小學二年級教案上冊語文例文

第第頁小學二年級教案上冊語文例文學校二班級教案上冊語文最新例文1

教學目標：

1.會認本課7個生字，會寫課后9個生字，學會本課詞語。

2.能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語言的生動、精美。

3.通過課文的學習，激發(fā)同學探究自然現(xiàn)象的愛好。

教學重點：

1.會認本課7個生字，會寫課后9個生字，學會本課詞語。

2.能正確、流利、有感情的誦讀全文，感受語言的生動、精美。

教學難點：

通過課文的學習，激發(fā)同學探究自然現(xiàn)象的愛好。

課時安排：

二課時。

第一課時

教學目標：

1.會認本課7個生字，會寫課后5個生字，學會本課詞語。

2.能正確、流利、有感情的誦讀全文。

3.初讀課文，朗讀感悟。

教學重點：

會認本課7個生字，會寫課后5個生字，學會本課詞語。

教學難點：

1.能正確、流利、有感情的誦讀全文。

2.初讀課文，朗讀感悟。

教具預備：

生字卡片、教學掛圖

教學過程：

一、激趣導入。

1.提問：時鐘的作用是什么?(師出示小鐘)

2.自然界中也有鐘，你們知道在哪兒嗎?

3.板書課題：自然界的時鐘，指名讀題，全班齊讀。

二、同學初讀課文。

1.讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。假如還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

2.出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認讀。

(2)請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好方法來記住它。

(3)出示生字卡片，同學齊讀，打亂順次分組讀。

(4)去掉拼音，隨機抽讀。

3.記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(同學溝通記字方法)

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

4.自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。

5.手勢表示有幾個自然段。(5)

6.指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小伙伴與他合作讀完課文。

7.請讀書的孩子上臺來，臺下的小伙伴給他們提出“讀”的要求。(聲音要洪亮，不讀錯字，不添字掉字)。

8.讀書的同學也給臺下的小伙伴提出聽的要求(仔細聽，不說話)。

9.讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主學習。

1.自由朗讀課文，想一想：自然界的時鐘指的是什么?

2.小組爭論。

3.小組匯報。

四、指導書寫生字。

1.觀測，讀記生字。

2.同學獨自觀測田字格中的字，看清晰字形，找出關鍵筆畫。

3.看范寫。

4.同學臨寫，留意強調(diào)握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。

5.對比觀測，品字。

要求同學寫完后認真端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導同學品嘗字的筆畫美，結構美。

6.評析。

你的哪一個字寫得?好在哪里?

五、作業(yè)設計。

1.書寫生字。

2.朗讀課文。

第二課時

教學目標：

1.復習鞏固本課7個生字，會寫課后4個生字，學會本課詞語。

2.通過課文的學習，朗讀感悟，激發(fā)同學觀測自然的愛好。

教學重點：

1.復習鞏固本課7個生字，會寫課后4個生字，學會本課詞語。

2.能正確、流利、有感情的誦讀全文。

教學難點：

通過課文的學習，朗讀感悟，激發(fā)同學觀測自然的愛好。

教具預備：

生字卡片、教學掛圖

教學過程：

一、復習導入。

1.讀生字、詞。

2.上節(jié)課中，我們知道了什么內(nèi)容?

二、學習課文。

1.自由朗讀第二段，想想書上列舉了哪幾種花兒?它們是怎么報時的?

2.小組爭論，匯報。

3.指導朗讀。

4.用同樣的方法學習課文3.4自然段，了解其他的動植物報時的方法。

5.為什么有一些動植物能準時的活動或開放呢?援助同學理解“生物鐘”。

6.大自然中有哪些動植物能報時呢?同學相互溝通。

7.感情朗讀課文。

三、指導書寫生字。

1.觀測，讀記生字。

2.同學獨自觀測田字格中的字，看清晰字形，找出關鍵筆畫。

3.看范寫。

4.同學臨寫，留意強調(diào)握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。

5.對比觀測，品字。

要求同學寫完后認真端詳，與田字格中的字比較，有意識地指導同學品嘗字的筆畫美，結構美。

6.評析。

你的哪一個字寫得?好在哪里?

