初中語文主題學習八年級下冊第五單元課時整體備課設計

初中語文主題學習八年級下冊第五單元課

時整體備課設計

初中語文主題學習八年級下冊五單元整體備課教學設

計

臨沂第二十一中學組長：劉暢

一、單元學習目標

1.識記積累

(1)積累識記本單元文章中重要字詞。

(2)了解本單元文章所涉及的作家作品。

2.閱讀

(1)有感情朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，在朗讀中感

受游記中的景物之美。

(2)了解游記特點，把握作者的游蹤、寫景的角度和方

法。

(3)抓住關(guān)鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語言特點，欣

賞和積累精彩語句。

3.寫作(學寫游記)

(1)掌握游記的基本特點和寫法。

(2)學習寫游記時抓住景物特點，記述清楚，重點的突

出的寫作方法。

(3)能夠在寫游記時做到寓情于景，情景交融。

4.綜合性學習

5.名著閱讀

二、單元課時課型整體設計

課時教材(叢書)篇目

總字數(shù)

用時

字

主題

識記文章重點字詞

掌握相關(guān)文學常識

劉暢

分工第1課時《壺口瀑布》(1500)《在長江源頭7200

積累識記各拉丹冬》(2500)《登勃朗峰》(1600)/16

課《一滴水經(jīng)過麗江》(1600)

第2課時《壺口瀑布》(1500)

教讀課

第3課時

自主閱讀

課

《壺口斷想》（1400）《橋那邊有一

個美麗的地方》（3500字）《三訪雁

蕩山》（1800字）《游石鐘山記》（1100

字）《古道秋風》（1700字）《詩意

西湖，醉人也醒人》（1500）

1500字/4品文章語言特點

學習多角度寫景

12100字

/27

學習多種角度描寫

景物的特點的方

法。

第4課時《在長江源頭各拉丹冬》（2500）

閱讀引領(lǐng)《桐廬行》（1800）《飛紅滴翠記黃

課山》（3000字）

第5課時《登勃朗峰》（1600字）《美麗的西

閱讀引領(lǐng)雙版納》（2400字）《鏡泊湖》（3200

課字）

第6課時

自主閱讀

課

5900

/14

7200

/16

字學習情景交融、移

步換景的景物描寫

方法。

寫景敘事相結(jié)合

錯落有致寫文章

品讀精彩語段

積累寫景佳句

字葉荷靜

(1000)《美》(1300)《鼎湖山聽

泉》(1600)《從阿爾卑斯山歸來》

(1000)《翡冷翠山居閑話》(1700)

《溪澗之戀》(1400)《泰山日出》

(1000)

第7課時《一滴水經(jīng)過麗江》（1600字）

閱讀引領(lǐng)《綠》（1000字）《山?注視》（2200

課字）

品味語言多積累

感受古人描繪景物

時精煉語言。

自主閱讀布泉》（40字）《鵬鵠天》（56字）

課《西江月?夜行黃沙道中》（48字）

《醉花陰》（52字）

自主閱讀《上大學的意義》（2100）《做自己

課命運的行動英雄》（1000）《微笑背

后隱藏的力量》（1800）《講故事的

人》（8000）

時自主閱（186）《肅王與沈元用》（175）《子

讀課墨子自魯即齊》（110）《國有三不

詳》（153）

時自主閱記》（3800）《黃河一掬》（1500）

讀課《雪山的長夜》（2200）《郁孤臺笑

了》（1500）

第12課

時寫作

指導課

《絕版的周莊》(1200)《塞納河的

早晨》(700)《青島》(1000)+寫

作指導

舒敏

學會思路清晰，有

條不紊的組織材料

表達自己的觀點和

態(tài)度。

不同層次學生有不

同層次的閱讀感

受，

學會用批注形式速

讀文章，把握文章

大意。

以《家鄉(xiāng)一隅》為

題，寫一個作文片

段。

龐德亮

徐巖輝第13-14根據(jù)五單元學習過的游記文章，學會

課時大作寫游記類的文章。

文課

第15課

時檢測

指導游記寫作的方

法，設計3個題目，

學生進行寫作練

習。

考察四篇文章基礎(chǔ)

