貴州省貴陽市、六盤水市、安順市2024屆語文八年級第二學(xué)期期末聯(lián)考模擬試題含解析

貴州省貴陽市、六盤水市、安順市2024屆語文八年級第二學(xué)期期末聯(lián)考模擬試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請按要求用筆。3．請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）關(guān)于文學(xué)常識理解正確的一項(xiàng)是（）A．《陋室銘》《馬說》和《小石潭記》這三篇名文的作者分別是劉禹錫、韓愈和柳宗元，他們都是唐代偉大的文學(xué)家。B．傅雷翻譯了列夫·托爾斯泰的作品《歐也妮·葛朗臺》。C．《恐龍無處不在》是一篇說明文，作者是英國著名科幻小說家、科普作家、文學(xué)評論家阿西莫多。該文指出不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的，在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響。D．“唐宋八大家”，即唐代的韓愈、柳宗元、歐陽修和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石和曾鞏。2．（2分）下列各句中，加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）A．一拿到語文試卷，小明忍不住笑了，拿起筆開始答題，信心滿滿，手不釋卷。B．危機(jī)時(shí)刻最能看出人的膽識，勇者首當(dāng)其沖，怯者畏縮不前，我們當(dāng)做前者。C．時(shí)光的淬煉、歲月的磨礪讓他日漸成熟，處理事情變得優(yōu)柔寡斷，毫不遲疑。D．我們應(yīng)做“文明有禮二十四條”的踐行者，不能讓它在我們手中成為一紙空文。3．（2分）下列詞語中，字形和加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．尋思

