2024屆山西省晉城市陵川縣語(yǔ)文八下期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視模擬試題含解析

2024屆山西省晉城市陵川縣語(yǔ)文八下期末質(zhì)量跟蹤監(jiān)視模擬試題注意事項(xiàng)1．考生要認(rèn)真填寫考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2．試題所有答案必須填涂或書寫在答題卡上，在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答；第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3．考試結(jié)束后，考生須將試卷和答題卡放在桌面上，待監(jiān)考員收回。一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、依次填入下面句子橫線處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）隨著《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》《朗讀者》等綜藝節(jié)目的熱播，中華大地上一波傳統(tǒng)文化浪潮。優(yōu)質(zhì)的文化節(jié)目在略顯的時(shí)代，宛如一股清流心靈，重新喚起國(guó)人的詩(shī)心和對(duì)文學(xué)的溫情記憶，以般的力量傳遞了一種文化上的自信。A．掀動(dòng)急躁浸透春風(fēng)化雨B．掀起浮躁浸潤(rùn)春風(fēng)化雨C．掀動(dòng)浮躁浸潤(rùn)和風(fēng)細(xì)雨D．掀起急躁浸透和風(fēng)細(xì)雨2、下列文化常識(shí)說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是A．“一食或盡粟一石”“半匹紅紗一丈綾”中“石”“匹”“丈”都是古代計(jì)量單位。B．“矜”指老而無(wú)妻，“寡”指老而無(wú)夫，“孤”指幼而無(wú)父，“獨(dú)”指老而無(wú)子。C．古時(shí)“黃發(fā)”指小孩，“垂髫”指老人；“甫”是男子美稱，多附于“字”之后。D．《詩(shī)經(jīng)》分“風(fēng)”“雅”“頌”三部分，分別是各地的民歌、宮廷樂(lè)歌和祭祀樂(lè)歌。3、下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．中國(guó)學(xué)生往往念功課成績(jī)很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時(shí)，就常常忘乎所以了。B．可是我已經(jīng)脫離第一線，高峰過(guò)去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了靠賣狗皮膏藥為生的時(shí)候，卻說(shuō)我是權(quán)威。C．于是，青少年開始為呆板而復(fù)雜的教育枷鎖所套牢，被在愚蠢的放縱和不明智的嚴(yán)厲交互作用下的道德說(shuō)教以及拙劣膚淺的世界觀所束縛。D．遠(yuǎn)不是秋高氣爽時(shí)節(jié)的明媚，這一個(gè)風(fēng)云變幻的季節(jié)里，氣勢(shì)磅礴的密云來(lái)去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰難得在云遮霧障中一現(xiàn)尊容。4、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．在連云港桃花塢桃花盛開的時(shí)節(jié)，各地的游客紛至沓來(lái)。B．他所做的每一件事情都名副其實(shí)，所以不曾遭受非議。C．當(dāng)優(yōu)美的旋律戛然而止的時(shí)候，整個(gè)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)出奇的安靜，人們沉浸在無(wú)盡的回味中。D．在那個(gè)安靜至極的地方呆了這么長(zhǎng)時(shí)間以后，馬達(dá)的聲音真有點(diǎn)震耳欲聾。5、下列句子中沒有語(yǔ)病的一句是（）A．讀經(jīng)典作品，會(huì)拓寬我們的人生感受和視野。B．我國(guó)人工栽培牡丹的歷史大約有三百年左右。C．化石是歷史的證人，它幫助我們認(rèn)識(shí)地球歷史的發(fā)展過(guò)程。D．中國(guó)夢(mèng)不僅在國(guó)際社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響，而且在國(guó)內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。6、根據(jù)上下文的銜接，填寫在橫線上的語(yǔ)句語(yǔ)序排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）如何建立“生態(tài)鄉(xiāng)村”？社會(huì)各界的觀點(diǎn)和見解不盡相同。；。。。也就是說(shuō)，“生態(tài)鄉(xiāng)村”應(yīng)當(dāng)是自然生態(tài)、社會(huì)生態(tài)、經(jīng)濟(jì)生態(tài)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展和整體優(yōu)化的鄉(xiāng)村。