知識及閱讀游記類

散文的方法，品析

游記文章語言。

《壺口瀑布》《在長江源頭各拉丹冬》

《登勃朗峰》《一滴水經(jīng)過麗江》

備注：課時、課型、主題等可靈活安排設計，每個課時的

主題盡量兼顧課標和單元目標，并避免重復或少重復。綜合性

學習設計活動方案和交流展示課，名著閱讀設計閱讀計劃和交

流展示課，方案和計劃不占課時。

初中語文主題學習八年級下冊第五單元教學設計

第2課時—教讀課——壺口寄情

單位臨沂第二十一中審閱人

課時

第2課時

課型

教讀課

年級學期

八年級下

單元

五單元

叢書主備人

劉暢

字數(shù)用時閱讀篇目文本特點(可供學習點)

《壺口瀑布》1.借景抒情2.品味散文語言3.多角度描寫

景4.運用多種修辭寫景5.中華民族精神6.

情景交融

15004分鐘

一、單元學習目標

1.識記積累

(1)積累識記本單元文章中重要字詞。

(2)了解本單元文章所涉及的作家作品。

2.閱讀

(1)有感情朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，在朗讀中感

受游記中的景物之美。

(2)了解游記特點，把握作者的游蹤、寫景的角度和方

法。

(3)抓住關(guān)鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語言特點，欣

賞和積累精彩語句。

3.寫作(學寫游記)

(1)掌握游記的基本特點和寫法。

(2)學習寫游記時抓住景物特點，記述清楚，重點突出

的寫作方法。

(3)能夠在寫游記時做到寓情于景，情景交融。

二、本課時學習目標：

1.有感情地朗讀課文，在朗讀中感受壺口瀑布的美。

2.學習作者從多種角度，運用多種修辭描寫壺口瀑布的

特點的方法。

3.領(lǐng)會文章蘊含的深刻意義——無堅不摧、無往不勝、

堅韌剛強的民族精神。

三、本課時主題概括：

學習作者從多種角度，運用多種修辭描寫壺口瀑布的特點

的方法。

四、教學過程：

1.導入:名山大川，激流沖蕩，總有種種別樣的美。李白

吟誦過：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。''王安石也說過:

“拔地萬里青嶂立，懸空千丈素流分?！毙炷鎸ζ俨家灿性娫?

“虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息?！?/p>

今天我們學習著名的“文化散文”家梁衡筆下的壺口瀑布，

感受壺口瀑布的氣勢。

2.學習活動一：初讀黃河，感受氣勢。

學生大聲朗讀課文，試用簡潔語言概括：文章主要內(nèi)容。

可以按照人物+時間+地點的格式進行概括。

自讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，自己概括文章內(nèi)容，個別回答。

明確：文章寫作者在黃河的雨季和枯水期觀賞壺口瀑布的

情形。

【評價設計】

能夠有感情的朗讀課文，讀出壺口瀑布的氣勢。能用簡練

語言概括文章內(nèi)容的同時，理清本文從雨季和枯水季兩次描寫

壺口瀑布進行描寫的思路，檢測學習目標1的達成。

3.學習活動二：再讀黃河，尋找角度。

環(huán)節(jié)1.跳讀課文，思考不同時期壺口瀑布有何特點？（教

師多媒體出示表格，輔助學生讀文章找特點。）

小組分工尋找壺口瀑布的特點，完成表格，最后以小組為

單位多媒體投影講解展示。季節(jié)

雨季

枯水季

明確：

季節(jié)

雨季

聲勢景

聲

陰陰如雷

震耳欲聾

勢

“上面的水還是一

股勁地沖進去，沖進

去”

景

水浸溝岸

霧罩亂石

旱季隆隆沖去、轟然而下“其勢如千軍萬“龍槽”“深不

可測”；大水“向龍

槽隆隆沖去”時“被

跌得粉碎，碎成點，

碎成霧”，大水“向

兩邊涌去”時，“平

平的，大大的，如飛

毯抖落

汩汩如泉、潺潺成溪馬，互相擠著、撞著、

哀哀打漩、如絲如縷推推操操、前呼后擁，

撞向石壁，排排黃浪霎

時碎成堆堆白雪。”“凝

重”“猛烈”

