《書法教程（微課版）》-教案 第五篇 硬筆書法的基礎(chǔ)知識(shí)

課程章節(jié)名稱第五篇硬筆書法的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)目的、要求●了解硬筆書法的相關(guān)知識(shí)，感受中國文化藝術(shù)之美，傳承中國傳統(tǒng)文化。●掌握硬筆書法的技巧，養(yǎng)成良好、規(guī)范的執(zhí)筆姿勢和書寫姿勢。通過書法練習(xí)，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、專心致志、持之以恒的態(tài)度與精神。重點(diǎn)難點(diǎn)毛筆行書、草書、隸書的基礎(chǔ)知識(shí)毛筆行書、草書、隸書的不同之處教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配2課時(shí)教學(xué)手段、教學(xué)方法和實(shí)施步驟多媒體授課內(nèi)容:第一課硬筆書法的書寫工具1．筆常用的硬筆有鋼筆、圓珠筆、粉筆、鉛筆等，最適合練硬筆書法的當(dāng)屬鋼筆。鋼筆是19世紀(jì)初由美國人發(fā)明的一種書寫工具，20世紀(jì)初傳入我國。相對(duì)于傳統(tǒng)毛筆來說，鋼筆在書寫和攜帶方面更為便捷，所以很快成為大眾普遍使用的書寫工具。鋼筆種類較多，有普通鋼筆、特細(xì)鋼筆和美工筆等，練習(xí)者宜選用普通鋼筆。筆尖不宜太粗或太細(xì)，太粗表現(xiàn)出的筆法不精致，太細(xì)則難以表現(xiàn)變化，且易劃破紙。此外，筆尖還要光滑，不刻紙，出水要均勻、流暢。2．紙初學(xué)者一般應(yīng)選用優(yōu)質(zhì)的硬筆書法紙，紙質(zhì)以細(xì)膩、光潔、不化水為佳。筆畫能寫得清清楚楚，書寫后紙面能保持平整、干凈。如果寫出的筆畫是毛茸茸的，則是紙質(zhì)或墨水的問題，必須更換紙張或墨水。一般來說，用來裝幀書本以及制作名片的特種紙肌理很好，也很適合寫鋼筆字，配上計(jì)算機(jī)打印的線框及頁面裝幀設(shè)計(jì)，創(chuàng)作鋼筆書法作品會(huì)有意想不到的效果。第二課硬筆書法的學(xué)習(xí)方法一、硬筆書法的坐姿與執(zhí)筆1．坐姿正確的坐姿是書寫的前提。正確的坐姿應(yīng)做到頭正、肩平、背直、胸挺、臀穩(wěn)、腳實(shí)，再加上三個(gè)“一”：①眼睛距離桌面上的紙一尺左右（1尺≈33.3厘米）；②前胸距離書桌邊沿大約一個(gè)橫拳；③筆與書寫者的鼻梁大致保持在一條直線。頭正：寫字時(shí)頭部要端正，稍向前傾。肩平：松肩平放，左手按住桌面上正放的紙，右手執(zhí)筆垂肘。背直：后背成前傾斜直線。胸挺：前胸配合后背成前傾斜直線，不要含胸拱背。臀穩(wěn)：臀部坐在椅子三分之二處。腳實(shí)：兩腳平行著地，與兩肩等寬。這樣書寫者呼吸順暢，力點(diǎn)均布，重心穩(wěn)置，書寫自如。2．執(zhí)筆硬筆一般比較短小靈便，其執(zhí)筆方法與傳統(tǒng)毛筆的執(zhí)筆方法不同，常見的執(zhí)筆方法是硬筆筆桿放在拇指、食指和中指的三個(gè)指梢之間，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指較拇指低些，手指尖應(yīng)距筆尖約3厘米，無名指和小指自然靠在中指下，小指外側(cè)抵著紙面，起到移動(dòng)支點(diǎn)的作用。筆桿與紙面的夾角約為50°（一般視書寫者手的大小而自動(dòng)調(diào)整夾角度數(shù)），夾角大于或等于90°時(shí)書寫速度偏慢，夾角小于30°時(shí)不利于書寫?？傊瑠A角為35°～75°時(shí)利于書寫，夾角度數(shù)與書寫字體的大小成反比。硬筆執(zhí)筆方法如圖5-1所示。二、硬筆書法的學(xué)習(xí)順序?qū)W習(xí)硬筆書法的一般順序是先基本筆畫，后結(jié)體成行，再連綿成篇；先正楷，后行草；先繼承，后創(chuàng)新。正楷是漢字手寫的標(biāo)準(zhǔn)字體，學(xué)習(xí)硬筆書法宜先從楷書入門，有了一定的基礎(chǔ)后再連筆和省筆練習(xí)行草。練習(xí)正楷一般有分項(xiàng)專練和綜合同步練習(xí)兩種方法。分項(xiàng)專練是系統(tǒng)學(xué)習(xí)書法的方法，包括：一練漢字筆畫，先練基本筆畫，后練復(fù)雜筆畫；二練筆順，筆順規(guī)范熟練，書寫速度就快；三練偏旁和部首，它們往往是獨(dú)體字的變形，練習(xí)它們?yōu)闈h字結(jié)體打好基礎(chǔ)；四練結(jié)體，掌握漢字八種結(jié)構(gòu)規(guī)律（獨(dú)體字和合體字中的左右、左中右、上下、上中下、全包圍、半包圍、品字形結(jié)構(gòu)）；五練行篇布局，硬筆書法以實(shí)用為多，橫向左起的新格式是練習(xí)硬筆書法的主要內(nèi)容，字間距、行間距，整篇的“天地”兩側(cè)和版心都要訓(xùn)練，形成熟練技能，達(dá)到出手就有。