恃才放曠

星宿（sù）

自怨自艾（yì）B．狗職

滔滔不絕

蠱惑（ɡǔ）

巋然不動（kuǐ）C．緊俏

稀奇古怪

狼藉（jí）

面面廝覷（qù）D．妥帖

氣勢磅礴

拘囿（yòu）

拈輕怕重（zhān）4．（2分）下列表述有誤的一項(xiàng)是（）A．杜甫，字子美，自號“少陵野老”，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，被后人稱為“詩圣”，與李白合稱“李杜”。B．莊周是戰(zhàn)國時(shí)期的哲學(xué)家，道家代表人物；《莊子》是莊周及其后學(xué)的著作集，為道家經(jīng)典之一。C．《最后一次講演》作者聞一多，原名聞家驊，著名詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，代表作有詩集《紅燭》、《死水》。D．《社戲》作者魯迅，選自《吶喊》。《社戲》一文記敘了魯迅和他兒時(shí)的伙伴阿發(fā)、雙喜等一起釣蝦、看戲、偷羅漢豆等有趣的故事。5．（2分）下列句中加點(diǎn)字解釋有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．凄神寒骨凄，使……感到悲傷（《小石潭記》柳宗元）B．余人各復(fù)延至其家延，邀請（《桃花源記》陶淵明）C．怒而飛，其翼若垂天之云怒，生氣（《北冥有魚》莊子）D．高者掛罥長林梢長，高（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》杜甫）6．（2分）下列句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．他又吵架似的嚷嚷開了，固執(zhí)的表情完全是一個(gè)三、四歲孩子的模樣。B．“聽我說，”爸爸繼續(xù)說，“你需要想的是邁一小步，這個(gè)你能做到?！盋．《阿長與<山海經(jīng)>》選自《朝花夕拾》，文章記敘了“我”和長媽媽的許多往事。D．各地嚴(yán)厲查處社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以“國學(xué)班”“讀經(jīng)班”等形式，替代義務(wù)教育的非法辦學(xué)行為。7．（2分）觀察“漢字字體演變圖”，表述有誤的一項(xiàng)是（）A．漢字演變有三個(gè)階段：從甲骨文、金文到小篆、從小篆變?yōu)殡`書、從隸書變?yōu)榭瑫?。B．從“車”“馬”等字看，小篆及之前的漢字與圖形相關(guān)，象形性強(qiáng)，筆畫繁復(fù)；之后象形程度減弱，字形逐步簡化。C．小篆的圓轉(zhuǎn)筆勢到隸書一般變?yōu)榉秸奂皺M、撇、捺等筆畫，小篆變?yōu)殡`書，現(xiàn)代文字筆畫的基本格局已經(jīng)形成。D．行書介于楷書與草書之間，書寫流暢，點(diǎn)畫連字，用筆靈活，連綿不斷。8．（2分）下列每組詞語字形無錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）。A．誣蔑悲憤喧囂探察不知所措格物致知B．抉擇狡辯墮落浩劫不修邊副自圓其說C．告誡馳騁漩渦演繹震耳欲聾目眩神迷D．棱角寒噤浮躁撫植風(fēng)云變幻輕歌漫舞9、（4分）閱讀下面的文字，完成小題在暮色壓頂?shù)臅r(shí)刻，我在山腳前來回（徘徊/徜徉），一點(diǎn)點(diǎn)地找回自己，定一定被震撼了的驚魂。晚風(fēng)起了，夾著細(xì)沙，①。沙漠的月亮，也特別清冷。山腳前有一泓泉流，汩汩有聲。抬頭看看，側(cè)耳聽聽，我的思路稍見頭緒。這里的雕塑都有脈博和呼吸，掛著吟笑和嬌嗔，千年不枯。②，筆觸奔放得如同劍戟。那個(gè)年代戰(zhàn)事頻繁，馳騁沙場的又多北方驃壯之士，強(qiáng)悍與苦難（匯合/會合），流瀉到了石窟的洞壁。為什么甘肅藝術(shù)家只是在這里擷取了一個(gè)舞姿，就能引起全國性的狂熱？為什么張大千舉著油燈從這里帶走一些線條，就能風(fēng)靡世界畫壇？什么時(shí)候，哪一位大手筆的藝術(shù)家，能告訴我莫高窟的真正奧秘？1．下列字形和加點(diǎn)字的注音，有誤的一項(xiàng)是（）A．嬌嗔（chēn）震撼汩汩有聲（gǔ）B．驃壯（biāo）脈博戰(zhàn)事頻繁（pín）C．?dāng)X取（xié）流瀉馳騁沙場（chěng）D．風(fēng)靡（mǐ）奧秘強(qiáng)悍與苦難（nàn）2．依次選用文中括號里的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．徘徊會合 B．徜徉會合C．徜徉匯合 D．徘徊匯合3．