雨季壺口瀑布特點：驚心動魄、氣勢磅礴。

枯水季瀑布的特點：氣勢磅礴、雄偉壯大、堅韌不拔、剛

中帶柔的特點。

環(huán)節(jié)2.對照表格，思考作者選取哪些角度，運用什么手法

寫出壺口瀑布的特點的？

明確：選取的角度有視覺、聽覺、感覺三個角度寫出雨季

壺口瀑布的特點。運用比喻、擬人、排比等手法寫出了枯水季

壺口瀑布的特點。

環(huán)節(jié)3.作者在行文過程中，運用多種角度，多種修辭寫出

了黃河的湍急洶涌、雄偉壯麗。你對哪些段落語句感興趣，能

否用朗讀讓聽者感受出黃河水的特點？小組合作朗讀喜歡的語

段。

小組合作朗讀，可以采用個別讀、齊讀、男生讀、女生讀、

輪讀等方式，最后以小組為單位展示創(chuàng)意朗讀。

【評價設計】

能夠總結(jié)壺口瀑布的特點，了解作者運用多種修辭，從不

同角度寫出壺口瀑布的特點。能夠根據(jù)所選語段特點進行創(chuàng)意

合作朗讀，并且能通過多種形式的朗讀，讀出壺口瀑布特點。

檢測學習目標2的達成。

4.學習活動三：品讀黃河，體會象征。

作者一邊描述所見景象，一邊表達自己感受，跳讀課文，

找出文中作者表達感受的文字，說說你的理解。

學生跳讀文章內(nèi)容，找出描寫作者感受句子，進行品析。

明確：

①“于是，只急慌慌地掃了幾眼，我便匆匆逃離，到了岸

上回望那團白煙，心還在不住地跳”通過側(cè)面描寫，從“我”的

感受出發(fā)，間接寫出在雨季瀑布令人畏懼的氣勢，使人感受較

深。省略號的使用更是令人遐想無窮。

②“我突然陷入沉思，眼前這個小小的壺口，怎么一下子

集納了海、河、瀑、泉、霧所有水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、

怨、愁——人的各種感情。造物者難道是要在這壺口中濃縮一

個世界嗎?，，作者將水的各種形態(tài)的特點與人的各種感情的特點

巧妙地結(jié)合在一起。將水流經(jīng)不同的地點形成不同形態(tài)與人碰

到不同境遇產(chǎn)生不同的情感有機結(jié)合。由衷贊美了黃河的“博

大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則

抗；死地必生，勇往直前同時也贊美中華民族百折不撓、

自強不息的精神。

③''人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這

樣怒不可遏。原來這柔和之中只有寬厚絕無軟弱，當她忍耐到

一定程度時就會以力相較，奮力抗爭。”這段話通過寫水柔中

帶剛的特點，贊揚了中華民族不畏壓迫、以力相較、奮力抗爭

的精神。

【評價設計】

能夠找到作者描寫感受的句子，在品析句子的過程中，理

解壺口瀑布象征著無堅不摧、無往不勝、堅韌剛強的民族精神。

檢測學習目標3的達成。

5.總結(jié)：《壺口瀑布》描寫了黃河之水驚心動魄的場面、

雄渾磅礴的氣勢，表現(xiàn)出黃河之水博大寬厚、柔中有剛的性格

特點及前赴后繼、勇往直前的精神。同時由黃河的性格想到中

華民族雖歷經(jīng)艱難，但寧折不彎，堅忍剛強，勇往直前的精神。

通過議論和抒情，抒發(fā)了對中華民族偉大精神的贊美之情。

第5課時—教讀課——錯落有致憶美景

單位臨沂第二十一中審閱人

課時

第5課時

課型

閱讀引領(lǐng)課

年級學期

八年級下

單元

五單元

叢書

《山水寄情》

主備人

葉荷靜

字數(shù)

1600

用時

4分鐘

閱讀篇目

《登勃朗峰》

文本特點（可供學習點）

1.借景抒情2.品味散文語言3.記敘描寫

相結(jié)合寫游記4.運用多種修辭寫景5.詳

略得當

《美麗的西雙版納》

《鏡泊湖》

一、單元學習目標

1.識記積累

1.記敘描寫相結(jié)合寫游記2.詳略得當突

出景物特點

1.記敘描寫相結(jié)合寫游記2.詳略得當突

出景物特點

2400

3200

5分鐘

7分鐘

720016分鐘

(1)積累識記本單元文章中重要字詞。

(2)了解本單元文章所涉及的作家作品。

2.閱讀

(1)有感情朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，在朗讀中感

受游記中的景物之美。

(2)了解游記特點，把握作者的游蹤、寫景的角度和方

法。

(3)抓住關(guān)鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語言特點，欣

賞和積累精彩語句。

3.寫作(學寫游記)

