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(教師書)高中語文寫作序列訓練善于思辨學習辯證分析課件必修4目錄CONTENCT課程介紹與目標思辨能力與辯證分析寫作序列訓練一:立意與選材寫作序列訓練二:結構與布局寫作序列訓練三:論證與說理寫作序列訓練四:語言與表達課程總結與展望01課程介紹與目標提高學生語言表達能力培養(yǎng)學生批判性思維傳承和弘揚中華文化通過寫作訓練,學生可以更準確地表達自己的想法和觀點,增強語言組織能力。寫作要求學生進行深入思考和分析,有助于培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。通過學習和寫作,學生可以更好地理解和傳承中華文化,增強文化自信。高中語文寫作課程的重要性目標要求本課程的目標與要求本課程旨在通過系統(tǒng)的寫作訓練,提高學生的寫作水平,培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新精神。學生需要掌握基本的寫作技巧和方法,能夠進行獨立的思考和深入的分析,完成高質量的寫作任務。教材分析必修4教材是高中語文寫作的重要組成部分,涵蓋了多種文體和寫作技巧。通過對教材的分析,學生可以了解不同文體的特點和寫作要求,為寫作訓練打下基礎。選文特點必修4教材的選文具有多樣性、經(jīng)典性和時代性等特點。學生可以通過學習和分析這些選文,提高自己的閱讀能力和寫作水平,同時了解不同文化背景下的思想和觀念。必修4教材分析與選文特點02思辨能力與辯證分析課外閱讀課堂教學思辨能力定義討論與辯論寫作訓練思辨能力的定義及培養(yǎng)途徑閱讀各類經(jīng)典名著、優(yōu)秀文章,拓寬視野,提高思維深度和廣度。通過教師的引導和講解,學習相關知識和方法,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。思辨能力是指對問題進行深入思考、理性分析、獨立判斷的能力,包括批判性思維、邏輯思維能力、創(chuàng)新性思維等多個方面。參與課堂討論、辯論活動,鍛煉口頭表達能力和思維反應能力。通過寫作練習,提高思維條理性和邏輯性,培養(yǎng)辯證分析和表達能力。對事物進行正反兩面的分析,既看到優(yōu)點也看到缺點,避免片面性。一分為二法運用對立統(tǒng)一的觀點分析矛盾雙方,揭示事物發(fā)展的內在動力。矛盾分析法辯證分析的方法與技巧發(fā)展眼光法:用發(fā)展的眼光看待問題,注意事物的過去、現(xiàn)在和未來之間的聯(lián)系。辯證分析的方法與技巧80%80%100%辯證分析的方法與技巧在眾多矛盾中抓住主要矛盾,進行深入分析,揭示問題本質。針對不同問題采取不同分析方法,避免一刀切和簡單化。從實際出發(fā),尊重客觀規(guī)律,不主觀臆斷和歪曲事實。抓主要矛盾具體問題具體分析堅持實事求是01020304審題立意謀篇布局論據(jù)選擇表達方式思辨能力與辯證分析在寫作中的應用選擇具有代表性、說服力強的論據(jù)材料,運用思辨能力進行篩選和整合。根據(jù)辯證分析的方法,合理安排文章結構,使文章條理清晰、邏輯嚴密。運用思辨能力對作文題目進行深入分析,明確寫作主題和立意方向。運用辯證的語言表達觀點,既客觀中肯又富有文采和感染力。03寫作序列訓練一:立意與選材立意要明確立意要深刻立意要新穎立意要與時代相符立意的原則與技巧文章的中心思想應該清晰明確,能夠準確傳達作者的觀點和態(tài)度。文章應該具有深度和內涵,能夠引發(fā)讀者的思考和感悟。文章應該具有獨特性和創(chuàng)新性,能夠給讀者帶來新鮮的思考和啟示。文章的立意應該與時代背景和社會環(huán)境相適應,能夠反映時代精神和社會價值。從生活中選材從歷史中選材從文學作品中選材從新聞時事中選材選材的方法與策略關注身邊的人和事,從日常生活中挖掘素材,使文章更加貼近生活和實際。引用經(jīng)典文學作品和名言警句,提升文章的文學性和思想性。借鑒歷史典故和名人軼事,為文章增添文化底蘊和歷史厚重感。關注社會熱點和時事新聞,選擇具有代表性和影響力的素材,使文章更具現(xiàn)實意義和針對性。案例一《論“勤能補拙”》立意通過論述“勤能補拙”的道理,鼓勵讀者樹立自信心,努力追求進步。選材引用名人名言、歷史典故和現(xiàn)實生活中的例子,闡述勤奮努力對于個人成長的重要性。案例二《從“山重水復疑無路”到“柳暗花明又一村”》立意通過描繪人生中的困境與轉機,表達在困難面前要保持樂觀積極的心態(tài)。