程導入課文內(nèi)容解析語文知識要點閱讀理解與思考課堂互動與討論作業(yè)與延伸閱讀BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEWERA01課程導入總結詞簡述故事背景詳細描述本課程以《巨人的花園》為藍本，通過講述一個巨人如何因為自私而失去美麗的花園，最終在孩子們的幫助下學會分享和關愛，重新獲得花園的綠意和生機。故事背景詳細描述：通過本課程的學習，學生將能夠?qū)W習人物角色的特點和性格；培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀?？偨Y詞：明確教學目標理解故事情節(jié)和主題；探討分享、關愛與幸福之間的關系；010203040506教學目標BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEWERA02課文內(nèi)容解析總結詞簡述故事背景和主要情節(jié)詳細描述這個故事講述了一個巨人擁有一座美麗的花園，但因為他的自私和冷漠，花園逐漸失去了生機。直到有一天，一個小男孩的到來讓巨人明白了分享和關愛的重要性，花園也重新煥發(fā)生機。故事概述人物角色分析分析故事中的主要人物特點原本是一個自私、冷漠的人，但隨著故事的發(fā)展，他逐漸變得慷慨、友善。智慧、勇敢，是促使巨人改變的關鍵人物。從失去生機到重新煥發(fā)生機，是故事情節(jié)發(fā)展的見證者。總結詞巨人小男孩花園小男孩的到來，讓巨人意識到自己的錯誤，并開始改變。詳細描述總結詞：梳理故事的主要情節(jié)和轉(zhuǎn)折點巨人擁有美麗的花園，但因為他的自私和冷漠，花園逐漸失去了生機。巨人將花園的美麗分享給村里的孩子們，花園重新煥發(fā)生機。故事情節(jié)分析0103020405BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEWERA03語文知識要點掌握課文中的生字生詞，包括讀音、字形、含義和用法?？偨Y詞本課需要掌握的生字生詞包括“巨人”、“花園”、“禁止”、“允許”等，學生需要正確讀出這些詞語，理解其含義，并能夠在語境中正確運用。詳細描述生字生詞學習VS理解課文中的重點句子，分析其結構、修辭手法和深層含義，并進行仿寫。詳細描述本課需要重點關注一些運用了修辭手法或具有深層含義的句子，如“巨人終于明白了：沒有孩子的地方就沒有春天?！睂W生需要理解這個句子的含義，分析其修辭手法，并嘗試進行仿寫?？偨Y詞句子解析與仿寫概括每個段落的主要內(nèi)容，理解段落之間的邏輯關系。總結詞學生需要概括每個段落的主要內(nèi)容，如第一段描述巨人的花園景色，第二段講述巨人禁止孩子們進入花園的故事情節(jié)等。通過概括段落大意，學生可以更好地理解課文的整體結構和邏輯關系。詳細描述段落大意概括BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEWERA04閱讀理解與思考巨人為什么不讓孩子們進他的花園？問題一巨人害怕孩子們會弄壞他的花園，所以他不允許孩子們進入。答案一巨人為什么最后讓孩子們進入了他的花園？問題二巨人發(fā)現(xiàn)孩子們帶給他快樂，他意識到自己的自私和錯誤，所以最后讓孩子們進入了他的花園。答案二問題思考主題一自私與分享描述這個故事探討了自私與分享的主題。巨人因為害怕孩子們弄壞他的花園而拒絕分享，但最終他意識到自己的自私并學會了分享。這個主題教導我們分享的重要性，以及自私對人際關系和生活的負面影響。主題探討快樂與孤獨通過巨人的經(jīng)歷，故事也探討了快樂與孤獨的主題。巨人因為不讓孩子們進入花園而生活在孤獨中，但當他允許孩子們進入并和他們一起玩耍時，他體驗到了真正的快樂。這個主題強調(diào)了社交互動和友誼對個人幸福感的重要性。主題二描述主題探討閱讀方法分享預測故事發(fā)展分享一在閱讀過程中，可以讓學生預測故事的發(fā)展和結局。例如，當讀到巨人不讓孩子們進花園時，可以讓學生預測巨人為什么這么做，以及接下來會發(fā)生什么。這種閱讀方法有助于提高學生的閱讀理解和想象力。描述分享二角色扮演與情境模擬描述在課堂上，可以組織學生進行角色扮演，模擬故事中的情境。通過扮演巨人、孩子們等角色，學生可以更好地理解故事中角色的情感和動機，進一步加深對故事主題的理解。同時，這種活動也有助于提高學生的語言表達和團隊合作能力。閱讀方法分享BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEWERA05課堂互動與討論將學生分成小組，每組圍繞《巨人的花園》的主題進行討論?？梢杂懻摴适虑楣?jié)、人物性格、主題意義等。通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。分組討論在分組討論過程中，教師需要巡視各組，給予必要的指導和啟發(fā)，引導學生深入思考和表達自己的觀點。教師指導討論結束后，每個小組選派一名代表匯報本組的討論成果，其他同學可以補充或提出不同意見，以促進思想的交流和碰撞?？偨Y分享分組討論學生可以根據(jù)故事中的角色進行扮演，如巨人、孩子們等。通過角色扮演，讓學生更好地理解故事情節(jié)和人物性格。角色分配學生在準備表演的過程中，需要深入研讀課文，分析人物性格和情節(jié)發(fā)展，為表演做好充分準備。表演準備學生表演后，可以邀請其他同學和老師進行評價，提出改進意見，以提高學生的表演水平和鑒賞能力。表演與評價角色扮演寫作指導在學生進行創(chuàng)意寫作的過程中，教師可以給予必要的指導，如提供寫作技巧、啟發(fā)學生思維等。寫作主題教師可以布置與《巨人的花園》相關的寫作任務，如編寫一篇新故事、改寫原有故事結局等。通過創(chuàng)意寫作，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。作品分享學生完成寫作后，可以組織作品分享會，讓同學們互相交流作品，學習彼此的優(yōu)點和創(chuàng)意，提高寫作水平。創(chuàng)意寫作BIGDATAEMPOWERSTOCREATEANEWERA06作業(yè)與延伸閱讀總結思考題寫作練習小組討論課后作業(yè)01020304總結《巨人的花園》的主要內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物性格和主題思想?；卮痍P于故事情節(jié)、人物性格和主題思想的思考題，以加深對故事的理解。根據(jù)故事情節(jié)和人物性格，寫一篇讀后感或者改寫故事結局。分組討論故事中的主題思想，分享各自的看法和感受。安徒生的經(jīng)典童話故事集，包括《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等?！栋餐缴挕?/p>