一年級(jí)語(yǔ)文2022年份參考教案案例

第第頁(yè)一年級(jí)語(yǔ)文2022年份參考教案案例一班級(jí)語(yǔ)文教案1

《老人與蘋(píng)果樹(shù)》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能借助拼音自主識(shí)字,認(rèn)識(shí)本課生字,正確、工整地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)老人的美妙心靈。

3、了解重點(diǎn)詞句的意思，能用重點(diǎn)詞語(yǔ)口頭造句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)要求寫(xiě)的字。

2、在朗讀的基礎(chǔ)上，體會(huì)老人美妙的心靈。

教學(xué)預(yù)備：

老師：本課的生字卡片、朗讀帶。

同學(xué)：動(dòng)手制作蘋(píng)果圖形生字卡片。。

教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題，徑直揭題

1、老師板書(shū)課題。

2、同學(xué)借助拼音自讀課題

3、出示“蘋(píng)”、“果”生字卡片，指名讀一讀。

4、指名讀課題。

5、齊讀課題。

6、老師設(shè)置懸念：小伙伴們，老人和蘋(píng)果樹(shù)間會(huì)發(fā)生什么故事呢?今日我們一起來(lái)讀課文《老人與蘋(píng)果樹(shù)》。

二、自同學(xué)字

1、出示要求，同學(xué)自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

2、檢查生字的認(rèn)讀狀況。

3、教學(xué)同學(xué)無(wú)法自己拼讀的生字。

三、熟讀課文，感知理解。

1、老師播放課文錄音朗讀，同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)。

2、再次播放，同學(xué)跟著輕聲讀一讀。

3、同學(xué)試著讀一讀課文。

4、同學(xué)之間相互讀一讀。

5、指名讀，其他評(píng)議。

6、大家一起讀一讀。

四、再讀課文，理解內(nèi)容。

1、指名反饋：課文講了老人和蘋(píng)果樹(shù)間的什么故事?(盡可能要求同學(xué)用自己的話說(shuō)一說(shuō))

2、老師出示老人的圖片：小伙伴們，你們看，這是一個(gè)怎樣的老人?(同學(xué)看圖說(shuō)一說(shuō))

3、老師：你們都有自己的爺爺奶奶，現(xiàn)在他們年紀(jì)大了，平常都做些什么呢?

4、老師：是呀，爺爺奶奶去世了，他們辛苦了一輩子，也該好好休息了，可是這篇課文中的老人年紀(jì)也不小了，可是他卻在干什么呢?(出示老人種樹(shù)的圖片)

5、指名反饋。

6、看了這幅圖，你有什么要問(wèn)的嗎?(同學(xué)依據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容質(zhì)疑)

7、老師導(dǎo)：是呀，這個(gè)老爺爺都這么老了，他種樹(shù)干什么呢?人家是怎么問(wèn)他的?

8、指名反饋，老師出示文中的句子。

“你種這么多蘋(píng)果樹(shù)干什么呀?要等好久好久，這些樹(shù)才會(huì)結(jié)出蘋(píng)果呢，唯恐你吃不著它們的蘋(píng)果啦!”

9、理解上面的話。

(1)出示“著”，指導(dǎo)正確讀，區(qū)分多音字“著”。

(2)大家一起讀一讀這句話。

(3)指名說(shuō)一說(shuō)“好久好久”以及“唯恐”的意思。

(4)人家覺(jué)得老爺爺不該去種樹(shù)，這是為什么呢?(同學(xué)結(jié)合句子中的內(nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō))

(5)指導(dǎo)有感情朗讀這幾句話。

10、讀文，了解老人種樹(shù)的緣由。

(1)指名讀課文最末一個(gè)自然段，其他同學(xué)思索：老爺爺是怎么回答的?

(2)指名反饋。

(3)集體讀一讀。

(4)用自己的話說(shuō)一說(shuō)：老爺爺為什么要種蘋(píng)果樹(shù)?

(5)老師小結(jié)，大家一起讀課文最末一段。

五、熟讀課文，整體感知

1、同學(xué)自由讀課文。

2、引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文。

3、分角色朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、抽讀生字卡片。

2、同學(xué)用生字組詞，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

3、請(qǐng)小伙伴們有感情地朗讀課文。

二、引導(dǎo)想象，總結(jié)全文

1、老師導(dǎo)言，引導(dǎo)想象：一年一年地過(guò)去了，蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)大了，樹(shù)上結(jié)滿了一個(gè)個(gè)又紅又大的蘋(píng)果。小伙伴們，假如你吃到了這又紅又大的蘋(píng)果，會(huì)想什么?說(shuō)什么呢?

2、老師：是呀，我們假設(shè)爺爺現(xiàn)在就在我們的身邊，你們想跟爺爺說(shuō)什么呢?

