河流地貌的發(fā)育

河流是聯(lián)系自然要素的紐帶。河流是人類文明的搖籃。

每一條河都承載著一個故事，河水有多長，人們的思緒就可以飄多遠(yuǎn)……

我們今天的學(xué)習(xí)就從一組河流的圖片開始。請你猜一猜，這是什么河？請你猜一猜，這是什么河？請你猜一猜，這是什么河？請你猜一猜，這是什么河？請你猜一猜，這是什么河？請你猜一猜，這是什么河？請你猜一猜，這是什么河？你猜到嗎？以上圖片均是長江。長江不同河段地貌為什么差異如此之大的呢？它有的河段直，有的河段曲；有的河段寬，可行萬噸巨輪，有的河段，虎跳可越江！第二節(jié)河流地貌的發(fā)育重慶三十二中杜全會學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過觀察模擬實驗，理解掌握侵蝕地貌的形成原因，并區(qū)分不同河段所形成的侵蝕地貌

2.通過自讀課文、小組合作探究，掌握河流堆積地貌的類型及分布。

3.通過學(xué)習(xí)樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念閱讀教材77頁河流侵蝕地貌內(nèi)容和觀察:流水侵蝕作用使溝谷在深度、寬度、長度上發(fā)生了什么變化？并完成表格自學(xué)目標(biāo)任務(wù)一:河流的三種侵蝕方式及對河谷的影響流水侵蝕作用作用形式侵蝕方向河谷發(fā)生怎樣的變化

下蝕溯源侵蝕側(cè)蝕垂直于地面向下的侵蝕向河流源頭方向的侵蝕向河岸兩側(cè)的侵蝕使谷底展寬使河谷不斷向源頭方向伸長使河床加深自學(xué)要求:獨立自學(xué);時間為2分鐘。展學(xué)要求：獨立展學(xué)。川江宜賓城陵磯枝城洞庭湖鄱陽湖南京揚州鎮(zhèn)江沱沱河通天河金沙江荊江玉樹揚子江長江武漢互學(xué)目標(biāo)任務(wù)一：：長江不同河段河谷形態(tài)的差異

1.描述虎跳峽、荊江段和長江南京段河谷特點并畫出河流橫剖面圖，2.用三種侵蝕方式探究三個地點河谷形成原因?；⑻鴯{荊江段南京長江大橋互學(xué)要求:1.有序交流：組長主持，4號先講，其余依次補充，探究時間為3分鐘；2.匯總意見：組長安排匯總意見，作好記錄。匯總時間為1分鐘.1.描述虎跳峽、荊江段和長江南京段河谷特點并畫出河流橫剖面圖，2.用三種侵蝕方式探究三個地點河谷形成原因。小組互學(xué):根據(jù)互學(xué)材料（一）、（二）、（三）、（四），結(jié)合教師給的圖片探究虎跳峽荊江段南京長江大橋展學(xué)要求:1.小組展學(xué)，展示需要有序進行,順序由組長確定;2.同學(xué)展示時，必須面對全班同學(xué)，聲音洪亮清晰；3.確定一個主發(fā)言人,其他人員為補充;4.同學(xué)展示時,由另一個同學(xué)將其展示的主要觀點紀(jì)錄在黑板上。1.描述虎跳峽、荊江段和長江南京段河谷特點并畫出河流橫剖面圖，2.用三種侵蝕方式探究三個地點河谷形成原因。小組展學(xué):根據(jù)互學(xué)結(jié)論,以小組為單位展學(xué)展學(xué)環(huán)節(jié)虎跳峽荊江段南京長江大橋

比較河谷發(fā)育不同階段的特征河谷形成階段初期上游中期中游成熟期下游河谷形態(tài)主要侵蝕方式河谷形態(tài)特征河流以為主

侵蝕,堆積,河流出現(xiàn)河谷橫剖面呈型下蝕溯源侵蝕和為主河谷橫剖面呈“V”字型下蝕減弱側(cè)蝕加強側(cè)蝕凹岸凸岸“U”連續(xù)河灣知識小結(jié)：讀圖回答1、根據(jù)凹岸侵蝕，凸岸堆積的原理，指出ABCD分別是什么岸

？2、圖中A、B哪一處的堤壩要特殊加固？簡述原因。3、圖中A、B哪一處適宜建港口？哪一處適合淘金？為什么？凹岸和凸岸的判讀與運用互學(xué)目標(biāo)任務(wù)二：要求：1.組長組織小組合作學(xué)習(xí)，討論交流，時間三分鐘。2.每個小組的記錄員討論交流的內(nèi)容記在紙上。

3.每個小組的發(fā)言人代表該小組在全班分享交流，其他組員補充發(fā)言。自助檢測CD河流地貌是最常見的地貌之一。完成3～4題。3．河流

侵蝕地貌的形成不包括哪種作用(

)A．溯源侵蝕B．刨蝕

C．下蝕D．側(cè)蝕4．有關(guān)溯源侵蝕的說法，正確的是(

)A．是指向源頭方向的侵蝕B．不斷使河谷向縱深方向發(fā)展C．主要分布在河流中下游D．使河谷橫剖