(1)掌握游記的基本特點和寫法。

(2)學習寫游記時抓住景物特點，記述清楚，重點的突

出的寫作方法。

(3)能夠在寫游記時做到寓情于景，情景交融。

二、本課時學習目標：

1.有感情地朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，在朗讀中感受

景色的壯美。

2.體會這篇游記寫景敘事相結(jié)合的寫法，詳略得當，使文

章錯落有致。

三、本課時主題概括：

錯落有致憶美景：通過閱讀三篇文章，讓學生體會游記中

寫景敘事相結(jié)合，詳略得當，使文章錯落有致的寫法。

四、教學過程：

（一）導入:上山下湖，異域風情總能吸引哪些喜歡到處

走走的人們。怎樣用精煉的文字寫出這些美景的獨特，吸引讀

者的目光呢?今天我們走進三篇文章，去一探究竟。

（二）學習活動一：讀文章，整體感知

環(huán)節(jié)1.自讀課文《登勃朗峰》，畫出描寫所見景物的句子,

思考作者分別寫了什么地方的什么景物，具有怎樣的特點。

明確：

第2自然段，寫腳下峽谷：清流瀑布；

第3自然段，寫勃朗峰：白雪覆蓋，日照其上，光艷耀目;

第4自然段，寫勃朗峰周圍的山峰：淺棕色的光禿尖巖；

第5—6自然段，寫勃朗峰附近的一座峰巔：色彩斑斕，

彩霞滿天，白云繚繞，變幻無窮。

環(huán)節(jié)2.以小組為單位，選出最喜歡一處描寫，創(chuàng)意朗讀，

要求結(jié)合描寫景色的特點朗讀。小組交流展示。請組長說明這

樣設計朗讀方式的原因。

【評價設計】

初步感知文章的內(nèi)容，了解文章從哪些地方描繪景色，各

自具有怎樣特點。并且通過創(chuàng)意朗讀，讀出該地景物描寫的特

點。檢測目標1的達成。

（三）學習活動二：品語句，了解詳略

跳讀文章，思考文章詳寫了什么，略寫了什么？為什么這

樣安排詳略？

明確：

略寫上山的經(jīng)歷，詳寫下山時所遇到的奇人奇事，作用是

突出重點，勃朗峰的奇人奇事是勃朗峰吸引人游覽的重要原因。

學生交流，小組展示。

【評價設計】

通過跳讀課文，梳理詳寫和略寫的內(nèi)容，體會詳略安排的

表達效果，檢測目標2的達成。

（四）學習活動三

速讀《美麗的西雙版納》《鏡泊湖》兩文，勾畫文章敘事

和寫景的句子。比較文章在安排詳略上的相同點與不同點，體

會這樣安排的好處。

先自己思考，然后小組探討，每組選擇發(fā)言人，上臺說明。

明確：《美麗的西雙版納》描寫了西雙版納的自然景觀，

詳細描述了西雙版納的人文和民俗，場面描寫異常精美，畫面

非常美麗迷人，人物活動頗具原始風情。

【評價設計】

通過閱讀《美麗的西雙版納》《鏡泊湖》，勾畫文章敘事

與寫景的句子，體會敘事與寫景結(jié)合的寫法，明確文章寫作的

詳略安排及其原因。再次檢測目標2的達成。

（五）總結(jié)：三篇文章就是三段愉快的旅程，或是雄壯奇

偉的山中之景，或是神奇秀麗的西雙版納，或者自然天成的湖

光夜色，都在作者或描寫或敘事的游記散文中讓我們感受到它

們的美！

第7課時—閱讀引領(lǐng)課—多種修辭描美景

單位臨沂第二十一中審閱人

課時

第7課時

課型

閱讀引領(lǐng)課

年級學期

八年級下

單元

五單元

叢書

《山水寄情》

主備人

姜珊

字數(shù)