在文中兩處橫線上依次填入語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．①吹得臉頰發(fā)疼②色澤濃沉得如同立體B．①臉頰被吹得發(fā)疼②如同立體的濃沉色澤C．①吹得臉頰發(fā)疼②如同立體的濃沉色澤D．①臉頰被吹得發(fā)疼②色澤濃沉得如同立體10、填空。（8分）默寫古詩文中的名句。（1）補(bǔ)寫出下列名句中的上句或下句。①青青子佩，________。（子衿《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》）②________，并怡然自樂。（陶淵明《桃花源記》）③________，徒有羨魚情。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）④床頭屋漏無干處，________。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）⑤此地一為別，________。（李白《送友人》）⑥________，寂寞沙洲冷。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）（2）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。①成語“秋水伊人”源自《蒹葭》中的詩句：________，________。②《賣炭翁》中揭示賣炭翁悲苦處境和矛盾心情的句子是：________，________。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下面一篇文章，完成各題。談?wù)勚袑W(xué)生使用電腦的利弊進(jìn)入二十一世紀(jì)，人們對電腦已不在陌生，電腦使用率呈上升趨勢。等我們這一代步入社會時(shí)，如果不會使用電腦，很可能會被視為文盲。那么，電腦究竟給我們帶來的是“利”還是“弊”呢？在這里，我想談?wù)勲娔X對學(xué)習(xí)的影響。①望子成龍的家長為了開發(fā)孩子的智力水平，提高他們的學(xué)習(xí)，成績，紛紛為孩子購買電腦。但是許多孩子卻沉迷在電腦游戲中無法自拔：課余時(shí)間，談?wù)撝廴诵南遥ˋ）的游戲，（B）節(jié)假日里，在街頭網(wǎng)吧……（C）醉生夢死（D）。上述現(xiàn)象在初三年級的同學(xué)中也存在，②而真正將電腦用于提高成績的又有多少呢？所以，我認(rèn)為學(xué)生用電腦，就必須用到正道上，③否則不這樣，將適得其反。最近，我們學(xué)校舉行了以“中學(xué)生使用電腦的利弊”為主題的辯論賽。④這次辯論，使同學(xué)們得到了很大的啟發(fā)，現(xiàn)在我們對怎樣使用電腦有了正確的認(rèn)識。1．文中加橫線的成語和標(biāo)點(diǎn)，使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．A B．B C．C D．D2．下面對文中加橫線句子的修改，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．第①句改為：望子成龍的家長為了開發(fā)孩子的智力。B．第②句改為：而真正將電腦用來學(xué)習(xí)的又有多少呢？C．第③句改為：否則，將適得其反。D．第④句改為：通過這次辯論會，使同學(xué)們得到了很大的啟發(fā)。3．下面是對本文的四項(xiàng)修改意見，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．從文章內(nèi)容來看，第一段句末句“文盲”應(yīng)該改用“科盲”更加貼切。B．第二段不應(yīng)該獨(dú)立為一段，應(yīng)該與第三段合并為一段。C．最后一段末句的“怎樣使用電腦”應(yīng)該改為“使用電腦的利與弊”更貼切。D．本文論述的內(nèi)容與標(biāo)題不符，文中還應(yīng)該論述“中學(xué)生使用電腦”的“利”方面的內(nèi)容。12、（16分）閱讀下文，完成下列小題。晉祠（節(jié)選）梁衡（1）晉祠的美，在山，在樹，在水?！?）然而，最美的還是祖先留給我們的古代文化。這里保存著我國古建筑中的“三絕”。（3）一是圣母殿。它建于宋天圣年間，重修于宋崇寧元年（1102年），這是全祠的主殿。殿外有一周圍廊，是我國古建筑中現(xiàn)存最早的帶圍廊的宮殿。殿寬7間，深6間，極為寬敞，卻無一根柱子。原來屋架全靠墻外回廊上的木柱支撐。廊柱略向內(nèi)傾，四角高挑，形成飛檐。屋頂黃綠琉璃瓦相間，遠(yuǎn)看飛閣流丹，氣勢十分雄偉。