教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文指導(dǎo)

第第頁(yè)教師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文指導(dǎo)老師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文指導(dǎo)1

學(xué)習(xí)老師師德培訓(xùn)內(nèi)容我認(rèn)識(shí)到所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng);是教育工的靈魂。

對(duì)于老師的儀表和言行得體，不少教育家及國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人曾有過(guò)精辟的論述?？鬃犹岢觯骸肮院穸∝?zé)于人”，“以身立教，為人師表”等;聞名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教育工的全部工作是為人師表。都是需要具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界?！比嗣窭蠋煟缲?fù)著培育人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說(shuō)，一個(gè)民族的盼望，是通過(guò)老師托起的。老師不但教人以知識(shí)，使人從無(wú)知到文明，老師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素養(yǎng)徑直折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素養(yǎng)就需要有一支良好的教育隊(duì)伍。踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。

作為一名一般的人民老師，教學(xué)規(guī)范、辦公有序尤為重要。通過(guò)觀看視頻我意識(shí)到，仔細(xì)備好每一堂課，仔細(xì)上好每一堂課，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平是根本，但僅僅做到這一點(diǎn)還不能說(shuō)你就是一名合格的老師。作為老師，還應(yīng)加強(qiáng)自身的人格塑造，要做一個(gè)高尚的人，有著良好素養(yǎng)的人，這進(jìn)行須要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威武中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)觀賞，懂得贊美，擅長(zhǎng)溝通，成為同學(xué)成長(zhǎng)的伙伴，成為同學(xué)成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓舞者。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，最好的回報(bào)就是得到同學(xué)的真心擁護(hù)。好的師德師風(fēng)的一個(gè)詳細(xì)表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的同等。相互學(xué)習(xí)、相互尊敬。

老師，是同學(xué)學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，因此幽默風(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的立場(chǎng)，扎實(shí)淵博的知識(shí)，如同和煦的陽(yáng)光照耀到同學(xué)的心靈上，使他們感到暖和、舒服、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對(duì)老師的信任感，敬愛(ài)感。努力進(jìn)取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽(tīng)取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開(kāi)拓新教法。任何事情都是雙向的，同學(xué)假如看到老師這么努力、這么仔細(xì)，付出這么多來(lái)教他們，我想他們確定會(huì)首先在思想上對(duì)這位老師予以確定，不會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)老師的教學(xué)立場(chǎng)持有懷疑，這樣對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)顯著是很有利的。以身作那么。老師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜愛(ài)仿照，這將給同學(xué)成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的榜樣，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到。遵守法律、嚴(yán)于律己。

以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些體會(huì)。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，使自己能在不斷更新的知識(shí)中吸取營(yíng)養(yǎng)，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給同學(xué)，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給同學(xué)以積極的影響。

老師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文指導(dǎo)2

許多教育家提出：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)好就沒(méi)有學(xué)習(xí)”。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的重要場(chǎng)所，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)主要通過(guò)課堂教學(xué)去完成，同學(xué)的在校時(shí)間80%在課堂里，同學(xué)在課堂里的生活是同學(xué)在學(xué)校中的主要生活。因此，學(xué)校課堂生活的質(zhì)量關(guān)系著同學(xué)生活的質(zhì)量和學(xué)校教育成效。下面我就“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式談一點(diǎn)自己的體會(huì)。

1、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，有利于培育同學(xué)的自學(xué)技能，更有利于分層推動(dòng)。同學(xué)是主體，在知識(shí)的學(xué)習(xí)中主要以同學(xué)自學(xué)、同學(xué)講解為主。但有的老師總認(rèn)為自已不講，同學(xué)不會(huì)，不自己講，同學(xué)總結(jié)不全面，這就錯(cuò)了。假如同學(xué)總結(jié)的深度不夠或者各方面不全，那是老師“引導(dǎo)”的工作沒(méi)有做好。就需要在“引導(dǎo)”的內(nèi)容上下功夫。只要引導(dǎo)得當(dāng)，同學(xué)可能比老師想得全面。

