新時期,創(chuàng)新學校工會工作模式思考

新時期，創(chuàng)新學校工會工作模式思考摘要：工會工作要適應(yīng)新的形勢，不斷的創(chuàng)新工作理念、工作模式和工作內(nèi)容，增強工會組織凝聚力，發(fā)揮工會粗織的職瞧作用。創(chuàng)新工會工作模式應(yīng)針對工會組織和工會制度兩個方面下工夫。關(guān)鍵詞：工會工作創(chuàng)新隨著改革、開放和發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的不斷深化，構(gòu)建和諧校園和建立新時期教育工會是改革發(fā)展的必然方向在新的時期，學校工會工作應(yīng)怎樣與時俱進？學校是一個知識與人才相對集中的特殊社會環(huán)境，校園的和諧與穩(wěn)定關(guān)系到社會的和諧與穩(wěn)定，因此構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建社會主義和諧社會的必然要求，是用科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高等教育發(fā)展的必然要求，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的必然要求，是充分發(fā)揮學校廣大知識分子積極性創(chuàng)造性的必然要求。在新的時期，對工會工作提出了新的更高的標準。學校工會必須堅持科學發(fā)展觀，緊緊圍繞學校的中心工作，堅持以人為本，深入探討在教育改革與發(fā)展的新形勢下如何立足全局、服務(wù)中心，履行教育工會的職能，在新的歷史條件下發(fā)揮重要作用。一、學校工會工作特點1.以教書育人為中心。中國教育工會是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的教職工自愿結(jié)合的最廣泛的工人階級群眾組織,也是中華全國總工會所屬的最早建立的,人數(shù)較多的產(chǎn)業(yè)工會。而各學校工會是教育工會的基層組織,由于教育事業(yè)在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的戰(zhàn)略地位和特殊作用,尤其是廣大教職工的勞動目的和任務(wù)、工作環(huán)境、對象、手段、勞動者的素質(zhì),不同于專門從事物質(zhì)生產(chǎn)的產(chǎn)業(yè)工人。因此學校工會工作相應(yīng)地有其自身的特點,要緊緊圍繞培育人才和科研任務(wù)為中心來開展工作。2.會員文化素養(yǎng)高。學校工會的會員,相對于其它工會的會員而言人員集中,知識分子占了絕大多數(shù),學歷高、文化修養(yǎng)高、專業(yè)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)精,理性思維強,看重自己的發(fā)展和成就。只有為其提供良好的工作環(huán)境才能充分發(fā)揮這部分人力資源的作用,這一特點既是我們學校工會工作的一個有利條件和基礎(chǔ),但同時也對我們的工作方式、方法、實際情況的掌握程度等提出了更高要求,可以說也是一種挑戰(zhàn)。3.新時期的時代特點。其一,法制性更強。依法治校、依法治會、依法維權(quán)、旗幟鮮明地代表和維護教職工的合法權(quán)益,保護和調(diào)動教職工的積極性和創(chuàng)造性,并把這種積極性和創(chuàng)造性引導到完成黨和政府提出的各項任務(wù)上來。其二,是與以前的工會工作相比,現(xiàn)在工會工作涉及面廣、任務(wù)更重,主動性和創(chuàng)新性要求更高。不僅只是關(guān)注一些職工的福利待遇,還有通過教代會制度履行民主管理、民主監(jiān)督職能,組織發(fā)動教職工支持參與教育改革和做好本職工作等等。二、學校工會工作面臨的新形勢1.學校工會在處理教職工勞動關(guān)系方面將面臨著新挑戰(zhàn)。首先,隨著學校管理體制以及人事制度改革和分配制度改革的不斷深入,學校逐漸成為自主辦學的主體,同時也是市場競爭的主體,學校管理層與員工之間的勞動關(guān)系將進一步市場化。學校要與原本為工人身份的勞動者簽訂勞動合同,與原本為干部身份的教師簽訂聘用合同,明確雙方3.加強師德建設(shè),是促進教學科研工作的基礎(chǔ)。加強師德建設(shè)是提高教職工隊伍整體素質(zhì)的重要內(nèi)容。