殿堂里的宋代泥塑圣母像及42個(gè)侍女，是我國現(xiàn)存宋代泥塑中的珍品。她們或梳妝，或?yàn)撸蜃鄻罚蚋栉瑁螒B(tài)各異，形體豐滿俊俏，面貌清秀圓潤，眼神生動，衣紋流暢，真是巧奪天工。（4）二是殿前柱上的木雕盤龍。這是我國現(xiàn)存最早的盤龍殿柱，雕于宋元祐二年（1087年）。八條龍各抱一根大柱，怒目利爪，周身風(fēng)從云生，一派生氣，距今雖近千年，鱗甲須髯，仍然像要飛動，不能不叫人嘆服木質(zhì)的優(yōu)良與工藝的精巧。（5）三是殿前的魚沼飛梁。這是一個(gè)方形的荷花魚沼。沼上架了一個(gè)十字形的飛梁，下面由34根八角形的石柱支撐。橋邊的欄桿和望柱形制奇特，人行橋上，可以隨意左右。這種突破一字橋形的十字飛梁，在我國古建筑中也是罕見的。（6）以圣母殿為主體的建筑群還包括獻(xiàn)殿、牌坊、鐘鼓樓、金人臺、水鏡臺等，都造型古樸優(yōu)美，用工精巧。全祠除這組建筑外，還有朝陽洞、三臺閣、關(guān)帝廟、文昌宮、水母樓、勝瀛樓、景清門等，都依山傍水，因勢起屋，或架于碧波之上，或藏于濃陰之中，各有不同的情趣。1．由第（2）段可知，作者對晉祠的介紹從____這方面過渡到了____這方面。（每空4字）2．第（3）段和第（4）段不能互換位置，請分析原因。①________②________③________3．“絕”有“獨(dú)特，獨(dú)一無二”的含義。請列出圣母殿等被稱作“三絕”的原因。①圣母殿：______②圣母殿：______③木雕盤龍：______④木雕盤龍：它木質(zhì)優(yōu)良，工藝精巧⑤魚沼飛梁：______4．請將第（3）段畫線句改寫成說明性的文字并保持大意相近。（不超過20個(gè)字）13、（12分）閱讀下面的文字，完成下列小題。瑣憶①我讀書不多，也沒有什么大收獲，但是故事還是不少的。②開始讀書時(shí)就鬧了笑話。我們那時(shí)的孩子，尤其是我，混沌得讓人不知如何評說，連一些生活常識都不懂得。一次讀林覺民的《與妻書》，首句是“意映卿卿如晤”，其中的“卿卿”我就犯了難，不知是何方神圣。問別人，無解，（許是那些伙伴們誠心出我的洋相，不告訴我。）只好去問老師。語文老師是一位剛上班的姑娘，很靦腆，但很認(rèn)真，對孩子也很熱心。③“老師，那卿是什么意思？”④老師瞪大了眼，看著我?！白⑨屔喜皇怯袉幔蚱揲g的呢稱？”⑤“對，這個(gè)呢稱是怎么回事？”⑥老師紅了臉，看著我，無奈地笑了。她順勢問了句“你那個(gè)妻字怎么寫的？”我一低頭，發(fā)現(xiàn)自己把妻字的下邊的女字邊寫成了走字的下半邊。但我不知道異常，因?yàn)槲乙幌蜻@樣寫。老師讓我把題目和自己寫的仔細(xì)對照一下，還說了一句“讓你一輩子討不到媳婦”。同學(xué)們哄笑起來，老師也笑起來，連她那嘴邊的酒窩也笑紅了。我就成“討不到媳婦的卿卿”了。⑦笑話是鬧了，我卻因禍得福，從老師那里討來了《唐宋詞淺析》一書，足足地，美了一段日子。⑧這是一本很好的書。我至今記得書中寫表先生在排演《姚期》期間一看到街頭騎自行車倒地的情形就立即聯(lián)想到姚期聽到兒子姚剛打死郭大師時(shí)的動作處理。其投入情景讓人折服，這已足以和卓別林拿著扳手在路上擰人家風(fēng)衣紐扣的細(xì)節(jié)相媲美了。只是卓氏那是在劇中的表演，而表先生是在生活中的實(shí)景罷了。我很喜歡這本書，買到后就忘情地讀了起來。⑨我當(dāng)時(shí)在教室的一個(gè)很不起眼的角落里，徑自看著我的書。有同學(xué)喊去吃飯。放下書。發(fā)現(xiàn)教室里狼藉一片，地上還有不少血跡，就大瞪著兩眼問同學(xué)。同學(xué)沖著我笑，說班里打架了，打了群架！我吃驚地點(diǎn)點(diǎn)頭，知道天色已經(jīng)很晚，就和同學(xué)吃飯去了。⑩國老師是我們的歷史老師，很嚴(yán)厲。在他的課上從不允許學(xué)生看閑書。他有一個(gè)非常嚴(yán)厲的處罰方法：只要從他的課上被發(fā)現(xiàn)看閑書，不管你有什么理由，他就用這本書在你頭打，直到把這本書打飛為止。有一次他就當(dāng)眾把我們班一個(gè)叫李勝男或者叫李亞男的女生給打了，而且真把書給打飛了。這位女同學(xué)紅腫著眼哭了一天，據(jù)說她現(xiàn)在已經(jīng)做了編劇或者導(dǎo)演了?！按蝻w了”就成了那時(shí)對我們最嚴(yán)厲的懲罰。我也不幸有了這樣的經(jīng)歷。?一次上晚自習(xí)，我在看我的書，忘記了時(shí)間。第一節(jié)課是國老師的課，他進(jìn)來了。我有一個(gè)毛病，就是看書的時(shí)候手里總是拿著一支筆在手邊的本子上畫來畫去。國老師走到我跟前，看我一邊看一邊寫，高興地說：“看書呢。”