①也有人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)建立一套普遍適用的生態(tài)鄉(xiāng)村規(guī)劃建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)②有的人認(rèn)為“生態(tài)鄉(xiāng)村”就是植樹種草，引水修路③然而，鄉(xiāng)村是一個(gè)復(fù)雜、開放的龐大系統(tǒng)，必須用“符合生態(tài)理念”來(lái)認(rèn)識(shí)“生態(tài)鄉(xiāng)村”④依照這些觀點(diǎn)，“生態(tài)鄉(xiāng)村”似乎有一個(gè)共同的形象，那就是“屋舍整齊，綠樹成陰，處處美景”的現(xiàn)代化新農(nóng)村A．①②④③ B．②①③④ C．②①④③ D．④②①③7、下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．喧嗶水墨畫風(fēng)云變換名副其實(shí)B．決擇口頭禪輕歌曼舞一如既往C．帳篷座談會(huì)怒不可遏震耳欲聾D．端詳擋箭牌川流不息和言悅色8、魯濱孫第四次航海，滯留在荒島28年，他以非同尋常的毅力和勇氣，克服了難以想象的艱難困苦，用勤勞的雙手，為自己創(chuàng)造了一個(gè)生存的家園。他是如何離開荒島的？（）A．和“星期五”一起造了一艘獨(dú)木舟離開荒島。B．路過(guò)此地的摩爾海盜帶他離開荒島。C．“星期五”的父親帶他離開荒島。D．一艘英國(guó)船來(lái)到該島附近，魯濱孫幫助船長(zhǎng)制服了叛亂的水手，才得以乘船返回英國(guó)。9、根據(jù)提示，用作品原文填空。⑴誰(shuí)見幽人獨(dú)往來(lái)，________。（蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》）⑵________，風(fēng)煙望五津。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑶參差荇菜，左右流之。________，________。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）⑷________，一任群芳妒。（陸游《卜算子·詠梅》）⑸在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國(guó)憂民的情思，發(fā)出了“________，________！”的呼喊。⑹《桃花源記》中綜合視覺和聽覺，描寫桃花源社會(huì)環(huán)境安定平和的兩句是：“________，________。”10、讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①世界需要愛。②沒有了愛，誰(shuí)也無(wú)法阻塞人生的風(fēng)雨。③愛如漆黑長(zhǎng)夜里的明燈，為孤寂失路的人指引方向_____（，；）愛如茫茫沙漠中的綠洲，為唇焦口燥的人呈上瓊漿。④_______在愛的懷抱中，才能幸?？鞓?lè)地成長(zhǎng)。（1）給加點(diǎn)字注音：瓊漿（）（2）給第③句選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫在橫線上______。（3）“誰(shuí)也無(wú)法阻塞人生的風(fēng)雨?！币痪溆性~語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，請(qǐng)將“______”改為“______”。（4）第③句運(yùn)用了________修辭手法。（5）給第④句補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。__________（6）仿照文中畫線的句子，再仿寫一個(gè)句子。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、閱讀選文，完成小題。讀書是一種“遇見”①我以為，讀書其實(shí)是一種“遇見”。打開書本的剎那，就開啟了一扇去往不同時(shí)空的大門，碰見各種各樣的人，聽說(shuō)形形色色的事，接觸不同年代留下來(lái)的思想精華。②如果說(shuō)，“遇見”是讀書與生俱來(lái)的產(chǎn)物，那么，選擇怎樣的“遇見”，讀書人應(yīng)有屬于自己的主動(dòng)權(quán)。除了要選擇那些契合自己的興趣愛好和功課長(zhǎng)進(jìn)的書籍外，關(guān)鍵一定要按優(yōu)中選優(yōu)、精中選精的原則，去選讀那些經(jīng)受過(guò)時(shí)間和一代又一代讀者淘洗的經(jīng)典。須知，讀一本經(jīng)典抵得上讀幾十本、上百本普通之書。而對(duì)于那些平庸的書籍，我們還是少讀或者不讀為妙。那樣的“遇見”，只是重復(fù)，只會(huì)無(wú)端損耗你去選擇讀一本經(jīng)典的時(shí)間和精力，因此太不值得。③朋友要交五湖四海的朋友，讀書當(dāng)然也是“遇見”的人和事越多越好，讀書面越廣越好。在當(dāng)年的西南聯(lián)大，許多教授在讀書方面都是學(xué)貫中西，互通互融。A馮至講《浮士德》時(shí)，可以用“天行健，君子以自強(qiáng)不息”來(lái)詮釋《浮士德》“一個(gè)越來(lái)越高尚越純潔的努力，直到死亡”的主題。