高效率發(fā)揮提問(wèn)的應(yīng)用

2、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式要求：上課提問(wèn)是同學(xué)集中留意力和學(xué)好知識(shí)的必用方法。在提問(wèn)過(guò)程中，一個(gè)相同的問(wèn)題可能要同時(shí)問(wèn)四五個(gè)同學(xué)，有時(shí)一個(gè)問(wèn)題通過(guò)幾個(gè)同學(xué)象成語(yǔ)接龍一樣共同完成。這些對(duì)同學(xué)們仔細(xì)讀課本也有積極的促進(jìn)作用。在提問(wèn)時(shí)，提問(wèn)的對(duì)象要因題而異，對(duì)于學(xué)習(xí)差些的同學(xué)，我們可以提問(wèn)一些比較簡(jiǎn)約的問(wèn)題，讓原來(lái)不愛(ài)學(xué)的同學(xué)通過(guò)自學(xué)，能完成這些任務(wù)，老師就要實(shí)時(shí)地進(jìn)行鼓舞和表?yè)P(yáng)。對(duì)于繁復(fù)的、簡(jiǎn)單出錯(cuò)的問(wèn)題，可以叫成果較好的同學(xué)回答，回答后，再讓其他同學(xué)評(píng)判正確與否。

“先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”，簡(jiǎn)簡(jiǎn)約單的幾個(gè)字，其中蘊(yùn)含的卻是先進(jìn)的教學(xué)理念：“老師的責(zé)任不在教，而在教同學(xué)學(xué)”，“先學(xué)后教，以教育學(xué)，以學(xué)促教”，才能取得最正確的教學(xué)效果。

老師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文指導(dǎo)3

老師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。老師要想有效的從事教育活動(dòng)，就務(wù)必具備需要的職業(yè)素養(yǎng)。也就是我們說(shuō)的職業(yè)道德。老師的職業(yè)道德就是指在共產(chǎn)主義道德的指引下，透過(guò)教育勞動(dòng)過(guò)程逐步構(gòu)成并務(wù)必遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)那么的總和。

透過(guò)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，使我更加忠于人民的教育事業(yè)。忠于人民的教育事業(yè)不僅僅要求我們老師發(fā)揚(yáng)蠟燭的精神，還要求老師自覺(jué)聽(tīng)從黨和人民的安排，到祖國(guó)最需要的地方去，甘為人梯，做辛勤的園丁。只有這樣才能一心撲在教育事業(yè)上，終生獻(xiàn)身教育，并用自己聰慧的鑰匙，打開(kāi)學(xué)業(yè)生踏入科學(xué)知識(shí)的大門。用自己崇高的品德和健全的人格，塑造同學(xué)完滿的心靈。

透過(guò)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，讓我更加喜愛(ài)同學(xué)。喜愛(ài)同學(xué)是老師做好教育工作的能量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)老師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的劇烈愿望。想方設(shè)法的去教好同學(xué)，孔子說(shuō)的：“愛(ài)之，能勿勞乎言之，能勿誨乎”就是這個(gè)道理。

能過(guò)學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作那么。老師從事的是培育人的工作，老師勞動(dòng)最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說(shuō)老師是用自己的學(xué)識(shí)、思想品質(zhì)和人格魅力來(lái)對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育的，無(wú)論哪一層的同學(xué)都自覺(jué)或不自覺(jué)的把老師當(dāng)成自己的榜樣。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)做人的參照對(duì)象，所以人們常說(shuō)“老師是鏡子，同學(xué)是老師的影子?！币陨碜瞿敲匆罅死蠋熥鍪乱孕腥?，表里如一，還要求我們儀表端莊，大方得體。否那么就會(huì)在不知不覺(jué)中給同學(xué)造成不良的影響。

學(xué)習(xí)老師的職業(yè)道德不僅僅能夠促進(jìn)我們?nèi)?shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，幫忙我們不斷的提高自己的教育教學(xué)水平，而且是建立民主、同等的新型師生關(guān)系的基礎(chǔ)。因此，老師的職業(yè)道德是貫穿教育全過(guò)程的精神支柱。學(xué)習(xí)老師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會(huì)用它時(shí)刻的鞭策我自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈!