我嚇了一跳，趕忙回答。國老師說：“看吧，看吧，邊看邊寫好，寫寫記得牢！”我長出了口氣，趴那里不吱聲。國老師轉(zhuǎn)身要走，我的后桌同學(xué)（他不在人世也已經(jīng)好多年了。）發(fā)話了，“國老師，還好？也不看看看的什么書？還記得牢？”我回頭瞪了他一下眼。國老師轉(zhuǎn)過身，戴上眼鏡，推開我，拿起了我的書。“《世界著名悲劇選》”他一字一頓地自言自語道，看看我，又看看書，猶豫了一會。書放下了。?“打飛了，打飛了?！焙笞烙侄嘧炝肆?。?“不說能死！”?國老師犯了難，陰沉著臉，掂量著書，看著那多嘴的同學(xué)，他的手一會抬起，一會放下，始終猶豫不決。教室里一片死寂，我的心幾乎要蹦出來。許久，許久。?“我把它扔樓下去吧。”聲音是那樣的無奈和無助?！澳阉恿宋乙驳脫旎貋??！蹦锹曇粜〉街挥形易约翰拍苈牭玫?，而且還帶了靈腔。?“打飛了，打飛了！”我回身蹦了那同學(xué)一腳，他不做聲了。?“把書收起來吧，這時(shí)候看不好?！?國老師慢慢地回轉(zhuǎn)身，彎著腰，疲憊地走出了教室。那一晚，老師再也沒有來我們教室，以后也再沒聽說有同學(xué)因?yàn)榭凑n外書而挨打的事。?我愛看書，因此就忽略了生活中的很多細(xì)節(jié)。有一年我到了一個(gè)新的班級，老師把我安排到一個(gè)經(jīng)?？罩奈蛔由?。同桌是一位女生，挺文靜的。他們說她很漂亮，也很有風(fēng)味。我到了新的班級，新的位置上，人生地不熟，又少言語，每天除了上課就是看閑書，不想還結(jié)了書緣。我后桌的男生突然給我弄來了我心儀已久的羅曼羅蘭的《約翰克利斯朵夫》。我很感激他，感謝之后就沉沒到克里斯多夫的世界里去了。有一次上政治課，我竟然喊了一聲好，引得老師和同學(xué)們都把目光投向了我。老師以為我是為他的講課叫好，也沒太在意。我逃過了一劫，繼續(xù)讀我的書。這可引起了我同桌的警惕，她開始注意我這個(gè)土小子了，老替我擔(dān)著心，也勸過我?guī)状巍Ｎ乙苍囍[忍，但當(dāng)我再次為羅曼羅蘭正合我意的匠心安排而大呼“該出現(xiàn)了”的贊許時(shí)，她竟然用胳膊肘使勁捅了我一下，小聲嚴(yán)厲地說“上課呢”。我猛地一驚，剛想發(fā)火，見她嬌嗔地怒視著我，嚇得如夢初醒，忍著痛沖她笑了笑。?危機(jī)解除了。?一個(gè)星期六的下午，陰著天，我正在屋里看書，有人喊我，就出去了。?在走廊里一個(gè)極不像學(xué)生的人問我，你叫張卿卿嗎？我說是。他又說你知道你做什么了嗎，以后小心著點(diǎn)。還沒等我明白怎么回事，一記重拳就砸在了我的左臉上。我當(dāng)即大怒，揮拳要打，那人卻逃跑了?；氐浇淌?，如墜云里霧里。后來終于曉得，是我的那個(gè)給我書讀的后桌起了歹意，他怕我奪了他的至愛而出的下策。他給我書讀也并非善意，那個(gè)經(jīng)?？罩蛔右膊皇前嗬锶比擞貌恢嵌急凰蚺芰?。我也沒太在意，倒是朋友們覺得丟了面子，糾集了人眾，要和他較量。他膽怯了，央人求情向我道了歉。?“哥，我不是有意對你，我是真的怕失去了她?！?“你怎么知道你的靈芝就不是我的雜草！”?我沒有好聲氣，當(dāng)即把書交還了他，也搬離了那個(gè)位置。那套書的后兩本，是兩年后我央人從外地借到寄給我讀的。?許多年了陳年往事，芝麻綠豆。1．文章共寫了哪些讀書的故事？2．文章第①段的作用是什么？3．請從修辭手法的角度，賞析第?段中的劃線句。4．第?段畫線句子主要使用了什么描寫手法？有什么作用？5．結(jié)合語境，理解下列句子中加點(diǎn)詞語的含義。我猛地一驚，剛想發(fā)火，見她嬌嗔地怒視著我，嚇得如夢初醒，忍著痛沖她笑了笑。6．選文的題目原為“書趣”后來又改為“瑣憶”，你覺得哪一個(gè)更好一些，請簡述理由。三、寫作。（50分）14、根據(jù)下面材料的提示，按要求作文。駐足等待不是青春，昂首前行才是青春；匹夫之怒不是勇敢，戰(zhàn)勝自我才是勇敢；高高在上不是自信，相信自己才是自信。擦亮眼睛，反省自我，讓我們在人生路上找到真正的自己。請以“這才是__________”為題，寫一篇不少于600字的作文。不得套作，不得抄襲，文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名、人名等。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、A【解題分析】試題分析：B《歐也妮·葛朗臺》是法國作家巴爾扎克的小說。C《恐龍無處不在》的作者阿西莫夫，是當(dāng)代美國最著名的科幻大師、世界頂尖級科幻小說作家，他也是位文學(xué)評論家，美國科幻小說黃金時(shí)代的代表人物之一。D“歐陽修”是北宋人。2、D【解題分析】

