虞蘭二年級美術教案

二年級美術教案

第一課會變的線

教學目標

知識性目標：初步感受不同線條帶給人的美感.

技能性目標：能用不同種線條組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美

感.

情感性目標：通過學習活動，培養(yǎng)學生美術的興趣.創(chuàng)新精神.

審美感受能力和對生活的熱愛.［為了達到教學目標,

我把這節(jié)課的教學重,難點作了如下設計］

教學重點:初步感受體驗藝術作品中線的美感

教學難點:如何運用不同種線表現(xiàn)美感。

設計思路

為了突出重點，解決難點，我選擇了以下兒點作為本課教學方

法：

A以玩線引入新課

二年級的學生還是喜歡好動，對游戲，生動的熟悉的形象等內

容比較感興趣。因此采用“玩線聯(lián)想”的方式引入。激發(fā)學生

的興趣，使學生的注意力快速的投入到教學活動中。

B創(chuàng)設情景，讓學生積極參與.表現(xiàn)

根據(jù)新課標對一學段“造型，表現(xiàn)”的要求：采用造型游戲的

方式進行無主題或有主題的想象，創(chuàng)作，展示。所以我讓學生在

喜羊羊服裝公司征集作品的情景中感受人物活動，用設計者的主

人翁角色激發(fā)學生的興趣，在不知不覺中觀察，體驗設計作品的

樂趣，服飾的變化，淡化教師的角色。

C利用現(xiàn)代化教學媒體，突出美術教學直觀，形象的原則。

美術是視覺藝術。因此在美術教學中，運用現(xiàn)代化教學媒體，

是突出美術教學形象直觀的最好辦法。為了使學生有直觀形象的

感受，本節(jié)課我使用了大量的圖片。其中包括線條的圖片，學生

的作品等。

D示范教學

教師適當?shù)氖痉?，有利于學生如何掌握線條的設計，組織，通

過對比法，明確作業(yè)的表現(xiàn)形式和要求。本節(jié)課，引導學生大膽

運用各種線條，疏密變化組織服裝的花紋。

教具準備：線.魚.陶罐.服飾的線條作品，學生的作品，CAI,雙

面膠，通知，獎等

學具準備：油性筆，線，服飾的外形作品，水彩筆

教學過程：

弓I入新課［2分鐘］

（目的:用玩線的游戲讓學生由動到靜，由課外轉向課內，快速

進入課堂教學，再通過回憶，聯(lián)想的方式引出課題，激發(fā)學生

的興趣,使學生全神貫注投入到教學活動中）

師：1孩子們好！今天,我們的課堂上來了一些朋友，是一？（線）

對。

2我們和它玩一玩？

3教師拉的直直是-一?變換方向（直線。橫線，斜線，豎

線）教師把線打一個結，變成了（曲線。漩渦線，波浪線）

教師利學生一起玩變出飛機等（折線）還可以變出很多很

多的線條。（教師板書｛也可課件出示｝各種線）

4我們這些線朋友能不能干?讓我們一起再呼喊他們的名字

喔。

5它們還有更能干的地方呢，想不想知道呢?好的.那讓我們

走進今天的這一?課。出示課題：會變的線條.

二.情景創(chuàng)設［3分鐘］

（目的：以學生的喜愛創(chuàng)設喜羊羊服裝公司征集作品的情景，

讓學生以設計師的身份進行感受體驗。同時欣賞大量的生活

圖片,讓學生在不知不覺中進入角色，會主動去尋求（捉迷藏）

線條的美感，淡化教師角色）

師1孩子們，除了這些線條.你還在其他什么地方見過什么線

或線條？（教室的氣氛活躍起來了）他們在和我們捉迷藏

游戲呢，我們一起把他們找出來，就在你們的課桌下身

上'''在我們的生活中還有很多很多。

2出示CAI中的欣賞：生活中的線條和動物身上的線條,并

問線在哪里？（蜘蛛，大橋）

2我們班的孩子真會觀察！教師獎勵你們一下,給你們帶來

一個天大的好消息：（教師出示一個手工制作的通知:通知,

本喜羊羊服裝有限公司現(xiàn)向全球少年兒童征集優(yōu)秀服裝

作品.要求服裝花紋獨特新穎豐富,選中者可有豐厚的獎

品喔?。?/p>

3這個消息太八十了，老師都想?yún)⒓?，你們想?yún)⒓訂?？我?/p>

的孩子真棒真自信。好的那我們就用這些線條去裝飾花

紋，如何？（教師手指各種線條）

4可怎么去裝飾才更好看呢？讓我們先去學習學習優(yōu)秀的

大師作品吧。

三.作品欣賞［5分鐘］

（目的:通過作品的欣賞，讓學生認識線的表現(xiàn)力，學習畫家的

創(chuàng)新精神,解決教學重,難點）

師1讓學生翻書手指到30頁《坐在柳條椅上朵拉.馬爾》的

作品.教師介紹畢加索創(chuàng)作該畫的背景｛夸張手，疏密線條

的臉,.縫制材料的大帽子等｝,學生回答問題:這幅畫畫了

什么內容?用了那些不同種類的線?哪些線條特別的吸引

你？這些線是怎么組織的？（教師簡單板書對比強調：

種線一個地方多次使用后再換，挨著的地方又變化其他線

條這樣才美，解決教學難點）給你什么樣的感受？

2我們再來看看一些優(yōu)秀學生作品。播放CAI中的種類.疏

密,并回答3個關鍵問題:

