教師資格證統(tǒng)考學(xué)習(xí)方法總結(jié)

Word文檔教師資格證統(tǒng)考學(xué)習(xí)方法總結(jié)第一、打基礎(chǔ)、找考點(diǎn)

按照自己所報(bào)考學(xué)段和學(xué)科，將3周的時(shí)光分配到各門科目里去，對(duì)于內(nèi)容較多的章節(jié)可以適當(dāng)多分配時(shí)光。以考學(xué)校語文老師資歷為例，學(xué)校老師資歷考試內(nèi)容包括綜合素養(yǎng)和教導(dǎo)教學(xué)學(xué)問與能力，第1周可以主要看綜合素養(yǎng)，第2-3周主要看教導(dǎo)教學(xué)學(xué)問與能力，其中分配一周的時(shí)光看教導(dǎo)理論基礎(chǔ)，由于這是考試的重點(diǎn)內(nèi)容。

在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的過程中，不僅要了解詳細(xì)學(xué)問內(nèi)容，還要區(qū)別各章節(jié)各學(xué)問點(diǎn)的重要度層次。例如，在全部章節(jié)中，最重要的或者最難的章節(jié)和學(xué)問點(diǎn)是哪些，次重要的章節(jié)和學(xué)問點(diǎn)是哪些，再次重要的是哪些。然后依據(jù)收拾的結(jié)果，建構(gòu)針對(duì)老師資歷考試的每一章節(jié)和每一科目的整體框架和學(xué)問點(diǎn)，以便為下一輪復(fù)習(xí)做預(yù)備。學(xué)問重點(diǎn)與否的區(qū)別固然是要按照是否是?？键c(diǎn)來劃分。

其次、強(qiáng)化提高期

有了第一階段的學(xué)習(xí)預(yù)備和理論基礎(chǔ)，這一階段可以舉行題學(xué)問點(diǎn)題的交錯(cuò)綜合強(qiáng)化練習(xí)。利用練習(xí)題或模擬題，來達(dá)到對(duì)學(xué)問點(diǎn)的鞏固和把握，避開浮現(xiàn)能背得出學(xué)問點(diǎn)，卻不會(huì)做題的現(xiàn)象;另外獲得對(duì)學(xué)問點(diǎn)的徹底理解，下次做題就不會(huì)浮現(xiàn)含糊或模棱兩可的局面。

同時(shí)，利用題目，大家可以對(duì)第一階段總結(jié)出的學(xué)問點(diǎn)舉行查缺補(bǔ)漏，完美形成于腦海的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。而且，大家要從題目中總結(jié)做題技巧，特殊是論述題和案例分析題。

第三、沖刺-等待期

這一階段的任務(wù)首先是鞏固前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)成績，天天抽出一定的時(shí)光回顧一遍頭腦里的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，在回顧的同時(shí)要明確哪些?？?，以什么形式考，哪些地方自己簡單出錯(cuò)等等，在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)努力上，這些都要做到胸有成竹。

另外，有條件的話，天天定時(shí)模擬考試，做一套模擬題，假如有真題那就更好，練為戰(zhàn)，保持自己的做題狀態(tài)，才干在考場上發(fā)揮自如。

這一階段，保持良好的心態(tài)也是十分重要的，有的考生其實(shí)復(fù)習(xí)的很好了，可由于自己的不安膽怯，在考場就不能發(fā)揮正常水平。大家都已經(jīng)經(jīng)受過充分的復(fù)習(xí)備考，怎么會(huì)合上書進(jìn)入考場就什么都不知道呢?信任自己的付出，抱著平時(shí)心，等待檢驗(yàn)自己的那一刻。

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老師資歷證注冊(cè)工作總結(jié)

截止到今世界午，全校19名師長老師的老師資歷證注冊(cè)工作最終簽字完畢。回想所有注冊(cè)工作，有無數(shù)處所提醒了本身。

接著，又浮現(xiàn)了其次個(gè)問題，當(dāng)我注冊(cè)完一個(gè)師長老師的信息之后，想接著把這個(gè)師長老師的信息打印出來，但下載之后發(fā)明下載頁顯示的是前一個(gè)師長老師的信息。我想絕對(duì)是體系的緣由，是不是輸入的信息隔一段時(shí)間才干打印呢？試了一個(gè)之后我發(fā)明本身錯(cuò)了。后來竽暌怪測驗(yàn)測驗(yàn)了一個(gè)方法，退出體系，從新進(jìn)入中國老師資歷網(wǎng)，發(fā)明此次最終可以打印了。