本題考查學(xué)生對具體語境中成語運(yùn)用正誤的辨析能力。要結(jié)合積累的成語來分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。D項(xiàng)運(yùn)用恰當(dāng)。其他各項(xiàng)的錯(cuò)誤之處分別為：A項(xiàng)手不釋卷：書本不離手。形容勤奮好學(xué)。屬不合語境，是錯(cuò)誤的。B項(xiàng)首當(dāng)其沖：比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難，與語境不符。C項(xiàng)優(yōu)柔寡斷：指做事猶豫，缺乏決斷。屬褒貶不當(dāng)，是錯(cuò)誤的。故選D3、C【解題分析】本題考查學(xué)生對字音、字形的掌握情況，關(guān)于字音，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是多音字。關(guān)于字形，要求學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思。C項(xiàng)正確。其他各項(xiàng)修改為：A.星宿（xiù）；B.巋然不動（kuī）；D.拘囿（yòu）拈輕怕重（niān）。4、D【解題分析】D項(xiàng)，把“魯迅”改為“我”，“我”要加引號，把“他”去掉。故選D。5、C【解題分析】

C.怒而飛，其翼若垂天之云。怒：振奮，這里是指鼓起翅膀。故選C。6、A【解題分析】

A.“三、四歲”中不用頓號?！绢}目點(diǎn)撥】句子中并列詞語或并列短語之間停頓，要用頓號來表示，但表示約數(shù)的相鄰整數(shù)之間不用頓號。如：他只有七、八元錢?！捌?、八元錢”表示約數(shù)，其中頓號應(yīng)刪去。應(yīng)注意的是，相鄰的整數(shù)不是約數(shù)，又是并列關(guān)系，整數(shù)之間有短暫的停頓的，就要用頓號。如：“我們要尊重領(lǐng)導(dǎo)同志和退居二、三線的老同志?！?、D【解題分析】

試題分析：考查對文化常識的識記。行書是介于楷、草間的一種書體。寫得比較放縱流動，近于草書的稱行草；寫得比較端正平穩(wěn)，近于楷書的稱行楷。行書點(diǎn)畫的寫法，用筆需遵循的準(zhǔn)則，與楷書書寫是一致的。只是行書書寫時(shí)比較舒展，流動。據(jù)此，D項(xiàng)，行書“點(diǎn)畫連字”的說法是不準(zhǔn)確的。故答案為D。8、C【解題分析】