一些從事自然科學(xué)研究的教授，也有深厚的傳統(tǒng)文化學(xué)識(shí)。B物理學(xué)教授王竹溪編寫《新部首大字典》，在語(yǔ)言學(xué)界頗有影響；化學(xué)系教授黃子卿工于書法，熱愛舊體詩(shī)，時(shí)常與文學(xué)教授游國(guó)恩探討詩(shī)歌……④讀書的“遇見”，要善于從無(wú)疑處讀出有疑。梁?jiǎn)⒊壬鷮?duì)于所讀之書就不愿輕易相信。他作《王荊公》，為搞清楚王安石新政的真相，不僅反復(fù)研讀王臨川全集，還參閱宋人文集筆記凡數(shù)十種。所以，當(dāng)與《宋史》互相參證時(shí)，他始發(fā)現(xiàn)其中的一些以訛傳訛抑或故意詆毀、污蔑的謬誤，然后，他“一一詳辯之”，以還原歷史真相。從無(wú)疑處讀出有疑的“遇見”方式，既是對(duì)自己的治學(xué)態(tài)度負(fù)責(zé)，更是對(duì)所閱讀書目的負(fù)責(zé)。⑤從書本中來(lái)，到生活中去，是一種以“遇見”疊加“遇見”而解疑釋惑的有效方法。誠(chéng)如清代小說(shuō)家梁紹壬所云：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路，有耀自他，我得其助?！睔v史學(xué)家葛劍雄教授，也對(duì)讀書與生活之間的關(guān)系有著獨(dú)到的理解。一次，和鳳凰衛(wèi)視拍《告別三峽》的紀(jì)錄片時(shí)，他看到當(dāng)?shù)匾粋€(gè)鹽場(chǎng)，鹵水直接從山里流出來(lái)，這種鹵水看著普通，其實(shí)咸得不得了，直接放在鍋里煮就成了鹽。這里的鹽場(chǎng)一直到上個(gè)世紀(jì)六七十年代才停掉。他研究移民史，巴人為什么一度很強(qiáng)勢(shì)，地盤能擴(kuò)展那么大？他們控制著鹽是一個(gè)很重要的因素。原本，葛劍雄教授在讀書中無(wú)法解開的疑問(wèn)，想不到因?yàn)橐淮闻募o(jì)錄片的“遇見”，終于茅塞頓開。從這個(gè)意義上說(shuō)，在自然與社會(huì)中的立體“遇見”，無(wú)疑是對(duì)書本知識(shí)一種必不可少的補(bǔ)充和佐證。⑥想起楊絳先生說(shuō)過(guò)：“讀書好比串門兒——隱身的串門兒。要參見欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事先打招呼求見，也不怕攪擾主人。翻開書面就闖進(jìn)大門，翻過(guò)幾頁(yè)就登堂入室，而且可以經(jīng)常去，時(shí)刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別或者另請(qǐng)高明，和他對(duì)質(zhì)?！边@無(wú)疑是對(duì)“讀書是一種遇見”最生動(dòng)的詮釋。而一個(gè)會(huì)“串門”、?！坝鲆姟钡淖x書人，更讓“讀書是為了遇見更好的自己”成為可能，水到渠成。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）1．請(qǐng)結(jié)合選文第②～④段，依次簡(jiǎn)要概括讀書人應(yīng)該怎樣讀書。2．我們?yōu)楹我x經(jīng)典？請(qǐng)用原文回答。3．選文第③段中畫線的A、B能否調(diào)換？原因是什么？4．閱讀選文第⑤段，理清論證思路，補(bǔ)全表格。12、閱讀下面的文章，完成下列小題。晝短苦夜長(zhǎng)，何不來(lái)烹羹①我的父親是個(gè)大廚，哦不，用他的話來(lái)說(shuō)，是腹有詩(shī)書的大廚。②父親對(duì)我的教育方式從來(lái)都是獨(dú)樹一幟。我6歲那一年的盛夏，天悶熱得讓人喘不過(guò)氣，可父親卻興致盎然，連哄帶騙地把我?guī)У教锢飼窳艘徽臁Ｄ且?，?dāng)我饑腸轆轆，對(duì)著一桌子好吃的垂涎欲滴時(shí)，父親卻憶苦思甜，給我講起了粒粒皆辛苦的故事……③如果事情到此結(jié)束，那么父親將是一個(gè)懂得實(shí)踐出真知的慈父典范，然而轉(zhuǎn)折發(fā)生在我14歲那年的寒假。④冬日的陽(yáng)光溫暖而潔凈，我在陽(yáng)臺(tái)上寫我的秘密日記，忽然聽到父親開門的聲音。慌亂藏匿之間，我意外地發(fā)現(xiàn)了一個(gè)落滿灰塵的本子。⑤那是父親八年前的日記。他在帶我下田的那一天寫道：今天曬了閨女一整天，又餓了她一頓，以后應(yīng)該不用再吃她亂七八糟的剩飯了。⑥隔天，我以一個(gè)播音界未來(lái)之星的身份播報(bào)了他當(dāng)年關(guān)于我剩飯的言論。豈料父親只輕蔑地看了看我，說(shuō)：“正因?yàn)槟闶５挠癖P珍饈值萬(wàn)錢，所以為父才停杯投箸不能食啊?！雹呶倚睦锓藗€(gè)360度白眼，卻不得不承認(rèn)，雖然父親的方法有欠科學(xué)，但成效顯著。⑧因?yàn)樵诋?dāng)前及今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，我不會(huì)再剩一粒飯。⑨夏天總在蟬鳴中來(lái)，又在蛙聲里去。⑩高考成績(jī)放榜的那天，是我前十九年人生里最灰暗的一天。?若是從頭來(lái)過(guò)，一年的光景對(duì)于一個(gè)急著長(zhǎng)大的姑娘來(lái)說(shuō)實(shí)在太過(guò)漫長(zhǎng)；而因毫厘之差放棄卻又讓我如此不甘。那個(gè)漫長(zhǎng)的暑假里我度日如年，厚重的窗簾遮擋住室外灼熱的日光，幽暗的房間里幾乎不分晝夜。?