幼兒一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)與研究

幼兒一日活動(dòng)的設(shè)計(jì)與研究摘要：自從二十一世紀(jì)以來，我國幼兒園教育課程和各類活動(dòng)積極進(jìn)行革新工作，開設(shè)了多種多樣的課程。而大多數(shù)的改革都把重點(diǎn)放在幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，忽視了對幼兒的生活活動(dòng)的教育。所以，現(xiàn)在通過進(jìn)行一日“生活活動(dòng)”，將優(yōu)化幼兒的生活活動(dòng)教育，培養(yǎng)幼兒生活能力。關(guān)鍵詞：幼兒園教育；幼兒一日活動(dòng)；設(shè)計(jì)與研究前言隨著社會(huì)發(fā)展的進(jìn)步，幼兒園的日常活動(dòng)和教育也越來越正規(guī)，幼兒園的一日活動(dòng)也愈加重要，是幼兒園管理的重點(diǎn)。為了提高保教質(zhì)量進(jìn)行了研究和探索。我們感到需要制訂一個(gè)比較科學(xué)幼兒一日活動(dòng)流程,為保教人員、園長提供一個(gè)科學(xué)的管理方案與行為標(biāo)準(zhǔn)。一、幼兒園一日活動(dòng)的提出為深入貫徹《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，教育部《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，落實(shí)加強(qiáng)保教指導(dǎo)的工作要求，進(jìn)一步規(guī)范我省幼兒園辦園行為，全面提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康成長，防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象，根據(jù)我省幼兒園教育現(xiàn)狀和發(fā)展需要。二、幼兒園一日活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要求（一）建立科學(xué)合理的日常生活體系作息制度要有利于兒童的健康成長，保證孩子良好的精神面貌，在游戲、教學(xué)活動(dòng)等活動(dòng)中活躍。因此，具體活動(dòng)的安排必須符合兒童的生理和心理特點(diǎn)，要有規(guī)律；時(shí)間分配活動(dòng)要合理科學(xué)，小、中、大的班級活動(dòng)要有所不同；系統(tǒng)應(yīng)充滿節(jié)奏，盡量減少不必要的空白現(xiàn)象。（二）全面實(shí)施游戲活動(dòng)游戲是孩子學(xué)習(xí)的最重要的方式。因此，及時(shí)充分保證孩子玩游戲，在空間上提供足夠的空間，在玩具材料上滿足兒童游戲的需要。游戲的安排要做到室內(nèi)外組合，動(dòng)態(tài)的和動(dòng)態(tài)的交替，有一個(gè)集體的游戲，有個(gè)人選擇的游戲。（三）各種各樣的活動(dòng)豐富多彩孩子對知識(shí)的興趣和愿望是多方面的，所以一天的活動(dòng)內(nèi)容也應(yīng)該是多方面的。例如，操作、實(shí)踐、小實(shí)驗(yàn)可以滿足孩子的實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐、觀察、參觀等方面的經(jīng)驗(yàn)，可以增加孩子的經(jīng)驗(yàn)。自我服務(wù)可以培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的質(zhì)量。（四）結(jié)構(gòu)要緊湊，自然轉(zhuǎn)換在教育和活動(dòng)的間隙，以避免拖延，孩子們坐在等待時(shí)間的主動(dòng)過程。過渡到另一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們喜歡歌曲、故事、游戲等，為了提高日?；顒?dòng)的整體效率，幫助孩子調(diào)整情緒。三、幼兒園一日活動(dòng)的內(nèi)容（一）一日流程杜威曾說過，一日生活是幼兒在幼兒園一天的全部經(jīng)歷，是幼兒個(gè)體在參與、體驗(yàn)與創(chuàng)造中利用環(huán)境自我更新的歷程。一日活動(dòng)的內(nèi)容即幼兒在園的全部生活，根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容屬性，可以分為生活活動(dòng)、體育活動(dòng)、自主游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。