3、老師：想一想這位種蘋(píng)果樹(shù)的老人聽(tīng)到大家剛才說(shuō)的話心情怎樣?(興奮)

4、老師小結(jié)：是呀，看到大家吃上自己種的蘋(píng)果，看到大家吃得那么快樂(lè)，老人也快樂(lè)極了，他也感到興奮。

5、引導(dǎo)體會(huì)：小伙伴們，學(xué)了這篇課文，看到老人為大家做的這件事，你們有什么收獲或是感想呢?

6、同學(xué)自由發(fā)揮，老師小結(jié)，教育同學(xué)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示今日要寫(xiě)的字卡片，同學(xué)認(rèn)讀，并進(jìn)行組詞練習(xí)。

2、引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)其他生字在田字格中的位置。說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么。

3、老師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的留意點(diǎn)和要點(diǎn)及寫(xiě)字雙姿。

4、同學(xué)練習(xí)寫(xiě)字，老師巡察輔導(dǎo)。

5、集體反饋，評(píng)析。

一班級(jí)語(yǔ)文教案2

《小猴子下山》

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“猴、結(jié)、掰、扛、滿、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12個(gè)二類字。會(huì)寫(xiě)“塊、非、常、往、瓜、進(jìn)、空”7個(gè)生字。

2、能精確、流利、有感情地朗讀課文。

3、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見(jiàn)義思遷，應(yīng)當(dāng)一心一意。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、能精確、流利、有感情地朗讀課文

2、知道小猴子下山教給的道理：做事不能三心二意，見(jiàn)義思遷，應(yīng)當(dāng)一心一意。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、激趣引題

示圖，小伙伴看，這是誰(shuí)啊?喊喊它的名字吧。(猴子、小猴子)以前你聽(tīng)過(guò)哪些有關(guān)猴子的故事?今日，我們學(xué)一個(gè)更有趣的故事-小猴子下山，板書(shū)課題。

二、初知課文，理清思路

1、小猴子下山的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)了一些地方，你能不能看圖就徑直叫出這些地方的名字。

2、示圖

玉米地、桃樹(shù)下、瓜地、

3、能不用上“一()玉米地”這樣的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴子下山的時(shí)候，它來(lái)到了()來(lái)到了()來(lái)到()最末回到山上去了。剛才我們知道小猴子下山去的路徑。

4、能不能知道小猴子下山去干什么啦?怎么辦?讀課文。

5、理解思路：

掰玉米、扛玉米、扔玉米

摘桃子，捧桃子，扔桃子

摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜

追兔子

三、研讀重點(diǎn)段

1、接下來(lái)，我們就去玉米看看吧。

2、你看見(jiàn)了什么?

小猴子看見(jiàn)玉米結(jié)得又大又多。

小猴子心里很興奮。

小猴子就掰了一個(gè)。

小猴子扛著往前走。

3、誰(shuí)得把這四句話合并成一句話?出示合并后的句子，大家趕快來(lái)讀一讀吧。

4、師生合作讀：剛才我們看見(jiàn)了小猴子下山來(lái)，走到(一塊玉米地里)，看見(jiàn)(玉米結(jié)得又大又多，心里非常興奮，)就(掰了一個(gè))，(扛著往前走)。

5、引：小猴子扛著玉米，走到了一塊桃樹(shù)下。(出示第2自然段)自己讀讀看，你又看見(jiàn)了什么?

(引領(lǐng)同學(xué)說(shuō)出桃樹(shù)又大又紅，這次特別興奮是由于找到了最愛(ài)，讀出扔玉米的堅(jiān)決果斷。)

6、能不能看圖用上“小猴子扛著玉米，走到()，看見(jiàn)()，就()?！?/p>

7、(出示第三幅圖)誰(shuí)能編故事?(出示：小猴子捧著桃子，走到()，看見(jiàn)()，就()。)

8、(出示第四自然段)，看看你們填的對(duì)不對(duì)呢?同學(xué)讀。

9、(出示第五自然段)，小猴子抱著個(gè)大西瓜往回走，大西瓜能回到山上嗎?它的什么老毛病又犯了?(三心二意的老毛病)結(jié)果?(出示句子，同學(xué)讀：兔子跑進(jìn)森林不見(jiàn)了，小猴子空著手回家去了。)

四、提升主題

1、小猴子下山，原來(lái)是想干什么?(找吃的)結(jié)果呢?(兩手空空)是吃的沒(méi)有嗎?(不是)為什么會(huì)空手而回?(小猴子做事不用心，三心二意，想一出是一出，見(jiàn)義思遷)