直到那天大雨滂沱，提早收工的父親把我從房間里拖了出來(lái)，命令我梳洗打扮，洗米布菜。熱氣騰騰的湯底在夜雨里翻滾。父親也不多說(shuō)，只顧著給我老媽夾菜，仿佛這飯桌上只有他們兩個(gè)人。我坐在對(duì)面，一個(gè)月來(lái)的委屈、不甘在一瞬間沖出眼眶，眼淚噼里啪啦地掉了下來(lái)，然后就一發(fā)不可收，哭了個(gè)驚天動(dòng)地。?良久，父親放下手里的筷子說(shuō)：“哭好了？去洗把臉，一會(huì)兒肉都煮老了?！?父親把一塊牛肚放進(jìn)我碗里。我從不吃牛肚，覺得它長(zhǎng)滿倒刺，吃起來(lái)一定十分扎嘴。父親看出我的猶豫，眉毛一抬：“就這么點(diǎn)兒膽量？”?也沒有什么能比這個(gè)夏天更壞的了，索性我閉眼大嚼起來(lái)，居然并不扎人，甚至還有點(diǎn)兒好吃。父親把剩下的牛肚放進(jìn)火鍋，說(shuō)：“孩子啊，晝短苦夜長(zhǎng)，何不來(lái)烹羹。其實(shí)人生跟你吃牛肚沒什么區(qū)別，有些事你越害怕，它就越強(qiáng)大，可你真要打定主意去面對(duì)，其實(shí)也不過(guò)就是那么回事?！?我看了看父親，又看了看鍋里翻滾的牛肚，索性又夾了滿滿一筷，嚼得津津有味。食物確有偉大的力量，因?yàn)轱柡{(diào)羹人的心意。它是留有尊嚴(yán)的愛，也是將人拉回?zé)熁鹑碎g的手。?那一年，我從復(fù)讀班窗口望出去，風(fēng)清云朗，水天猶故。（文章有刪改）1．文章以“晝短苦夜長(zhǎng)，何不來(lái)烹羹”為題目有什么好處？2．品味語(yǔ)言，回答問(wèn)題。（1）從內(nèi)容理解和表達(dá)效果的角度賞析第?段畫線句。那個(gè)漫長(zhǎng)的暑假里我度日如年，厚重的窗簾遮擋住室外灼熱的日光，幽暗的房間里幾乎不分晝夜。（2）結(jié)合語(yǔ)境，賞析第?段中加點(diǎn)詞語(yǔ)。我坐在對(duì)面，一個(gè)月來(lái)的委屈、不甘在一瞬間沖出眼眶，眼淚噼里啪啦地掉了下來(lái)，然后就一發(fā)不可收，哭了個(gè)驚天動(dòng)地。3．閱讀全文，談?wù)勀銓?duì)文中“父親”這一人物形象的認(rèn)識(shí)。4．結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾段的理解。三、文言文閱讀（25分）13、閱讀文言語(yǔ)段，完成小題。小石潭記柳宗元①?gòu)男∏鹞餍邪俣剑趔蛑?，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。②潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。③潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。(有刪節(jié))1．解釋下列畫線詞語(yǔ)。(1)卷石底以出（____________）(2)心樂(lè)之（_____________）(3)其岸勢(shì)犬牙差互（_________）(4)乃記之而去（_____________）2．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(1)日光下澈，影布石上。(2)以其境過(guò)清，不可久居。3．第④段畫線句流露出作者怎樣的心情？并說(shuō)說(shuō)作者產(chǎn)生這種心情的原因。14、閱讀下面的文言文選段，完成小題。（甲）幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。（乙）江革，字休映，濟(jì)陽(yáng)人也。幼而聰敏，早有才思，六歲便解屬文。九歲父艱。孤貧傍無(wú)師友讀書精力不倦。十六喪母，以孝聞。服闋(期滿)，詣太學(xué)，補(bǔ)國(guó)子生，舉高第。吏部謝朓雅相欽重(平素就對(duì)某人欽佩、尊重)。朓嘗過(guò)(拜訪)江革，時(shí)大雪，見革弊絮單席，而耽學(xué)不倦，嗟嘆久之，乃脫所著襦，并手割半氈與革充臥具而去。革除(任命官職)都官尚書，將還，民皆戀惜之。贈(zèng)遺無(wú)所受，惟乘一舸。船既不平，濟(jì)江甚險(xiǎn)，當(dāng)移徙重物。革既無(wú)物，乃于西陵岸取石十余片以實(shí)之。其清貧如此。1．解釋加點(diǎn)詞的意思。（1）同舍生皆被綺繡（2）幼時(shí)即嗜學(xué)（3）以孝聞（4）詣太學(xué)2．請(qǐng)用“／”標(biāo)明下面句子朗讀停頓。（共兩處）孤貧傍無(wú)師友讀書精力不倦。3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。（2）乃脫所著襦，并手割半氈與革充臥具而去。四、作文(40分)15、閱讀下面的材料，按要求作文。在我們成長(zhǎng)的歷程中，有許多讓我們感動(dòng)的人物、感懷的事情、沉醉的美景和啟人心智的哲理與我們相伴。這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴如甘泉濡濕著我們成長(zhǎng)的歲月，豐盈著我們年輕的生命。請(qǐng)以“相伴”為話題，寫一篇作文。要求600字以上。

參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用(30分)1、B【解題分析】