四、課外延伸。

你還知道那些自然界中有趣的生物鐘現(xiàn)象?說一說。

五、作業(yè)設計。

1.書寫生字。

2.朗讀課文。

3.《同步訓練》14課。

4.預習古詩。

學校二班級教案上冊語文最新例文2

教材分析：

張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一貫數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清?由于他通過觀測，發(fā)覺了星星不是像奶奶說的亂動，而是在有規(guī)律地動。或許是爺爺?shù)膯l(fā)，或許是發(fā)覺的成就感的驅使，長大以后的張衡刻苦鉆研天文學，成了的天文學家。

我們可以先和孩子們一起對著“明亮的夜家”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”(生字)，如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個孩子找到并認識了一個，就獎他一顆“星星”;哪個孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎給他一個“獎章”。這樣，您肯定會感到教學是那么的富有情趣，孩子們也會感到學習是多么的輕松!

學習目標

1.會認9個生字，會寫12個字。

2.分角色有感情地朗讀課文，體會故事的情趣和蘊含的道理。

3.學習張衡從小擅長觀測和思索的好品質。

教學流程

第一課時

一、導入

小伙伴們，你們數(shù)過星星嗎?我們今日就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么神秘。播放滿天星星的動畫，同學邊看邊數(shù)星星，再說說自己的發(fā)覺。在我國漢朝，有一個愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)覺了什么奧秘呢?我們來讀讀《數(shù)星星的孩子》。

二、識字寫字

1.識字指導。

本課要認的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導同學讀準字音?！皵?shù)”是多音字，在本課中shǔ和shù兩個音都涌現(xiàn)了，要留意這個字在詞中的正確讀音。生字的呈現(xiàn)方式，可以先涌現(xiàn)由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準詞語的基礎上，再認讀生字。要鼓舞同學運用漢字的構字特點以及自己積累的識字方法自主識字。基本步驟是：自讀課文，勾畫生字;借助拼音，讀準字音;動手動腦，記憶字形。

在同學充分自主、合作學習的基礎上，通過小組匯報、“小老師”領學等形式進行正音、辨形、可讓同學從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個字中，自由選擇自己有把握的字、感愛好的字，進行口頭組詞語的練習?？捎谩安伦帧?、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴展”等游戲方式進行鞏固練習，激發(fā)同學學習生字的愛好。

2.寫字指導。

本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學時以“我的發(fā)覺”為主，引導同學自主探究，找到認記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如：

(1)我發(fā)覺了幾個翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個平舌音的字：組、鉆。

(2)我發(fā)覺了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點;“玉”就是“王”字加一點或者“寶”字去掉寶蓋兒;“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。

(3)我發(fā)覺了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長;“睡”字就是讓“目、垂”“團結”在一起，相互讓著點兒。

第二課時

一、導入：

你讀了這個故事，是不是有許多話想說?趕快和同學溝通溝通吧。

二、朗讀感悟

1.指導同學初讀課文，一要讀準字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。

2.老師(或錄音)示范朗讀。可重點示范讀第一自然段。留意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛?！耙活w、兩顆”中間的逗號要停頓稍長，讀出孩子數(shù)星星的仔細勁兒，突出孩子數(shù)星星的耐煩。

3.讓同學自由讀課文。每個人對課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實感受。要有足夠的時間讓同學自讀自悟，可自由讀或小組溝通讀。

4.讓同學暢所欲言，談談自讀以后的感受，整體感悟文中蘊含的情感。

5.找出自己最喜愛的段落讀一讀，說說為什么喜愛。

(1)同學讀第一、二自然段時可結合看圖，采納動作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。

(2)重點指導讀好第三、四、五自然段。老師要引導同學感悟爺爺教小張衡觀測星星的情景以及小張衡勤于觀測、樂于探究的科學精神。

6.分角色整體朗讀課文。先在小組里練習，然后指定小組在全班展示。

三、積累運用

1.詞語積累。

很多、珍珠、距離、、清晰、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的

2.課后“我會填”的練習，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會句子的精確、生動。

3.課后“我知道”的內(nèi)容，可讓同學讀一讀，記一記，再說說還知道什么。

四、實踐活動

1.選一個天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀測一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

2.課外收集一些關于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、溝通。

學校二班級教案上冊語文最新例文3

教學目標：

1、學會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的10個生字。

2、學習用一般話正確、流暢地朗讀課文。

3、引導同學通過讀課文，了解蝴蝶的生長過程，激發(fā)同學觀測自然的愛好。

教學重難點：學會本課生字及詞語，引導同學聯(lián)系已知閱歷了解蝴蝶的生長過程，在充斥趣味性的朗讀、表演中激發(fā)同學觀測、探究自然的愛好。

第一課時

(初讀課文，了解大意，趣味識字，學習課文第8自然段)

