八年級上冊期末考試模擬卷

八年級上冊期末考試模擬卷【語文】一、積累與運用。(26分)1.下列各組詞語中加點字的注音有誤的一項是（B）A.池沼(zhǎo)詰問(jié)

追溯(sù)蟾蜍(chán

chú)B.洨河(jiāo)

丘壑(hè)

跋涉(bá)綏靖(suí

jìng)C.傴身(yǔ)

孕育(yùn)

遒勁(qiú)蹣跚(pán

shān)D.綺麗(qǐ)

殷紅(yān)藩籬(fān)軒榭(xuān

xiè)2.下列各組詞語中書寫有誤的一項是（C）A.阻遏鮮腴無動于衷張皇失措B.惶急瑣屑惟妙惟肖因地制宜C.緬甸推祟銷聲匿跡巧妙絕倫D.鏤空繁衍相安無事自出心裁3.下列句子中加點詞語的解釋有誤的一項是（D）A.由于人民解放軍英勇善戰(zhàn)，銳不可當(形容來勢兇猛，不可阻擋)，敵人節(jié)節(jié)敗退。B.不宜籠統地提問，不能籠統地答復，藝術形式處理中，往往是失之毫厘，差之千里(開始相差得很小，結果會造成很大的錯誤。強調不能有一點兒差錯)。C.全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑(設計者和匠師的腦中有關于山水風景的高明構思)，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。D.他觸目傷懷(觸碰到自己的眼睛，心里不高興)，自然情不能自已。4.下列句子中含有通假字的一項是（C）A.且焉置土石?B.已而之細柳軍。C.改容式車。D.雖乘奔御風，不以疾也。5.對下列句子運用的說明方法判斷有誤的一項是（B）A.永定河發(fā)水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事，足見它的堅固。(作比較)B.這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。(分類別)C.這小圓孔約一英寸口徑，周圍一點兒土都沒有。(列數字)D.如福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有200來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。(舉例子)6.按要求填空。(4分)(1)大漠孤煙直，長河落日圓。

(2)故漁者歌曰：“

巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。”

(3)《春望》中表現詩人念親思家的詩句是烽火連三月，家書抵萬金。

(4)《赤壁》中點明詩歌主旨的句子是東風不與周郎便

，銅雀春深鎖二喬。

7.校團委開展以“我與環(huán)境”為主題的綜合實踐活動。下面是這次活動中的一些問題，請你參與解決。(7分)(1)校園門口的綠化區(qū)經常被踩踏，同學們覺得需要立一塊牌子，提醒人們愛護花草。請從下列詞語中選出四個，組成對偶句，作為牌子上的宣傳語。行人

花草

文明

愛護踩踏

繞道

彰顯

含笑示例一：行人繞道,花草含笑。示例二：愛護花草,彰顯文明。

(2)為了以實際行動美化環(huán)境，九年級(1)班參加了植樹活動。班級向學校總務處借了36把鐵鍬，8個水桶。請你以班委會的名義給學?？倓仗帉懸粡埥钘l。借條今借到校總務處鐵鍬叁拾陸把，水桶捌個。此據。九年級(1)班班委會×年×月×日借條應寫有“今借到”或“借到”等字樣，寫清向學校總務處所借物品的種類、數量，涉及物品的數字大寫正確；正文開頭空兩格、右下方有具體名稱和日期。(3)組織社會調查之后，校團委舉行“我看環(huán)?！钡难葜v比賽。下面是李華同學的演講稿的部分內容，請你按要求幫助他修改。剛才，我已列舉出種種破壞環(huán)境的現象和事實，大家從中可以看到破壞環(huán)境造成的巨大危害。那么，

我認為，首先人類必須增強環(huán)保意識，其次政府要重視環(huán)保，采取有力的方法，最后，我們每個人都要從自己做起，以實際行動為環(huán)保貢獻力量。①在橫線處補寫一個句子，使上下文連貫，過渡自然。怎樣才能使我們的環(huán)境，免遭破壞呢？②“采取有力的方法”這句話存在搭配不當的毛病，可將“有力

”改為“有效”。

③畫線句中，有兩處逗號應改為分號(答“句號”也可)。

二、閱讀理解。(44分)(一)閱讀下面的古詩，回答問題。(3分)春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。8.詩的首聯，寫詩人“望”到的景象是國家(山河)破碎，城中草木叢生，一片荒蕪。(1分)

9.后三聯寫詩人的內心感受，表現了詩人怎樣的愿望?(2分)后三聯表現了詩人反對戰(zhàn)爭、渴望和平的愿望。(或：表現了詩人渴望戰(zhàn)爭盡快結束，期盼親人團聚，國泰民安的愿望。)