老師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文指導(dǎo)4

通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)《學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)》，我從中受益匪淺，收獲豐厚，作為一名新老師，我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課改的須要性和緊迫性。

一、加強(qiáng)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的培育。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出：“語(yǔ)文課程應(yīng)致力于同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與進(jìn)展。語(yǔ)文素養(yǎng)是同學(xué)學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的基礎(chǔ)”。新課標(biāo)要求全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求同學(xué)擴(kuò)大知識(shí)面，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等，我將依據(jù)新的語(yǔ)文技能實(shí)踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和同學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。對(duì)于學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正樹(shù)立。把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法討論結(jié)合起來(lái);因此要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材，同時(shí)重視教學(xué)反思。

二、著重同學(xué)的讀與背技能的提高。

語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓同學(xué)逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和閱覽。培育同學(xué)廣泛的閱讀愛(ài)好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓舞同學(xué)自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上?！?。作為一個(gè)老師，把握好了閱讀背誦的寬嚴(yán)尺度，就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)校生讀與背的積極性，就能取得很好的教學(xué)效果。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)中最基本、最重要的訓(xùn)練項(xiàng)目之一。閱讀也是人們重要的活動(dòng)之一，它能使人積累知識(shí)，培育技能，陶冶情操，讓人身心愉悅，每一個(gè)有時(shí)代感、責(zé)任感的老師都應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)的閱讀。宋代的理學(xué)大家朱熹也曾

指出，“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)”，杜甫也曾提倡“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，無(wú)不強(qiáng)調(diào)了多讀書(shū)，廣集益的好處。在現(xiàn)實(shí)生活中，作為老師，要及早引導(dǎo)同學(xué)去正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，博覽群書(shū)，開(kāi)拓視野，豐富同學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備，提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)，使同學(xué)身心得以健康的成長(zhǎng)，潛能得以充分地發(fā)揮。因此我認(rèn)為，一是要為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。閱讀課上老師的講解不能完全代替同學(xué)的自主活動(dòng)，老師應(yīng)想方設(shè)法地營(yíng)造寬松的教學(xué)環(huán)境，給同學(xué)充分閱讀的時(shí)間，讓同學(xué)自己上心讀課文，調(diào)動(dòng)各種感官，讀出感覺(jué)，讀出味道，讀出情趣。二是培育同學(xué)嫻熟地掌控閱讀的方法。在學(xué)校閱讀教學(xué)中，精讀、略讀、閱覽是綜合運(yùn)用的。在閱讀一篇課文的過(guò)程中，三者還經(jīng)常遵循“快讀→略讀→精讀”的次序：先用快讀法，快速選擇閱讀材料;再用略讀法，快速抓住閱讀材料中的主要內(nèi)容，確定閱讀重點(diǎn);最末用精讀法，正確而有創(chuàng)見(jiàn)地理解閱讀材料，從而達(dá)到自己的閱讀目的。三是要多讀適合同學(xué)年齡特點(diǎn)的課外書(shū)在抓好課內(nèi)閱讀的同時(shí)，也要大力開(kāi)展課外閱讀，使“小閱讀教育”向“大閱讀教育”方向進(jìn)展。從閱讀內(nèi)容來(lái)說(shuō)，不但要選擇真、善、美的讀物，而且要博覽新、活、寬的讀物。

三、加強(qiáng)同學(xué)的自主探究技能的訓(xùn)練。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在語(yǔ)文教學(xué)中，通過(guò)老師的組織、改變，有效地激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，可進(jìn)展同學(xué)的想象力，可訓(xùn)練同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)的創(chuàng)新性，有利于同學(xué)智力和技能的開(kāi)發(fā)。因此要，給予同學(xué)自主權(quán)。讓同學(xué)抓住重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，同時(shí)要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)與同學(xué)愉悅溝通，可以采用小組合作、自由合作、全班合作的方式培育同學(xué)的探究技能，樹(shù)立同學(xué)解決問(wèn)題的信心，指導(dǎo)同學(xué)理解和應(yīng)用知識(shí)，訓(xùn)練同學(xué)的發(fā)散性思維。另外需指導(dǎo)同學(xué)解決問(wèn)題的策略。