第二課時

一創(chuàng)設情境，激趣導入

1上節(jié)課我們學習了《簍子里的青蟲》這個童話故事，看你們還認識它嗎?(出示一棵大白菜)(是大白菜)看它長得綠油油的，多好啊!那還記得它們嗎?(出示小青蟲)看，它們又爬到了大白菜的身上預備美餐一頓)這么多的小青蟲都在吃大白菜，你看它多可憐啊!誰情愿援助大白菜?只要你讀準了這些小青蟲背后的詞語，你就幫大白菜消滅了一只蟲子。誰來?(同學讀詞后，讀對一個就拿走一條蟲子)看，在你們的熱心援助下，這顆大白菜身上的青蟲都消滅光了，我代表大白菜感謝你們。

2上節(jié)課，我們讀通了課文，還記得小黃雞最末怎么樣了?(指名回答)現(xiàn)在，你們就是小黃雞，做個“呆住”的樣子我看看。(請出做的最像的一個同學)問：小黃雞你為什么呆住了呀?(小青蟲呢?它們到哪里去了呀?)童話中的小黃雞和你們想的一樣，讓我們一起再來讀讀第8自然段。(生齊讀)是呀，小青蟲到哪去了?(有同學回答：變成蝴蝶飛走了。)那小青蟲是怎樣變成蝴蝶的呢?讓我們趕快去學習課文，從這個小童話故事中去查找答案吧!

二看圖切入，品讀1-2節(jié)

1(出示第一幅圖)請同學們看圖，能說說你看到了什么嗎?(對的確定，不對的或沒看出來的老師鼓舞：看看課文是怎樣寫的)

2(圖文對比學習1-2自然段。)請同學自由讀課文的1、2自然段。讀完后告知我你知道了什么?(生回答：蝴蝶在大白菜上產(chǎn)卵，變成了青蟲，青蟲吃菜葉長大了等等。師依據(jù)同學的回答貼上蝴蝶、卵和青蟲的圖片。)同學們可真會讀書。能再讀一讀1、2自然段嗎?，看看還知道了什么。(這些小青蟲許多)你是怎么知道的呀?同學找到“一堆堆”“一條條”“滿身小孔”等詞后，都說明蟲多。“一堆堆”“一條條”是從卵和青蟲看出來的，“滿身小孔”是從大白菜身上看出來的。老師夸夸同學真會讀書并啟發(fā)想象畫面指導朗讀。

三看圖想象，選段品讀3-4自然段

過渡語：這么多的青蟲，把大白菜咬得滿身小孔。同學們，在生活中你見過被青蟲咬過的菜葉嗎?是什么樣的?(生自由回答)你可真會觀測生活，也是個愛勞動的孩子.看!誰來給大白菜幫忙了?

1(CAI出示第二幅圖)請大家認真看圖，誰能說說圖上畫了些什么?(生：雞媽媽帶著小雞來了，它們捉蟲。)請大家再認真觀測一下它們的表情怎樣?想象它們會說些什么?(生自由回答：1它們非常興奮。2這里的青蟲可真多啊!3小青蟲，你等著我們來整理你了。4今日真快樂，可以吃個飽了。今日怎么吃得完呢，把他們藏起來以后漸漸吃等等)2同學們可真會想象，那么課文的哪些自然段是描寫的這幅圖呢?(生：3、4自然段)大家說的都對，第三節(jié)是寫畫面內(nèi)的，第四節(jié)是寫畫面外小黃雞的心里想法的。請大家選擇自己最感愛好的一段美美地讀一讀。(指名讀。留意扣住“大大小小”“不停地吃”“一大批”“好多好多”體會小青蟲的多)

3師設疑：為什么會有那么多的小青蟲啊?聯(lián)系上文，蝴蝶產(chǎn)了“一堆堆”卵，變成的青蟲也應當是一條條的，當然多了!

四看圖比較，品評結果。學習5—7自然段

過渡:那么，這只小黃雞后來吃到了放在簍子里的青蟲嗎?瞧,發(fā)生了什么事

1(CAI出示第三幅插圖)小黃雞看到了什么?(一群蝴蝶飛出來了)(出示第一幅圖)比較一下你有什么發(fā)覺?(A一只蝴蝶和一群蝴蝶;B有青蟲和只有空殼。空殼是什么，知道嗎?師邊描述邊板書：蛹。C小黃雞呆住了。)

2同學可真會觀測，讀讀課文吧，看誰能告知呆住了的小黃雞發(fā)生了什么事?(小青蟲變成了蛹，之后又變成了蝴蝶)依據(jù)同學的回答老師板書連線。

3揭示蝴蝶的生長過程。

師：同學們想親眼看看蝴蝶的改變過程嗎?我們一起來觀賞。

(大屏幕播放蝴蝶的一生的改變歷程：首先是蝴蝶,到卵的發(fā)育階段，然后是幼蟲期的生長過程，再是蛹的發(fā)育階段，最末是變成蝴蝶階段。)