最終將全部師長老師的信息都打印好了，剩下的是師長老師查對(duì)和簽字。于是我樓上樓下的┞芬人查對(duì)信息，沒有問題的就簽字，有問題的修改后我再去打印，然后再找本人簽字。這花費(fèi)了我差不多一天的時(shí)間。有沒有更好的方法呢？其實(shí)我想，如不雅應(yīng)用開會(huì)時(shí)全部人都在場的時(shí)間干這個(gè)事（像今日就有一個(gè)語文和綜合集體討論會(huì)），時(shí)間會(huì)大年夜大年夜的緊縮。

一開端的時(shí)刻，師長老師的信息不全，遇到哪個(gè)處所必要什么信息，就必要向師長老師咨詢，如不雅一時(shí)不克不及獲得結(jié)不雅，這個(gè)師長老師的注冊(cè)就要停止，下一次再進(jìn)入的時(shí)刻，就必要從新輸入身份證號(hào)和老師資歷證號(hào)，如許反復(fù)的工作大年夜約做了三次，才記住必需把師長老師們的信息要全了才干去注冊(cè)這個(gè)師長老師信息的做法。

打印了幾位師長老師的信息之后，我又發(fā)清晰明白一個(gè)新的問題，注冊(cè)時(shí)要輸入身份證號(hào)和老師資歷證號(hào)，注冊(cè)之后要從新登錄體系，再一次輸入身份證號(hào)和老師資歷證號(hào)，才干獵取報(bào)名號(hào)，下一次登錄時(shí)還要輸入這些信息，持續(xù)多次的輸入雷同的信息，有沒有好的方法呢？于是本身又設(shè)計(jì)了一缸莨狁，將每個(gè)師長老師的身份證號(hào)和資歷證號(hào)放在這缸莨狁里，用的時(shí)刻只要復(fù)制粘貼就可以了。

吃一塹長一智，經(jīng)由這項(xiàng)工作，我有了一個(gè)預(yù)留相干信息的設(shè)法想法，有了干完一項(xiàng)晃蕩立時(shí)處理一項(xiàng)晃蕩的做法，更有了事前想一想如何才干節(jié)儉時(shí)間高效力完成工作的思路。這應(yīng)該是這項(xiàng)工作給我的最大年夜收成。老師資歷認(rèn)定工作總結(jié)

一、基本狀況：

按照教導(dǎo)部的統(tǒng)一支配和部署，我市今年春季的老師資歷申請(qǐng)認(rèn)定工作采取網(wǎng)上報(bào)名申請(qǐng)的方式（試點(diǎn)）。囫圇過程分三個(gè)階段：網(wǎng)上報(bào)名、現(xiàn)場確認(rèn)和認(rèn)定申請(qǐng)。網(wǎng)上報(bào)名從4月3日4月30日（含周末），共有10992人在網(wǎng)上申請(qǐng)報(bào)名；現(xiàn)場確認(rèn)從5月5日5月25日（周末除外），共確認(rèn)10365人，其中師范專業(yè)的申請(qǐng)人員有6952，非師范專業(yè)的申請(qǐng)人員有3413人；經(jīng)過認(rèn)定，最后申請(qǐng)認(rèn)定合格的有10060人，其中師范專業(yè)的申請(qǐng)人員所有合格，非師范專業(yè)的申請(qǐng)人員，有3108人順當(dāng)通過教導(dǎo)教學(xué)基本素養(yǎng)和能力測試（以下簡稱說課），218人說課不合格，87人未參與說課。說課合格率占參與人數(shù)的93.45%。