綜合同步練習(xí)是直接從漢字的獨(dú)體字入手，同步訓(xùn)練筆畫、筆順，然后再同步訓(xùn)練合體字與整篇布局。這種訓(xùn)練方法往往被成年人采用。三、硬筆書法的訓(xùn)練方法硬筆書法相對(duì)于毛筆書法來說比較容易入門，也容易見效果。如果訓(xùn)練方法得當(dāng)，經(jīng)過科學(xué)的組合訓(xùn)練，可以達(dá)到短時(shí)高效、事半功倍的效果。人們?cè)陂L期的書法教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出“三時(shí)段，四環(huán)節(jié)”訓(xùn)練法，經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，效果較好?！叭龝r(shí)段”就是把三個(gè)月分為三個(gè)訓(xùn)練時(shí)間段，每個(gè)月為一段?！八沫h(huán)節(jié)”即摹、臨、背、變四個(gè)環(huán)節(jié)。古人練武有一種方法叫“不學(xué)千刀會(huì)，只練一刀熟”，講的是專和精的問題。借用過來，訓(xùn)練硬筆書法與其道理相同。第一時(shí)段先選定一定數(shù)量的漢字（從常用漢字中選三百至五百字），每天練習(xí)半小時(shí)左右，反復(fù)摹寫一個(gè)月（字帖上面蒙一層透明紙或塑料薄膜描寫，傳統(tǒng)稱描紅）。第二時(shí)段臨寫，所臨內(nèi)容仍然是第一時(shí)段選定的漢字。臨寫的方法是：先看一個(gè)完整的字，在大腦中有了清晰印象后再寫，寫好一個(gè)字后再對(duì)照字帖找臨寫的不足；待掌握單字臨寫后，還要看所臨寫字的上下左右，同步訓(xùn)練連字成行、行行排列的布局章法。第三時(shí)段是背，即把前兩個(gè)時(shí)段所摹臨的字帖放在一邊先不看，默寫兩個(gè)時(shí)段所摹臨的內(nèi)容，待一篇默寫完后，再對(duì)照字帖找默寫的差距，然后再默寫一篇，再對(duì)照，反復(fù)循環(huán)，漸漸脫帖，便可信手拈來。至此，前三個(gè)時(shí)段90天的基礎(chǔ)訓(xùn)練初告一個(gè)段落。第四時(shí)段的“變”是變通，舉一反三。此時(shí)段不一定每天都練字，只要提筆寫字時(shí)聯(lián)想前三個(gè)時(shí)段所練的類似筆畫和形近字，然后自己處理新字的筆畫和結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣，就有了出手即到的技能?！白儭辈皇且粫r(shí)一字的練習(xí)，而是養(yǎng)成終生寫字的習(xí)慣。總之，采用正確的坐姿與執(zhí)筆，按照正確的學(xué)習(xí)順序，運(yùn)用正確的訓(xùn)練方法，再加上興趣和良好的習(xí)慣，就能夠練出一手漂亮的硬筆字。字如門面，一筆規(guī)范漂亮的好字不僅有利于書面交際溝通和求職應(yīng)聘，而且是一個(gè)人內(nèi)在文化素養(yǎng)的展示。第三課硬筆書法的書寫技巧一、用筆硬筆寫不出毛筆的逆入和回收，即便刻意追求，寫出的字也顯得呆板和僵死。鋼筆和圓珠筆書寫可遵循“欲橫先豎，欲豎先橫”的法則去用筆?！坝麢M先豎”中的“豎”不是直豎，而是斜直豎；“欲豎先橫”中的“橫”也不是平橫，而是斜直橫，如圖5-2所示。起筆“欲橫先豎，欲豎先橫”，收筆則是“橫筆豎收，豎筆橫收、駐收、出鋒輕收”。其他筆畫可參照橫畫和豎畫。鉤畫收筆不回轉(zhuǎn)蓄勢。圖5-2有意夸大了硬筆用筆的起筆和收筆，并把字體寫大，目的是讓初學(xué)者易學(xué)。硬筆用筆還要體會(huì)輕重。適度的輕筆會(huì)形成活潑的筆畫造型，用筆重能表現(xiàn)筆畫的力度。而輕重又是相對(duì)的，一般來說，起筆、收筆、折筆和鉤處蓄勢部位用筆較重，行筆、出鋒的收筆則用筆較輕。行書中漢字的筆畫用筆較重，而筆畫間的連帶牽絲用筆較輕，即“實(shí)重虛輕”。圖5-3所示的“千”“飛”（繁體“飛”）字的懸針豎收筆輕，起筆重；“山”“徑”（繁體“徑”）字的豎筆起筆和收筆都較重；“風(fēng)”字第二筆橫折斜鉤與內(nèi)部相連處用筆較輕，而第一筆撇用筆較重。硬筆用筆還存在快慢問題。一般輕筆稍快，重筆稍慢。輕重快慢是執(zhí)筆提和按造成的，它們是形成硬筆書法節(jié)奏美的必要條件，因此必須細(xì)細(xì)體味，在練習(xí)中揣摩感悟，進(jìn)一步去掌握。二、結(jié)字（體）硬筆書寫難以表現(xiàn)筆畫粗細(xì)和用墨干濕濃淡方面的夸張和烘托，在一字之中筆畫相對(duì)勻稱，墨跡基本著色一樣。因此，硬筆書法的結(jié)體要在勻稱的基礎(chǔ)上，適當(dāng)夸張主筆，夸大或縮小某些偏旁，以體現(xiàn)