首先,要采取多種形式加強道德教育,大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想,以增強誠信意識為重點,加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德建設(shè),發(fā)揮道德模范榜樣作用,引導人們自覺履行法定義務(wù)、社會責任、家庭責任”,為此,要持續(xù)開展好以“社會主義榮辱觀”為主要內(nèi)容的教育活動,在全校形成知榮辱、明是非、識美丑、興新風的濃厚氛圍。次之,要進一步抓好典型示范,結(jié)合學校實際情況,開展“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”等評選活動,充分發(fā)揮榜樣的帶頭示范和激勵作用,總結(jié)推廣他們的教書育人的成功經(jīng)驗,影響和帶動廣大教職工共同進步。第三,要進一步建立師德激勵機制,要在不斷總結(jié)師德制度建設(shè)的基礎(chǔ)上,努力探索科學的師德激勵機制,增加師德考評在職務(wù)晉升、職稱評定、評先評優(yōu)中的分值和權(quán)重,切實將黨和人民賦予教師職業(yè)的社會主義道德價值轉(zhuǎn)化為個人人生價值,不斷深化教師職業(yè)性質(zhì)和責任義務(wù)的道德意識,將師德建設(shè)落到實處,為學校提高教學科研水平奠定基礎(chǔ)。4.維護教職工合法權(quán)益。學校工會所維之權(quán)，既包括會員的經(jīng)濟權(quán)利、工作權(quán)利、勞動權(quán)利、人身權(quán)利，也包括民主權(quán)利、政治權(quán)利和其他合法利益。學校工會組織要進一步明確教育工會在新的歷史時期肩負的責任，加大維權(quán)力度，在維護學校總體利益的同時更好地代表和維護好教職工群眾的具體利益。工會要把工作的著力點放在源頭參與上，在學校每項涉及職工切身利益的重大規(guī)章制度出臺前，做好前期的研究工作，通過在較大范圍內(nèi)對職工的調(diào)查聽證，在廣泛征集、了解職工的意見基礎(chǔ)上提出初步建議。這樣既能正確反映職工對即將出臺的制度的愿望和要求，又提供一個傾聽各種不同聲音的平臺。事先預(yù)測各種矛盾糾紛，化解政策制定后的利益沖突。真正落實教職工的參與權(quán)、知情權(quán)、監(jiān)督權(quán)，充分反映廣大教職工群眾的意見和合理要求，把教職工的合法權(quán)益維護在源頭，體現(xiàn)在改革方案和具體政策中，從而使學校正確把握改革的力度和教職工承受程度，處理好改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系，在構(gòu)建和諧校園和建立現(xiàn)代大學制度起到制衡作用。以保持教職工隊伍的團結(jié)統(tǒng)一，保持學校大局的穩(wěn)定。5.加強服務(wù)意識,切實為困難職工排憂解難。竭誠為職工群眾服務(wù)是工會一切工作的出發(fā)點和落腳點。在社會轉(zhuǎn)型時期,一些職工出現(xiàn)了各種各樣的困難,成了弱勢群體,這對構(gòu)建社會主義和諧社會有著一定程度的影響。工會組織應(yīng)該樹立“群眾利益無小事”的觀念,當好職工的貼心人。要關(guān)心教職工疾苦,為教職工辦實事,開展送溫暖工程。給教職工以看得到的實惠,讓教職工親身感覺學校這個“大家庭”的溫暖。這也是凝聚人心的“軟件工程”,教職工把學校作為可信賴、可依靠的“職工之家”,必將以感恩之心從事工作,回報學校。6.創(chuàng)新群眾性文體活動,增強校園文化氛圍。學校工會作為群眾組織,在創(chuàng)造濃厚校園文化氛圍方面具有先天的優(yōu)勢和條件。一是要根據(jù)廣大教職工對業(yè)余文化生活的需求和自我特長展示的愿望訴求,著力抓好各類職工協(xié)會的建設(shè)工作,按照不同的興趣愛好,把教職工組織起來,形成一個個具有一定凝聚力的和諧團體,促進和諧校園建設(shè)。二校園文化建設(shè)內(nèi)容主要包括校園人文環(huán)境建設(shè)、教職工思想道德建設(shè)、管理制度建設(shè)等。校園人文環(huán)境的營造，屬于精神文化，它是校園文化的核心。優(yōu)秀的精神文化往往給人以強烈的震撼力和感染力，具有鮮明的激勵作用；正確的世界觀、人生觀、價值觀的牢固樹立，屬于觀念文化，是校園文化的深層次形態(tài)，可以說是校園文化建設(shè)的靈魂；建章立制，保證學校各種活動正常運行，并以此約束師生的行為規(guī)范，屬于制度文化，它對學校全局工作的開展，包括校園文化的全面建設(shè)起到重要的制度保障作用。在這些方面，工會組織都是可以大有作為的?？傊?，創(chuàng)新是工會工作充滿活力和生機的不竭