A找到了哪些線條，是怎么樣組合的？（直線.狐線.折

線.交叉線.螺旋線等這里可通過語言簡單繼續(xù)鞏固教

學難點）邊欣賞邊思考

B同一種線在畫面中如何運用呢？（方向應有不同，粗

細應有變化）同桌討論

C這兩張作品那張更好，為什么？（疏密的不同影響畫

面的效果）當小老師

3欣賞書中的學生作品和CAI上的學生作品［簡略］

四.教師演示［6分鐘］

（目的:教師與學生探索線條,通過對比法，明確了本節(jié)課的作

業(yè)形式及線條要求，這一步和前一步為學生創(chuàng)作表現(xiàn)提供了

很好的造型素材）

1看CA1中素材

2出示并粘貼魚.陶罐作品和學生作品

3播放CAI作業(yè)要求：用線條為服裝進行裝飾……..呼應

參賽作品的要求。

4教師演示：老師今天給你們介紹一種簡單有趣的線條變

法（進一步突出重點解決難點，強調一種線一個地方多次

使用后再換，挨著的地方又變化其他線條粗細方向等）

A：畫（也可不畫）邊緣線

B：選地方先分大塊。

C；教師示范其中一塊就可讓學生自己嘗試創(chuàng)作了。

5請拿出你的服裝作業(yè)和油性筆。（巡視一圈后根據(jù)學生創(chuàng)

作情況可作針對性的示范）

五.創(chuàng)作表現(xiàn)［19分鐘］

（目的:通過前面的學習，學生對線條的表現(xiàn)有了一定的回憶

和感受,再讓學生運用各種線條進行服飾花紋的表現(xiàn),有利于

知識的內化，提高動手能力）

師：1請同學們用今天所欣賞到的線條為自己的服裝設計最漂

亮的花紋，看誰最先進入初賽。（教師板書：進入初賽作

品有：）

2多媒體屏幕顯示作業(yè)要求和適量的音樂聲。

3教師巡視輔導并及時表揚有新意大膽用線注意疏密很有

美感的學生。

六.展示評價［4分鐘］

（目的:展示完整的服裝作品，體驗成功的喜悅.引導學生對線

條組織的評價,增強學生的自信心和語言表達能力.）

師：1我們請出學生評委和老師評委為入圍的作品投票，并且

可以說說為什么投給這一張作品？（從新意大膽用線注

意疏密很有美感方面去展開）

2選出票數(shù)最多的作品代表我們學校的小朋友參加喜羊

羊公司的比賽。恭喜恭喜！

3我們精彩的世界無處不是線條構成,我們的畫面也是離

不開線條，沒有了線條，感覺好事沒有了脊梁。沒有了

線條，感覺平淡無奇，在這看似平凡的線條中卻藏著如

此豐富的變化！請回家為你的寵物小貓小狗狗設計一件

花衣服。

教學反思

通過。會變的線條》這一課的教學活動，基本達到了以上的

教學目的，收到了較好的教學效果。在組織教學活動中，我感受

最深的是：

體驗美術學習活動的歡樂，培養(yǎng)美術學習興趣是美術學

習活動的基本動力，教學中，采用多種形式引導學生感

受美術活動的輕松和情趣，體驗美術活動的樂趣。

二，將欣賞融入課堂教學，滲透民族文化。培養(yǎng)學生的藝術

文化素養(yǎng)。

通過對著名畫家畢加索作品的欣賞，使二年級學生初步感受

到線條在畫面中的獨特美感。發(fā)學生勇于去創(chuàng)新和創(chuàng)作。

三，開放式教學模式，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和動手。增強

了學生的自主意識。

通過放手讓學生大膽創(chuàng)作，有效的實現(xiàn)了教育面向全體的

教育思想。學生在沒有任何約束的情況下，思想活躍，創(chuàng)