二、閱歷總結(jié)：

（一）在網(wǎng)上報(bào)名方面

網(wǎng)上報(bào)名是申請(qǐng)人本人在網(wǎng)上填寫相關(guān)的申請(qǐng)信息，不再由工作人員錄入信息，這樣即減輕了工作人員的工作量，又提高了信息的精確?????性，同時(shí)也提升了工作效率。

（二）在現(xiàn)場確認(rèn)方面

對(duì)于師范類專業(yè)的申請(qǐng)人員和非師范類專業(yè)的申請(qǐng)人員的材料實(shí)行分類處理和網(wǎng)上數(shù)據(jù)狀態(tài)不同處理的方式加以區(qū)別。（即師范類專業(yè)且材料合格，數(shù)據(jù)狀態(tài)處理為審核通過暫不生成編號(hào)；非師范類專業(yè)且材料合格，數(shù)據(jù)狀態(tài)處理為待審核；材料不合格，數(shù)據(jù)狀態(tài)處理為網(wǎng)報(bào)未確認(rèn)）。但是部分申請(qǐng)人員在網(wǎng)上報(bào)名時(shí)，未按要求上傳照片，導(dǎo)致不能舉行現(xiàn)場確認(rèn)，所以只好在確認(rèn)現(xiàn)場由工作人員幫其補(bǔ)傳照片，這又降低了工作效率。

（三）在認(rèn)定申請(qǐng)方面

教導(dǎo)教學(xué)基本素養(yǎng)和能力測試（以下簡稱說課），按申請(qǐng)學(xué)科和人數(shù)大致相等的原則，分配到部分擔(dān)當(dāng)說課任務(wù)的市屬、區(qū)屬中學(xué)舉行，使較大的說課任務(wù)在較短的時(shí)光內(nèi)順當(dāng)完成（今年春季應(yīng)參與說課3413人，實(shí)參與3326人，說課工作在兩個(gè)工作日內(nèi)全面完成）。

（四）在證書打印、加蓋印章方面

采納分工合作、同時(shí)舉行的工作辦法，即3人負(fù)責(zé)打印證書、4人負(fù)責(zé)粘貼照片，6人負(fù)責(zé)到教導(dǎo)局機(jī)關(guān)加蓋教導(dǎo)局印章和鋼印。三組人員同時(shí)綻開工作，使10060本證書在8個(gè)工作日內(nèi)就完成打印、加蓋印章的工作。

三、幾點(diǎn)建議：

（一）網(wǎng)上報(bào)名時(shí)光不宜過長。網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)在規(guī)定時(shí)光內(nèi)，天天（含節(jié)假日）24小時(shí)開通，所以，建議網(wǎng)上報(bào)名時(shí)光在20天左右為宜。

（二）體檢結(jié)論應(yīng)注明合格或不合格。即要明確通知擔(dān)當(dāng)體檢工作的醫(yī)院必需按川教[2022]295號(hào)文件要求開展體檢工作并在體檢表最后的體檢醫(yī)院看法處，寫明該申請(qǐng)人員的體檢結(jié)論是合格還是不合格。建議各擔(dān)當(dāng)體檢工作的醫(yī)院使用合格或不合格的印章，以防申請(qǐng)人篡改體檢結(jié)論。

（三）建議進(jìn)一步優(yōu)化辦公條件和辦公設(shè)備。首先需要優(yōu)化計(jì)算機(jī)硬件，提高計(jì)算機(jī)配置。第二需要配備8--10組特地存放材料的柜子，便于對(duì)申請(qǐng)材料的集中分類管理。

四、需要研究的問題：

（一）各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代交的申請(qǐng)材料，是否受理。

（二）體檢報(bào)告的有效期限。

（三）對(duì)于申請(qǐng)人在網(wǎng)上報(bào)名時(shí)，沒有按要求上傳照片的，如何處理。

（四）秋季是否受理在校討論生的申請(qǐng)。

老師資歷備考學(xué)問點(diǎn)總結(jié)

2022下半年老師資歷備考學(xué)問點(diǎn)總結(jié)!