A.探察——探查。B.不修邊副——不修邊幅。D.輕歌漫舞——輕歌曼舞。故選C。9、1．B2．D3．A【解題分析】1．“biāo”改為“piào”，“博”改為“搏”。故選B。2．徘徊：來回走動（一般有心事）。徜徉：安閑自在地步行。“在暮色壓頂?shù)臅r(shí)刻”這樣的語境，自然選“徘徊”。匯合：多指水流的聚合。會合：相會、見面，多用在人員或具體的事物方面。這里強(qiáng)調(diào)的是“強(qiáng)悍與苦難”的會聚，根據(jù)語境，選“會合”。故選D。3．要依據(jù)前后句式一致的特點(diǎn)分析。一空，“晚風(fēng)起了，夾著細(xì)沙”主語是“晚風(fēng)”，根據(jù)主語一致性的原則選“吹得臉頰發(fā)疼”，排除BD。二空，下文是“筆觸奔放得如同劍戟”，只有“色澤濃沉得如同立體”與之句式相同，排除C。故選A。10、（1）①悠悠我思②黃發(fā)垂髫③坐觀垂釣者④雨腳如麻未斷絕⑤孤蓬萬里征⑥揀盡寒枝不肯棲（2）①所謂伊人在水一方②可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫（情景描寫）題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“髫”“蓬”“揀”“愿”等字詞的書寫。二、閱讀理解。（42分）11、1．B2．D3．B【解題分析】1．考查標(biāo)點(diǎn)符號的使用?！罢n余時(shí)間，談?wù)撝廴诵南业挠螒颉焙汀肮?jié)假日里，在街頭網(wǎng)吧……”并列關(guān)系，所以B處應(yīng)該用分號，故選B。2．考查對句子的修改。D項(xiàng)，加了“通過”就應(yīng)該刪除后面的“使”，否則這個(gè)句子就變成了主語殘缺的病句。故選D。3．考查對文章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的理解。從文章內(nèi)容看，第2段可以合并到第1段，不能與第3段內(nèi)容合并，但獨(dú)立成段，能起到突出強(qiáng)調(diào)的作用。故B項(xiàng)“第二段不應(yīng)該獨(dú)立為一段，應(yīng)該與第三段合并為一段”的說法是錯(cuò)誤的。故選B。12、1．自然山水/自然風(fēng)景古代文化/人文景觀/歷史文物/古代建筑2．①這部分文字是按照由主到次的邏輯順序來寫的，圣母殿是建筑群的主體，應(yīng)放在木雕盤龍的前面/這部分文字是按照從后到前的空間順序來寫的，圣母殿空間在后，木雕盤龍和魚沼飛梁空間在前，所以第（3）段應(yīng)放在第（4）段前面。②第（3）段和第（4）段開頭有“一”“二”的序數(shù)詞，規(guī)定了兩段的順序。③第（4）段開頭寫“殿前柱上”，如果兩段互換位置，“殿前”就失去了所指的對象。3．①它是我國古建筑中現(xiàn)存最早的帶圍廊的宮殿。②寬敞的大殿內(nèi)并無一根柱子，全靠廊柱支撐。/圣母像及42個(gè)侍女像是我國現(xiàn)存宋代泥塑珍品。③它是我國現(xiàn)存最早的盤龍殿柱⑤（突破一字橋形的）十字飛梁在我國建筑中也是罕見的4．這些塑像形態(tài)各異、造型生動，工藝精湛?！窘忸}分析】1．解答“理解和分析”此類題的方法步驟是：先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡要的語句表述?！霸谏?，在樹，在水”寫的是晉祠自然景物的美，“最美的還是祖先留給我們的古代文化”提示我們，下文寫的是晉祠的人文景觀。2．此題考查的是文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。圣母殿是“是全祠的主殿”，應(yīng)該先寫，第（4）段“殿前”指的就是圣母殿的前面。文中的“一”“二”是按照由主到次的順序來安排的，不僅能夠突出圣母殿的地位，也符合人們的認(rèn)知規(guī)律。從空間位置來看，文章先介紹圣母殿，再介紹殿前的木雕盤龍和魚沼飛梁，條理十分清楚。3．此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。從“殿外有一周圍廊，是我國古建筑中現(xiàn)存最早的帶圍廊的宮殿”“極為寬敞，卻無一根柱子。原來屋架全靠墻外回廊上的木柱支撐”“殿堂里的宋代泥塑圣母像及42個(gè)侍女，是我國現(xiàn)存宋代泥塑中的珍品”“殿前柱上的木雕盤龍。這是我國現(xiàn)存最早的盤龍殿柱，雕于宋元祐二年”“這種突破一字橋形的十字飛梁，在我國古建筑中也是罕見的”可以提煉出問題的答案，語言要簡潔。