小學(xué)一年級教案模板7篇

第小學(xué)一年級教案模板7篇小學(xué)一年級教案模板篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識12個生字，掌握多音字為。會寫倒白等字，積累立志等詞語。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實現(xiàn)自己的理想而努力實踐，勇于探索的。

4、引導(dǎo)學(xué)生從小立下遠大志向，并為之付出行動，努力實踐。

重難點、關(guān)鍵

1、識字、寫字

2、了解茅以升是怎樣立志造橋，并為實現(xiàn)自己的理想而努力實踐，勇于探索的。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識12個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文，了解以升是怎樣立志造橋的。

教具準備：

生字詞卡片、各種橋的圖片。

教學(xué)過程：

一、說橋，認識錢塘江大橋

1、教師：小朋友們，你們見過那些橋，它們是什么樣子的？

2、教師出示錢塘江大橋，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖感受錢塘江的雄偉壯觀。

二、介紹茅以升

1、教師：小朋友，你們知道這座橋是誰設(shè)計的嗎？

2、教師出示茅以升的圖片和文字資料，簡單地介紹茅以升。

3、導(dǎo)入新課：茅以升是我國著名的橋梁專家，關(guān)于他與橋梁，還有一個感人的故事呢！今天，我們一起走進這個感人的故事，來了解茅以升為什么從小就立下了建筑橋梁的志向。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生按要求自讀課文

(1)借助拼音自由讀課文，圈畫出本課的生字新詞。

(2)把生字拼一拼，讀一讀，講給同桌的小朋友聽一聽。

(3)交流一下自己是怎樣記住這些生字的？

2、檢查生字的認讀情況。

（1）教師出示生字卡，指名讀，集體糾錯。

（2）學(xué)生自由的`說說怎樣識記這些生字。

（3）玩摘蘋果的游戲，加深鞏固。

3、檢查讀文的情況

（1）教師范讀，學(xué)生評議。

（2）學(xué)生自由的讀課文。

（3）指名反饋讀，學(xué)生評議。

（4）小組讀。

（5）全班齊讀

四、再讀課文，了解茅以升立志造橋的故事

1、學(xué)生讀課文，想一想：課文為我們講了一件什么事情呢？

2、指名反饋，引導(dǎo)學(xué)生讀課文一到七自然段。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利的朗讀課文。

2、了解以升是怎樣立志造橋的。

教學(xué)過程：

一、了解茅以升立志造橋的故事

1、了解端午節(jié)，體會人們對觀龍船賽的向往。

（1）小朋友還記得《粽子》這一課嗎？什么時候吃粽子呀？

（2）說說端午節(jié)的習(xí)俗。

（3）導(dǎo)讀：茅以升和鄉(xiāng)親們一樣喜歡觀看龍舟比賽，請同學(xué)們把課文第一自然段讀一讀。

（4）從哪些句子中，你體會到了人們對龍舟比賽的熱愛。

（5）教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵的詞語體會情感。

2、了解斷橋故事，了解茅以升的悲憤和志向。

（1）學(xué)生齊讀課文2到6自然段。

（2）用自己的話說一說發(fā)生了什么事？造成了什么后果？

（3）茅以升望著斷橋心里會想些什么？

（4）集體交流，反饋。

（5）教師導(dǎo)讀：所以，茅以升暗暗發(fā)誓.

（6）指名反饋：茅以升為什么立下造橋的志向？

二、了解茅以升為建橋付出的努力

1、茅以升為了實現(xiàn)自己的遠大理想，他是怎樣做的呢？

2、學(xué)生讀最后一自然段，各抒己見。

3、指導(dǎo)感情朗讀：

從那以后，茅以升特別

4、引導(dǎo)學(xué)生想象茅以升在這漫長的過程中所遇到的困難和挫折。

5、有感情的朗讀課文最后一個自然段。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫白、進、邊、力、名、主等字。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