生活活動(dòng)是指滿足幼兒基本生活需要的活動(dòng)，主要包括幼兒人園、進(jìn)餐、飲水、盟洗、如廁、睡眠、離園等環(huán)節(jié)。體育活動(dòng)主要是指在運(yùn)動(dòng)場地上，通過操節(jié)、器械運(yùn)動(dòng)、白然因素鍛煉等形式開展的日常運(yùn)動(dòng)。自主游戲活動(dòng)即幼兒在游戲情境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過程。學(xué)習(xí)活動(dòng)是指教師有目的、有計(jì)劃地組織幼兒進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)活動(dòng)。四類活動(dòng)在幼兒的成長過程中具有同樣重要的價(jià)值，要將四類活動(dòng)有機(jī)融人幼兒在園的一日時(shí)間中，充分挖掘各類活動(dòng)的價(jià)值，真正促進(jìn)幼兒的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。其中，生活活動(dòng)貫穿于幼)L的一日活動(dòng)中，旨在幫助幼兒發(fā)展生活自理、與人交往、自我保護(hù)等能力，逐步養(yǎng)成健康的生活規(guī)則和習(xí)慣。具體來看，生活活動(dòng)各環(huán)節(jié)具有以下價(jià)值:入/離園是幼兒從家庭到幼兒園、從幼兒園到家庭的環(huán)境轉(zhuǎn)換。入園和離園有助于教師和家長做簡短的交流。通過交流，家長可了解幼兒在園情況，也有利于教師了解幼兒在家表現(xiàn)，做好入園和離園工作，有助于增進(jìn)家園溝通，幫助幼兒適應(yīng)環(huán)境轉(zhuǎn)換，從而以偷快的情緒開始和結(jié)束一天的生活。餐點(diǎn)、飲水、盥洗、如廁、睡眠等環(huán)節(jié)，不僅能培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣(如，飯前洗手、飯后擦嘴、洗手、漱口;文明進(jìn)餐，遵守用餐規(guī)則和禮儀;有便意時(shí)自己如廁，及時(shí)排便;午睡時(shí)安靜入睡等);培養(yǎng)幼兒基本的生活自理能力(如，自己穿脫衣服、鞋襪;自行收放餐具;整理儀表和自己的物品等);也有助于幼兒在與同伴互動(dòng)交往中學(xué)習(xí)一些規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)一定的社會(huì)交往技能(如，遵守盥洗秩序，知道人多時(shí)要排隊(duì)，輪流盥洗;安靜人睡，不影響他人;等等)。幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒從入園到離園的一天時(shí)間里，在幼兒園室內(nèi)外各個(gè)空間里所發(fā)生的全部經(jīng)歷。幼兒園一日活動(dòng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。分為生活活動(dòng)、體育活動(dòng)、自主游戲活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)四種類型。生活活動(dòng)：生活活動(dòng)主要包括幼兒入園、進(jìn)餐、飲水、盥洗、如廁、睡眠、離園等環(huán)節(jié)。生活活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，旨在幫助幼兒發(fā)展生活自理、與人交往、自我保護(hù)等能力，逐步養(yǎng)成健康的生活規(guī)則和習(xí)慣。入園：幼兒情緒愉快，使用禮貌用語主動(dòng)同他人問好，樂于配合晨檢；教師熱情迎接幼兒和家長，檢查幼兒所攜物品是否安全，引導(dǎo)提前入園的幼兒進(jìn)行晨間鍛煉或自主游戲等；幼兒園要建立相應(yīng)的晨檢彌補(bǔ)漏檢機(jī)制；通知家長來園出示接送卡，如需委托幼兒園喂藥，填寫委托書、藥品登記表。飲水：支持幼兒自主飲水，幼兒園根據(jù)幼兒自主飲水的情況，適當(dāng)組織幼兒集體飲水；3-6歲幼兒一日飲水量為400-600ml，可根據(jù)季節(jié)變化酌情調(diào)整。餐點(diǎn)：營造寬松、愉快的進(jìn)餐環(huán)境和氛圍；教師幫助或指導(dǎo)幼兒自主取餐、進(jìn)餐，減少等待時(shí)間，中大班幼兒可使用筷子用餐;引導(dǎo)幼兒餐后收拾餐具；引導(dǎo)先吃完的幼兒開展自主活動(dòng)；保健人員科學(xué)制定幼兒食譜，注意低鹽膳食和膳食合理搭配。為了促進(jìn)孩子的食欲，應(yīng)按時(shí)吃飯，不要在吃飯前做劇烈活動(dòng)。在吃飯和吃飯前，老師不處理問題，也不能批評孩子，讓他們在吃飯的時(shí)候保持一種愉快的安靜的心情。