(二)閱讀下文，回答問題。(11分)徐伯珍，字文楚，東陽太末人也。伯珍少孤貧，學書無紙，常以竹箭、箬葉、甘蕉及地上學書。山水暴出，漂溺宅舍，村鄰皆奔走；伯珍累床而坐，誦書不輟。積十年，究尋經史，游學者多依之。太守瑯琊王曇生、吳郡張淹①并加禮辟②，伯珍應召便退，如此者凡十二焉。吳郡顧歡擿出《尚書》滯義，伯珍訓答，甚有條理，儒者宗之。宅南九里有高山，班固謂之九巖山，后漢龍丘萇③隱處也。二年，伯珍移居之。門前生梓樹，一年便合抱。家甚貧窶④，兄弟四人皆白首相對，時人呼為四皓。建武四年，卒，年八十四。受業(yè)生凡千余人。(選自《南史》，有刪改)【注釋】①瑯琊王曇生、吳郡張淹：與下文的“吳郡顧歡”都是地名人名。②辟：征召(為官)。③龍丘萇(cháng)：人名。④窶(jù)：貧窮。10.解釋下列句子中加點的詞語。(4分)(1)伯珍少孤貧：小時候；

(2)學書無紙：寫字(書法)；

(3)山水暴出：突然；

(4)建武四年，卒：去世；

11.用現代漢語翻譯下列句子。(3分)伯珍累床而坐，誦書不輟。徐伯珍把床疊架起來，坐在上面，誦讀不停。12.這篇短文給了你哪些人生啟示?請用自己的話回答。(4分)示例：我們要不為名利等外物所惑，要堅持自己的選擇;只有勤奮刻苦、持之以恒，才能有所成就;只有不斷提高自身的學識修養(yǎng)，才能贏得他人的尊重和社會的認可。