作出與從不同的作品。

第二課雄偉的塔

教學內容與目標：

1.教學目標：

應知：世界上有各種各樣的塔，不同國家或地區(qū)的塔造型不

盡相同，還有各種各樣的紀念意義。

應會：學習比較、分析、描述塔的特征，能將自己記憶中的

塔或設計的塔畫下來，并可以進行簡單的裝飾。

3.通過本課學習，讓學生了解更多塔的知識，認識古今中外

的塔，并對自己家鄉(xiāng)的塔進行考察，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護古

跡的意識。

教學重難點：

重點：把自己見過的塔畫下來，或設計一座既漂亮又有新意

的塔。

次點：根據(jù)塔的特點，進行表現(xiàn)或設計。

教學準備：

彩色紙、水彩筆、油畫棒。

教學過程：

1.游戲導入新課。

(1)拼擺游戲：在桌面上有不同形狀的圖片，請用2分鐘的時

間擺一擺，看一看哪組能拼擺出塔。

(2)說一說拼成了什么樣的塔。

(3)教師板書:塔

(4)在拼擺中圓形、梯形、長方形、半圓形分別做塔的什么部

分。

2.看書?，F(xiàn)在我們看一看世界上的名塔，打開書第24、25

頁。

(1)書中展示了什么塔的圖片

(2)分組討論。請各組商討后選擇討論問題：

①三座塔分別建造在什么時間

②三座塔各有什么不同

③三座塔分別是用什么材料建造的

④你看后有什么感受

教師針對學生的回答及時總結，如塔的形狀是多種多樣的，

材料也非常豐富，像應縣木塔是最高、最古老樟木結構的純木塔,

沒有用一顆釘子。這些塔由于建造的時間、地點、材料及結構不

同，給人的感受也不相同。

(3)請學生回答討論結果。

(4)在我們的身邊有沒有你知道的塔呢?請你介紹給大家。

3.分析塔的基本形設計及繪畫的表現(xiàn)方法。

(1)如果你現(xiàn)在就是一個小小的設計師，你準備設計一個什么

樣的塔？

(2)先畫什么？再畫什么？

(3)怎樣讓塔更美觀？

(4)可以在什么上畫?用什么方法？

4.布置作業(yè)。

(1)作業(yè)：可以設計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。

(2)要求：畫面飽滿，設計新穎，可選擇喜歡的方法表現(xiàn)。

(3)教師巡視，給學生提供幫助。

5.作品交流。

教學反思：

通過本課學習，學生了解更多塔的知識。也認識了古今中外

的塔，并對自己家鄉(xiāng)的塔進行考察，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、保護古

跡的意識。通過本課學習，學生都能把自己見過的塔畫下來，

并能設計一座既漂亮又有新意的塔。缺點：構圖還不夠飽滿，線

條變化還不夠豐富。

第三課：捏泥巴

教學目標

①通過學習探究各種泥器的制作方法，體驗泥的特性，感受

捏泥給我們帶來的樂趣，并通過捏泥，體會陶藝的捏制成形的方

法，嘗試制作各種泥器皿。

②☆重點學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文

化，引導學生以生活為創(chuàng)作源泉進行創(chuàng)作。

③△難點小器皿的捏制方法及造型設計。

情感態(tài)度目標

培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創(chuàng)作能力。

教具

陶泥、簡單工具、陶藝作品課件

學具

陶泥、簡單工具

教學過程

-、啟發(fā)談話，導入課題

今天老師給你們帶來了許多好玩的玩具，看看有什么？（展示泥

玩具的圖片）仔細觀察這些都是用什么材料制作的？（泥巴）這

節(jié)課我們就一起玩捏泥巴。（板書課題）

二、師生交流，表現(xiàn)創(chuàng)新

1、找同學上臺摸一摸泥制陶罐，提問：泥制的物品摸起來有什

么感覺？（很粗糙）

2.說說在我們生活中還有哪些器物是用泥制作的？

3.看看陶藝的發(fā)展歷史吧！（展示陶器圖片）提問：上面的這

些部件都是做什么用的？（把手、裝飾.??）

4.展示陶泥，師：這些陶泥就是用來制作陶器的材料，（找同

學上臺摸一摸，說一下感受--很軟）由于材料很軟所以很方便

造型。

5.怎么樣才能讓這些陶泥變形成我們需要的形狀呢？（講解變形

手法一-揉、捏、搓、壓）

6.展示圖片，教授造型方法。（盤條法、手捏法、泥板法）用這

些方法同學們可以隨意制作出自己想要的形狀。

7.老師示范制作一件陶器。（講解裝飾與連接的手法。）

三、學生實踐

出示作業(yè)要求：運用學到的方法，結合自己的想象，制作一件自

己喜歡的小器物。

四、講評，小結

對學生的作業(yè)開展講評，表揚有創(chuàng)造性的學生。

作業(yè)設置

運用學到的方法，結合自己的想象，制作一件自己喜歡的小器

物。

板書設計

9、捏泥巴

變形手法：捏、揉、搓、壓

造型手法：盤條法、手捏法、泥板法

課后反思：

泥巴是孩子們最熟悉的事物，這種內容的美術課對我們老師來講

應該也是最好上的內容了，因為孩子們對它的喜愛，讓我們比較

好控制課堂，但怎么樣才能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，讓他們能出

更多更好的橡皮泥作品呢？在這節(jié)課里我開展了嘗試。讓同學們

親自感受泥巴的質地，親自總結泥巴的玩法，讓學生從玩樂中掌

握了制作技法。對于一個美術教師來說，我的目標是讓孩子們

喜歡上美術課，進而喜歡美術，當然，最終的目標是讓他們喜歡

