第二學(xué)期六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作參考計劃

.::;第二學(xué)期六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作參考方案

XX-XX第二學(xué)期六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作方案學(xué)習(xí)對象分析：本班學(xué)生上冊應(yīng)掌握的知識根本掌握較好，尤其是分?jǐn)?shù)計算方面準(zhǔn)確率較高，但在實(shí)際應(yīng)用類，如應(yīng)用題，還有個別學(xué)生對標(biāo)題難以理解，解題困難。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)較主動，能自覺進(jìn)展課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)，課堂上發(fā)言較積極，但有個別學(xué)生依賴性較強(qiáng)，思維才干和分析才干都較差，聽課時較易分神，學(xué)習(xí)成果較不理想。同時，本班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽課認(rèn)真，作業(yè)根本上都能按時完成。只要少數(shù)學(xué)困生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)比擬應(yīng)付。全冊教材分析：1、教學(xué)內(nèi)容這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。2、教學(xué)目的〔1〕理解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的征詢題?！?〕理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，可以推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識處置比擬簡單的實(shí)際征詢題；能依照給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依照其中一個量的值可能另一個量的值?！?〕會看比例尺，能利用方格紙等方式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小?！?〕認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積?！?〕能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)?！?〕經(jīng)歷從實(shí)際生活中覺察征詢題、提出征詢題、處置征詢題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步構(gòu)成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識處置征詢題的才干?！?〕經(jīng)歷對“抽屜原理〞的探究過程，初步理解“抽屜原理〞，會用“抽屜原理〞處置簡單的實(shí)際征詢題，開展分析、推理的才干?！?〕通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，構(gòu)成比擬合理的、靈敏的計算才干，開展思維才干和空間觀念，進(jìn)步綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識處置征詢題的才干?！?〕體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的決心?！?0〕養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。3、教學(xué)重點(diǎn)〔1〕在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，明白0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)?！?〕認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的根本特征。認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高。認(rèn)識圓錐的底面和高。〔3〕探究并掌握圓柱的側(cè)面積、外表積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運(yùn)用公式計算體積，處置有關(guān)的簡單實(shí)際征詢題。〔4〕理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運(yùn)用比例知識處置簡單的實(shí)際征詢題。〔5〕認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像，能依照給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會依照其中一個量在圖像中找出或可能出另一個量的值?！?〕理解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依照比例尺求圖上間隔或?qū)嶋H間隔?！?〕會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，可以正確解釋統(tǒng)計結(jié)果。教學(xué)方法：〔1〕運(yùn)用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過分析已學(xué)過的常見的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答?！?〕充沛利用電教媒體，通過演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，操作，提示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來推導(dǎo)計算公式，培養(yǎng)學(xué)生處置征詢題的才干?！?〕做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量措施：〔1〕貫徹數(shù)學(xué)課標(biāo)規(guī)范的精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)認(rèn)識和理論才干，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。認(rèn)真研究教材，明確教學(xué)要求，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量?！?〕比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)展聯(lián)絡(luò)、對比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例有關(guān)系列概念并能正確推斷，防止發(fā)生混淆；關(guān)于應(yīng)用題，布置用不同的方法解同一道標(biāo)題，既可以加深學(xué)生對比例的認(rèn)識，又可以進(jìn)步學(xué)生靈敏運(yùn)用各種知識的解題才干?！?〕圓柱及圓錐的教