選詞填空首先要明確詞語(yǔ)的意義和用法，然后再結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)分析，可以從使用范圍和語(yǔ)意側(cè)重點(diǎn)角度來(lái)辨析?！跋苿?dòng)”的意思是“挑動(dòng)，發(fā)動(dòng)”，“掀起”的意思是“使運(yùn)動(dòng)等大規(guī)模地興起”，此處用來(lái)修飾“浪潮”，應(yīng)該用“掀起”，排除AC；“春風(fēng)化雨”比喻良好的熏陶和教育，“和風(fēng)細(xì)雨”比喻方式和緩、不粗暴，“春風(fēng)化雨”符合此處的語(yǔ)境，故選B。【題目點(diǎn)撥】要培養(yǎng)自己正確使用詞語(yǔ)的能力，就要重視日常積累，要在平時(shí)的閱讀中認(rèn)真體會(huì)詞語(yǔ)的含義、用法及表達(dá)作用，掌握詞語(yǔ)的規(guī)范用法。平時(shí)寫作，要養(yǎng)成字字斟酌，力求用詞準(zhǔn)確的習(xí)慣。2、C【解題分析】

C：“黃發(fā)”指老人，“垂髫”指小孩。故選C。3、A【解題分析】

A.忘乎所以：是指由于過(guò)度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應(yīng)該把握的分寸。使用不恰當(dāng)；B.墮落：（思想、行為）往壞里變。使用恰當(dāng)；C.束縛：使受到約束限制。使用恰當(dāng)；D.風(fēng)云變幻：意思為像風(fēng)云那樣變化不定。比喻時(shí)局變化迅速，動(dòng)向難以預(yù)料。使用恰當(dāng)。故選A?！绢}目點(diǎn)撥】要結(jié)合積累的詞語(yǔ)來(lái)分析，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，首先我們對(duì)于遇到的詞語(yǔ)要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語(yǔ)的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語(yǔ)常見的錯(cuò)誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、重復(fù)冗贅、謙敬錯(cuò)位、自相矛盾、不合語(yǔ)境等。4、B【解題分析】

B.“名副其實(shí)”意思是名稱或名聲與實(shí)際相符合。用在此處不合適。可用“名正言順”。故選B。5、C【解題分析】試題分析：A“拓寬我們的人生感受”搭配不當(dāng)。B“大約有三百年左右”語(yǔ)意重復(fù)。去掉“大約”或“左右”。D分句間的語(yǔ)序錯(cuò)誤。把“在國(guó)際社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響”與“在國(guó)內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴”對(duì)調(diào)即可。6、C【解題分析】試題分析：解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同表達(dá)的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系，有時(shí)也可利用總寫分寫的寫作順序以及句式特點(diǎn)，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語(yǔ)、銜接語(yǔ)。根據(jù)空前“社會(huì)各界的觀點(diǎn)和見解不盡相同”一句的意思可知②句“有人認(rèn)為……”和①句“也有人認(rèn)為……”隨應(yīng)在首位，④句“依照這些觀點(diǎn)……”承接前兩句的內(nèi)容，③從反面論述作結(jié)，故答案為C?！究键c(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。7、C【解題分析】

A.“喧嗶”改為“喧嘩”、“風(fēng)云變換”改為“風(fēng)云變幻”；B.“決擇”改為“抉擇”；D.“和言悅色”改為“和顏悅色”；故選C。8、D【解題分析】此題考查學(xué)生對(duì)名著的閱讀和理解。用心讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的名著，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對(duì)試題。本題考查的是《魯濱遜漂流記》，對(duì)其中的作者、人物、情節(jié)要有準(zhǔn)確的把握。熟讀作品可知，魯濱遜在荒島生活的第28個(gè)年頭，一艘英國(guó)船來(lái)到該島附近，魯濱遜幫助船長(zhǎng)制服了叛亂的水手，才返回英國(guó)。故選D。9、（1）縹緲孤鴻影（2）城闕輔三秦（3）窈窕淑女，寤寐求之（4）無(wú)意苦爭(zhēng)春（5）安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏（6）阡陌交通，雞犬相聞【解題分析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“縹緲、闕、窈窕、寤寐、廈、庇、俱”等字詞的書寫。10、（1）qióng（2）；（3）“阻塞”改為“阻擋”（4）比喻（5）只有（6）示例：愛如炎暑烈日下的樹蔭，為酷熱難當(dāng)?shù)娜颂峁┣鍥??！窘忸}分析】