藝術。對此，我覺得這節(jié)課讓我感受到了孩子們對美術的那份喜

愛，而這正是我所追求的，哪怕是捏的不像樣子也好。

第四課：《小扇子》

教學內容與目標：

（1）顯性內容與目標:A.應知:簡單了解有關扇子的文化、

種類及欣賞價值，嘗試采用多種材料來制作小扇子，培養(yǎng)學生注

意觀察生活，進而創(chuàng)造出形狀各異、圖案不同，可以在不同場合

使用的小扇子。B.應會:能用各種不同的制作方法，制作出材料

不同，外形各異、美觀的小扇子。（2）隱性內容與目標:通過教

學活動，學習與人交往與合作，增加同學之間的親和力，培養(yǎng)學

生的自信心，能大膽地表現(xiàn)自己的設計思想，勇于展示自己的個

性。

教學重點與難點：

重點:初步了解扇子的文化，學習小扇子的設計與制作。（2）

難點:小扇子的構思設計、不同材料的選擇利用。

［教學時間］1課時

［教具準備］動畫片、各種扇子、彩紙、筷子

［教學過程］

一、情景導入，揭示課題。

1.看動畫片《借芭蕉扇》。

2.“芭蕉扇”有什么用處？扇子還有哪些用處？

3.今天我們就來做一把“小扇子”。

二、講授新課：

L提問：同學們見過扇子有哪些形狀、顏色？生活中、電視、

畫報等可以看到古今中外各種各樣的扇子。

2.教師展示自制扇子若干給學生觀摩。

3.教師講述制作要點并示范制作：

(1)提問或講述扇子的組成。

扇子由扇面、扇柄組成。

(2)扇子的形狀分析：

長方形、圓形、扇形、組合形等。

3.制作要點介紹并示范制作。

(1)選擇扇面形狀、顏色并剪下。

(2)折制、繪制扇面。

(3)安裝扇柄。

三、實習作業(yè)：

注意事項：1.扇面要有明確的形狀。

2.顏色要鮮艷有變化。

四、課堂小結、講評。

1.選幾幅優(yōu)秀作業(yè)由學生講評。

2.教師肯定成績，指出不足，提出努力方向。

第二課時

一、總結上節(jié)課學生作業(yè)情況。

二、學生介紹怎樣裝飾自己的小扇子

三、創(chuàng)設情景，體現(xiàn)扇子的使用價值。

四、小結：

請同學們說說制作小扇子的感受

課后反思：

大多數(shù)孩子用卡紙作為制作材料?，制作精美但缺少新意。個

別學生把在生活中仔細搜尋的透明半透明的紙片和塑料片利用

了起來，可是裝飾的還夠豐富，色彩變化單調，今后在設計方面

還應多多訓練。

第五課：漂亮的小鐘表

［教學目標］：制作小鐘表培養(yǎng)學生的觀察能，體驗創(chuàng)造設計的

樂趣。

［教學重點］:現(xiàn)出鐘表的特點。漂亮的小鐘表

［教學難點］：地取材根據(jù)材料制作不同的小鐘表。

［教具準備］:刀、膠水、臘光紙、紙杯、圓蓋等。

［教學過程］

第一課時

一、實物導入，揭示課題。漂亮的小鐘表

1、出示一些漂亮的小鐘表，并讓學生說說時間。

2、揭示課題：漂亮的小鐘表

二、重點、難點的解決：

1、選材。

引導學生按照自己所準備的材料來設計表盤和外形，并且找

出做表針的材料，以及固定表心的圖釘。

2、觀察鐘表的特征。

(1)表的外形：各式各樣。

(2)表盤的形狀：圓、方、三角、多角等。

(3)表符的種類：數(shù)字、幾何形、裝飾形等。

(4)表針的特點：時針粗短、分針稍長稍粗、秒針最粗最

長。

(5)表的裝飾：剪、貼、畫各種形象。

三、實踐指導：

1、根據(jù)材料做出外形和表盤。

2、制作表符。引導學生分清大刻度和小刻度，并將他們以

不同的形式表現(xiàn)在表盤上。

3、制作表針。表針可以是各種各樣的，萬變不離其宗，三

根針的長短不變。

4、添加小裝飾。

四、評價：

1、學生展示作品并自評。

2、評選出最漂亮的小鐘表。

第二課時

一、總結上節(jié)課學生作業(yè)情況。

二、拿出自制小鐘表，認識鐘表時間。

1、說說日常作息時間，并在鐘表上撥一撥。

2、小組合作互相說時間，撥時間。

3、試想將小鐘表的附件進行變化。

4、互相對對方的表針進行變換。

三、創(chuàng)設情景，體現(xiàn)小鐘表的使用價值。

小組進行活動：同學們每到作息時刻就表演應做的事。

四、小結：

請同學們說說制作小鐘表的感受

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6《下雨了》

教學目標：感受大自然帶來的神奇的天氣現(xiàn)象。了解有關“雨

的形成”的科普知識，以及“雨與人類”“雨與地球”“雨與生

態(tài)環(huán)境”之間息息相關的聯(lián)系。讓孩子們在快樂的氣氛中掌握用

不同長短、粗細、疏密的線條來表現(xiàn)不同的雨的方法，并表達出

自己對下雨的心理感受。

教學重點：帶領孩子們在愉快的氣氛中去感受雨，并用畫面

表現(xiàn)出對下雨的心理感受。

教學難點：用不同長短、粗細、疏密的線條以及形狀和色彩

來表現(xiàn)不同種類的雨的技能方法

教學用具：不同雨聲的音效錄音、《小雨沙沙》歌曲

學習用具：彩筆或油畫棒

教學建議：采用美術課連堂的形式

教學過程：

第一節(jié)課：

一、組織教學

—、導入新課

師：（播放雨聲的音效錄音）猜一猜，你聽到的是什么聲音？

生：下雨的聲音。

三、講授新課

1、下雨的原因

師：有誰知道天上為什么會下雨？能給大家講一講嗎？

生：傳說中是因為東海龍王在天上打了一個噴嚏，所以地上

就下起了雨；是因為地上的水被太陽蒸發(fā)到天上，變成了云，云

越積越厚，小水珠也越變越重，在天上站不住了落下來，就形成

了雨；...