(三)閱讀下面的語段，回答問題。(10分)【甲】我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。東邊有了一個亭子或者一道回廊，西邊決不會來一個同樣的亭子或者一道同樣的回廊。這是為什么?我想，用圖畫來比方，對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。【乙】游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，層次多了，景致就見得深了?？墒菈Ρ谏嫌写u砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有幾個園林還在適當的位置裝上一面大鏡子，層次就更多了，幾乎可以說把整個園林翻了一番。13.甲段說明的中心是什么?主要運用了哪些說明方法?(試說出兩種說明方法)(2分)蘇州園林不講究對稱。該段主要運用了作比較、打比方的說明方法。14.乙段說明的內容是什么?主要運用了什么說明方法?(2分)蘇州園林講究近景遠景的層次。該段主要運用了舉例子的說明方法。15.“隔而不隔，界而未界”是什么意思?你能用自己的話描述一下這是怎樣的情形嗎?(2分)表面上看是花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使景物不是一覽無余地呈現在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中的景致繁復、有層次了。16.蘇州園林的花墻和廊子各有什么特點?(2分)墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的。17.“蘇州園林里都有假山和池沼”“蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的”。這兩句中的“都有”“可絕不”可否刪去?為什么?(2分)不可以刪去。這兩句中的“都有”“可絕不”表示肯定，一點兒都不含糊，用詞準確，所以不可以刪去。(四)閱讀下文，回答問題。(20分)點燃一個冬天游睿山村的冬天就是來得早，寒氣在十月剛過就開著隊伍鋪天蓋地地卷過來。村里的人似乎都有些怕了，早上8點還沒有多少人起床。只有幾根玉米稈子被寒氣凍得瑟瑟地顫抖。孫老師和自己的女人卻早早地起床了?！拔撂?，又是下雨?！迸藳]好氣地罵著，“一連倒了這么多天，天上的水也該倒得差不多了?！睂O老師笑了笑。大塊大塊的煤早就堆在了操場的角落。孫老師說：“生火吧，我已經聽到孩子們的腳步聲了。”女人望天，嘆氣?！拔撂?”女人又咧咧地罵。走路的時候一步比一步用力，只差把地踏出一個坑。女人用了幾塊木炭放在了煤的中央，然后哧地劃了根火柴。“瘟天，還下雨，我們這冬天就沒法過了?！迸苏f。孫老師知道，女人說的是煤。這點煤是女人用背簍一塊一塊背回來的，女人背煤背得很辛苦。女人想用這些煤度過這個冬天。孫老師不說話，他聽見了孩子們的腳踏著水的聲音。這聲音漸行漸近。孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿，露出腳趾的膠鞋，貼著臉皮的頭發(fā)和準備鉆進嘴里的鼻涕……孫老師說：“但愿這是最后一個雨天。”這時，孩子們來了，整整齊齊地叫了一聲老師好。孫老師輕聲應著，說放下書包，快來烤烤，烤干身上我們馬上上課?！続】學生們就如一群魚兒一樣游在那堆火旁邊，一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣里說著誰早上沒等誰，誰昨天放學后看見了孫老師做什么了。孫老師笑著招呼，都來烤烤，別凍著了。女人在一邊默默地看著。半晌，女人說：“我有事先走了，你們慢慢烤?！迸丝嬷澈t慢慢地被霧簾遮住。遠處漸漸地有了狗叫或者一兩聲鳥兒的私語。下午放學了，霧還沒怎么散。孫老師和孩子們揮手，不斷說著再見。孫老師說：“天黑得早，早點兒回。住遠一點兒的，要走兩個多小時呢?！焙⒆觽凕c頭?？春⒆觽冏哌h，女人放下背簍。背簍里是滿滿的一背簍干柴?！皢?，原來你是在弄柴，有了柴，我們不就沒事了嗎?”女人給了孫老師一個白眼。女人說：“你早早地就把學生放回家了，人家還不是在路上貪玩?”“誰說的?他們可都是聽話的孩子，放學就回家了啊?！睂O老師說?！澳悴幌嘈?我今天上山遇到了一個家長，他說你們怎么老留學生的課啊。可我們放學很早的。你想想，學生們是不是沒聽話?枉你還那么熱心?！迸藨崙嵉卣f。女人說完，就看見孫老師已經出了學校的門，腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。傍晚的時候，女人做好了飯菜。孫老師才回來?；貋淼臅r候抱了一大捆干柴?！翱吹缴读?”女人問。孫老師放下柴火，說：“看見了。他們在路上的一個草坪里玩。我批評了他們幾句，放學是得早點兒回家?！迸苏f：“你看你。唉——”女人搖搖頭，想說什么，但沒說出來。這天晚上，寒風又把村莊嘩嘩啦啦地搖了一個晚上。女人和孫老師在床上翻來翻去。女人說：“聽見沒有，下雪了?！睂O老師說：“聽見了，下就下吧?！薄翱晌覀儧]有煤了，準備著凍死?”“我們不是有干柴嗎?怕什么呢!”“那點兒干柴能維持多久?”孫老師翻了翻身：“能維持多久就多久。睡覺，睡覺，明天還有課?！薄澳恪迸艘呀浡犚妼O老師的呼嚕聲了。第二天一大早，【B】大地上到處插滿了白旗，空氣里僅有的一點兒暖氣算是徹底投降了。寒氣四掠，厚厚的積雪很刺眼。孫老師和女人還蒙在被子里，就聽見了有人踩著積雪撲哧撲哧的聲音。接著有人走進學校。孫老師一個骨碌爬起來，難道是學生們來了?這么早?女人跟著起了床。女人看見孫老師打開門，站在那里不動了?！罢α耍α?”女人趕緊跑過去。門口，齊刷刷地站著孫老師的學生們。他們手中都提著一袋木炭，正一個接一個地把木炭往孫老師的門口放。門口已經堆了好大一堆木炭。“老師。”孫老師還沒來得及說話，已經有人說話了。“這些都是我們自己在放學后燒的，這種木炭特別耐燒?！痹瓉怼@時，學生們又說：“老師，夠你們燒了嗎?不夠我們繼續(xù)燒，我們能燒?！睂O老師的眼里已經有了淚水，他回頭看了看女人。女人的臉紅撲撲的。女人眼里也閃著東西，她嘴里冒著熱氣，一個勁兒地說：“夠了，夠了。都可以燒一個冬天了?！?選自《微型小說百年經典·中國卷》，有刪改)18.請按時間順序將小說的主要內容補充完整。(4分)早上：

孫老師夫婦為學生生火，學生烤火取暖。下午放學后：孫老師夫婦以為學生貪玩，放學不按時回家。晚上：孫老師的妻子擔憂沒有足夠的燃料過冬，孫老師卻不在意。第二天清早：學生們送來自己燒的木炭，孫老師夫婦深受感動。19.從全文看，孫老師是一個對學生關懷備至而較少考慮自家生活的人；他的妻子雖然嘴上愛抱怨，但實際上卻是一個心地善良、勤勞顧家、理解丈夫的好女人。(3分)

20.文中【B】處畫線句的環(huán)境描寫有何作用?請簡要回答。(3分)畫線句的環(huán)境描寫突出了山村冬天的天氣嚴寒，為下文寫學生們雪中送炭做了鋪墊，也襯托了學生們這種行為的感人。21.請對【A】處畫線句作簡要點評。(4分)示例:這個畫線句運用比喻的修辭手法，生