（1）對(duì)于字音題，平時(shí)要注意積累，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)準(zhǔn)調(diào)號(hào)。拿不準(zhǔn)的字一定要查字典。注意據(jù)義記音。瓊：美玉，泛指精美的東西，讀qióng。（2）前后兩個(gè)分句是并列關(guān)系，分句里包含逗號(hào)，因此前后兩個(gè)分句之間用分號(hào)。（3）“阻塞”和“風(fēng)雨”搭配不當(dāng)，把“阻塞”改為“阻擋”。（4）“愛”是本體，“如”是比喻詞，“漆黑長(zhǎng)夜里的明燈”是喻體，因此，本句是比喻。（5）本句是條件復(fù)句，“只有”和“才”搭配。（6）仿句，要求有三：一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語(yǔ)氣要一致。有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。本題所述應(yīng)為“愛”；運(yùn)用比喻；句式為“愛如……”；要能寫出“愛”給人的慰藉。符合此四個(gè)條件即可。二、現(xiàn)代文閱讀(25分)11、1．讀書應(yīng)有屬于自己的主動(dòng)權(quán)；讀書面越廣越好；讀書要善于從無(wú)疑處讀出有疑。2．讀一本經(jīng)典抵得上讀幾十本、上百本普通之書。3．不能調(diào)換，因?yàn)锳句列舉的馮至借東方思想講《浮士德》主題的例子，論述的是“在當(dāng)年的西南聯(lián)大，許多教授在讀書方面都是學(xué)貫中西，互通互融”的觀點(diǎn)，B句列舉王竹溪編寫《新部首大字典》和黃子卿工于書法，熱愛舊體詩(shī)的例子，論述的是“一些從事自然科學(xué)研究的教授，也有深厚的傳統(tǒng)文化學(xué)識(shí)”的觀點(diǎn)，所以不能調(diào)換。4．A．從書本中來(lái)，到生活中去，是一種以“遇見”疊加“遇見”而解疑釋惑的有效方法。B．引用清代小說(shuō)家梁紹壬的名言C．舉例論證D．在自然與社會(huì)中的立體“遇見”，無(wú)疑是對(duì)書本知識(shí)一種必不可少的補(bǔ)充和佐證?！窘忸}分析】1．試題分析：考查對(duì)文中重要信息的提取。通讀第②～④段，整體把握，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。如可提取2段的“讀書人應(yīng)有屬于自己的主動(dòng)權(quán)”，3段的“讀書面越廣越好”，4段的“要善于從無(wú)疑處讀出有疑”等。2．試題分析：考查對(duì)文章重要內(nèi)容的理解和提取能力。題干問(wèn)我們?yōu)楹我x經(jīng)典。通讀全文后，找到答案區(qū)域并提取是作答的關(guān)鍵。如可提取第2段的“讀一本經(jīng)典抵得上讀幾十本、上百本普通之書”作為答案。3．試題分析：考查安排材料的順序。通讀第3段，整體把握，理解內(nèi)容后再作答。因?yàn)锳句舉例論述的是“在當(dāng)年的西南聯(lián)大，許多教授在讀書方面都是學(xué)貫中西，互通互融”的觀點(diǎn)，B句舉例論述的是“一些從事自然科學(xué)研究的教授，也有深厚的傳統(tǒng)文化學(xué)識(shí)”的觀點(diǎn)。是由社會(huì)科學(xué)的“讀書面越廣越好”說(shuō)到自然科學(xué)的“讀書面越廣越好”。4．試題分析：梳理論證思路。通讀5段，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，根據(jù)表格的要求提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。如A空提出觀點(diǎn)一欄，可提取此段的“從書本中來(lái)，到生活中去，是一種以‘遇見’疊加‘遇見’而解疑釋惑的有效方法”一句作為答案。B空可概括為引用清代小說(shuō)家梁紹壬的名言，這是運(yùn)用的道理論據(jù)。C空的論證方法肯定是舉例論證，舉歷史學(xué)家葛劍雄教授的例子。D空，得出的結(jié)論可提取段末一句“從這個(gè)意義上說(shuō)，在自然與社會(huì)中的立體‘遇見’，無(wú)疑是對(duì)書本知識(shí)一種必不可少的補(bǔ)充和佐證”作為答案。12、1．文章寫了我在父親的教導(dǎo)下，逐漸走出高考失利的陰影，重新踏進(jìn)學(xué)校復(fù)讀，勇敢面對(duì)未來(lái)的事。表現(xiàn)了父親對(duì)我濃濃的愛。這個(gè)題目點(diǎn)明了中心。同時(shí)題目運(yùn)用一語(yǔ)雙關(guān)的手法，既指我們一家三口享受美食，又指困難面前保持一份樂(lè)觀的心態(tài)，勇敢面對(duì)。題目富有詩(shī)意，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2．（1）運(yùn)用環(huán)境描寫，渲染了沉悶、壓抑的氛圍，烘托我高考失利后的沮喪、失落、郁悶之情。（2）驚天動(dòng)地形容聲音極大，使人震驚。運(yùn)用夸張的手法，突出強(qiáng)調(diào)了我高考失利后，面對(duì)父母，我將一個(gè)月以來(lái)的委屈、不甘宣泄出來(lái)，哭的聲音很大。3．示例：①盛夏，父親為了讓我不再剩飯，帶我到田里曬一整天?？梢钥闯龈赣H懂得實(shí)踐出真知，教子有方。②父親為了引導(dǎo)我走出高考失利的陰影，精心準(zhǔn)備并在飯桌上開導(dǎo)我。