1600

用時

4分鐘

閱讀篇目

《一滴水經(jīng)過麗江》

文本特點（可供學習點）

1.運用多種修辭寫景2.品味散文化的語

言風格3.借景抒情

《綠》

《山?注視》

一、單元學習目標

1.識記積累

1.運用多種修辭寫景2.品味語言的深刻

內(nèi)涵3.借景抒情

1.運用多種修辭寫景2.品味散文化的語

言風格3.借景抒情

1000

2200

4800

3分鐘

5分鐘

12分鐘

(1)積累識記本單元文章中重要字詞。

(2)了解本單元文章所涉及的作家作品。

2.閱讀

(1)有感情朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，在朗讀中感

受游記中的景物之美。

(2)了解游記特點，把握作者的游蹤、寫景的角度和方

法。

(3)抓住關(guān)鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語言特點，欣

賞和積累精彩語句。

3.寫作(學寫游記)

(1)掌握游記的基本特點和寫法。

(2)學習寫游記時抓住景物特點，記述清楚，重點的突

出的寫作方法。

(3)能夠在寫游記時做到寓情于景，情景交融。

二、本課時學習目標：

有感情朗讀課文，抓住關(guān)鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語

言，積累精彩語句。

三、本課時主題概括：

多種修辭描美景：在反復朗讀中概括文章內(nèi)容及感受景物

之美，從修辭的角度品析優(yōu)美句子，并學會運用修辭手法生動

地描繪景物。

四、教學過程：

(一)導入：山，巍峨挺立；水，靈動清麗。山水的融合,

是靜與動的搭配，是單調(diào)與

精彩的結(jié)合，他們組成了最美的風景。今天，我們閱讀三

篇文章，相信讀完后，你一定

有“在青山間探索，在綠水間泛舟”的美妙感受。

（二）學習活動：賞美景，品美文

環(huán)節(jié)1.美讀品語言

快速閱讀《一滴水經(jīng)過麗江》《綠》《山?注視》三篇文

章。說說你對哪篇文章描寫景色印象更深一些，為什么？

學生速讀課文，組織語言，個別表述回答。只要言之有理,

說出自己的見解即可。

環(huán)節(jié)2.精讀析修辭

找出文章作者運用修辭手法進行描寫的句子，并試著賞析。

可以參考以下句式進行表達：《一滴水經(jīng)過麗江》/《綠》/

《山?注視》中的（文中語句），運用

（修辭手法）表現(xiàn)了O

跳讀課文，參照句式，小組成員自由表達。

明確：

①注視就是光，有生命的光，跳躍著奔向白色的山巖，熱

力深入巖石，令其微微的顫動。用擬人的手法，寫出了人對山

的注視因景色的不同而不斷改變視角與方向，目光中蘊含著生

命的熱情與溫度。

②山是這樣地美，然而沒有注視它就不存在。而注視若沒

有山就一直向前，如子彈般穿過空氣，在空中打著轉(zhuǎn)兒，變小,

什么也沒有發(fā)現(xiàn)就消失了。運用比喻修辭手法。將陽光中山上

的灌木和松柏，比成黑色的符號，以及人的汗毛、頭發(fā)、眼眉

等，寫出了山有了灌木和松柏的點綴才有了升級和活力，渲染

了生命的靈動和神秘。

③這時偶然有幾點送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進去,

再也尋它不著。運用用擬人的手法，賦予水花以生命，寫出了

水花的輕盈可愛，富有情趣，更顯出了我的喜愛之情。

環(huán)節(jié)3.誦讀儲文采

選擇自己喜歡的句子，再次有感情地朗讀并在積累本上積

累下來。

仿照積累的句子，用相同的手法或句式再寫一個句子并展

不O

明確：可以仿照原句的修辭手法仿寫，也可以仿照其他的

寫作手法，重點在于背誦積累與學以致用。

【評價設計】

速讀文章，對三篇文章描繪的景色有一個整體感覺，能夠

組織語言說說對于文章的初讀感受。能夠用相對固定的句式對

文章語句進行賞析，進一步感受作者筆下富有特色的景物描寫。

積累文章中優(yōu)美的寫景語句，并能夠用仿寫的形式描寫一處景

色。檢測目標達成。

3.總結(jié)：山水無言，然非無聲。怒吼的松濤，清脆的鳥鳴，

潺潺的溪水，汩汩的山泉。這節(jié)課我們主要探討寫景散文中修

辭手法的使用，希望同學們學完本節(jié)課，可以學會學以致用。

第8課時一自主閱讀課—古詩文中賞美景

單位臨沂第二十一中審閱人

課時

第8課時

課型

自主閱讀課

年級學期

八年級下

單元

五單元

叢書

《山水寄情》

主備人

舒敏

字數(shù)