3、正確、流利朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、總結(jié)全文，啟發(fā)感悟

1、教師總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生討論：茅以升為什么能夠成為一名建造橋梁的專家？

2、指名反饋，教師小結(jié)：

（1）從小立下遠大的志向。

（2）不懈努力，勇于探索實踐。

3、我們從茅以升的故事中想到了什么？或是受到什么啟發(fā)？

二、指導(dǎo)寫字

1、出示今天要寫的字，指名讀一讀。

2、學(xué)生試著寫一寫，然后反饋自己覺得書寫這些字的注意點。

3、鼓勵學(xué)生把字寫得漂亮，指導(dǎo)學(xué)生如何利用田字格的生字的示范作用，教學(xué)生讀字。

4、學(xué)生讀字，觀察字在田字格中的位置。

5、指名反饋。

6、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡回輔導(dǎo)。

小學(xué)一年級教案模板篇2

教學(xué)內(nèi)容

1、聽：《夢幻曲》

2、認：小提琴與大提琴

3、動：音樂游戲《都睡著啦》

教學(xué)目標(biāo)

1．通過欣賞《夢幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡單的動作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容；

2．通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達的不同音樂情境；能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。

3．通過音樂游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點、難點

1、重點：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨奏營造謐靜甜美的表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

2、難點：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現(xiàn)出來。

教學(xué)準備

鋼琴、錄音機等

教學(xué)流程

一、組織教學(xué)

二、新課導(dǎo)入

三、新課教學(xué)

四、綜合游戲

五、小結(jié)

課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；

師生問好

師：同學(xué)們好，今天老師請來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下

1、初步完整感受

師：請同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個問題。

課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時是怎樣睡覺的呀？

師：你是倒在床上就睡著的嗎？

2、分段聆聽

（1）第一樂段

師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的`嗎？

師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？

師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？

（2）播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂）

師：恩，原來這個小客人是個很細心的小姑娘，我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？

師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？請小朋友

（3）完整體驗

師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們再聽一遍。

師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？

介紹大提琴：（用課件對比認識）出示大提琴與小提琴的圖片，

師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個《都睡著啦》游戲

師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見！

要求學(xué)生給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。

小學(xué)一年級教案模板篇3

【課程教學(xué)資源】

利用教學(xué)影像錄音等教學(xué)資料開展教學(xué)，充分發(fā)揮教師自身的教學(xué)優(yōu)勢

【教學(xué)目標(biāo)】

1．創(chuàng)設(shè)情境，使小學(xué)生有好心情，培養(yǎng)自信心。

2．挖掘教材，聯(lián)系生活實際，使學(xué)生樂意學(xué)習(xí)，遵守紀律，按時作息，有責(zé)任感。

3．結(jié)合課文圖畫，展開合理想象，從小養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【教學(xué)重難點】

結(jié)合課文圖畫，展開合理想象，從小養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣讓學(xué)生懂得要按時起居、按時上學(xué)、遵守學(xué)校常規(guī)，養(yǎng)成按時作息、守時不拖拉的生活習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入，初識鐘姐姐

1．讓學(xué)生猜謎語：一座小小機器房，不分晝夜工作忙。態(tài)度認真又負責(zé)，時間觀念比人強。

［設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師”，猜謎游戲可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在上課伊始，趣即生；同時通過謎面，初步感受鐘表的特征及用途。］

2．實物展示，觀察鐘表，實際感知。讓學(xué)生展示課前模仿自家鐘表制成的鐘表模型，并分別表述鐘表的形狀、構(gòu)造及特點，分享成果，進一步了解鐘表的作用，小組交流并推薦幾名學(xué)生在課堂上交流。

［設(shè)計意圖：在培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力的同時，觀察能力、傾聽及口語表達能力都得到培養(yǎng)。］