請孩子們慢慢吃，不挑剔，不偏，不吃剩，不吃米飯湯。孩子吃時(shí)要注意正確的坐姿。老師一定要掌握孩子們的飲食情況，不要催促他們吃，讓他們吃東西。要少吃的孩子，鼓勵(lì)他加入適當(dāng)?shù)纳攀常灰?，要照顧好個(gè)人和幫助；要吃太多的孩子，要正確掌握自己的膳食量，防止過度飲酒。孩子吃飯時(shí)不要大聲說話或大聲笑。要求孩子在最后一頓飯后離開座位，并要求他們清理桌子，把餐具，然后漱口，擦嘴。確保水的供應(yīng)，讓孩子在任何時(shí)候都可以喝，渴了喝的水。每天至少供應(yīng)兩次水。每個(gè)孩子都應(yīng)該有一個(gè)特別的杯子。最好放一杯茶，并要注意茶杯的消毒。如廁：保教人員了解并尊重幼兒的排便習(xí)慣，盡可能減少集體如廁；鼓勵(lì)幼兒及時(shí)大小便；要求幼兒便后洗手；培養(yǎng)幼兒保護(hù)身體私密部位的衛(wèi)生及安全意識(shí)。盥洗：盥洗包括洗手、洗臉和漱口；教師指導(dǎo)幼兒正確盥洗，照顧個(gè)別幼兒；保教人員可巧用圖片、標(biāo)示為幼兒創(chuàng)設(shè)整潔、溫馨、富有教育意義的盥洗環(huán)境。午睡：教師營造安靜、舒適、安全、衛(wèi)生的午睡環(huán)境；了解并尊重幼兒的睡眠特點(diǎn)，安撫入睡困難的幼兒；巡視幼兒午睡情況，發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)處理和記錄，不做與午睡管理無關(guān)的事。離園：幼兒將椅子、玩具等歸位，擺放整齊；整理儀表，攜帶自己的物品離園；主動(dòng)和教師、小朋友道別，愉快離園；不跟陌生人走。家長憑接送卡接送孩子。非委托者來園接幼兒，保教人員須向家長確認(rèn)。生活活動(dòng)是幼兒園一日生活中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子逐步形成生活自理、與人交往、自我保護(hù)等能力?！吨敢诽崾居變簣@教職工要尊重幼兒的自主性和個(gè)別差異，不包辦代替，讓孩子在寬松自主的環(huán)境中自我服務(wù)、快樂生活。（二）體育活動(dòng)《指引》提出：幼兒每天戶外活動(dòng)不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)不少于1小時(shí)，高溫天氣可酌情減少。體育活動(dòng)包括早操、體育集體活動(dòng)、自選活動(dòng)和操節(jié)（幼兒園可自選）三個(gè)方面。體育活動(dòng)能增強(qiáng)幼兒運(yùn)動(dòng)能力和環(huán)境適應(yīng)能力，是幼兒形成健康體魄、愉快情緒的重要途徑。早操：晨起運(yùn)動(dòng)開始一天幼兒園集體活動(dòng)。通過上午的鍛煉逐漸加入孩子們組織起來，集中注意力，所以他們很快加入了集體，以度過一天。鍛煉內(nèi)容組織形式，以滿足幼兒的身心特點(diǎn)。晨操控制在約10分鐘內(nèi)，以基本體操為主體，安排2-3個(gè)活動(dòng)，孩子們最喜歡的活動(dòng)，按照科學(xué)安排鍛煉計(jì)劃的鍛煉。體育集體活動(dòng)：充分利用日光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有計(jì)劃地鍛煉幼兒的肌體；教師著裝適宜，口令清晰，動(dòng)作規(guī)范，活動(dòng)游戲化；保證走、跑、跳、攀爬、投擲、鉆、平衡等各種基本體育活動(dòng)的開展；保教人員合理調(diào)節(jié)幼兒的運(yùn)動(dòng)量，抽查幼兒的運(yùn)動(dòng)量。幼兒著裝便于運(yùn)動(dòng)，情緒愉快，積極參與，傾聽要求；掌握走、跑、跳等各種基本動(dòng)作技能，能夠堅(jiān)持活動(dòng)一段時(shí)間；樂于和同伴分享互學(xué)，能運(yùn)用協(xié)商、討論、合作等方法解決矛盾沖突。自選活動(dòng)：教師給幼兒自選器械的機(jī)會(huì)。與幼兒共同建立游戲常規(guī)，教會(huì)幼兒自我保護(hù)；鼓勵(lì)幼兒積極參與各種運(yùn)動(dòng)，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的新玩法；引導(dǎo)幼兒用多種方法使用器械，并與同伴分享、合作；觀察幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，關(guān)注和回應(yīng)幼兒的個(gè)體需要；可適當(dāng)安排混班、混齡自選體育活動(dòng)。操節(jié)：操節(jié)包括早操和課間操，為幼兒園自選活動(dòng)；根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)安排操節(jié)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)合理、運(yùn)動(dòng)量適當(dāng)、時(shí)間適宜，可適當(dāng)設(shè)計(jì)幼兒互動(dòng)、創(chuàng)編環(huán)節(jié)。