部編人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第7課青蛙寫(xiě)詩(shī)初讀感知課件

部編人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第7課青蛙寫(xiě)詩(shī)初讀感知課件CATALOGUE目錄課程背景與目標(biāo)課文解讀與賞析初讀感知：朗讀指導(dǎo)與技巧精讀品味：深入剖析課文內(nèi)涵拓展延伸：相關(guān)文化知識(shí)與應(yīng)用課堂總結(jié)與回顧01課程背景與目標(biāo)教材版本：部編人教版課文內(nèi)容：本課是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的景物描繪成青蛙的好朋友。通過(guò)生動(dòng)、形象、富于情趣的描繪，讓學(xué)生感受到兒童詩(shī)的情趣和韻味。教材版本及課文內(nèi)容知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)“寫(xiě)、詩(shī)”等11個(gè)生字和禿寶蓋、四點(diǎn)底2個(gè)偏旁；會(huì)寫(xiě)“下、個(gè)”等4個(gè)字。正確朗讀課文，感受詩(shī)歌的生動(dòng)有趣。教學(xué)目標(biāo)與要求借助具體事物認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)。過(guò)程與方法通過(guò)朗讀、想象、角色體驗(yàn)等方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌內(nèi)容，理解詩(shī)歌意境。教學(xué)目標(biāo)與要求在讀中感悟、體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的朗讀能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)激發(fā)學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，感受兒童詩(shī)的情趣和韻味。01020304教學(xué)目標(biāo)與要求學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)01學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的拼音基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單的漢字書(shū)寫(xiě)能力，能夠借助拼音閱讀簡(jiǎn)單的文本。同時(shí)，學(xué)生也具備了一定的口語(yǔ)表達(dá)能力和想象力。學(xué)生學(xué)習(xí)困難02由于學(xué)生的年齡較小，對(duì)于抽象的概念和復(fù)雜的文本理解可能存在一定困難。此外，學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，需要教師在教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)方法和手段吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)03一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于新奇、有趣的事物充滿(mǎn)了好奇心和探索欲望。因此，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境和豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。學(xué)生學(xué)情分析02課文解讀與賞析課文以青蛙寫(xiě)詩(shī)為主線(xiàn)，通過(guò)描述青蛙的動(dòng)作、心理和詩(shī)歌內(nèi)容，展現(xiàn)了一個(gè)生動(dòng)有趣的故事。結(jié)構(gòu)清晰語(yǔ)言簡(jiǎn)練圖文并茂課文運(yùn)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，同時(shí)又不失文學(xué)性，讀起來(lái)朗朗上口。課文中配有生動(dòng)的插圖，有助于學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高閱讀興趣。030201課文結(jié)構(gòu)及寫(xiě)作特點(diǎn)

重點(diǎn)詞匯和句子解析重點(diǎn)詞匯青蛙、寫(xiě)詩(shī)、雨點(diǎn)、逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)等。這些詞匯在課文中具有重要作用，需要學(xué)生掌握其含義和用法。重點(diǎn)句子“我要寫(xiě)詩(shī)啦！”這句話(huà)表達(dá)了青蛙內(nèi)心的喜悅和激動(dòng)，展現(xiàn)了它對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)和追求。難點(diǎn)解析對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解詩(shī)歌的意境和韻律可能有一定難度，教師可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生多讀多背的方式來(lái)幫助他們逐漸領(lǐng)悟。課文中的青蛙被塑造成一個(gè)熱愛(ài)詩(shī)歌、充滿(mǎn)創(chuàng)造力和想象力的形象。它善于觀(guān)察和感受生活中的美好，用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的情感和思考。青蛙形象通過(guò)塑造這樣一個(gè)生動(dòng)可愛(ài)的青蛙形象，課文旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣和熱愛(ài)，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。同時(shí)，也引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察生活、感受生活，并用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心世界。形象意義青蛙形象塑造與意義03初讀感知：朗讀指導(dǎo)與技巧簡(jiǎn)要介紹作者、作品背景及與本課相關(guān)的知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。了解課文背景通過(guò)預(yù)習(xí)、閱讀等方式，讓學(xué)生了解本課的主要內(nèi)容和情節(jié)，為朗讀打下基礎(chǔ)。熟悉課文內(nèi)容朗讀前準(zhǔn)備：了解背景、熟悉內(nèi)容語(yǔ)調(diào)指導(dǎo)根據(jù)課文內(nèi)容和情感表達(dá)的需要，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀，如升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)等。語(yǔ)音指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，注意聲母、韻母和聲調(diào)的準(zhǔn)確性，特別是本課中出現(xiàn)的生字和難讀字。停頓指導(dǎo)在朗讀過(guò)程中，適當(dāng)?shù)耐ｎD有助于更好地表達(dá)課文的意思和情感。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等進(jìn)行合理的停頓。朗讀技巧指導(dǎo)：語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓等讓學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行朗讀，教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行具體指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生提高朗讀水平。個(gè)別朗讀將學(xué)生分成若干小組，每組選出代表進(jìn)行朗讀。