可以看出父親善于保護(hù)孩子自尊心、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、愛孩子。4．我在爸爸的開導(dǎo)下，勇敢樂(lè)觀面對(duì)現(xiàn)實(shí)，逐漸走出高考失利的陰影，重新踏進(jìn)學(xué)校復(fù)讀，迎接美好未來(lái)。表達(dá)了我對(duì)父親的感激之情。此處結(jié)尾深化中心，發(fā)人深思，言有盡而意無(wú)窮?！窘忸}分析】1．本題考查標(biāo)題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，標(biāo)題中的關(guān)鍵詞往往為一種具體事物，具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來(lái)。結(jié)合本文內(nèi)容來(lái)看，這個(gè)題目點(diǎn)明了中心。同時(shí)題目運(yùn)用一語(yǔ)雙關(guān)的手法，既指我們一家三口享受美食，又指困難面前保持一份樂(lè)觀的心態(tài)，勇敢面對(duì)。題目富有詩(shī)意，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2．本題考查句子的賞析。本題主要考查的是學(xué)生的語(yǔ)言品味能力?？梢詮男揶o手法和詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析。先指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。（1）句運(yùn)用環(huán)境描寫，渲染了沉悶、壓抑的氛圍，烘托我高考失利后的沮喪、失落、郁悶之情。（2）句“驚天動(dòng)地”形容聲音極大，使人震驚。運(yùn)用夸張的手法，突出強(qiáng)調(diào)了我高考失利后，面對(duì)父母，我將一個(gè)月以來(lái)的委屈、不甘宣泄出來(lái)，哭的聲音很大。3．本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。從父親為了讓我不再剩飯，帶我到田里曬一整天?？梢钥闯龈赣H懂得實(shí)踐出真知，教子有方。父親為了引導(dǎo)我走出高考失利的陰影，精心準(zhǔn)備并在飯桌上開導(dǎo)我?？梢钥闯龈赣H善于保護(hù)孩子自尊心、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、愛孩子。4．結(jié)尾段的作用：結(jié)構(gòu)上：與文章的標(biāo)題相呼應(yīng)；內(nèi)容上：點(diǎn)明主旨，深化主題。此文結(jié)尾段寫我在爸爸的開導(dǎo)下，勇敢樂(lè)觀面對(duì)現(xiàn)實(shí)，逐漸走出高考失利的陰影，重新踏進(jìn)學(xué)校復(fù)讀，迎接美好未來(lái)。來(lái)表達(dá)了我對(duì)父親的感激之情。深化中心，發(fā)人深思，言有盡而意無(wú)窮。三、文言文閱讀（25分）13、1．（1）翻卷（2）以…為樂(lè)（3）像狗的牙齒那樣（4）離開2．（1）陽(yáng)光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。（2）因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留。3．流露出作者孤凄悲涼的心情。作者產(chǎn)生此情的原因：一是他被貶謫而內(nèi)心憤懣；二是小石潭凄清環(huán)境的觸發(fā)?！窘忸}分析】1．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。平時(shí)注意多積累歸納，加強(qiáng)對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞、重點(diǎn)虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識(shí)記，并學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用?！熬怼?，重點(diǎn)實(shí)詞，意為“翻卷”；“樂(lè)”，意動(dòng)用法，以……為樂(lè)，意為“對(duì)……感到快樂(lè)”；“犬牙”，名詞作狀語(yǔ)，意為“像狗的牙齒那樣”；“去”，古今異義，今義為“從所在地到別的地方(跟“來(lái)”相對(duì))”，古義為“離開”。做題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。2．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。兩句中重點(diǎn)的詞有：澈，穿透；布：照映；以，因?yàn)?；清，凄清?．本題考查對(duì)作者心情的理解概括能力。聯(lián)系文章內(nèi)容、主旨及寫作背景作答。文章的主旨是作者含蓄地抒發(fā)被貶后無(wú)法排遣的孤凄悲涼的心情?！凹帕葻o(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃”，在凄清環(huán)境中，自然流露出作者孤凄悲涼的心情；回答產(chǎn)生這種心情的原因，也要結(jié)合文章的主旨和寫作背景。遭到貶謫的柳宗元，內(nèi)心是憤懣的，雖然游覽山水可以暫時(shí)排遣心中的抑郁之情，但是一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情便會(huì)油然而生?！