70

40

56

48

52

266

一、單元學習目標

1.識記積累

(1)積累識記本單元文章中重要字詞。

(2)了解本單元文章所涉及的作家作品。

2.閱讀

(1)有感情朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，在朗讀中感

受游記中的景物之美。

(2)了解游記特點，把握作者的游蹤、寫景的角度和方

法。

(3)抓住關(guān)鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語言特點，欣

賞和積累精彩語句。

3.寫作(學寫游記)

(1)掌握游記的基本特點和寫法。

(2)學習寫游記時抓住景物特點，記述清楚，重點的突

出的寫作方法。

(3)能夠在寫游記時做到寓情于景，情景交融。

二、本課時學習目標：

1.借助課下注釋以及工具書，理解詩詞內(nèi)容并背誦。

2.學習古詩文用凝練自然的語言描繪景物，品味精煉的語言。

三、本課時主題概括：

古詩文中賞美景：在反復朗讀中感受古人用精煉語言描繪

景物。

用時

6分鐘

5分鐘

6分鐘

5分鐘

5分鐘

27分鐘

閱讀篇目

《靈隱寺》

《湖口望廬山瀑布泉》

《鵝鵠天》

《西江月?夜行黃沙道中》

《醉花陰》

文本特點（可供學習點）

1.運用典故2.虛實結(jié)合3.語言凝練4.

情景交融

1.多角度寫景2.互文的修辭手法3.語言

凝練4.情景交融

1.由遠及近寫景2.語言凝練3.情景交融

1.多角度描繪景色2.情景交融3.語言凝

練

1.巧妙的譬喻2.語言凝練3.婉約詞派的

表達特點4.情景交融

四、教學過程：

（一）導入

古詩詞以其精練的語言，豐富的想象，真摯的情愫傳唱不

衰，成為中國文化史上一道靚麗的風景。今天我們來品讀幾首

古詩詞，感受古人是如何用精煉語言來描繪景物的。

（二）學習活動一：初讀文章，感受如畫美景

1.借助課下注釋及工具書，朗讀《靈隱寺》等五首詩詞，

理解詩歌大意。試著用自己語言說說五篇文章描寫了怎樣的景

色。

明確：

《靈隱寺》全詩描繪了靈隱寺清凈悠遠的深秋美景。

《湖口望廬山瀑布泉》描繪了廬山瀑布的雄奇險壯之景。

《鵝鵠天》描繪了一幅夏日雨后的農(nóng)村小景。

《西江月》描繪了一幅夏日雨后的農(nóng)村小景。

《醉花陰》深秋時節(jié)，雖有菊可賞，仍思念丈夫的憂愁而

美麗的畫面。

2.背誦這五首詩歌

【評價設計】

借助課下注釋和翻譯，整體感知詩文內(nèi)容。能夠用自己的

語言描述詩文中描繪美景并背誦詩歌。檢測目標1的達成。

（三）學習活動二：比較閱讀

比較五首詩歌在寫景抒情方面的異同

靈隱寺

湖口望廬山瀑布

鵬鴿天

西江月

醉花陰

【評價設計】

通過比較詩歌描繪的美景，讓學生感受古詩文描繪美景時

的語言的凝練。檢測學習目標2的達成。

（四）總結(jié)

古詩文是中華古典文化的結(jié)晶，是祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，

它語句鏗鏘，極富韻味；語言表達簡潔含蓄，極富美感。希望

同學們今后也能堅持誦讀古詩詞，提升自己的詩詞素養(yǎng)。

第9課時—自主閱讀課——語言的力量

單位臨沂第二十一中審閱人

課時課型年級學期單元叢書主備人

景物景物特點抒發(fā)的情感抒情方式語言風格第9課時自主

閱讀課八年級下五單元《山水寄情》龐德亮

字數(shù)

1300

2100

1000

1800

8000

14200

用時

3分鐘

5分鐘

3分鐘

4分鐘

18分鐘

33分鐘

閱讀篇目文本特點(可供學習點)