四、將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。

“生活到處皆語(yǔ)文”，“語(yǔ)文的外延等于生活的外延”?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)書(shū)本學(xué)習(xí)應(yīng)與生活實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合;提倡同學(xué)關(guān)注生活，能提誕生活中的問(wèn)題;提倡在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。在對(duì)傳統(tǒng)課程的端詳與反思中，眾多專家、學(xué)者提出語(yǔ)文學(xué)習(xí)要“回來(lái)生活”?；貋?lái)生活世界是我國(guó)本次基礎(chǔ)教育課程改革所追求的目標(biāo)之一，也是語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活，從生活中提煉綜合性學(xué)習(xí)主題，讓同學(xué)學(xué)習(xí)鮮活的語(yǔ)文。

五、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。語(yǔ)文課程需要依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)惜同學(xué)的新奇心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。讓同學(xué)做學(xué)習(xí)的主人，自我表現(xiàn)，自我完善，自我創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)他們學(xué)習(xí)的潛能，給不同程度的同學(xué)留下進(jìn)展的空間。

因此要培育同學(xué)自主性參加意識(shí)，提高同學(xué)的自主性參加技能。加強(qiáng)同學(xué)自主意識(shí)的關(guān)鍵在于教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)的方法和策略，讓同學(xué)由“要學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，最末過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)要構(gòu)建同等和諧的新型師生關(guān)系，喚醒同學(xué)的主體意識(shí)，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利喜悅，加強(qiáng)探究欲望。

總的來(lái)說(shuō)，在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)持之以恒，以同學(xué)為中心，以同學(xué)為主體，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，充分發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神。只要給同學(xué)以學(xué)習(xí)主人的地位，在同學(xué)心中播下自主的種子，著力于培育同學(xué)的自主探究學(xué)習(xí)，就能發(fā)掘同學(xué)個(gè)體的自我潛能，為培育出高素養(yǎng)、高技能的創(chuàng)新人才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，從而我們老師的教學(xué)也會(huì)越來(lái)越勝利!

老師研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文指導(dǎo)5

當(dāng)前學(xué)校數(shù)學(xué)改革遍地開(kāi)花，層出不窮，但具有肯定影響力的典型特色閱歷方法卻寥寥無(wú)幾，究其緣由，一是在討論方向上重理論輕實(shí)踐，脫離了教學(xué)實(shí)際;二是在討論措施上各自為政，缺少合力;三是在討論立場(chǎng)上，功利性強(qiáng)，淺嘗輒止，缺少久久為功的韌勁。如何整合集聚全市學(xué)校數(shù)學(xué)骨干能量，立足我市學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革前沿，梳理歸納數(shù)學(xué)教學(xué)改革的好閱歷、好做法，聚焦數(shù)學(xué)課堂教學(xué)一個(gè)領(lǐng)域，找準(zhǔn)著力點(diǎn)和突破口，多出能夠指導(dǎo)課堂教學(xué)的成果，出理念前瞻，操作性強(qiáng)的好成果，_工作坊開(kāi)展的“學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)討論”讓我們看到了盼望。

近2個(gè)月來(lái)，我積極參加到片區(qū)閱歷溝通活動(dòng)的籌備中，在旬陽(yáng)片區(qū)活動(dòng)上做公開(kāi)課，親身體驗(yàn)和感受到工作坊成員嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的立場(chǎng)，追求卓越的激情，是一次難得的工作閱歷，積累了珍貴的實(shí)踐閱歷，我個(gè)人有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

1.要順應(yīng)改革趨勢(shì)，潛心強(qiáng)化學(xué)習(xí)。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，要改進(jìn)教學(xué)方法，改善同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)鍵在改革，根本在學(xué)習(xí)。唯有不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)，豐富自身的教育理論，才能確立科學(xué)的教育思想，在實(shí)施教學(xué)改革的過(guò)程中才能得心應(yīng)手，游刃有余。在推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的道路上，把危機(jī)感和本事恐慌轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)