緟⒖甲g文】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里十分高興。砍伐竹子，開辟道路，向下看見一個(gè)小潭，水格外清澈。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來(lái)，露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了出來(lái)）。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動(dòng)連結(jié)，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有百多條，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒有。陽(yáng)光照到水底，魚的影子映在水底的石頭上。魚兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，忽然向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，望過(guò)去一段看得見，一段看不見。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜沒有旁人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清，不可以久留，于是記錄下了此地就離開。14、1．（1）通“披”，穿著（2）特別愛好（3）因?yàn)椋?）到2．孤貧／傍無(wú)師友／讀書精力不倦。3．（1）因此人們大多數(shù)愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。（2）就脫下自己穿的短襖，并親手割下半片氈給江革作為臥具才離開?！窘忸}分析】1．試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞，如“被”：通“披”，穿著。所以千萬(wàn)不要以今釋古?！耙浴弊鳛槲难蕴撛~的意思和用法，理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2．試題分析：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)，一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：孤貧／傍無(wú)師友／讀書精力不倦。譯為：年少的時(shí)候孤獨(dú)貧困，也沒有老師朋友作伴，讀書的精力始終沒有表現(xiàn)出疲倦。此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思劃開。3．試題分析：直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“以是”“假”“因”“著”“手”“與”“去”等字詞的翻譯。點(diǎn)睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語(yǔ)，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語(yǔ)意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。（一）譯文：我年幼時(shí)就非常愛好讀書。（因?yàn)椋┘依镓毟F，（所以）沒有辦法買書來(lái)閱讀，常常向藏書的人家去借，親自抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁像冰一樣堅(jiān)硬，手指（凍得）不能彎曲伸直，也不敢懈怠。抄完后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書……當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚都凍裂卻不知道。回到旅舍，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的仆人拿著熱水（為我）澆洗，用被子裹著我，很久才暖和起來(lái)。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供兩頓伙食，沒有新鮮肥美的東西來(lái)享用。與我同住別的同學(xué)都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間系著白玉制成的環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光鮮亮麗好像神仙一樣；我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無(wú)羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事情。（二）譯文：江革，字休映，是濟(jì)陽(yáng)考城人。江革自幼聰明敏捷，六歲便能寫文章。九歲時(shí)父親去世，與弟江觀孿生，年少孤苦貧窮，兄弟互相勉勵(lì)，讀書精力充沛毫不疲倦。十六歲時(shí)母親又去世，因服喪有孝行而聞名。服喪期滿后，與江觀一起前往太學(xué)，補(bǔ)為國(guó)子生，并