教導(dǎo)與教導(dǎo)學(xué)

一、現(xiàn)代教導(dǎo)的進(jìn)展趨勢★★★★★

(1)教導(dǎo)的終身化

(2)教導(dǎo)的全民化

(3)教導(dǎo)的民主化

(4)教導(dǎo)的多元化

(5)教導(dǎo)技術(shù)的現(xiàn)代化

(6)教導(dǎo)的全球化

(7)教導(dǎo)的信息化

三、孔子的教導(dǎo)思想

主要體現(xiàn)在《論語》中;教導(dǎo)目的：賢人、君子

教導(dǎo)對(duì)象：有教無類;教導(dǎo)內(nèi)容：仁、禮;

教學(xué)綱領(lǐng)：博之以文、約之以禮;教學(xué)原則：因材施教

啟發(fā)誘導(dǎo)(不憤不啟、不悱不發(fā))世界上最早

學(xué)思結(jié)合(學(xué)而不思則罔、思而不學(xué)則殆)

鞏固性原則(學(xué)而時(shí)習(xí)之、溫故而知新)

教導(dǎo)與社會(huì)的關(guān)系

一、教導(dǎo)與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系★★★★★

(一)政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教導(dǎo)的制約作用

政治經(jīng)濟(jì)制度打算著教導(dǎo)的性質(zhì)。

1、政治經(jīng)濟(jì)制度打算著教導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

2、政治經(jīng)濟(jì)制度打算著受教導(dǎo)權(quán)

3、政治經(jīng)濟(jì)制度打算著教導(dǎo)目的

4、政治經(jīng)濟(jì)制度打算著教導(dǎo)內(nèi)容的取舍

5、教導(dǎo)相對(duì)自立于政治經(jīng)濟(jì)制度

(二)教導(dǎo)對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用

1.教導(dǎo)培養(yǎng)出政治經(jīng)濟(jì)制度所需要的人才。

2.教導(dǎo)是一種影響政治經(jīng)濟(jì)制度的輿論力氣。

3.教導(dǎo)促進(jìn)民主化進(jìn)程。

二、教導(dǎo)與生產(chǎn)力的關(guān)系★★★★★

(一)生產(chǎn)力對(duì)教導(dǎo)的打算作用

1、生產(chǎn)力的進(jìn)展水平制約著教導(dǎo)進(jìn)展的規(guī)模和速度

2、生產(chǎn)力的進(jìn)展水平制約著教導(dǎo)結(jié)構(gòu)的變化

3、生產(chǎn)力的進(jìn)展水平制約著教導(dǎo)的內(nèi)容、辦法與手段

4、生產(chǎn)力的進(jìn)展水平制約著小學(xué)的專業(yè)設(shè)置

5、教導(dǎo)相對(duì)自立于生產(chǎn)力的進(jìn)展水平。

(二)教導(dǎo)的對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用

1、教導(dǎo)再生產(chǎn)勞動(dòng)力

2、教導(dǎo)再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)

3、教導(dǎo)產(chǎn)生新的科學(xué)技術(shù)

三、教導(dǎo)與科學(xué)技術(shù)

(一)科學(xué)技術(shù)對(duì)教導(dǎo)的影響

1、科學(xué)技術(shù)能轉(zhuǎn)變教導(dǎo)者的觀念

2、科學(xué)技術(shù)能影響教導(dǎo)的數(shù)量和教導(dǎo)質(zhì)量

3、科學(xué)技術(shù)能影響教導(dǎo)的內(nèi)容、辦法

4、科學(xué)技術(shù)影響教導(dǎo)技術(shù)

(二)教導(dǎo)對(duì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的作用

1.教導(dǎo)能完成科學(xué)學(xué)問的再生產(chǎn)。

2.教導(dǎo)能夠推動(dòng)科學(xué)的體制化。

3.教導(dǎo)具有科學(xué)討論的功能。

4.教導(dǎo)促進(jìn)科研技術(shù)成績的開發(fā)利用。

四、教導(dǎo)與文化★★★★★

(一)文化對(duì)教導(dǎo)進(jìn)展的制約作用

1.文化影響教導(dǎo)目的確實(shí)立

2.文化影響教導(dǎo)內(nèi)容的挑選

3.文化影響著教導(dǎo)教學(xué)辦法的使用

(二)教導(dǎo)對(duì)文化進(jìn)展的促進(jìn)作用

1.教導(dǎo)具有篩選、收拾、傳遞和保存文化的作用。

2.教導(dǎo)具有傳揚(yáng)和溝通文化的作用。

3.教導(dǎo)具有挑選、提升文化的功能。

4.教導(dǎo)具有更新和制造文化的作用。

同學(xué)的身心進(jìn)展邏輯

一、影響個(gè)體身心進(jìn)展的主要因素★★★★★【單選、簡答】

遺傳(物質(zhì)前提);環(huán)境(外部條件)