2、雨的用途

師：誰能來說說下雨的作用？

生：可以灌溉莊稼；可以凈化空氣；可以給地球洗澡；雨后

有彩虹；有時侯也會帶來可怕的洪水；……

3、雨帶來的變化

師：下雨的時候，周圍會有什么不一樣？人們的衣著會有什

么變化？街道上有什么不一樣？小動物、昆蟲們在干什么？雨天

的色彩是怎樣的？……？

生：人們會穿雨衣、穿雨鞋、打雨傘；街道上到處都是水；

小動物們都躲在自己的窩里不出來；下雨天光線比較暗，室內要

開燈；下雨天天空是灰色的；……

4、雨的不同種類

師：雨也有不同的性格脾氣，時而溫柔、時而暴躁、時而頑

皮、時而陰郁，你知道不同性格脾氣的雨它們都叫什么名字？

生：大雨、中雨、小雨、雷陣雨、太陽雨、毛毛雨、雨加雪、

梅雨、酸雨...

師：用你的聲音模仿一下不同的雨聲?

生：沙沙、沙沙

嘩嘩、嘩嘩

滴答、滴答

嘩啦、嘩啦

5、欣賞《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做動作。

結束，課間休息

第二節(jié)課：

6、拿著自己的雨傘到室外去，直接觀察一下下雨的情景。

（此環(huán)節(jié)可根據(jù)具體情況進行刪減，或有意識的選擇下小雨的天

氣上此課）

教師引導學生：看，樹葉被雨水洗得多么干凈；聽，雨滴的

聲音多么動聽；聞，雨中的空氣多么清新；觸，小雨打在手背上

的感覺多么冰涼。

7、回教室交流感受，小組討論，說說在室外你都感受到了

一些什么？對下雨天你有那些不同的感受？

師：喜歡下雨，為什么？說出你的理由。不喜歡下雨，又為

什么？說出你的理由。（教師參與到學生小組討論中去）

小結：（滲透環(huán)保觀念）從剛才大家的表現(xiàn)中，老師發(fā)現(xiàn)小

朋友們的課外知識可真豐富。雨，是一種正常的自然現(xiàn)象，是自

然界水資源循環(huán)的一種形式，它和人類的生產(chǎn)生活息息相關，它

使大自然變得更加豐富多彩。

8、欣賞課本29頁學生作業(yè)。說說你最喜歡的一幅作品，理

由是什么？用什么方法表現(xiàn)的？如何表現(xiàn)不同的雨？色彩怎

樣？表達的是怎樣一種情感？

9、組內繼續(xù)討論，歸納一下可以用那些細小的形狀和線條

來表現(xiàn)不同種類的雨？（學生到黑板上來畫和教師示范）

四、學生作業(yè)

你希望畫出下雨時的那種情緒或感受？自選繪畫材料，運用

多種方法表現(xiàn)你印象最深的雨中的情景。

教學反思:

在新的教學思想的影響下，美術課堂的意義早以不僅僅局限

于教室這么一個方寸大小的空間，走出教室、走向室外，調動更

多的教學資源為教育服務，為學生服務，這是以往的教學思想所

缺乏的。豐富的、綜合性的課堂內容安排，使學生在課堂里通過

聽、看、聞、觸、畫、說、唱、玩等多種感覺器官的刺激，多角

度、多側面的體驗了下雨的變化，學生的學習熱情和積極性非常

高漲。當教師帶領學生到室外去感受雨的時候（當天正好下小

雨），學生的興奮度達到了頂點，他們時而踩水；時而扔掉雨傘

去淋雨；仰起頭看雨滴往下落；有的學生還說他嘗了一下，發(fā)現(xiàn)

雨是甜的。在小組的討論中，每個人都得到了發(fā)言的機會，積蓄

的情感得到了宣泄的場合。這些學習的過程、經(jīng)驗的積累、新鮮

的感受在兒童進行創(chuàng)作時，發(fā)揮著不可低估的作用。對于一年級

的兒童來說，強調體驗，豐富感受，鼓勵他們大膽、自由的表現(xiàn)

所見所聞、所感所想，比之教會了他們畫某某物體的畫法獲益更

多，影響也更深遠。

0

7《百變團花》教案

二.教學目標：

1、知識與技能：了解團花的基本特點有意識地培養(yǎng)學生感知，思考，探索及發(fā)

散思維的能力以及提高學生動手能力

2、過程與方法：通過小組合作探究，分析出團花的外形制作方法

通過師生共同演示來解決團花的紋樣制作的難點

3、情感與態(tài)度：通過欣賞及學習制作團花的方法，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感以

及對美術學習活動的興趣。

三.教學重點：團花的外形的設計和制作

四.教學難點：紋樣的設計和制作

五.解決重點和難點的方法

六.教學策略：本課以學生探究性學習的實踐活動為主線，重視探究經(jīng)驗。把學

生的個人知識，直接經(jīng)驗，生活世界看成重要的學習資源。鼓勵學生經(jīng)過探究,

自己發(fā)現(xiàn)知識，學生的實踐活動貫穿于整個學習過程的始終。

七.課前準備：彩色折紙，剪刀和固體漿糊

課件，展示布置

A.教學過程：

一、組織教學：

全班分為四個小組，在教學中進行紀律評比，紀律好的獎一面小紅旗，一節(jié)

課下來看哪一組的紅旗累計最多，最多者獎一幅成品剪紙畫。

二、導入新課：

同學們，我們今天來學習一種新的美術種類——剪紙。若將其拼成一幅畫,

則別有一番情趣。

(板書課題。)

三、新授?