幼兒成長過程中，身體健康是非常重要的一環(huán)。幼兒園的體育活動(dòng)原來如此專業(yè)，即包括日光浴、空氣浴、水浴的“三浴”鍛煉，也需要保教人員觀測孩子的運(yùn)動(dòng)量，讓孩子得到真正有效的鍛煉。遵循孩子的身心特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛痉绞?，集體活動(dòng)、自選活動(dòng)和操節(jié)相結(jié)合，相信孩子們在運(yùn)動(dòng)中形成健康體魄和堅(jiān)強(qiáng)、合作、樂觀的品質(zhì)。（三）自主游戲活動(dòng)《指引》提出：每天為幼兒提供連續(xù)不少于1小時(shí)的自主游戲時(shí)間，充分創(chuàng)造條件讓幼兒進(jìn)行自主游戲。自主游戲活動(dòng)是指幼兒在游戲情境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自主展開、自發(fā)交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過程。自主游戲活動(dòng)能夠滿足幼兒的個(gè)體需要，促進(jìn)幼兒在自發(fā)、自主、自由的活動(dòng)中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、交往合作能力及提升好奇探究的品質(zhì)。教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣，提供安全衛(wèi)生、種類豐富、層次多樣的游戲材料及器械；根據(jù)主要功能，將材料歸類擺放在高度適宜的固定位置，便于幼兒自主取放、搭配和隨意組合；與幼兒共同建立游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒自主確定游戲內(nèi)容，選擇游戲材料和同伴；幫助幼兒解決自主選擇時(shí)的困難和矛盾；教師用合適的方式觀察記錄幼兒游戲的情況，理解幼兒的行為，并以適當(dāng)?shù)姆绞椒窒碛變旱捏w驗(yàn)；小班可設(shè)置4-6個(gè)活動(dòng)區(qū)，中、大班5-8個(gè)；可適當(dāng)安排混班、混齡游戲活動(dòng)?！巴妗笔呛⒆犹剿魇澜绲姆绞剑變簣@充分創(chuàng)設(shè)支持孩子參與游戲和各種探索活動(dòng)物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。在這樣豐富、開放的環(huán)境里，孩子自主確定游戲內(nèi)容，選擇游戲材料和同伴，在自由和愉悅中探索、思考、成長，真是不錯(cuò)哦！（四）學(xué)習(xí)活動(dòng)《指引》提出：防止和糾正“小學(xué)化”傾向。避免抽象、單調(diào)、機(jī)械的學(xué)習(xí)方式；避免機(jī)械背誦為主的教學(xué)活動(dòng)；避免使用小學(xué)課程和教材及以奧數(shù)、珠心算、書寫拼音和專門的識(shí)字等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)；避免布置書寫和計(jì)算類的家庭作業(yè)。學(xué)習(xí)活動(dòng)是指教師采用游戲、談話、實(shí)驗(yàn)、操作、實(shí)地參觀、聽賞、表演等多種方式，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)活動(dòng)包括活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施和活動(dòng)評價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過集體、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)的方式組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)準(zhǔn)備：教師充分了解幼兒經(jīng)驗(yàn)，制定活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)當(dāng)天實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整具體的教學(xué)方案；根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及幼兒興趣、能力和需要，合理分配集體、小組或個(gè)別活動(dòng)的時(shí)間。