（二）模擬情境，角色扮演，了解鐘姐姐

1．放錄音，欣賞童話劇《鐘姐姐笑了》。

（1）早晨明明睡覺，太陽公公站到了窗外，鐘姐姐飛到他跟前唱起了歌兒……

（2）吃早飯時，窗外可以看見有小朋友背著書包走過，鐘姐姐對明明說……

（3）上學(xué)路上，樹上小鳥在叫，鐘姐姐對他說……

（4）課堂上寫作業(yè)，鐘姐姐趴在他耳邊悄悄說……

（5）晚上明明在看電視，時鐘指到了8∶30，鐘姐姐對明明說……

［設(shè)計意圖：把教材中的圖畫轉(zhuǎn)化成錄音童話劇這種學(xué)生喜聞樂見的形式，學(xué)生興趣盎然，在優(yōu)美的童話錄音中展開想象的翅膀……］

2．思考討論：

（1）假如你是“鐘姐姐”，在以上不同情境中你會對明明說些什么？（2）為什么要這樣說？

（3）明明該怎么做？

［設(shè)計意圖：這樣的設(shè)問引起了學(xué)生的思考，激發(fā)了他們的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的興趣，他們必然會主動觀察教材圖文，積極思考：該說什么？怎么說？］

3．分組交流討論，各小組選代表上臺表演。

4．大家評價，教師激勵小結(jié)：鐘姐姐這樣關(guān)心我們的學(xué)習(xí)、生活，使我們不斷進步，健康成長，我們一定要珍惜時間喲！

［設(shè)計意圖：結(jié)合小學(xué)生愛動、好表現(xiàn)自己的特點，設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生們在表演時，定會爭先恐后，自我表現(xiàn)欲得到較好的釋放，師生關(guān)系更融洽，并由此得出了“時間的.重要性”知識點的歸納，使教學(xué)自然而水到渠成。］

（三）聯(lián)系實際，深化主題

1．出示多媒體課件（教材第42頁上面兩幅圖片或動畫），思考回答：

（1）屏幕上的圖是什么意思？什么時間？媽媽說什么？貝貝說什么？

（2）貝貝這樣做，上學(xué)會怎樣？上課會怎樣？經(jīng)常這樣下去會怎樣？

（3）貝貝這樣做好嗎？如果你是貝貝，會怎么做？

［設(shè)計意圖：由于學(xué)生年齡小，時間觀念淡薄，不按時起床和休息的現(xiàn)象是普遍存在的，設(shè)計此教學(xué)環(huán)節(jié)，可以幫助學(xué)生判斷不按時作息是不好的習(xí)慣，從而初步形成自己要按時起床、休息的意識。］

2．合作交流：自己在按時起床、休息方面是怎么做的？

3．組間交流，制作時間表。根據(jù)學(xué)校每天上午8∶00上學(xué)，下午3∶00上學(xué)，小組合作討論，制作本組的簡易作息時間表，上臺交流，最后形成科學(xué)的全班學(xué)生的起床、休息時間表。

［設(shè)計意圖：從學(xué)生生活實際出發(fā)，設(shè)計自己的生活起居時間表，科學(xué)安排自己的生活起居，符合課程源于生活而反過來規(guī)范生活的理念。］

4．延伸主題，形成習(xí)慣：今天，我們學(xué)習(xí)了“與鐘姐姐交朋友”，同學(xué)們表現(xiàn)得都很好，我希望大家下課以后，在家長幫助下完成下表（分發(fā)“作息時間訓(xùn)練表”），做到的打“△”，沒做到的畫“0”，真正和“鐘姐姐”交上朋友，做一個按時作息的好孩子?？凑l做得最好！

__________同學(xué)作息時間訓(xùn)練表

［設(shè)計意圖：僅憑課堂教學(xué)活動就能使學(xué)生形成時間觀念，是遠遠不夠的，讓家長協(xié)助，長期訓(xùn)練，課前、課中、課后有機結(jié)合才能逐步達到教學(xué)目標(biāo)。］