4．此題考查學(xué)生對句子的理解能力以及語言表達(dá)能力。說明性文字指的是客觀介紹某種事物或現(xiàn)象的文字，語言較為平實(shí)。從“或梳妝，或?yàn)?，或奏樂，或歌舞”可知，侍女們“形態(tài)各異”；“面貌清秀圓潤，眼神生動”說明人物形象非常生動；“衣紋流暢”“巧奪天工”說明技藝高超。作答時(shí)要注意語句通順，還要注意題目中對字?jǐn)?shù)的限制。13、1．①因卿卿，鬧出笑話。②讀書人迷，不知班內(nèi)打架。③偷看閑書，為難老師。④酷愛讀書，惹出風(fēng)波。2．開篇點(diǎn)出回憶主題，拎起讀書線索，統(tǒng)領(lǐng)下文，定下回憶往事的感情基調(diào)。3．這句話使用了對比和比喻的修辭手法，生動形象地把同一個(gè)人比作靈芝和雜草，通過對比把自己無辜受害后對對方行徑的無奈和鄙夷鮮明地表現(xiàn)了出來，突出了自己愛書的特點(diǎn)。4．這句話使用了動作神態(tài)描寫，生動形象地刻畫出國老師被學(xué)生將在那里后的尷尬和無助，表現(xiàn)出他在愛學(xué)生還是顧自己上的內(nèi)心矛盾。5．“笑了笑”是尷尬的笑歉意的笑、感激的笑，寫出了“我”因?yàn)槌撩宰x書被同桌特殊提醒時(shí)的心理：由發(fā)火到醒悟再到歉意和感激的心理變化。6．示例：原題好。因?yàn)樗苯涌圩×宋恼碌闹行?，又提領(lǐng)了全文的材料，還抒發(fā)了感情，表達(dá)了“我”愛讀書的趣事、趣味，【解題分析】1．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本。從整體上把握文章脈絡(luò)。結(jié)合文本內(nèi)容概括即可。結(jié)合“同學(xué)們哄笑起來，老師也笑起來，連她那嘴邊的酒窩也笑紅了。我就成‘討不到媳婦的卿卿’了”得出：因卿卿，鬧出笑話；結(jié)合“有同學(xué)喊去吃飯。放下書。發(fā)現(xiàn)教室里狼藉一片，地上還有不少血跡，就大瞪著兩眼問同學(xué)。同學(xué)沖著我笑，說班里打架了，打了群架！”得出：讀書人迷，不知班內(nèi)打架；結(jié)合“國老師犯了難，陰沉著臉，掂量著書，看著那多嘴的同學(xué)，他的手一會抬起，一會放下，始終猶豫不決。教室里一片死寂，我的心幾乎要蹦出來。許久，許久。”得出：偷看閑書，為難老師；結(jié)合“他給我書讀也并非善意，那個(gè)經(jīng)常空著位子也不是班里缺人用不著，而是都被他打跑了。我也沒太在意，倒是朋友們覺得丟了面子，糾集了人眾，要和他較量。他膽怯了，央人求情向我道了歉?！钡贸觯嚎釔圩x書，惹出風(fēng)波。2．要求學(xué)生識記記敘文第一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面的作用。結(jié)構(gòu)上：總括全文，開篇點(diǎn)題。內(nèi)容上：點(diǎn)明題旨，統(tǒng)領(lǐng)下文，為下文做鋪墊。表達(dá)出作者對……的情感。結(jié)合“我讀書不多，也沒有什么大收獲，但是故事還是不少的?！狈治?，結(jié)構(gòu)上，點(diǎn)明題目“鎖憶”，內(nèi)容上：統(tǒng)領(lǐng)下文中的“鎖憶”內(nèi)容，表達(dá)了“我”對讀書生活的懷念之情。3．要求學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用。結(jié)合語境首先寫出修辭方法，然后寫出表達(dá)效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合劃線句分析。對比和比喻的修辭手法。把“同一個(gè)人”比喻成“靈芝和雜草”。把“你的靈芝”和“我的雜草”作對比。運(yùn)用“生動形象的寫出……，表達(dá)了……情感”的模式，寫出表達(dá)效果即可。4．要求學(xué)生掌握常用的描寫方法及作用。然后結(jié)合具體語境分析即可。結(jié)合“我驚、怒視、笑了笑”分析：動作描寫。結(jié)合“嬌嗔地怒視著我，嚇得如夢初醒，忍著痛沖她笑了笑。”是神態(tài)描寫。然后根據(jù)描寫方法的作用（動作描寫：形象、準(zhǔn)確、生動地表現(xiàn)出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質(zhì)。有時(shí)還推動了情節(jié)的發(fā)展；神態(tài)描寫：指對人的臉部表情