《平分生命》第一課時教學設計

《平分生命》第一課時教學設計教學目標：

1.學習漢字“平”、“分”、“生”、“命”的正確書寫和拼音讀音。

2.學習使用“平”、“分”、“生”、“命”這四個字來描述生活中的情境。

3.了解平等相待和尊重他人的重要性，培養(yǎng)學生的平等意識和人際關系技能。

教學準備：

1.《平分生命》故事卡片（包含相關情境圖片和文本）

2.角色扮演道具（如帽子、眼鏡等）

3.黑板/白板和彩色粉筆/馬克筆

教學過程：

Step1：導入（5分鐘）

以問答形式導入，提問學生對“平”、“分”、“生”、“命”這四個漢字了解的情況。引導學生回憶相應的書寫筆順和讀音。

Step2：故事引入（10分鐘）

出示《平分生命》的故事圖片或卡片，通過觀察圖片，引導學生猜測故事的大致內(nèi)容。教師根據(jù)學生的猜想引發(fā)他們的興趣。

Step3：故事閱讀（15分鐘）

老師朗讀《平分生命》故事，并輔以圖片展示，讓學生通過聽故事和看圖片來理解故事情節(jié)。故事講述的是兩個朋友因為一份美食起了爭執(zhí)，最后在一位智者的幫助下，學會了平等相處的價值。

Step4：角色扮演（15分鐘）

將學生分成小組，并為每個小組分發(fā)一些角色扮演道具（如帽子、眼鏡等）。請學生選擇一個角色來扮演，并為其起個名字。每個小組選出一名學生扮演智者。然后讓學生根據(jù)故事情節(jié)進行角色扮演，并在扮演中展示平等相處的方法和技巧。

Step5：討論和總結（10分鐘）

在角色扮演結束后，通過討論的方式指導學生總結自己在扮演中的體會和對平等相處的理解。學生可以分享他們發(fā)現(xiàn)的問題和解決問題的方法。鼓勵學生提出自己的想法和觀點。

Step6：鞏固練習（5分鐘）

請學生用拼音寫出漢字“平”、“分”、“生”、“命”的讀音，并在黑板/白板上書寫出這四個漢字的正確筆順。

Step7：作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)，要求學生用這四個漢字寫一個短文或者繪畫，描述一個平等相處的情景。

Step8：課堂小結

通過復習上述內(nèi)容，對本堂課進行概括和總結，強調(diào)學生要在日常生活中注重平等相處，并引導學生理解平等相處的重要性及其意義。

擴展活動：

1.鼓勵學生設計屬于自己的“平等相處宣言”，并貼在教室某個明顯的地方，以提醒自己和其他同學。

2.鼓勵學生利用平日所見所聞，收集和分享更多平等相處的案例或故事。Step1：導入（5分鐘）

以問答形式導入，提問學生對“平”、“分”、“生”、“命”這四個漢字了解的情況。引導學生回憶相應的書寫筆順和讀音。

Step2：故事引入（10分鐘）

出示《平分生命》的故事圖片或卡片，通過觀察圖片，引導學生猜測故事的大致內(nèi)容。教師根據(jù)學生的猜想引發(fā)他們的興趣。

Step3：故事閱讀（15分鐘）

老師朗讀《平分生命》故事，并輔以圖片展示，讓學生通過聽故事和看圖片來理解故事情節(jié)。故事講述的是兩個朋友因為一份美食起了爭執(zhí)，最后在一位智者的幫助下，學會了平等相處的價值。

Step4：角色扮演（15分鐘）

將學生分成小組，并為每個小組分發(fā)一些角色扮演道具（如帽子、眼鏡等）。請學生選擇一個角色來扮演，并為其起個名字。每個小組選出一名學生扮演智者。然后讓學生根據(jù)故事情節(jié)進行角色扮演，并在扮演中展示平等相處的方法和技巧。

在角色扮演時，學生可以利用故事中的情境和沖突，通過相互交流和合作解決問題。例如，一位學生可以扮演故事中的智者，另一位學生可以扮演發(fā)生爭執(zhí)的朋友。智者可以引導朋友們思考自己的需求和他人的需求，以及如何平等地分配資源。其他學生可以扮演旁觀者，觀察并評論他們的表現(xiàn)。

在角色扮演結束后，老師可以組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在扮演中的體會和對平等相處的理解。學生可以分享他們發(fā)現(xiàn)的問題和解決問題的方法。鼓勵學生提出自己的想法和觀點。

Step5：討論和總結（10分鐘）

在角色扮演結束后，通過討論的方式指導學生總結自己在扮演中的體會和對平等相處的理解。教師可以提出以下問題引導討論：

-在角色扮演的過程中，你如何體現(xiàn)平等相處的意識？

-在故事中，智者是如何幫助朋友們解決爭執(zhí)的？你覺得這種方法有效嗎？

-你在角色扮演中是否遇到了困難？如果有，你是如何解決的？

-這個故事給你帶來了哪些啟發(fā)？你覺得平等相處的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

通過學生的回答，教師可以對學生的認識進行引導和補充，并強調(diào)平等相處和尊重他人的重要性。

Step6：鞏固練習（5分鐘）

請學生用拼音寫出漢字“平”、“分”、“生”、“命”的讀音，并在黑板/白板上書寫出這四個漢字的正確筆順。

教師可以在黑板/白板上示范每個漢字的筆畫順序，并要求學生跟隨書寫。并以小組為單位，邀請一名學生上臺示范書寫。其他學生可以在黑板/白板上圈出自己覺得書寫不正確的地方，并給予指導和幫助。

Step7：作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)，要求學生用這四個漢字寫一個短文或者繪畫，描述一個平等相處的情景。

學生可以自由選擇自己感興趣的情景，并運用所學的漢字和詞匯來表達。鼓勵學生用自己的語言和想象力來描述一個平等相處的場景，并且可以結合自己的體驗和觀察來寫作或繪畫。作業(yè)可以在下一節(jié)課上進行展示和分享。

Step8：課堂小結（5分鐘）

通過復習上述內(nèi)容，對本堂課進行概括和總結，強調(diào)學生要在日常生活中注重平等相處，并引導學生理解平等相處的重要性及其意義。

教師可以總結本節(jié)課的學習內(nèi)容和學生的表現(xiàn)，對學生的積極參與和表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。同時，提醒學生將平等相處的態(tài)度和方法應用到自己的生活中，并與他人一起構建和諧的人際關系。

擴展活動：

1.鼓勵學生設計屬于自己的“平等相處宣言”，并貼在教室某個明顯的地