小學(xué)一年級教案模板篇4

［教學(xué)內(nèi)容］

教科書第32頁的例題、試一試，第32～33頁想想做做第1～4題

［教材簡析］

分與合是通過把幾個物體分成兩部分，觀察兩部分合起來是幾個，認識掌握數(shù)的組成，為10以內(nèi)數(shù)的加和減打好基礎(chǔ)。教材分2～5的分與合、6～9的分與合、10的分與合三段安排教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)生的動手實踐、自主探索、合作交流，讓學(xué)生初步建立分與合的思想，初步體會分與合是辯證的、對立統(tǒng)一的。分與合三段內(nèi)容的編排體現(xiàn)了教材由扶到放的編寫意圖，6～9的分與合恰好起承前啟后的作用。其中6的分與合作為例題出現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生探索兩只手拿6個氣球可以怎樣拿，并從一種分法得出兩種說法，認識6的組成。試一試中讓學(xué)生自己操作、探索、總結(jié)出7的組成。而8、9的組成則放在了想想做做之中，讓學(xué)生通過自己的實踐活動認識和掌握，進一步體會分與合。此外，教材在想想做做中還安排了對口令等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識

本節(jié)課教學(xué)重點是通過學(xué)生實踐探索、合作交流得出6、7的組成。教學(xué)難點是如何有序地掌握6、7的組成

［教學(xué)目標(biāo)］

1經(jīng)歷動手實踐、自主探索、合作交流的'學(xué)習(xí)過程，掌握6、7的組成，加深對10以內(nèi)數(shù)的認識

2發(fā)展初步的動手實踐的能力、語言表達能力和合作交流的意識

3體會分與合的思想，受到辯證唯物主義的啟蒙教育

［教學(xué)過程］

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

設(shè)疑：茄子老師有18個氣球，想送給3個孩子，每人6個氣球。6個氣球，分在兩只手里拿，可以有幾種分法呢

三個學(xué)生的分法沒有按次序出現(xiàn)，可以讓其他同學(xué)調(diào)整他們排列的次序

提問：看著一個同學(xué)的分法。可以有幾種說法呢

說完后，指導(dǎo)學(xué)生有條理地填寫教材第32頁例題中的空格。教師板書6的組成

［評：由學(xué)生所熟悉并喜愛的氣球創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生把三種分法按順序排列，找到每種分法有幾種說法，都是通過自主探索得出的，突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。教師的激勵性評價很好地鼓勵了學(xué)生在自我嘗試中主動學(xué)習(xí)］

二、動手操作，嘗試練習(xí)

提問：茄子老師看到你們愛動腦、愛思考，每人獎7個○，你能把○分成2堆嗎有幾種分法能按順序有條理地分一分嗎請你一邊分，一邊把結(jié)果記錄在教材第32頁試一試的空格里

填完后小組互相交流檢查，指定一名學(xué)生板書

［評：7的分與合的教學(xué)，安排在試一試中，體現(xiàn)了由扶到放的編寫意圖。教師放手讓學(xué)生動手實踐，親自分一分，以此培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和動手操作能力，真正把學(xué)生放在了主體地位，并且有意識地培養(yǎng)了學(xué)生交流合作的精神。指名板書給學(xué)生提供了展示個性的機會，同時關(guān)注了學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐活動中表現(xiàn)出來的態(tài)度和學(xué)習(xí)的結(jié)果。］

三、活動游戲，應(yīng)用鞏固

1想想做做第1題（連一連）

講述：茄子老師看到大家那么聰明，高興得不得了，他獎給大家6張數(shù)字卡片，哪兩張卡片上的點子數(shù)合起來是6，請你連一連

2想想做做第2題（說一說）

同桌互相說一說

3想想做做第3題（對口令）

師生玩6的對口令：教師出手勢2，說：我說2，學(xué)生出手勢4說：我說4，6能分成2和4。學(xué)生之間玩7的對口令

4想想做做第4題（吃螃蟹）

提問：同學(xué)們口令對得那么好。茄子老師為你們準備了許多螃蟹，看誰吃的螃蟹多，怎么吃呢誰能把螃蟹身上的數(shù)分成鉗子上的兩個數(shù)，把鉗子上的兩個數(shù)合成身上的數(shù)，那只螃蟹就歸你吃