五、聯(lián)系生活，拓展延伸

在奇妙的大自然中，大多數(shù)昆蟲一生都要經(jīng)受這樣幾個改變過程，誰還想提示提示小黃雞，除了小青蟲外，還有哪些小昆蟲是不能藏的呢?(蠶，蜜蜂，蒼蠅等)

六、升華情感，回來文本

1、學習了這個童話故事，，你們想說點什么?(生自由說)

2、大家的收獲還真不少。是啊，大自然奇妙漂亮，有無窮無盡的神秘，讓我們用聰慧的雙眼去觀測，帶著一顆新奇心去探究吧!同學們，趕快找到你的好伙伴，把這篇有趣的童話故事美美地讀一讀吧!

學校二班級教案上冊語文最新例文4

教學目標：

1、會認本課7個生字，會寫課后6個生字，學會本課詞語。

2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。

3、通過學習課文了解蝴蝶的生長過程。

4、通過課文的學習，激發(fā)同學觀測自然的愛好。

教學重點：

1、會認本課7個生字，會寫課后6個生字，學會本課詞語。

2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。

教學難點：

1、通過學習課文了解蝴蝶的生長過程。

2、通過課文的學習，激發(fā)同學觀測自然的愛好。

課時安排：

二課時

第一課時

教學目標：

1、會認本課7個生字，會寫課后3個生字，學會本課詞語。

2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。

3、初讀課文，朗讀感悟，了解蝴蝶的生長過程。

教學重點：

會認本課7個生字，會寫課后3個生字，學會本課詞語。

教學難點：

1、能正確、流利、有感情的誦讀全文。

2、初讀課文，朗讀感悟，了解蝴蝶的生長過程。

教具預備：

生字卡片、教學掛圖

教學過程：

一、激趣導入。

1、大自然里除了有會上樹的魚，還有各式各樣的神秘。

出示蝴蝶和青蟲的圖片，它們之間有什么聯(lián)系嗎?讀完課文，我們就會茅塞頓開。今日我們學習第13課。板書課題，指名讀題，全班齊讀。

2、板書課題，指名讀題，全班齊讀。

二、同學初讀課文。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準。假如還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)自由認讀。

(2)請“小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好方法來記住它。

(3)出示生字卡片，同學齊讀，打亂順次分組讀。

(4)去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字?是怎么記住的?(同學溝通記字方法)

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段?標出序號。

5、手勢表示有幾個自然段。(8)

6、指名一個同學讀課文的第一段，請他邀請幾個小伙伴與他合作讀完課文。

7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小伙伴給他們提出“讀”的要求。(聲音要洪亮，不讀錯字，不添字掉字)。

8、讀書的同學也給臺下的小伙伴提出聽的要求(仔細聽，不說話)。

9、讀后評議：誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

三、自主學習。

1、自由朗讀課文，說說你知道了什么?有什么不知道的?

2、同學質疑問難。

3、自由朗讀課文的1——4自然段，想一想：簍子里的小青蟲是哪兒來的?

4、小組爭論，全班溝通。

5、指導朗讀句子。

(1)大大小小的青蟲太多了，雞媽媽一家不停地吃著。

(2)有只小黃雞越吃越有味道，心想：“我逮它一大批，藏起來以后吃?！?、大聲流利讀1——4自然段。

四、指導書寫生字。

1、觀測，讀記生字。

2、同學獨自觀測田字格中的字，看清晰字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、同學臨寫，留意強調(diào)握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。

5、對比觀測，品字。

要求同學寫完后認真端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導同學品嘗字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得?好在哪里?

五、作業(yè)設計。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

3、思索：小青蟲到哪里去了?

板書設計：

13、簍里的青蟲

卵——青蟲

第二課時

教學目標：

1、復習鞏固本課7個生字，會寫課后3個生字。

2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。

3、通過學習課文了解蝴蝶的生長過程。

4、通過課文的學習，激發(fā)同學觀測自然的愛好。

教學重點：

1、復習鞏固本課7個生字，會寫課后3個生字。

2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。

教學難點：

1、通過學習課文了解蝴蝶的生長過程。

2、通過課文的學習，激發(fā)同學觀測自然的愛好。

教具預備：

生字卡片、教學掛圖

教學過程：

一、復習導入。

1、讀生字、詞。

2、上節(jié)課中，我們知道了什么內(nèi)容?

