《江畔獨(dú)步尋花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《江畔獨(dú)步尋花》教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思路《江畔獨(dú)步尋花》的作者是唐代詩(shī)人杜甫。古詩(shī)生動(dòng)形象地描繪出了一幅萬(wàn)紫千紅、鶯歌燕舞的春天美景。詩(shī)中抒發(fā)的是作者一人在江邊散步時(shí)愉快高興的思想感情。讀悟這首詩(shī)，學(xué)生并不吃力。重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生用心去感受，形成一種能力。學(xué)生對(duì)古詩(shī)的朗讀、背誦都很感興趣，應(yīng)通過(guò)誦讀使學(xué)生理解體悟古詩(shī)的意境。古詩(shī)閱讀教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生充分的自讀、自悟、質(zhì)疑、探究，在自主合作探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“蹊”，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“留、嬌、鶯、恰”4個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。3、通過(guò)誦讀，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人贊美春天的感情。三、教學(xué)重點(diǎn)在朗讀中理解詩(shī)句意思，體悟詩(shī)情。四、教學(xué)難點(diǎn)初步理解詩(shī)中用蝶和鳥(niǎo)襯托花之繁茂的寫(xiě)法。五、教學(xué)準(zhǔn)備這首詩(shī)的朗讀伴奏、朗讀錄音、相關(guān)圖片以及作者的相關(guān)資料。六、教學(xué)過(guò)程（一）激情導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？誰(shuí)能說(shuō)出描寫(xiě)春天的古詩(shī)？（生回答、交流）2、教師小結(jié)：是啊，春天是一個(gè)鮮花爛漫、充滿生機(jī)活力的季節(jié)。早在幾千年前，我國(guó)古代詩(shī)人就寫(xiě)下了大量描寫(xiě)春景的詩(shī)。今天，我們就來(lái)共同學(xué)習(xí)其中的一首古詩(shī)——《江畔獨(dú)步尋花》。（板書(shū)課題）3、這首詩(shī)的作者是誰(shuí)？你了解他嗎？（學(xué)生交流作者的相關(guān)資料）（二）初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)字詞，整體感知1、播放這首古詩(shī)的朗讀錄音，師生共同欣賞。2、師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一遍這首詩(shī)，畫(huà)出其中的生字和不理解的詞語(yǔ)，同桌交流或查閱資料解決。3、教師強(qiáng)調(diào)“蹊、鶯”的寫(xiě)法。4、教師強(qiáng)調(diào)“江畔”、“獨(dú)步尋花”、“蹊”、“壓枝低”、“留連”、“自在”等詞語(yǔ)的含義。5、學(xué)生齊讀古詩(shī)，教師提出要求：聲音洪亮、不讀錯(cuò)字。6、師：這首詩(shī)寫(xiě)了什么？（生答）（三）再讀古詩(shī)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，揣摩寫(xiě)法1、出示這首古詩(shī)的相關(guān)圖片。師：你從圖上看到了什么？（生答）2、師：作者是通過(guò)什么寫(xiě)春天的？（生答：花、蝶、鳥(niǎo)）作者又是怎樣寫(xiě)花的呢？（生思考）下面，請(qǐng)一名同學(xué)正確、流利地讀一遍這首詩(shī)，我們從中尋找答案吧！3、指名學(xué)生讀古詩(shī)，其他學(xué)生傾聽(tīng)并做出評(píng)價(jià)。4、教師引導(dǎo)學(xué)生抓住并分析“花滿蹊”、“千朵萬(wàn)朵”、“壓枝低”、“留連”、“時(shí)時(shí)舞”、“自在”、“恰恰啼”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，揣摩寫(xiě)法。5、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納并板書(shū)：花滿蹊千朵萬(wàn)朵壓枝低（照應(yīng)）留連時(shí)時(shí)舞自在恰恰啼（襯托）（四）品讀古詩(shī)，體悟詩(shī)情，感受意境1、師：假如你就是詩(shī)人杜甫，在經(jīng)歷了安史之亂的動(dòng)蕩不安后，迎來(lái)了鳥(niǎo)語(yǔ)花香、生機(jī)勃勃的春天，你會(huì)有什么感受？（生答：喜悅）在這首詩(shī)中，作者抒發(fā)了什么感情？（生答：贊美春天）2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步歸納并板書(shū)：花滿蹊千朵萬(wàn)朵壓枝低（照應(yīng)）繁花似錦留連時(shí)時(shí)舞贊美春天自在恰恰啼（襯托）3、教師播放朗讀伴奏，要求學(xué)生帶著對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情，正確、流利地朗讀這首詩(shī)，感受詩(shī)的意境。4、學(xué)生試背這首古詩(shī)。（五）拓展延伸，用不同的方法來(lái)誦讀這首詩(shī)，比如唱讀，打著節(jié)拍讀。師示范，生表演。（六）課堂小結(jié)，享受喜悅師：