2、經(jīng)過(guò)了這次，小猴子肯定得到了教訓(xùn)。過(guò)了幾天，它又預(yù)備下山。下山之前，我覺(jué)得我們得跟小猴子說(shuō)幾句話，不然，它又兩手空空回來(lái)了。你怎么跟他說(shuō)?說(shuō)什么?(同學(xué)自由發(fā)言)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，指名讀下面詞語(yǔ)。

特別興奮又大又圓可愛(ài)一片

西瓜真好小兔兒

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，老師要點(diǎn)撥重點(diǎn)。

非：左右結(jié)構(gòu)，要留意筆順。

常：上中下結(jié)構(gòu)，可用熟字換偏旁的方法來(lái)記，“黨”字下面的“兒”換成“巾”。也可以分上面小字頭，中間禿寶蓋，下面“吊”來(lái)記。

特別：表示不一般，非常的意思，比如：特別漂亮，意思是不是一般的漂亮，是非常漂亮了。正如特別興奮，特別愛(ài)吃等。經(jīng)常，常常，常來(lái)常往。

瓜：筆順瓜，第一筆橫撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。

一班級(jí)語(yǔ)文教案3

《小樹(shù)謠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“成、對(duì)”等6個(gè)字。

2、正確、流暢地朗讀和背誦課文。

3、培育同學(xué)豐富的想像力，激發(fā)他們喜愛(ài)大自然的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、正確、流暢地朗讀和背誦課文。

2、在讀中感悟“小樹(shù)在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹(shù)梢，搖紅了花蕊和花苞”，以及小樹(shù)和小鳥(niǎo)說(shuō)的話。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、激趣引入，揭示課題。

1、展示小樹(shù)在風(fēng)中點(diǎn)頭，小鳥(niǎo)在樹(shù)上玩耍的圖畫(huà)，讓同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)，問(wèn)：你看到了什么?能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?

2、揭示課題。

二、初讀課文，讀通讀順。

1、自讀課文，一節(jié)一節(jié)地讀，再連起來(lái)讀。

2、標(biāo)出課文一共有幾小節(jié)，并用橫線畫(huà)誕生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字讀準(zhǔn)。

3、同桌相互認(rèn)讀生字，并訂正讀音。

4、開(kāi)火車(chē)選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞，全班讀。

5、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字不漏字。

6、小組合作，輪讀課文。

7、指名讀、評(píng)讀。

三、再讀課文，讀中感悟。

1、讀課文，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么內(nèi)容?

2、選你最喜愛(ài)的一節(jié)反復(fù)讀，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?小組溝通。

3、檢查，你最喜愛(ài)讀哪小節(jié)，你讀懂了什么?

(1)、讀了第一小節(jié)，你明白了什么?

(2)、讀了第二小節(jié)，你懂得了什么?

(3)、讀了第三小節(jié)，你又知道了什么?

4、指導(dǎo)朗讀

四、總結(jié)全文，回來(lái)整體。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，引入新課

1、認(rèn)讀生字。

2、回憶課文內(nèi)容

二、背誦，誦中感悟

1、誰(shuí)能精確、流暢地把課文讀一讀?

2、練習(xí)背誦，同桌相互背背。

3、指名背。

三、書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)生字

1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒(méi)有拼音的生詞，然后用“會(huì)認(rèn)字”與“會(huì)寫(xiě)字”組詞、說(shuō)話。

2、認(rèn)真觀測(cè)它們?cè)谔镒指裰械奈恢?，邊?shū)空邊說(shuō)說(shuō)筆順。

3、你發(fā)覺(jué)了什么?小組溝通，相互說(shuō)說(shuō)。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

四、識(shí)詞、積累運(yùn)用。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)花籃里的詞。

2、你從這里還學(xué)會(huì)了哪些新詞?把你最喜愛(ài)的選幾個(gè)填在花籃里。

3、選擇你喜愛(ài)的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

一班級(jí)語(yǔ)文教案4

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流暢地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解幾千年的恐龍世界，激發(fā)同學(xué)探究大自然神秘的愛(ài)好。

3、正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點(diǎn)和名字的由來(lái)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解課文中恐龍的特點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備：

1、師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料，如文字、圖像、圖片、玩具等。

2、老師預(yù)備多媒體課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

幾千萬(wàn)年前，地球上還沒(méi)有人類，地球的主人就是各式各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片，觀測(cè)后問(wèn)：你們想不想了解那些恐龍的特點(diǎn)及生活狀況呢?那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》。板書(shū)課題，認(rèn)讀“恐龍”二字。

(通過(guò)簡(jiǎn)介和觀測(cè)圖片，激發(fā)同學(xué)了解恐龍的欲望，產(chǎn)生讀書(shū)的愛(ài)好。)

二、初讀課文

1、生自瀆課文，自己掃除字音障礙。

(通過(guò)自瀆，培育同學(xué)獨(dú)立識(shí)字、獨(dú)立閱讀的技能。)