二、學習課文。

1、小青蟲到哪兒去了?圍繞問題學習5——8自然段，師要指導同學學習有關句子。

2、爭論：小青蟲究竟到哪兒去了?誰來告知小黃雞。

3、蝴蝶的生長過程究竟分為哪幾步?找一找，說一說。

卵——青蟲——蛹——蝴蝶

4、有感情地朗讀全文。

三、指導書寫生字。

1、觀測，讀記生字。

2、同學獨自觀測田字格中的字，看清晰字形，找出關鍵筆畫。

3、看范寫。

4、同學臨寫，留意強調(diào)握筆姿態(tài)和寫字姿態(tài)。

5、對比觀測，品字。

要求同學寫完后認真端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導同學品嘗字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得?好在哪里?

四、作業(yè)設計。

1、書寫生字。

2、朗讀課文。

3、小青蟲到哪兒去了?請你告知小黃雞。

4、《同步訓練》13課。

5、預習14課。

板書設計：

13、簍里的青蟲

卵——青蟲——蛹——蝴蝶

學校二班級教案上冊語文最新例文5

教學目標：

1、學會寫課后田字格中的9個生字，會認雙橫線中的11個生字。認識“覺”1個多音字。

2、學習正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得課文內(nèi)容，感受語言的生動、形象。

3、激發(fā)同學探求自然現(xiàn)象的愛好。

教學重點：

1、會寫9個生字，會認11個生字。學習生字新詞，繼續(xù)鞏固用已有的記字方法識字，摸索識字記字的規(guī)律和方法。

2、通繼續(xù)學習能有感情的朗讀課文，有感情的背誦第二自然段。通過朗讀了解科普知識，探究自然界中的生物鐘神秘。

教學難點：

1、了解牽?；ǎ堫^鷹，蜜蜂等生物的活動規(guī)律，知道什么是生物鐘，并且能發(fā)覺大自然中其他的生物鐘神秘。

2、積累文章中的精美語言，領悟課文中的表達方式。

教學預備：

生字卡片，書中圖片實物投影，同學收集的資料。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，讀準生字字音，了解課文內(nèi)容。

2、學習課文第一自然段，初步認識大自然是一座漂亮的時鐘。

3、學習寫好左右結構的六個字“現(xiàn)，響，洞，細，訪，部”等字。

教學重點：

1、初讀課文，讀準生字字音，了解課文內(nèi)容并學習課文第六自然段。

2、學習寫好“漢、苦、后”三個字。

教學難點：

1、初讀時留意生字正音：讀準本課生字“現(xiàn)，昆”的前鼻音，“英，響，洞，訪”的后鼻音，“鄰”的邊音，還要留意讀準“現(xiàn)，響”的三拼音。

2、“英，夜”是整體認讀音節(jié)，引導同學自己發(fā)覺讀音中的問題，養(yǎng)成自己正音的習慣。

3、通過比較記憶、選詞填空的方法，用已學過的偏旁，部件，熟字等援助識記字形，同時要指導同學分清幾個易混淆的字形。

教學過程：

一、導入

心愛的小伙伴們，你們喜愛大自然嗎?你們喜愛大自然的什么?

你們說的可真美呀!

今日我們要一起學習一篇課文，出示課題——大自然的時鐘。

二、初讀課文，讀準字音，讀通句子

你們想知道這時鐘是怎么記時的嗎?請大家翻開書第60頁，自己讀讀課文。

1、留意讀準字音，把不認識的字用O劃出來。,并且在每一小節(jié)前標上序號。

同學自由讀課文。，要求讀準字音，讀通句子，把生字多讀幾遍。

2、指名認讀課后生字，帶讀，并給生字組詞。

3、畫出課文中帶有生字的詞語，自己讀一讀，齊讀，讀準字音。

4、老師范讀課文，給不認識的字注音，自己讀一讀。

老師檢查讀生字a點讀生字b開小火車讀c男女生認讀d去音節(jié)全班齊讀

留意詞兒連讀。

老師檢查讀詞語。

綻放夜幕降臨東方欲嘵啼鳴巡邏拜見生物鐘

5、這篇課文共有4個小節(jié)。

點讀--同學評價--再點讀。

6、這次在大家的訂正下，我們把字音讀的更準了，那咱們把正確的讀音帶入課文，就能不能把句子也讀通順，你能試一試嗎?

同學自由讀課文。

同桌合作讀課文。

全班分小組讀課文，每一小組讀一個自然段。

7、帶著正確的讀音讀課文，把課文讀讀通順、流利。