教師指導(dǎo)做錯的學(xué)生更正，最后統(tǒng)計誰吃得多

［評：想想做做中的題是6、7分與合的鞏固練習(xí)，教師把這些題以活動、游戲的形成呈現(xiàn)，如對口令、吃螃蟹，進一步加強數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是對口令，能訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性。］

四、揭示課題，鞏固應(yīng)用

提問：黑板上是你們動手動腦學(xué)會的知識，誰能用一句話說說學(xué)會了什么

教師板書課題：6、7的分與合

五、激勵評價，猜數(shù)下課

敘述：今天同學(xué)們玩得高興，又學(xué)到了知識，茄子老師也為你們感到高興，你能用手勢在背后把6、7中的一個數(shù)分成幾和幾，讓你同桌來猜，猜對了你們就可以高高興興地下課休息了。

（教師先與學(xué)生猜，同桌之間再猜）

［總評］

6、7的分與合這節(jié)課的設(shè)計，體現(xiàn)了教材由扶到放的編寫意圖，6的分與合作為例題出現(xiàn)，用學(xué)生喜愛的小氣球創(chuàng)設(shè)情境，從而提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生自主探索出6的組成。7的分與合放在試一試中作為練習(xí)的形式出現(xiàn)，通過學(xué)生的動手操作、游戲活動、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動參與，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、合作交流的能力以及動手實踐的能力，幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

小學(xué)一年級教案模板篇5

一、教材說明

這篇兒歌通過三問三答的對話方式，介紹了六種動物尾巴的特點。全文讀來瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣。

兒歌共四節(jié)。第一、三節(jié)三個問句，引起孩子們的思考：究竟誰的尾巴長，誰的尾巴短，誰的尾巴像一把傘？誰的尾巴彎，誰的尾巴扁，誰的尾巴最好看？第二、四節(jié)三句話，回答了第一、三段的三個問題。兩問兩答，像是猜謎語，又像是考別人，別人說不出答案，而是自己自己知道答案，于是迫不及待地說出這個答案。這首兒歌抓住了低年級孩子愛表現(xiàn)的心理特點，深受孩子們的喜愛。

這首兒歌還告訴學(xué)生，身邊的事多么奇怪，有的尾巴長，有的尾巴短，有的尾巴像一把傘。有的尾巴彎，有的尾巴扁。還有哪些事物各不相同？需要仔細去察看。

學(xué)習(xí)重點是有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

學(xué)習(xí)難點是讀好問句。

二、教學(xué)要求

1、認識12個生字，會寫云、公、車3個字。認識1個筆畫斜鉤和3個偏旁矢、八、鳥。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的興趣。

三、教學(xué)時間

2課時

四、媒體使用課件

五、教學(xué)建議

第一課時

一、教學(xué)要求

1、能流利、有感情地朗讀課文。

2、會認本課的12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫云、公、車。

二、教學(xué)過程

(一)趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

1、今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢、

2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認識比尾巴三個生字。

(二)初讀課文，整體感知

1、教師范讀全文。

2、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音。(教師巡視，注意個別指導(dǎo)。)

3、請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)

4、誰愿意讀給大家聽一聽、其他同學(xué)注意聽他讀得是否達到了要求。

5小組比賽，你問我答。

6、評議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。

（三）認讀生字、學(xué)寫生字

1（課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認識嗎？做小老師教教同學(xué)。

2學(xué)寫云、公、車。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處：云字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；公上面的八的開口度要適中；車最后一筆丨要壓在豎中線上。

第二課時

一、教學(xué)要求

1能準確、有感情地背誦兒歌。

2了解一些動物尾巴的特點，培養(yǎng)探究的`興趣。

二、教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)