教導(dǎo)(主導(dǎo)作用);個(gè)體主觀能動(dòng)性(打算作用)

二、人的身心進(jìn)展特點(diǎn)對(duì)教導(dǎo)的制約★★★★

1、教導(dǎo)要遵循人的身心進(jìn)展的挨次性，循序漸進(jìn)地促進(jìn)同學(xué)的身心進(jìn)展，不能拔苗助長。

2、教導(dǎo)要遵循人的身心進(jìn)展的階段性，對(duì)不同年齡階段的同學(xué)在教導(dǎo)內(nèi)容和辦法上應(yīng)分階段舉行,不能一刀切，一鍋煮。

3、教導(dǎo)要遵循人的身心進(jìn)展的不平衡性，抓住進(jìn)展關(guān)鍵期。

4、教導(dǎo)要遵循人的身心進(jìn)展的個(gè)別差異性，做到因材施教。

5、教導(dǎo)要遵循個(gè)體身心進(jìn)展的互補(bǔ)性邏輯，培養(yǎng)同學(xué)自信和努力的品質(zhì)。

教導(dǎo)目的和制度

一、確定教導(dǎo)目的的依據(jù)★★★

1、特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景

2、受教導(dǎo)者的身心進(jìn)展邏輯

3、人們的教導(dǎo)抱負(fù)

4、我國制定教導(dǎo)目的的主要理論依據(jù)是：馬克思主義關(guān)于人全面進(jìn)展的學(xué)說

二、簡述馬克思關(guān)于人全面進(jìn)展的學(xué)說：★★★★

1.人的全面進(jìn)展，即體力和智力

2.舊式的社會(huì)分工造成人的片面進(jìn)展;

3.機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)為全面進(jìn)展提供了基礎(chǔ)和可能

4.社會(huì)主義社會(huì)為人得全面進(jìn)展提供了社會(huì)條件

5.教導(dǎo)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培養(yǎng)全面進(jìn)展的人的根本途徑，也是唯一途徑。

三、社會(huì)本位論

代表人物：荀子、柏拉圖、赫爾巴特、涂爾干、孔德、凱興斯泰納為代表。

觀點(diǎn)：教導(dǎo)目的的立足點(diǎn)是社會(huì);社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值;教導(dǎo)目的使受教導(dǎo)者社會(huì)化。

四、個(gè)人本位論

個(gè)人本位論盛行于18-19世紀(jì)上半葉，以孟子、盧梭、洛克、裴斯泰洛齊、福祿倍爾、馬斯洛、薩特、斯賓塞等人為代表。

教導(dǎo)立足點(diǎn)是人的進(jìn)展需要;個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值;進(jìn)展人的本性

五、現(xiàn)階段我國教導(dǎo)目的的基本精神【單選、簡答】★★★★

以培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有抱負(fù)、有道德、有文化、有紀(jì)律、德智體美等全面進(jìn)展的社會(huì)主義事業(yè)建業(yè)者和接班人。

1.要求培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此，要堅(jiān)持政治思想道德素養(yǎng)與科學(xué)文化學(xué)問能力的統(tǒng)一。

2.要求同學(xué)德智體方面全面進(jìn)展，要求堅(jiān)持腦力和體力兩方面和睦進(jìn)展。

3.適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)同學(xué)共性的進(jìn)展，重點(diǎn)是培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

六、素養(yǎng)教導(dǎo)的內(nèi)涵

(1)素養(yǎng)教導(dǎo)是面對(duì)全體同學(xué)的教導(dǎo)。

(2)素養(yǎng)教導(dǎo)是促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的教導(dǎo)。

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