2、同桌相互檢查讀課文，重點(diǎn)看字音是否精確，句子是否通順。

3、去掉拼音分組讀課文，評(píng)出組合。

4、在班內(nèi)自由找對(duì)手比一比，看誰(shuí)讀得好。

5、抽誕生字、詞讓同學(xué)認(rèn)讀。

(采納多種方式激發(fā)同學(xué)讀書(shū)的熱忱，使同學(xué)能正確流暢地讀課文。)

三、理解課文。

1、自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，還有什么不明白的。引導(dǎo)同學(xué)理解“很久很久以前”“各式各樣”“主人”等詞語(yǔ)的意思，用“各式各樣”說(shuō)句子。板書(shū)：各式各樣。

(讓同學(xué)在朗讀中理解語(yǔ)言，在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟和積累語(yǔ)言。)

2、學(xué)習(xí)2—4自然段

(1)帶著“課文中詳細(xì)介紹了那幾種恐龍”這一問(wèn)題，生自由讀后回答，師板書(shū)：雷龍、冠龍、暴龍。

(2)你對(duì)那一種恐龍最感愛(ài)好?認(rèn)真讀有關(guān)段落，預(yù)備把你了解到的有關(guān)狀況介紹給大家。

(3)選擇同一種恐龍的同學(xué)，可以就近結(jié)成小組，溝通爭(zhēng)論，相互補(bǔ)充。

(真正落實(shí)新課標(biāo)提倡的合作探究的學(xué)習(xí)方式，使同學(xué)養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)時(shí)的良好習(xí)慣。)

(4)班溝通。讓同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式，如仿照恐龍的聲音、動(dòng)作等。

(可以使同學(xué)感悟課文內(nèi)容，加深理解，降低理解的難度。)

(5)聽(tīng)了同學(xué)的介紹，你最喜愛(ài)那種恐龍?帶著你的感情讀一讀。

(讓同學(xué)在朗讀中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中理解。)

3、學(xué)習(xí)第五段

自由讀課文，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么。老師相機(jī)指導(dǎo)，使同學(xué)明白我們是依據(jù)恐龍化石想象出的恐龍世界。

四、拓展延伸

1、你還知道那些種類的恐龍?了解哪些有關(guān)恐龍的知識(shí)?介紹給大家。

2、播放有關(guān)恐龍的課件，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)探究的欲望。

3、你還想了解哪些有關(guān)恐龍的知識(shí)?怎么了解?生答看書(shū)、看電視、上網(wǎng)，向別人請(qǐng)教等，師向同學(xué)推舉課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。

(通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，為同學(xué)打開(kāi)一扇窗口，激發(fā)同學(xué)探究的欲望，指給同學(xué)探究的途徑。)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文。

《遙遠(yuǎn)的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍?課下你又了解了那些有關(guān)恐龍的知識(shí)?

(課內(nèi)與課外相融合，鼓舞同學(xué)課外閱讀行為，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。)

二、認(rèn)讀、復(fù)習(xí)本課生字。

1、課件出示生字，采納多種方式讓同學(xué)認(rèn)讀。

2、說(shuō)說(shuō)自己記住了哪些字，有什么好方法。

3、出示帶生字的句子。

(1)很久很久以前，各式各樣的恐龍是大地的主人。

(2)雷龍伸著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖頸，移動(dòng)著粗重的身體在草原上散步。

(3)冠龍帶著爪皮小帽，常常信步在河湖岸邊，幽雅地吃著松軟的植物。

(4)幾千萬(wàn)年后的今日，恐龍?jiān)缫褟牡厍蛏舷帕?，我們只能看到他們的化石?/p>

4、留意帶下劃線的句子，自己讀后指名讀。

(在重現(xiàn)的過(guò)程中加深印象，鞏固記憶，并在詳細(xì)的語(yǔ)境中識(shí)字，溝通識(shí)字方法，激發(fā)自主識(shí)字的積極性，提高識(shí)字效率。)

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1、認(rèn)讀、組詞、說(shuō)話。

2、觀測(cè)字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫(huà)。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“爪”字的寫(xiě)法。

4、自己練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師個(gè)別指導(dǎo)。

一班級(jí)語(yǔ)文教案5

《花籬笆》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確流暢地朗讀課文

2、了解課文內(nèi)容，體會(huì)花籬笆帶給人的親切感，使同學(xué)受到健康、美妙情操的陶冶。

3、正確認(rèn)讀本課19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，理解課文

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)花籬笆帶給人的親切感，使同學(xué)受到健康、美妙情操的陶冶。

教學(xué)方法：通過(guò)讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，多種形式朗讀理解課文。

教學(xué)流程：

一、引入新課