言3.精彩的開頭結(jié)尾

《警告中國二萬萬女同胞》1.思路清晰的表達觀點2.樸實

無華的語

《上大學的意義》1.中心明確，思路清晰的表達觀點2.精

彩的開頭結(jié)尾3.舉例論證

《做自己命運的行動英雄》1.中心明確，思路清晰的表達

觀點2.精

彩的開頭結(jié)尾3.舉例論證

《微笑背后隱藏的力量》

《講故事的人》

一、單元學習目標

1.識記積累

(1)積累識記本單元文章中重要字詞。

(2)了解本單元文章所涉及的作家作品。

2.閱讀

1中心明確，思路清晰的表達觀點2.舉

例論證

1中心明確，思路清晰的表達觀點2.舉

例論證

（1）有感情朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，在朗讀中感

受游記中的景物之美。

（2）了解游記特點，把握作者的游蹤、寫景的角度和方

法。

（3）抓住關(guān)鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語言特點，欣

賞和積累精彩語句。

3.寫作（學寫游記）

（1）掌握游記的基本特點和寫法。

（2）學習寫游記時抓住景物特點，記述清楚，重點的突

出的寫作方法。

（3）能夠在寫游記時做到寓情于景，情景交融。

四、本課時學習目標：

1.速讀課文，明確作者所要表達的觀點。

2.學會在演講中適當列舉事例表達觀點的方法。

五、本課時主題概括：

語言的力量：通過閱讀演講稿，感受作者結(jié)合事例，組織

材料表達自己的觀點態(tài)度。

四、教學過程：

（一）導入

演講稿是人們在工作和社會生活中經(jīng)常使用的一種文體。

演講具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的

觀點、主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在

思想感情上產(chǎn)生共鳴。今天我們就在聆聽幾位大師的演講，感

受他們語言的力量。

（二）學習活動一：找句子，明觀點

速讀五篇文章，用橫線畫出文中表明作者觀點的句子，并

試著在所畫句子的基礎(chǔ)上，完成表格內(nèi)容。

文章

《敬告中國二萬萬女同胞》

《上大學的意義》

《做自己命運的行動英雄》

《微笑背后隱藏的力量》

《講故事的人》

明確：

表明觀點語句表達的觀點

《敬告中國二萬萬女同胞》：最后一段中作者表達了，在

中國男女是不平等的，我們要依靠自己的力量，盡自己的努力

去改變實現(xiàn)！

《上大學的意義》：最后一段中作者表達了，上大學不僅

僅是學知識學技能，更重要的是學做人，樹立正確的價值觀，

在追求自己我的同時更要有遠大的理想和目標。

《做自己命運的行動英雄》：最后一段中作者表達了，事

在人為，要做自己命運的行動英雄！

《微笑背后隱藏的力量》：最后一段中作者表達了，微笑

對我們的幸福生活有著深遠的影響

《講故事的人》：最后五段中作者表達了，我是一個講故

事的人，我要用我的方式給大家講精彩的故事！

【評價設計】

通過表格，找出文中表達作者觀點的語句，并且提煉演講

者表達的觀點。檢測目標1的完成。

（三）學習活動二：辨方法，析作用

分小組確定兩篇文章，用波浪線畫出舉例論證的句子。組

員勾畫完畢，小組內(nèi)部交流，說說作者怎樣運用舉例論證方法

表達自己觀點的。試著用以下格式進行表達。

舉例論證作用：本文通過列舉的事例，具體有

力的證明了的觀點。

【評價設計】

通過跳讀文章，結(jié)合文章語句，運用句式表達，熟悉舉例

論證表達作用的答題格式。檢測目標2的完成

（四）總結(jié)

今天我們聆聽了幾位名家的演講，學會迅速提煉作者中心

觀點的方法，并且進一步明確舉例論證對于表達自己觀點的重

要性。在演講中只有中心觀點明確，有理有據(jù)分析才能使得語

言擲地有聲，觀點深入人心！

第12課時——寫作指導課——妙手丹青繪美景【徐巖輝】

單位臨沂第二十一中審閱人

課時

第11課時

課型

寫作指導課

年級學期

八年級下

單元

五單元

叢書

《山水寄情》

主備人

徐巖輝

字數(shù)用時閱讀篇目文本特點（可供學習點）

《絕版的周莊》

《塞納河岸的早晨》

《青島》

一、單元學習目標

1.識記積累

1.抓住景物特點描寫2.情景交融

1.抓住景物特點描寫2.情景交融3.虛實

結(jié)合

1抓住景物特點描寫2.情景交融3.多種

修辭寫景

1280

710

1040

3030

6分鐘

5分鐘

6分鐘

8分鐘

(1)積累識記本單元文章中重要字詞。

(2)了解本單元文章所涉及的作家作品。

2.閱讀

(1)有感情朗讀課文，整體感知文章內(nèi)容，在朗讀中感

受游記中的景物之美。

(2)了解游記特點，把握作者的游蹤、寫景的角度和方

法。

(3)抓住關(guān)鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語言特點，欣

賞和積累精彩語句。

3.寫作(學寫游記)