1、根據(jù)課件，逐句認讀兒歌。

2、卡片認讀詞語

比尾巴長短一把傘猴子松鼠扁尾巴最好看公雞鴨子

（二）細讀課文，了解動物尾巴特點

1、讀課文，找找課文中講了哪些小動物比尾巴、它們的尾巴有什么特點？

2、小組交流、討論。

3、課件出示文中六種動物的圖畫，看著圖說說它們的尾巴的特點，嘗試對讀問答。

4、評議

（三）熟讀成誦，拓展延伸

1、請同學(xué)以分組對讀、男女生對讀的方式朗讀全文。

2、嘗試背誦。

3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？

4完成課后讀讀畫畫練習(xí)。

5課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動物的有它自己的特點。

小學(xué)一年級教案模板篇6

詳細介紹：

[教學(xué)內(nèi)容]同樣多、多些、少些。

[教學(xué)目標(biāo)]

1.使學(xué)生初步認識一一對應(yīng)的方法，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力。

3.初步培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、認真做事的良好習(xí)慣。

[教學(xué)過程]

1.復(fù)習(xí)。

教師親切地對學(xué)生說：昨天，我們初步認識了1至10各數(shù)，誰能將第三行的同學(xué)從前往后數(shù)一數(shù)？誰能將第二排的同學(xué)從左向右數(shù)一數(shù)？誰能數(shù)出第一扇窗戶的玻璃有多少塊？

2.進行新課。

（1）教學(xué)“同樣多”。

投影出示4個蘿卜（圖），教師提問：老師擺了幾個蘿卜？教師再出示4只小兔（圖），提問：老師擺了幾只小兔？然后，教師把每一個蘿卜與每一只小兔用小棒連起來，告訴學(xué)生：這表示一只小兔吃一個蘿卜，一只小兔吃一個蘿卜，一只小兔吃一個蘿卜，一只小兔吃一個蘿卜（教師一邊指，一邊說）。

誰能像老師這樣指著圖說圖意。指名讓同學(xué)說；同桌之間互相說。

教師繼續(xù)問：有多余的蘿卜嗎？有多余的小兔嗎？

教師小結(jié)：沒有多余的蘿卜，也沒有多余的小兔。教師再次強調(diào)：一個蘿卜對著一只小兔，沒有多余的蘿卜，也沒有多余的小兔，就是說蘿卜和小兔同樣多。

請同學(xué)們像教師說的那樣，自己說給自己聽聽。

（2）全班動手操作。

請一名同學(xué)到前面的磁性黑板上擺，其他人在桌面上擺。

要求：先擺2個圓（可以橫著擺，也可以豎著擺），再在圓的旁邊（或下面）擺正方形（一個正方形要對著一個圓），正方形要和圓同樣多。教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。

教師請大家跟磁性黑板上擺的圖比一比，看是否一樣。

接下來，全班同學(xué)獨立操作。

①第一排擺4個圓，第二排擺三角形，要求三角形和圓同樣多。

②第一行擺三角形（數(shù)量自己確定），在三角形的旁邊擺正方形，要求正方形和圓同樣多。

上面兩次操作，要讓學(xué)生每人都當(dāng)小老師，檢查并幫助同桌擺的學(xué)具是否正確或規(guī)范。

教師重點提問：第②次擺了幾個三角形？幾個圓？圓和三角形怎么樣？

（3）教學(xué)“多些、少些”。

①小雞比小鴨多。

教師出示投影：提問：不要數(shù)，說

出哪個多些？哪個少些？全班分小組討論，教師也深入到小組中去。

各小組派代表發(fā)言，最后統(tǒng)一認識：一只小雞對一只小鴨，小鴨和小雞對上了，沒有多余的`，可是小雞有多余的。我們就說小雞多些，小鴨少些，也就是小雞比小鴨多。

②蘋果比桃少。

教師出示投影：既不要數(shù)，也不要

和別人討論，獨立思考，哪個多？哪個少？教師重點問：你是怎么知道蘋果比桃