選材運用生動的自然景觀描寫、人物心理刻畫等手法,展現(xiàn)人們在面對困境時的掙扎與奮斗。立意與選材的實踐案例分析04寫作序列訓練二:結構與布局010203并列式結構總分式結構對照式結構文章結構的基本類型及特點文章各部分內容并列,無主次之分。先總述后分述,或者先分述后總述。通過對比來突出文章主題。布局謀篇的原則與方法文章的布局應該完整,包括開頭、主體和結尾。文章的各部分之間應該有邏輯上的聯(lián)系,保持連貫性。文章的布局應該富于變化,避免單調和重復。文章的布局應該突出主題,使主題更加鮮明。完整性原則連貫性原則變化性原則突出主題原則案例一案例二案例三案例四結構與布局的實踐案例分析01020304《六國論》的結構分析?!豆讶酥趪病返牟季种\篇?!栋⒎繉m賦》的結構與布局特點?!稁熣f》的結構與布局實踐。05寫作序列訓練三:論證與說理通過具體事例來支持觀點,增強說服力。舉例論證道理論證對比論證因果論證運用經(jīng)典名言、格言警句等道理論據(jù)來證明觀點的正確性。通過對比不同事物或同一事物的不同方面來突出觀點,使讀者更加清晰地理解作者的立場。分析事物之間的因果關系,揭示事物發(fā)展的內在邏輯,從而證明觀點的合理性。論證方法及其在寫作中的應用先承認對方的觀點有一定的道理,然后再提出自己的觀點,以退為進,使對方更容易接受。以退為進從個別到一般,通過歸納多個具體事例的共同點來推斷出一般性的結論。歸納推理從一般到個別,根據(jù)已知的一般性原理來推斷出個別事物的具體情況。演繹推理通過比較相似的事物來推斷它們在其他方面也可能相似,從而證明自己的觀點。類比推理說理技巧及其在寫作中的體現(xiàn)案例一《勸學》中的論證與說理。文章通過舉例、對比等論證方法,闡述了學習的重要性和必要性;同時運用以退為進、歸納推理等說理技巧,使文章更加具有說服力。案例二《師說》中的論證與說理。文章采用道理論證、因果論證等方法,論述了教師的職責和作用;同時運用演繹推理、類比推理等技巧,使文章更加深入淺出、易于理解。案例三《拿來主義》中的論證與說理。文章通過舉例、對比等論證方法,批判了“閉關主義”和“送去主義”,闡述了“拿來主義”的必要性和優(yōu)越性;同時運用歸納推理、演繹推理等技巧,使文章更加嚴密、有力。論證與說理的實踐案例分析06寫作序列訓練四:語言與表達使用恰當、貼切的詞匯和語法結構,避免歧義和誤解。準確性運用形象、生動的語言,增強表達效果和感染力。生動性遵循語言規(guī)范,使用標準的語言和表達方式。規(guī)范性簡潔明了地表達思想,避免冗長和啰嗦。簡練性語言運用的基本要求與技巧敘述通過講述事件、描繪場景等方式,使讀者對事物有更深入的了解。描寫運用生動形象的語言,描繪人物、景物等,使讀者產(chǎn)生身臨其境的感受。議論對某一問題或現(xiàn)象進行分析、評論,表達自己的觀點和態(tài)度。說明對某一事物或現(xiàn)象進行解釋、說明,使讀者對其有更清晰的認識。表達方式的多樣性及其在寫作中的運用案例一01《荷塘月色》中的語言運用與表達技巧。作者通過細膩入微的描寫,將荷塘月色的美景呈現(xiàn)給讀者,同時運用多種修辭手法,如比喻、擬人等,增強了文章的藝術感染力。案例二02《岳陽樓記》中的議論與表達。作者通過對岳陽樓的歷史、文化等方面的議論,表達了自己對岳陽樓的獨特見解和感受,同時運用排比、對偶等修辭手法,使文章氣勢磅礴、富有節(jié)奏感。案例三03《背影》中的敘述與描寫。作者通過講述自己與父親之間的感人故事,運用樸實自然的語言和生動形象的描寫,將父子之間的深情厚誼表現(xiàn)得淋漓盡致,使讀者產(chǎn)生共鳴。語言與表達的實踐案例分析07課程總結與展望本課程重點訓練學生的思辨能力和辯證分析技巧,通過經(jīng)典文本解讀、時事評論寫作等方式,引導學生深入思考、全面分析問題。思辨能力與辯證分析通過針對性的寫作訓練,如議論文、散文等文體的寫作,學生的寫作技巧得到了提升,表達能力也得到了增強。寫作技巧與表達能力的提升課程注重文學素養(yǎng)的培育,通過閱讀經(jīng)典文學作品,學生不僅提高了審美水平,還培養(yǎng)了人文精神。文學素養(yǎng)與人文精神的培育課程內容的回顧與總結思辨能力的增強寫作水平的提升人文精神的豐富學生在本課程中的收獲與成長學生的寫作技巧得到了明顯的提升,能夠熟練運用各種寫作手法,表達自己的思想。通過閱讀經(jīng)典文學作品,學生的人文精神得到了豐富,對人生、社會等問題有了更深刻的認識。學生能夠更加深入地思考問題,善于從不同角度分析問題,提出有見地的

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