(1)掌握游記的基本特點和寫法。

(2)學習寫游記時抓住景物特點，記述清楚，重點的突

出的寫作方法。

(3)能夠在寫游記時做到寓情于景，情景交融。

六、本課時學習目標：

學習寫游記時抓住景物特點描寫的寫作方法。

七、本課時主題概括：

妙手丹青繪美景：通過三篇文章，回顧本單元學到的寫景

方法，學會描繪景物。

四、教學過程：

(-)導入:古語云：讀萬卷書，行萬理路。近年來，隨

著生活水平的提高，同學們外出旅游的機會多了，城市的繁華、

鄉(xiāng)村的秀美、名勝古跡魅力，無不給同學們留下深刻的印象。

如果能把這些印象變成文字，寫成游記，那是很有意義的事。

游記是描寫游覽中所見所聞，表達自己思想感情的記敘文。

(二)學習活動：

環(huán)節(jié)1.默讀《絕版的周莊》《塞納河岸的早晨》《青島》，

理清作者的游蹤，勾畫描寫景物的句子，并試著用3-5個詞語

描述景物具有什么樣特點。小組交流，個別發(fā)言。

小組推舉通過板書關(guān)鍵詞，并結(jié)合文章內(nèi)容進行講解說明。

明確：

《絕版的周莊》中的周莊是迷人、古典、大方、安靜、純

凈的。

《塞納河岸的早晨》中的塞納河岸是迷人、厚重、滋養(yǎng)、

溫情宏偉的。

《青島》中的青島是秀美、古老、風景怡人、繁華的。

環(huán)節(jié)2.小組討論，結(jié)合三篇文章內(nèi)容，總結(jié)通過哪些方法

可以寫出景物的特點的。

教師適當引導，明確抓住景物特點描寫的寫作方法

明確：

確定觀察點，選擇觀察角度。比如《青島》中就采用移步

換景的方法，就是立足點隨著行蹤的變化而變化，一邊走一邊

看，走到哪兒，看到哪兒，把景物一步步地寫下來。當然也可

以用定點觀察大方法描繪景物。

環(huán)節(jié)3

寫作題目《家鄉(xiāng)一隅》

要求：構(gòu)思文章的游蹤，說說那些景物需要重點描寫，要

寫出景物的什么特點。同學交流。

【評價設計】

閱讀三篇文章，找出作者的游蹤，能夠抓住關(guān)鍵詞，介紹

文章寫景特點?？偨Y(jié)抓住特點描繪景物的方法。并通過構(gòu)思文

章結(jié)構(gòu)，學習寫景的特點和方法，檢測目標的達成

（三）總結(jié)

“山水之美，古來共談”怎樣“談”出韻味，“談”出特色，這

節(jié)課我們在三篇文章中，在同學們精彩的練筆中找到了方法，

希望同學們能夠游遍大好河山，記錄心中美景。

初中語文主題學習八年級下冊第六單元教學設計

綜合性學習方案——“和'’滿天下，有容乃大

一、任務：以和為貴

二、任務目標：

1.學習按照主題要求，分類檢索、搜集資料，學會分工、

合作，培養(yǎng)篩選和搜集信息以及合作學習的能力。

2.通過綜合性學習活動，鍛煉語言概括、邏輯思維等能力,

理解中華文化中"和''思想的內(nèi)涵和現(xiàn)實意義，在現(xiàn)實生活的人

處世中做到“以和為貴”。

三、時間：第五單元學習開始一第六單元學習結(jié)束

四、活動過程(全班學生分為三個小組)

第一階段

第一小組

任務：搜集有關(guān)“和”的名人名言

(1)每人5條。

(2)愛國名言出處準確

(3)每人選擇1