學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施：采用集體、小組、個(gè)別多種形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，減少整齊劃一的集體形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，大班每天最多不超過1小時(shí)，中班和小班適量減少；采用游戲、談話、實(shí)驗(yàn)、操作、實(shí)地參觀、聽賞、表演等多種方式開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)；尊重幼兒的選擇，協(xié)助幼兒合理計(jì)劃小組活動(dòng)或個(gè)別活動(dòng)任務(wù)；注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)及情緒，耐心傾聽和積極回應(yīng)幼兒的意見和想法；清楚地提出問題，給幼兒一定的思考時(shí)間，根據(jù)幼兒的理解能力，適當(dāng)解釋，鼓勵(lì)幼兒追問；積極與幼兒互動(dòng)，對于幼兒的無法即時(shí)回應(yīng)問題，靈活引入后續(xù)學(xué)習(xí)中；充分滿足幼兒觀察、操作、體驗(yàn)的需要，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵(lì)幼兒嘗試通過合作解決問題；靈活增減學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)，將預(yù)設(shè)內(nèi)容和生成內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。學(xué)習(xí)活動(dòng)評價(jià)：幼兒愿意關(guān)注并欣賞同伴的作品，了解同伴的想法或創(chuàng)意，并表達(dá)對同伴作品的看法；在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行自我評價(jià)，能夠用語言、圖畫、符號(hào)等方式分享自己的學(xué)習(xí)感受和經(jīng)驗(yàn)；教師采用文字、符號(hào)、照相、攝像等方式及時(shí)簡要記錄有價(jià)值的活動(dòng)片段或幼兒個(gè)案；根據(jù)師幼的共同反思，制訂延伸活動(dòng)計(jì)劃，或者調(diào)整已有學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃。許多家長朋友認(rèn)為幼兒園就應(yīng)該“上課”，要認(rèn)真學(xué)習(xí)聽講。仔細(xì)閱讀《指引》，不難發(fā)現(xiàn)，教師有意識(shí)地“教”和孩子自主地“學(xué)”是相輔相成的，自主游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)，都是孩子學(xué)習(xí)的有效方式。而在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小組和個(gè)別學(xué)習(xí)是非常重要的，更能適合每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)步驟和個(gè)別需要，集體學(xué)習(xí)更多地是幫助整理和擴(kuò)展兒童自主學(xué)習(xí)所獲得的經(jīng)驗(yàn)，使其系統(tǒng)化和提升?？磥?，專業(yè)的幼兒教師，真的不簡單?。〗Y(jié)束語幼兒是祖國的未來，民族的希望。幼兒能否安全健康地成長，關(guān)系到廣大群眾的切身利益，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，關(guān)系到民族的興旺和國家的前途。因此，呵護(hù)祖國的未來我們應(yīng)從娃娃抓起，建立完善的幼兒一日活動(dòng)流程，讓孩子們贏在人生的起跑線上。參考文獻(xiàn)[1]高芹,寸穎.幼兒科學(xué)教育的智慧取向[J].曲靖師范學(xué)院學(xué)報(bào).2012(06)[2]浙江省富陽市富春第一幼兒園課題組,金茂芳,丁健.幼兒科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展性評價(jià)的思考與實(shí)踐[J].上海教育科研.2013(09)[3]周利文.幼兒園集體科學(xué)活動(dòng)組織實(shí)施中的問題及解決對策[J].學(xué)前教育研究.2010(08)[4]楊彩霞,龐麗娟.幼兒教師科學(xué)教育知識(shí)的類型及其特征