通過(guò)小組間的競(jìng)爭(zhēng)和合作，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣和積極性。小組朗讀在教師的帶領(lǐng)下，全班學(xué)生一起進(jìn)行朗讀。通過(guò)整齊的讀音和節(jié)奏，營(yíng)造出濃厚的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。全班齊讀學(xué)生自主朗讀實(shí)踐04精讀品味：深入剖析課文內(nèi)涵修辭手法課文運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，如“小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō)：‘我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)?！钡?，使得語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，富有童趣。表達(dá)方式課文以青蛙寫(xiě)詩(shī)為主線(xiàn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的對(duì)話(huà)和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和意境。同時(shí)，通過(guò)描寫(xiě)小蝌蚪、水泡泡、一串水珠等角色，讓學(xué)生體會(huì)到友誼、合作與分享的美好。品味語(yǔ)言特色：修辭手法、表達(dá)方式等挖掘思想內(nèi)涵：主題思想、情感態(tài)度等課文通過(guò)青蛙寫(xiě)詩(shī)的故事，表達(dá)了“生活中處處有詩(shī)歌”的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)詩(shī)歌、熱愛(ài)生活。同時(shí)，通過(guò)小蝌蚪等角色的幫助，讓學(xué)生明白友誼、合作與分享的重要性。主題思想課文傳遞了積極向上、樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的情感態(tài)度。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，小蝌蚪等角色沒(méi)有放棄，而是積極想辦法解決問(wèn)題。這種精神可以激勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)。情感態(tài)度VS每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化的解讀。例如，有的學(xué)生可能會(huì)關(guān)注到小蝌蚪等角色的勇敢和堅(jiān)持，而有的學(xué)生則可能會(huì)關(guān)注到詩(shī)歌的韻律和意境。分享交流學(xué)生可以在課堂上分享自己的個(gè)性化解讀和感悟，與其他同學(xué)進(jìn)行交流和討論。這種分享交流可以幫助學(xué)生拓展思維、深化理解，同時(shí)也可以培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。個(gè)性化解讀學(xué)生個(gè)性化解讀與分享05拓展延伸：相關(guān)文化知識(shí)與應(yīng)用青蛙在不同文化中的象征意義在許多文化中，青蛙象征著轉(zhuǎn)變、再生和新的開(kāi)始。例如，在西方文化中，青蛙經(jīng)常與女巫和魔法聯(lián)系在一起，象征著神秘和變化。而在東方文化中，青蛙則常常被視為吉祥的象征，與繁榮、豐收和好運(yùn)相關(guān)聯(lián)。青蛙在文學(xué)作品中的形象青蛙在文學(xué)作品中經(jīng)常出現(xiàn)，有時(shí)作為主角，有時(shí)作為配角。它們通常被描繪為具有人類(lèi)情感和智慧的生物，能夠經(jīng)歷各種冒險(xiǎn)和奇遇。這些作品通過(guò)青蛙的形象來(lái)探討人性、成長(zhǎng)和自我發(fā)現(xiàn)等主題。了解青蛙文化及象征意義本課的詩(shī)歌以青蛙為主角，通過(guò)描繪青蛙的生活環(huán)境和情感體驗(yàn)來(lái)表達(dá)作者對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的敬畏。這種創(chuàng)作背景與作者的生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)密切相關(guān)，體現(xiàn)了詩(shī)歌創(chuàng)作的個(gè)性化和社會(huì)性。詩(shī)歌創(chuàng)作背景本課的詩(shī)歌采用了生動(dòng)、形象的語(yǔ)言和富有想象力的意象來(lái)表現(xiàn)青蛙的世界。詩(shī)歌的節(jié)奏明快，押韻工整，讀起來(lái)朗朗上口，給人一種愉悅的審美體驗(yàn)。同時(shí)，詩(shī)歌還運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，使得青蛙的形象更加鮮明、生動(dòng)。詩(shī)歌風(fēng)格特點(diǎn)探討詩(shī)歌創(chuàng)作背景及風(fēng)格特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與青蛙相關(guān)的主題進(jìn)行創(chuàng)作，例如青蛙的生活習(xí)性、青蛙與人類(lèi)的關(guān)系等。通過(guò)主題的選擇，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和想象力。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的意象來(lái)表現(xiàn)主題。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的修辭手法，如擬人、比喻等，來(lái)增強(qiáng)詩(shī)歌的表現(xiàn)力。在創(chuàng)作過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的節(jié)奏和押韻等音韻美。創(chuàng)作主題創(chuàng)作技巧引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單詩(shī)歌作品06課堂總結(jié)與回顧詩(shī)歌的朗誦與理解學(xué)生們通過(guò)朗誦詩(shī)歌，深入理解了詩(shī)歌的意境和表達(dá)方式，同時(shí)培養(yǎng)了語(yǔ)感和朗讀能力。生字詞的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)本課要求學(xué)生們掌握一定的生字詞，包括認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)和組詞等方面的練習(xí)，為后續(xù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解到青蛙從蝌蚪到成蛙的生長(zhǎng)過(guò)程，包括各個(gè)階段的特征和變化。關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)總結(jié)我能夠準(zhǔn)確、流利地朗誦詩(shī)歌，并理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感和意境。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我對(duì)青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程有了更深入的了解，同時(shí)也激發(fā)了我對(duì)自然科學(xué)的興趣。我掌握了本課所學(xué)的生字詞，能夠正確書(shū)寫(xiě)并組成詞語(yǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還存在不足，比如對(duì)詩(shī)歌的深入理解和生字詞的書(shū)寫(xiě)等，我會(huì)在課后加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。學(xué)生自我評(píng)價(jià)與反思親愛(ài)的同學(xué)們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你們不僅了解了青蛙的生