1、講述：在古時候，印刷還不是很發(fā)達，一些年畫、版畫也不是很好買到,

若遇喜事古人是如何美化自己的居室呢？

聰明的同學一定會想到剪紙。這節(jié)課我們就來學習剪紙——百變團花。

2、學習基本紋樣的剪法。

一些復雜的圖案都是由基本紋樣構成的。只有對基本紋樣掌握透徹，才能剪

出精美的圖案。下面是一些基本紋樣，我們一起來認識認識：

3、學習剪對稱圖形。

剪對稱圖形只需將紙對折一遍即可。

(1)、剪樹葉：

(2)、剪魚：(魚鱗或用筆畫或用刀刻，魚翅經(jīng)過剪制后再貼。)

(3)、指導學生將所剪的葉子及魚拼成一幅水底群魚圖。再添制一些水底景

物，使畫面更加完美。

4、學習剪團花。

先將紙斜對角折，剪出正方形。再反復對折幾次，折的次數(shù)越多，剪出的圖

案越復雜、越精美。

5、學習剪花瓶。

(花瓶其實也可剪成對稱圖形。)

6、將剪成的團花和花瓶組成一瓶花，再配上綠葉，則更完美。

7、各小組進行制作比賽，看哪一組的優(yōu)秀作品最多，最形象，所需時間最

少，將獲勝組獎一面小紅旗，以示鼓勵。

8、將各小組的作品貼在黑板上進行展示，以激勵大家的學習興趣。

四、作業(yè)：

剪貼一幅百變團花圖。

8.擺花樣

課題：8《擺花樣》

教學內容：運用不同的形狀及顏色，進

行創(chuàng)作，拼畫組合出各種物體及圖案。

通過拼畫造型，鍛煉學生手、腦、眼的

協(xié)調配合，進一步培養(yǎng)學生的造型能力、

創(chuàng)作能力及觀察能力。

知識、技能：有選擇的將不同的形狀、

顏色拼畫成自己想表現(xiàn)的圖形，加強

造型能力，鞏固對各種形狀的理解。

過程、方法：通過嘗試法、觀察法、

啟發(fā)式的教育方法，是創(chuàng)作出的作品

更富有美感。使學生在活動中學會用

簡單的點、線條、形狀進行裝飾。

情感、態(tài)度：通過造型活動，豐富學

生的視覺感受，并激發(fā)學生的創(chuàng)作積

極性。

重點：通過簡單的裝飾游戲引發(fā)學生

的美術興趣。

、八難點：能用簡單的點、線、形狀進行

裝飾。

遇前準備（含座位掛列）：教材、課件、

畫紙、永彩筆、范畫作品

課堂活動安排

斡蓑有動教師活學生活動復備

的II

組織課展示課進行欣賞

堂件（用不同從中提出

一導材質、顏色疑問

入新課組合圖案或

（使學照片），初步

生感受講解排列組

到組合合的基本方

排列的法。并根據(jù)

美感，學生提出的和教師一

拓展學問題加以解起分析

生思路答

二講根據(jù)課

授新課件內容，和學生跟著

學習裝學生一起分教師一起

飾方法析范ffll的形拼擺著圖

發(fā)現(xiàn)形狀和顏色。形

與色的

美教師在

激發(fā)學黑板上用各

習興趣種形狀隨意

拼畫出幾種

通過演

桌上

在課

。（太

示使學圖形

，

圖案

、排放

房子

生們了陽、

互借

并相

）并進

解如何花朵

習

在鑒學

說明

拼畫組一步

過

組合

合繪畫

意

應注

程中

題（要

的問

想

己的

有自

顏色搭

鞏固所法、

）

好看

學的知配要

識

生

讓學

具

習用

用學

桌

在課

試著

形

放圖

上擺

作完

（可合

與

并給

成）,

學

。讓

鼓勵

揮想

生們發(fā)

所

結合

象，

學

課堂活動

安排

教師活動學生活動復備

三布的知識，用認真思考,

置作業(yè)拼畫、組合動手創(chuàng)作

進一步的方法，創(chuàng)

加深對作出一幅美

造型的術作品。題

理解，材不限。

激發(fā)創(chuàng)遇到問題

作潛能時可提問

進行公

四巡平公正的輔

回指導導，并對一

發(fā)現(xiàn)問些創(chuàng)作過程學生對自

題予以中出現(xiàn)困難己或他人

糾正，得學生及時的作品發(fā)

