班主任工作范文典型學(xué)生教育：-問題學(xué)生的心得

.::;班主任工作范文之典型學(xué)生教育：—咨詢題學(xué)生的心得詳細(xì)情況：我班一位男同學(xué)，年齡：19學(xué)習(xí)方面：上課不時(shí)睡覺，學(xué)習(xí)成果差，不時(shí)處于班級(jí)倒數(shù)生活方面：年年與爺爺，奶奶住在一起，爸爸，媽媽不時(shí)忙于工作對(duì)他的照顧和關(guān)心極其缺乏。心理方面：〔通過觀察和探聽〕內(nèi)心相當(dāng)苦悶，希望得到父母的愛卻不時(shí)無法實(shí)現(xiàn)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)失去決心，做什么都打不起精神，同時(shí)內(nèi)心極其脆

關(guān)于如此一位學(xué)生我在教育他的方面通過了以下這三個(gè)階段第一階段：由于在剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，從前任班主任教師那兒得到了非常多關(guān)于這位學(xué)生的根本情況，并學(xué)到了非常多教育這位學(xué)生的經(jīng)歷。比如：不能對(duì)他太過強(qiáng)硬，應(yīng)該對(duì)他有耐心。我便本著對(duì)他充沛容納的態(tài)度開始了班級(jí)的治理工作。他上課遲到，我便耐心的照顧他以后留意；他上課睡覺我便不當(dāng)面指出來，通過私下和他交流來請(qǐng)他留意。每次得到的結(jié)果都是外表點(diǎn)頭容許，不說話也不反駁，但行為上仍然接著遲到，睡覺。小結(jié)：這種手段太過平和，學(xué)生不以為然，無法到達(dá)教育學(xué)生改變他壞適應(yīng)的目的。第二階段：通過前一段時(shí)間的理論我覺察前一種方法無法到達(dá)所想要到達(dá)的目的。因此我方案改變。我開始到他談話的時(shí)候言語中帶上了警告的語氣，并在課上覺察他睡覺的時(shí)候立即指出來，命令其改正。最終在一次早晨出操事件中發(fā)生了抵觸，由于還在教室里睡覺，因此我對(duì)他進(jìn)展教育，但不論說什么他都是沒反響，最后的一句話“真是沒家教〞竟然使他嚎啕大哭起來，自然談話有不了了之，從那以后該生的壞適應(yīng)非但沒有得到改正，反而愈演愈烈。小結(jié)：這種手段針對(duì)學(xué)生的惡習(xí)采用嚴(yán)峻的態(tài)度學(xué)生情緒上有所抵觸，師生之間的關(guān)系無法非常好的維系，自然也達(dá)不到教育學(xué)生的目的。第三階段：通過前面的失敗經(jīng)歷使我在反思的同時(shí)更加堅(jiān)決了教育該生改造該生的決心。總結(jié)失敗的緣故，我覺察自己在做學(xué)生教育工作的時(shí)候，沒能從學(xué)生的角度去看咨詢題，沒能從學(xué)生的內(nèi)心著手，只一味的用一個(gè)成年人的規(guī)范去強(qiáng)行往學(xué)生身上套。因此我開始更加多的關(guān)注他，覺察他的內(nèi)心非常脆弱，極度科委被人關(guān)心，而又礙于面子，我便從小事做起，時(shí)常在生活上噓寒咨詢暖，關(guān)心備至，在學(xué)習(xí)上單獨(dú)給他輔導(dǎo)，時(shí)間一長(zhǎng)果然他的態(tài)度開始軟化，開口跟教師交流的次數(shù)多了，雖然仍然非常內(nèi)向，但已有了明顯的改觀。隨后在談話中坦誠(chéng)相待言辭雖然嚴(yán)峻但都站在他的角度去看咨詢題，并說明立場(chǎng)，學(xué)生和教師不是對(duì)立的關(guān)系，同樣可以做朋友，希望他也能敞快樂扉，學(xué)生仍然低頭不語，但是我明白這種教育方式比較適宜他，我也相信他的改變只是時(shí)間咨詢題，也到達(dá)教育的目的。總結(jié)：通過教育學(xué)生的如此一個(gè)過程我自己也得到了不少的收獲，作為年青教師，年