并注意加以指導。表看法，進

安全行相互欣

教師把賞和交流。

五展學生的作品

示作品貼到黑板上

讓學生欣

賞，做適當

講評，并予

以表揚或鼓

六結勵。

課

暗示學

生要熱愛生

活，多觀察

身邊的事

物，開拓視

野，做一個

有心人。

快下墳vr：

擺花樣課后小結：

i組2組3組1、使學生在活

6組|

4組5組動中認識繪畫

的基本方法，通

過活動引發(fā)學

生的美術興趣，

使學生學會與

他人交往、協(xié)

作，擴大了信息

之間的聯(lián)系，培

養(yǎng)學生的集體

意識，引發(fā)學生

的美術興趣。

9我們身邊的痕跡

教學內容與目標：

(1)能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，并利用材料再創(chuàng)作。

(2)滲透學生對生活美、環(huán)境美的審美意識，培養(yǎng)學生的

創(chuàng)造能力。

教學的重點與難點：

重點：在感知中采集不同材質的肌理。

難點：拓印的技巧。學習材料：彩色鉛筆、油畫棒、比

較薄的紙張。

教學過程

1.摸一摸，猜一猜。準備兩件質感截然不同的物品，如

光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的砂紙，讓

學生觸摸感受實物的質。

2.看一看，想一想。提示學生，什么人用觸覺認識文字,

什么動物用觸角探路，多認識體會一種功能，感受紋理。

3.找一找，拓一拓。小實物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣。

大實物：文件架，塑料包裝盒，地面，墻角，井蓋，木桌

椅，紗窗。

4.組織活動。(1)活動時間，要求學生在規(guī)定時間內返回

教室，與學生對表加強時間觀念。規(guī)定活動范圍：教室，

走廊，操場。(2)規(guī)定活動秩序：避免大聲喊叫，影響他

人上課，使學生心中有他人。(3)規(guī)定組長責任制：由組

長按時帶回教室。完成簡單管理任務。

5.整理材料。引導學生把采集的材料用文字簡單地編輯

一下，注明每塊拓品來源于哪些實物，采集的時間、地點。

(1)當你拓完作品，心中有什么感受？

(2)看看你的拓品像什么？

(3)對拓得模糊不清的圖案，找一找原因。

(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。

把以上問題寫在拓品的空間里，并用箭頭標明方向，使整

個作品圖文并茂，標識說明性強，初級作品就很完整。引

導學生把拓晶作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理巧妙

地利用起來構成畫面。

7.教學反思：本課學生都能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料,

并利用材料再創(chuàng)作。

提高了學生對生活美、環(huán)境美的審美意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)

造能力。學生對拓得模糊不清的圖案，都能認真地找一找

原因，并能做出總結。

10.杯子的設計

教學目標：

1.通過教學，讓學生了解杯子各部分結構、材料、功能等

方面的知識。

2.掌握設計理念和方法，運用了解的知識，設計出既實用

又美觀的杯子。

教學重點：

觀豪、分析杯子各部分的設計意圖，了解功能與形象之間的

關系。

教學難點：

運總設計意識，設計出既實用又美觀的杯子。

一、導入新課

1.（課件展示一只一次性紙杯）

師：圖片中的物品是什么？一一只一次性紙杯。

你別看它長的普普通通，它可是我們生活中常用的一種物

品。它的家族成員可多啦，而且有著各不相同的外貌?，F(xiàn)在，就

讓我們一起走進“杯子大家族”，去領略一下杯子的風采吧！

出示課題一杯子的設計

【設計意圖】一次性紙杯是學生生活中最常見的物品之一，

由造型簡單但非常實用的它引出課題，自然貼切。

二、杯子展廳

師：從古至今，杯子的主要功能便是用來飲酒或飲茶。古代

的杯子是怎樣的呢？我們先來參觀一下“杯子展廳”，看看這些古

代的杯子分別是用什么材料制成的。

1.古代的杯子

*折線紋彩陶杯（新石器時代）——陶

一個古樸、大氣的杯子，制作于新石器時代。

*象牙雕夔（kui）鎏（pan）杯（商）——象牙

商朝的這個杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黃色,

杯身上布滿花紋。

*玉云形杯（唐代）——玉

這個杯子很特別，呈云朵狀，表面雕有許多云的圖案。

師：你喜歡哪一只，它是用什么材料制成的？說說喜歡的原

因。

小結：這些古樸、精美的杯子充分顯示出了我們勤勞智慧的

祖先的設計意識和制作水平。

2.現(xiàn)代的杯子

師：古代的杯子已經(jīng)制作地那么精致美觀，那現(xiàn)代的杯子一

定是更加漂亮實用。請你回憶生活中還見到過哪些其他材料制作

的杯子。

生自由答后出示圖片。

——用玉、玻璃、陶瓷、竹、木、金屬、塑料、石、搪瓷、

紙等材料制作的杯子。

【設計意圖】美術是與生活緊密相連的一門學科。借古代的

杯子圖片，讓學生看到祖先的設計意識和制作水平，感受杯子的

悠久歷史。而引導學生聯(lián)系生活，回憶并觀察生活中各種材料制

作的杯子，初步感受杯子在材質、外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了

學生的學習積極性。

三、分析探究

1.杯子的結構

師：剛才見到的這些杯子雖然材料和造型各異，但是它們在

結構上卻較為相似。以圖片中的這只杯子為例，請你分析一下它

由哪幾部分組成？

杯子的結構一杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋。

2.杯子的各部分的作用

杯身一放置液體。

杯口——方便喝水。

杯底一使杯子平穩(wěn)放置。

杯柄一便于手握住杯子。

杯蓋一保持杯中液體的溫度；衛(wèi)生；便于攜帶。（杯蓋的

大小要與杯口相符合。）

【設計意圖】以一只較為典型的杯子作為分析對象，讓學生

通過觀察、分析，了解杯子的結構，符合學生的認知水平，為學

生設計出杯子奠定了基礎。

四、精品欣賞

1.新穎獨特的杯子

師：為了讓杯子顯現(xiàn)出新穎獨特，聰明的設計師們往往會將

杯身、杯口等設計得與眾不同。下面一起來看看老師給大家?guī)?/p>

的漂亮的杯子圖片。

（師點擊圖片作簡單介紹。）

杯身：有簡單的幾何形體、動物或物品的造型；對稱形和不

對稱形。

杯口：不再局限于圓形。

杯柄：這個杯子的把手彎彎曲曲的，有什么作用？

杯蓋：這個杯蓋有什么用？設計者為什么要這么設計？

2.特殊功能的杯子

師：隨著科技的進步，制作工藝的不斷發(fā)展，更為了滿足人

們的需求，杯子家族中又添了許多新成員一特殊功能的杯子。

—磁化杯、保溫杯、電熱杯、變色杯、量杯、旅行杯等。

（師簡單介紹）

小結：這些各不相同的杯子足以讓我們看到了設計者的聰明

才智。

【設計意圖】美術學習中，借助素材呈示，能有效開闊學生

的視野。教師對新穎獨特的杯子圖片加以分門別類地展示，能更

好地拓寬學生的設計思路，培養(yǎng)學生［此文轉于斐斐課件

園FFKJ.Net］的觀察能力和想象能力。展示多種功能的杯子圖

片，更是為了有效地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，使學生在設計中體現(xiàn)

出作品新穎獨特的一面。

五、作品設計

1.杯子的設計學問：

師：一只小小的杯子，里邊可藏著不小的設計學問。想一想,

設計師們?yōu)楹芜@么設計？他們的設計理念是什么？

*首先，從使用者的需求出發(fā)。

*其次，實用與美觀相結合。

2.如何繪制設計圖

那我們該如何把想象中的杯子設計在紙上呢？一起看看同

學們的設計圖，找找一張設計圖包含了哪幾個方面的內容？

杯子設計圖一杯子圖形、簡單的功能說明、各部分的尺寸、

物品名和設計者。

再對其他的學生作品作簡單分析。

【設計意圖】本課屬于“設計*應用”領域的內容。教師詳細

介紹設計的理念和方法，指導學生有目的地觀察，了解設計與應

用之間的關系，為學生掌握設計方法，設計出新穎作品提供了有

力保障。

六、學生作業(yè)

1.師：如果你是一名設計師，你準備設計一只怎樣的既新

穎獨特又美觀實用的杯子？學生思考回答。

強調注意點：

(1)畫面上包括三個方面：

*杯子圖形。*簡單的功能說明。*各部分的尺寸。*右下角標

明物品名。

(2)文字請用水筆寫。

(3)比一比，看誰的想象力豐富，表現(xiàn)力更強。

2.學生設計，教師巡回指導。

七、舉辦“新穎的杯子”設計作品展。

1、開新產(chǎn)品設計發(fā)布會，要求設計師展示自己的設計作品,

并闡述自己的設計意圖。評出最佳創(chuàng)意獎、最佳功能獎、最佳外

形獎和綜合獎。

2、’評價要求：是否能積極地參與觀察和研究；是否在設計

作品中體現(xiàn)了以人為本、既實用又美觀的設計理念；能否繪制出

體現(xiàn)自己設計理念的設計圖。

【設計意圖】借“新品發(fā)布”這一情境，為學生提供了一個展

示自己的舞臺，引導更多的學生在自主參與評價的過程中，更好

地體驗到了美術學習的愉悅和成功。

八、板書設計

杯子的結構一杯身、杯口、杯底、杯柄、杯蓋

設計理念——從使用者的需求出發(fā)、實用與美觀相結合

教學反思:

部分孩子的作品過于注重杯子的附加功能，比如電子顯示

屏、加熱冷凍等，忽視了杯子本身要便于拿放、清洗等基本特點。

他們的設計更像是一個多功能的小家電。

11.繪畫中的節(jié)日繪1111繪畫中的節(jié)日

二、教學目標

了解不同地域、民族有豐富多彩的節(jié)日，有不同的慶祝方式,

這些都是繪畫中很好的題材。

學習欣賞畫面，提高通過畫面獲取信息的能力，會從造型、

色彩方面對作品作簡單的描述，發(fā)表自己的看法。

三、重點難點重點：了解我國是一個多民族的大家庭，有著多樣

的節(jié)日慶典.，豐富學生文化知識；學習觀察畫面、分析作品，從畫面獲

得信息的方法，談出自己的感受；了解畫家（學生）表現(xiàn)節(jié)日題材作品

的不同特點。

難點：學生細致觀察畫面，從細節(jié)中獲取信息；針對不同作

品大膽談出自己的感受。

四、課時安排：2